INSTITUCIN EDUCAT

RIOBL

FORMATO PLAN D
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ESTANDAR:

CONTENIDOS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me identifico como un ser nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias p

LOGROS

Las normas facilitan nuestra Identificar las normas que rigen

convivencia
los grupos a los cuales
pertenecemos

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las norm

ACTIVIDADES

Reflexiono y respondo las preguntas de la (pag 10 y 11)

Leo y escribo el texto escuchemos cuando alguien nos habla (pag 11)
Reflexiono y respondo las pregunta (pag 12)
En una hoja de papel escribimos una sugerencia para todos los nios de la clase depositamos el escrito
en el buzon de sugerencias.
Escribimos un compromiso para mejorar nuestro trabajo en equipo. Depositamos nuestro escrito en el
buzon de compromisos.
Observamos las ilustraciones de la (pag 12 y 13) luego responde las preguntas.
Teniendo en cuenta nuestras vivencias diarias, tanto en la casa como en la escuela respondo las
preguntas (pag 13)
Lee y escribe el texto las normas (pag 14)
Con base en la lectura anterior respondemos en el cuaderno las siguientes preguntas (pag 14)
Lee y escribe el texto manual de convivencia de la (pag 15)
De acuerdo con la lectura anterior responde las preguntas (pag 16)
Leemos con mucha atencin el dialogo de la (pag 16)
Entre todos los compaeros decimos por que son importantes las normas.
Escribe en el cuaderno tus propias conclusiones sobre la importancia de las normas y como se
construyen.
Responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 17)
Observa detenidamente la ilustracin (pag 17) y responde las preguntas.
Hacemos una lista de las diez sugerencias mas importantes en el saln de clases.
Escribimos en un cartel las normas que nos invitan a cumplir con las anteriores sugerencias.
Lee y escribe el texto (pag 18)
Responde las preguntas de la (pag 18) teniendo en cuenta el texto anterior.
Escribo en el cuaderno un compromiso que me ayude a evitar o a solucionar un conflicto.
Con base al manual de convivencia elaboramos seales o textos que representan por lo menos diez
normas que debemos cumplir.
Pido a mis familiares que me respondan las preguntas (pag 20)
En compaa de mis padres elaboro un cartel con algunas normas de convivencias.

AMEZQUITA

E CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

esarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

TRANSVERSALIDAD

Espaol

tica y valores

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

PRIMERO

vivencia pacifica en la diversidad.

EVALUACION

Tareas
Revisin de guias
Carteles
Dibujos

Evaluacin permanente
Trabajo en clase
Participacin en clase

INSTITUCIN ED

FORMATO P
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ESTANDAR:

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me identifico como un ser nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas neces

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIA

Conozcamos las normas

para cumplirlas

Reconoce los diferentes tipos de

normas y participa activamente
en su construccin y modificacin

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

co, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las nor

ACTIVIDADES

Observa la ilustracin de la (pag 21) y responde las preguntas.

Reflexiona sobre la ilustracin de la (pag 22) y responde las preguntas.
Observa el cuadro de la (pag 22) lelo y escrbelo en el cuaderno.
Lee y escribe el texto seales de transito (pag 23)
Buscamos en la biblioteca el cdigo nacional de transito leemos uno o dos artculos y los explicamos.
Para ampliar nuestros conocimientos nos dirigimos al centro de recursos y buscamos las seales de transito
y decimos que tipo de seal es y cual es su significado.
Leemos y escribimos en el cuaderno el poema el semforo (pag 24)
Leemos y escribimos el texto (pag 25)
Observamos atentamente las ilustraciones de la (pag 25 y 26)
Escribe en el cuaderno cada una de las normas que se muestran en las anteriores ilustraciones y responde
las preguntas (pag 26)
Escribe en el cuaderno los siguientes listados de palabras (pag 26) relacinalas con una lnea.
Observamos con atencin la ilustracin (pag 27) y responda las preguntas.
Escribo en el cuaderno los grupos de palabras (pag 27). Formo oraciones relacionadas con las normas.
Con ayuda de mis padres escribo cinco actividades que realizan a lo largo de un dia y en las cuales
debamos cumplir alguna norma. Luego elaboro en el cuaderno el cuadro y lo completo (pag 28)

EZQUITA

ASE
FECHA
PERIODO
GUIA

rrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica y valores

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

PRIMERO

nvivencia pacifica en la diversidad

EVALUACION

Tareas
Revisin de guias
Carteles
Dibujos

Evaluacin permanente
Trabajo en clase
Participacin en clase

INSTITUCIN EDUCAT

RIOB
FORMATO PLAN
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ESTANDAR:

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me identifico como un ser nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias pa

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIA

El cumplimiento de las
normas mejora nuestra
convivencia

Reconoce las diferentes normas

sociales y valora su importancia
y utilidad

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

OCENTE

SIGNATURA

NIDAD

ORAS EFECTIVAS

miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas so

ACTIVIDADES

Observo la ilustracin de la (pag 30) y respondo en el cuaderno las preguntas de la (pag 30)
Dialogamos sobre nuestro comportamiento en el recreo y en el saln de clase.
Leemos el texto todos organizados para cumplir las normas y luego observamos con mucha
atencin las ilustraciones.
Lee y escribe las oraciones (pag 33)
Elabora una historieta de un hombre que no respeto la fila.
Entre todos escribimos una conclusin sobre el tema relacionado con las normas.
Respondemos las preguntas (pag 34) teniendo en cuenta el texto anterior.
Elaboramos tres carteles que contengan informacin sobre la seguridad personal, la salud y la
proteccin del ambiente.
Pido a mis padres que entre todos elaboremos el cuadro (pag 35)
Con ayuda de mi familia elaboro carteles (pag 35

O AMEZQUITA

DE CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

esarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

TRANSVERSALIDAD

Espaol
Ciencias naturales
tica y valores

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

PRIMERO

vivencia pacifica en la diversidad.

EVALUACION

Carteles
Tareas
Revisin de guias
Carteles
Dibujos

Evaluacin permanente
Trabajo en clase
Participacin en clase

INSTITUCIN EDU

FORMATO PL
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ESTANDAR:

CONTENIDOS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me identifico como un ser nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesaria

LOGROS

Es muy importante trabajar Reconoce la importancia de estar

organizados
organizados en la realizacin de
diferentes actividades

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

o, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas

ACTIVIDADES

Observa con atencin la ilustracin (pag 39) y responde las preguntas .

Lee y escribe el texto el papel de las organizaciones (pag 40) y responde las preguntas.
Lee en voz alta y escribe en el cuaderno el texto grupos y clases de grupos de la (pag 41) luego responde
las preguntas.
Realiza con mucha atencin la lectura lo primero es organizarnos (pag 43 y 44)
Elige la respuesta mas acertada de la actividad (pag 44)
Con base en la lectura anterior responde las preguntas de la (pag 45)
Nos organizamos en dos grupos y preparamos una dramatizacin.
Comenta y escribe las ventajas de trabajar organizados y en equipo.
Pensamos en los diferentes grupos a los cuales pertenecemos. Elaboramos un collage con recortes de
revistas que representen estos grupos. Luego escribimos como estn organizados.
En el cuaderno hacemos un listado de las principales necesidades y dificultades que tenemos en nuestro
saln.
Pregunto a un familiar y respondo en el cuaderno (pag 46)
Identifico una necesidad que todos tengamos en nuestra vereda asigna responsabilidades a cada uno de
los miembros del grupo

MEZQUITA

CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

rollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica y valores

Artstica

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

PRIMERO

cia pacifica en la diversidad.

EVALUACION

Tareas
Revisin de guias
Carteles
Dibujos

Evaluacin permanente
Trabajo en clase
Collage

INSTITUCIN EDUCATIVA

Vere

RIOBLA

FORMATO PLAN DE
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ESTANDAR:

CONTENIDOS

Organicemos nuestro
gobierno estudiantil

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me identifico como un ser nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para

LOGROS

Participa en los procesos de

organizacin y eleccin del
gobierno estudiantil

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son

ACTIVIDADES

Observa las ilustraciones y responde las preguntas (pag 47)

Observo con atencin la sopa de letras (pag 47) . Encuentro en ella las siguientes palabras y las
escribo en el cuaderno.
Busco en el diccionario el significado de las palabras anteriores y las escribo en el cuaderno.
Como ya conocemos el significado de las anteriores palabras respondemos las siguientes
preguntas (pag 48)
Lee y escribe en el cuaderno el texto de la (pag 49)
Lee y escribe el texto (pag 50 y 51)
Escribimos en el cuaderno el texto (pag 52)
Responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 53)
Elaboramos en el cuaderno el cuadro de la (pag 54). Lo llenamos teniendo en cuenta los tres
principales problemas que tenemos en el saln de clase.
Socializamos el trabajo anterior con nuestros compaeros.
Nos preparamos para participar activamente en la conformacin del gobierno estudiantil.
Leemos nuestro plan de gobierno a nuestros compaeros o profesor (a)
Comento a mis familiares que es el gobierno estudiantil y como funciona.
Pido la colaboracin de algn familiar en la elaboracin de carteleras con el f in de mejorar la
campaa en nuestra escuela o colegio

NIO AMEZQUITA

O DE CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

l desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

TRANSVERSALIDAD

Espaol

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

PRIMERO

onvivencia pacifica en la diversidad.

EVALUACION

Propuesta
Terminacin de la gua
Tareas
Presentacin de la propuesta
Tarea

INSTITUCIN EDUCA

RIO

FORMATO PLAN
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como ser social e histrico

ESTANDAR:

CONTENIDOS

Respetemos nuestros
simbolos patrios

LOGROS

Conoce y respeta los simbolos

que representan la escuela o
colegio, el departamento y la
nacin

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera iden

ACTIVIDADES

Observa la ilustracin (pag 57) y responde las preguntas.

Lee y escribe el texto los simbolos patrios (pag 58)
Pensamos en algunos grupos organizados o instituciones que conozcamos. Pueden ser equipos de futbol
averiguamos cuales son sus emblemas y los dibujamos en el cuaderno.
Observamos la ilustracin (pag 58) y responde las preguntas.
Invitamos al profesor (a) a cantar el himno nacional en el saln de clase.
Respondemos la siguientes preguntas (pag 59)
Lee y escribe los textos (pag 59, 60, 61, 62 y 63)
Dibujamos en una hoja de papel la bandera o el escudo de Colombia con todas las caractersticas que
hemos descrito anteriormente.
Nos aprendemos las primeras cinco estrofas del himno nacional y las cantamos con orgullo.
En el manual de convivencia buscamos informacin sobre los smbolos o emblemas de la escuela o
colegio.
Elaboro un cartel con los smbolos de tu escuela o colegio explica cuales son y en que consiste cada uno.
Busca en libros de la biblioteca informacin sobre los smbolos de nuestro departamento elabora carteles
explicando cada uno de ellos.
Con ayuda de mis familiares elaboramos la bandera de Colombia ya sea en tela o en cartulina y pntala
con vinilos

AMEZQUITA

CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica y valores
Artstica

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

PRIMERO

EVALUACION

Tareas
Revisin de guias
Carteles
Dibujos

Evaluacin permanente
Trabajo en clase
Terminacin de la gua
Trabajos
Carteles
Bandera
Himno nacional

INSTITUCIN EDUCA

RIO

FORMATO PLAN
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje e

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Quien se orienta nunca se Se ubica en el entorno fsico

pierde!
utilizando puntos de referencia
espaciales

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias q

ACTIVIDADES

Recordamos si alguna vez nos hemos perdido, narramos nuestra experiencia.

Comenta y responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 70)
Dibujo en el cuaderno la ruta que sigo desde la casa hasta la escuela o colegio.
Respondemos en el cuaderno las preguntas de la (pag 70 y 71)
Lee y escribe en el cuaderno el texto Cmo podemos orientarnos (pag 71)
Responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 72)
En el cuaderno nos dibujamos a puntando con vuestra mano derecha hacia el oriente y con nuestra mano
izquierda al occidente.
Escribe el nombre de todos los puntos cardinales.
Leemos y escribimos en el cuaderno el texto la rosa de los vientos (pag 72 y 73)
Con base en la lectura anterior resolvemos en el cuaderno las preguntas de la (pag 73)
Dibuja en el cuaderno la rosa de los vientos.
Elaboramos una brjula sencilla, siguiendo las instrucciones (pag 74)
En el cuaderno dibujo lo que observo, para ello ubico un punto en el centro de la hoja a partir de el sealo
los cuatro puntos cardinales.
Con ayuda de mis familiares elaboro una maqueta de mi casa y sus alrededores.
Una vez elaborada la maqueta sealo sobre ella los cuatro puntos cardinales.
Pido a mis familiares que me digan que debo hacer y a quien debo a acudir cuando me siento perdido

AMEZQUITA

CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin

TRANSVERSALIDAD

Espaol

Artstica

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

SEGUNDO

EVALUACION

Tareas
Revisin de guias
Carteles
Dibujos

Evaluacin permanente
Trabajo en clase
Terminacin de la gua

INSTITUCIN

FORMA
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Juguemos a representar el Establece relacin entre el

espacio que nos rodea espacio fsico y sus
representaciones graficas

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecue

ACTIVIDADES

Observa atentamente las dos imgenes de la (pag77) y luego responde las preguntas.
Escribe en el cuaderno el nombre del lugar que representa cada numero en la imagen de la derecha (pag 77)
Compartimos con los compaeros la relacin que establecimos entre las dos imgenes anteriores.
Escribe en el cuaderno que es un plano y para que nos sirve.
En que se diferencia un dibujo de un plano.
Lee y escribe en el cuaderno el texto de la (pag 78, 79, 80)
Observamos con atencin el mapa de la (pag 81) e identificamos en el cada uno de los elementos que acabamos de conocer.
Tomo una hoja de papel y la divido en dos partes iguales. En una de ellas dibujo mi saln y en la otra su correspondiente plano.
En el cuaderno escribe las oraciones (pag 82) elige la opcin mas acertada y la encierras con un color observa el ejemplo.
Elaboramos en el cuaderno un plano de la escuela lo mas completo posible. En el sealamos cada una de sus dependencias.
Calcamos en una hoja de papel un mapa poltico de Colombia con todos los elementos que caracterizan este tipo de mapas.
Calcamos en una hoja de papel un mapa fsico de nuestro departamento, con todos sus elementos.
En el cuaderno dibujo el croquis de Colombia. Es decir, su forma exterior y resuelve las actividades (pag 83)
Inventa convenciones para cada actividad (pag 84)
Identificamos cuales de las anteriores situaciones se podran definir como maltrato y responde las preguntas (pag 84)
Leemos con atencin el texto (pag 85) luego responde las preguntas.
Comento con mis familiares lo que aprendi sobre el tema del maltrato.
Con el apoyo de mi familia elaboro el plano de nuestra casa. Ubico con detalle cada una de sus dependencias o lugares.
Busco un mapa de mi departamento si es posible lo fotocopio y all ubico y enumero los siguientes elementos (pag 86)

ZQUITA

SE
FECHA
PERIODO

SEGUNDO

GUIA

as acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin

TRANSVERSALIDAD

Artstica
Sociales
Espaol

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

EVALUACION

Revision de
guiasTareas
Revisin de guias
Elaboracin de la
maqueta
Dibujos
Planos

Evaluacin
permanente

Elaboracin de
mapas
Tareas
Maqueta

INSTITUCIN EDUCAT

RIOB

FORMATO PLAN
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIA

Conozcamos nuestro
municipio y nuestro
departamento

Reconoce los principales

accidentes geogrficos de nuestro
departamento.

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

OCENTE

SIGNATURA

NIDAD

ORAS EFECTIVAS

Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad n

ACTIVIDADES

Comenta y responde las siguientes pregunta (pag 87 y 88)

Lee y escribe el texto el municipio, el departamento (pag 88 y 89)
Observa el mapa anterior e identificamos cada departamento con su respectiva capital.
Buscamos centro de recursos un libro o un atlas con mapas del municipio, departamento y pas.
Lee y escribe en el cuaderno el texto de la (pag 90, 91, 92)
Elabora una maqueta de nuestro municipio.
Elabora las fichas de mi municipio y mi departamento teniendo en cuenta la actividad (pag 93 y 94)
Nos organizamos en dos grupos y elaboramos un mapa grande del municipio y el otro elabora el
mapa del departamento.
Lee y escribe el texto (pag 95) y luego responde las preguntas.
Con ayuda de un familiar elaboro un folleto , en el escribo datos sobre mi municipio y mi
departamento.

IO AMEZQUITA

DE CLASE
FECHA
PERIODO

SEGUNDO

GUIA

versas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

TRANSVERSALIDAD

Artstica
Sociales
Espaol

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

EVALUACION

Revision de guias
Elaboracin de mapas
Tareas
Maqueta

INSTITUCIN EDUCA

RIO

FORMATO PLAN
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como ser social e histrico, m

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Como es la regin donde Estudiar y valorar las

vivimos
caractersticas de la regin natural
ala cual pertenecemos

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

OCENTE

SIGNATURA

NIDAD

ORAS EFECTIVAS

Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identida

ACTIVIDADES

Observa el mapa de la pagina anterior y responde las preguntas (pag 101 y 102)
Trae del centro de recursos un mapa de Colombia y los dibujo con sus regiones y divisin poltica.
Con ayuda del profesor (a) decimos las diferencias de capital y departamento.
Leemos y copiamos el texto de las (pag 103, 104, 105 y 106)
Comentamos y respondemos las preguntas (pag 107)
Escribo en mi cuaderno los nombres de los departamentos que conforman la regin donde vivo con sus
respectivas capitales.
Nos organizamos en grupos y buscamos en el centro de recursos y buscamos los materiales para
elaborar un rompecabezas del mapa poltico de Colombia.
Ya terminado el rompecabezas jugamos sabemos donde queda? (pag 108)
Con ayuda de un familiar elaboro un mapa de la regin natural en la cual vivo. Sealo en ella las
ciudades y los municipios mas importantes.
Escribo lo que mas me llame la atencin sobre algunos lugares conocidos de mi regin puede ser el
mismo sitio donde vivo

AMEZQUITA

CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

versas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica y valores

Ciencias naturales
Artstica
Matematicas

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

SEGUNDO

EVALUACION

Revisin de guias
Participacin en clase
Juegos evaluacin
Elaboracin de mapas
Tareas
Maqueta

INSTITUCIN EDUCATI

Ve

RIOBL

FORMATO PLAN D
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en d

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

conozcamos los recursos Identifica los principales recursos

naturales de nuestra regin naturales de nuestra region

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que re

ACTIVIDADES

Observa el crucigrama (pag 111). En el descubrimos algunas palabras.

Buscamos en el diccionario el significado de cada una de las palabras que descubrimos en el
crucigrama las escribimos en el cuaderno.
Observa con atencin la ilustracin que aparece en la (pag110) . Describimos cada dibujo y
explicamos si se refiere a flora, suelo, fauna, minerales.
Realizamos una salida por los alrededores de la escuela y hacemos un listado de todas las cosas
que observamos.
Elaboramos el cuadro (pag 111) en el cuaderno. Clasificamos all los objetos que vimos segn sean
elaborados por el ser humano o recursos naturales.
Explica y escribe en el cuaderno en que se diferencian los recursos naturales de los recursos
artificiales o creados por el ser humano.
Lee y escribe en el cuaderno el texto los recursos naturales de nuestro planeta (pag 112 ,113 y 114)
Realiza en el cuaderno los esquemas (pag 115). Marco con un color la flecha que describa la
principal caracterstica del recurso natural.
Observa con atencin el mapa de la (pag 116)
Responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 117)
Elabora en el cuaderno un cuadro como el siguiente (pag 117). Luego completalo.
Escribe una conclusin sobre la importancia de los recursos naturales encontrados en nuestra regin.
Realizamos un debate acerca de la importancia de los recursos naturales.
Con ayuda de mis familiares elaboro una lista de plantas medicinales al frente escribo para que sirve
cada una.
Pido a mi familia que me ayude a elaborar un cartel sobre los recursos naturales.

AMEZQUITA

CLASE
FECHA
PERIODO

SEGUNDO

GUIA

identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin

TRANSVERSALIDAD

Ciencias naturale
tica y valores

Espaol

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

EVALUACION

Revisin de guias
Participacin en clase
Juegos evaluacin
Elaboracin de mapas
Tareas

Carteles

Fichas

Salidas de observacin

INSTITUCIN EDUCAT

RIOB
FORMATO PLAN
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje e

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Sabemos aprovechar
Identifica las diferentes formas de
nuestros recursos naturales aprovechamiento de los recursos
naturales

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias q

ACTIVIDADES

Recordamos y respondemos las preguntas (pag 120)

Dibujamos algunos recursos naturales que abundan en nuestra regin.
Escribe una lista de tres recursos naturales que el ser humano pueda utilizar para construir su vivienda,
para alimentarse.
Elegimos tres de los recursos naturales que escribimos en la lista anterior y que son escasos en nuestra
regin.
Observamos con atencin el dibujo de la (pag 121)
Respondemos las preguntas de la (pag 122)
Elaboramos un cartel donde se muestre con ejemplos concretos dos o tres casos de explotacin
inadecuada de los recursos naturales de nuestra regin.
En hojas de papel, escribimos cada problema y al frente su solucin.
Lee con atencin el texto un rio de paseo por la ciudad (pag 123 y 124)
Respondemos y escribimos en el cuaderno las preguntas (pag 124) teniendo en cuenta el texto anterior.
Organizamos una corta salida por los alrededores de la escuela luego respondemos las preguntas (pag
125)
Hacemos un resumen en el cuaderno de cmo los indgenas utilizaban los recursos naturales.
Lee y escribe en el cuaderno los versos de la (pag 125)
Con ayuda de un familiar recorto de revistas mensajes o ilustraciones que nos enseen a conservar los
recursos naturales.
Tomo los recortes y elaboro una cartelera que nos invite a cuidar y proteger los recursos naturales.

MEZQUITA

LASE
FECHA
PERIODO

SEGUNDO

GUIA

identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin

TRANSVERSALIDAD

Ciencias naturale
tica y valores

Espaol
Artstica

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

EVALUACION

Revisin de guias
Participacin en clase
Juegos evaluacin

Tareas

Carteles

Fichas

Salidas de observacin

INSTITUCIN EDUCATI

Ve

RIOBL

FORMATO PLAN D
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, m

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIA

GUIA 13
COMO MANIFESTAMOS
LA CULTURA DE
NUESTRA REGION

Describe las diferentes

manifestaciones culturales de
nuestra regin y la forma de
cmo se han conservado

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera i

ACTIVIDADES

Observa las ilustraciones de la (pag 9 modulo 2) luego responde las preguntas.

Averiguamos cuales de nuestros compaeros no pertenecen a nuestra regin y les pedimos que nos
cuenten ms sobre su cultura.
Comparamos sus tradiciones con las nuestras y escribimos sus semejanzas y diferencias.,
Lee y escribe el texto Nuestra herencia cultural (pag 11 modulo 2).
Lee y escribe el texto la patasola(pag 12) y luego responde las preguntas.
Lee y escribe el texto otras manifestaciones culturales (pag 13 modulo 2) luego responde las preguntas
en el cuaderno.
Lee el texto de la (pag 14 modulo 29
Lee y escribe algunas adivinanzas o refranes de nuestra regin.
Lee y escribe el texto de la (pag 15 modulo 2)
Menciona algunos bailes, platos y trjes tpicos de la regin.
Responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 16modulo 2)
Elabora el libro de nuestro patrimoni cultural teniendo en cuenta las actividades de la (pag 16 modulo 2)
Elaboramos carteles sobre los elementos que conforman el patrimonio cultural
Pido a mis familiares que me cuenten aquellos saberes que han recibido de sus antepasados
Escribo todo lo que me cuenten en una hoja de papel con letra muy clara.

IO AMEZQUITA

DE CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

TRANSVERSALIDAD

Etica y valores

Artistica

Espaol

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

TERCERO

EVALUACION

Revision de guias
Participacin en clase
Tareas

Carteleras
investigaciones

INSTITUCIN EDUCATIV

Ve

RIOBLA

FORMATO PLAN D
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, m

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Defendamos con orgullo Reconocer y valorar los

nuestro patrimonio cultural aportes de diferentes legados
culturales, artsticos y
religiosos, propios de nuestra
region

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera i

ACTIVIDADES

Observa con atencin las anteriores ilustraciones preguntas (pag 19 y 20 modulo 2)

Recordemos algunas experiencias que hallamos tenido cuando visitamos algn sitio histrico.
Expresemos nuestros sentimientos y emociones sobre nuestro patrimonio cultural, por medio de un dibujo.
Debajo escribimos un texto que lo explique.
Lee y escribe el texto la cultura amplia nuestras frontera (pag 21 y 22 modulo 2)
Responde las preguntas teniendo en cuenta el texto anterior (pag 22 modulo 2)
Lee y escribe el texto de la (pag 23 modulo 2) responde las preguntas en el cuaderno.
Lee y escribe el texto de la (pag 24 modulo 2) y luego responde las preguntas.
Escribimos en el cuaderno las diferentes manifestaciones culturales existentes de nuestra comunidad.
Elaboramos un libro de las manifestaciones culturales de nuestro departamento teniendo en cuenta las
actividades de la (pag 25 modulo 2)
Para familiarizarnos con algunas de las festividades nos aprendemos la cancin soy Colombiano (pag 26
modulo 2)
Pienso en un lugar o en una fiesta patronal y elaboro una cartelera donde la muestre y la explique.
Con ayuda de mis familiares pido que me cuenten si alguna vez han participado en las festividades que
celebra nuestro departamento.
Pido a un familiar que describa los sitios histricos que a visitado

AMEZQUITA

CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

on diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

TRANSVERSALIDAD

Espaol

tica y valores

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

TERCERO

EVALUACION

Revision de guias
Participacin en clase
Tareas

Carteleras
Investigaciones
Carteles

INSTITUCIN EDUCAT

RIOBL

FORMATO PLAN D
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, m

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Defendamos las
Reconoce la diversidad cultural
comunidades indgenas y y tnica que existe actualmente
afroColombianas actuales en nuestra regin

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera iden

ACTIVIDADES

Reflexiono y respondo en el cuaderno las preguntas de la (pag 30 modulo 2)

Expresamos nuestros pensamientos y sentimientos con respecto a las preguntas (pag 30 modulo 2)
Leemos y escribimos el texto comunidades indgenas y afro-Colombianas de la (pag 31 y 32 modulo 2)
Lee y escribe el texto (pag 33 modulo 2) luego responde las preguntas.
Lee y escribe el texto 8pag 34 modulo 2)
En el cuaderno escribimos todos los estereotipos que recordemos sobre los indgenas y afroColombianos.
Reflexiono y respondo las siguientes preguntas (pag 34 modulo 2)
Escribe en el cuaderno el cuadro de la (pag 35 modulo 2)
Si en nuestro saln de clase hay nios indgenas o afro-Colombianos les pedimos de manera respetuosa
que nos cuenten algo mas de sus raza y sus costumbres.
Vamos a la biblioteca e investigamos mas sobre los grupos indgenas y afro- Colombianos de nuestro
pas.
Como un homenaje a las comunidades indgenas y afro-Colombianas aprendemos la siguiente trovas
(pag 36 modulo 2)
Con la colaboracin de un familiar elaboro un cartel en el cual anuncie tres compromisos que cumplir de
hoy en adelante.
Busco en peridicos y revistas alguna noticia en la cual se muestre un caso de discriminacin en contra
de los indgenas o los afro-Colombianos.
Escribe tu propia conclusin

AMEZQUITA

CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

TRANSVERSALIDAD

Espaol

tica y valores

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

TERCERO

EVALUACION

Tareas
afiches
revisin de las guias
carteleras

canciones

INSTITUCIN EDUC

RIO

FORMATO PLA
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Como son las labores del Compara las actividades que

campo y de la ciudad
realizan los habitantes del campo
con las actividades realizadas en
la ciudad

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias q

ACTIVIDADES

Observa la ilustracin anterior y las clasifico si son del campo o la ciudad (pag 42 modulo 2)
Que sabemos del trabajo y cual es su importancia reflexionemos y respondamos las preguntas (pag 43
modulo 2)
Redactemos un escrito en el cuaderno sobre el trabjo y cual es su importancia.
Leemos el texto y lo copiamos en el cuaderno el origen del trabajo(pag 43 44 y 45 modulo 2) respondo
las preguntas
Lee y escribo en el cuaderno el texto la ciudad promueve su propio desarrollo (pag 45, 46, 47 48 y 49
modulo 2) y escribo diez ideas importantes del texto anterior.
Elaboramos en el cuaderno el cuadro y lo respondemos (pag 49 modulo 2)
De acuerdo con las lecturas anteriores de los textos el campo y la ciudad respondemos las preguntas
(pag 50 modulo 2)
Hacemos una mesa redonda y hablamos sobre lo que entendimos sobre ellos.
Hacemos una dramatizacin con nuestros compaeros sobre el tema el campo y la ciudad.
Observamos en nuestro saln cuales compaeros an vivido en la ciudad y en el campo pedimos que
nos cuenten sus experiencias respondemos las preguntas (pag 51 modulo 2)
Comento a mis familiares sobre lo que aprendi de las actividades del campo y la ciudad.
Pregunto a mis familiares que experiencias an tenido de las actividades del campo y la ciudad les pido
que me den consejos sobre las actividades.

AMEZQUITA

E CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica y valores

artistica

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

TERCERO

EVALUACION

Tareas
Afiches
Revisin de las guias
Mesa redonda

Consultas

Afiches

Evaluacin permanente

INSTITUCIN EDU

FORMATO PL
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaj

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIA

Comparemos un paisaje
natural con un paisaje
cultural

Establece diferencias entre un

paisaje natural y paisaje cultural

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuen

ACTIVIDADES

Dialogamos sobre las ilustraciones (pag 53 modulo 2) y sealamos sus semejanzas y diferencias.
Recordamos los conceptos de paisaje natural y paisaje cultural.
Comentamos cual de estos conceptos se aproximan mas a la definicin de zona rural y zona urbana.
Observa las ilustraciones lee y escribe los textos de la (pag 54, 55 y 56 modulo 2) luego responde las
preguntas.
En el cuaderno hacemos un paralelo entre paisaje natural y paisaje cultural.
Comenta y responde las preguntas (pag 57 modulo 2)
Con ayuda del profesor (a) realizamos una investigacin sobre las actividades que desarrollan en el lugar
donde vivimos.
Escribe cinco conclusiones sobre todo lo observado.
Realizamos una mesa redonda donde cada grupo pueda exponer su trabajo.
Pido a mi familia su colaboracin para hacer una maqueta.
Solicito a mis familiares mas cercanos que responda la siguiente encuesta (pag 59 modulo 2)

ONIO AMEZQUITA

LO DE CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

xtos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin

TRANSVERSALIDAD

Espaol

Ciencias naturales
tica y valores
Artstica

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

TERCERO

EVALUACION

Tareas
Afiches
Revisin de las guias
Mesa redonda

Consultas

Afiches
Entrevistas
Evaluacin permanente

INSTITUCIN EDUCATIV

Ve

RIOBL

FORMATO PLAN D
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en

ESTANDAR:

CONTENIDOS

Qu medios utilizamos
para comunicarnos y
transportarnos

LOGROS

Reconoce la importancia de
las vas y los medios de
comunicacin y transporte

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuenc

ACTIVIDADES

Observa las ilustraciones (pag 60 modulo 2) y responde las siguientes preguntas (pag 61 modulo 2 )
Escribo en el cuaderno el titulo vas y medios de comunicacin y transporte luego elaboro un dibujo de los
medios de comunicacin y los medios de transporte que conozco.
Para conocer las vas y medios de comunicacin y transporte realizamos las siguientes lecturas (pag 62 y 63
modulo 2)
En el cuaderno completa el mapa conceptual de la (pag 64)
Seguimos el ejemplo anterior y elaboramos los mapas conceptuales sobre los medios de transporte y los medios
de comunicacin.
Elaboramos una maqueta en el cual dejemos volar nuestra imaginacin para referirnos a los siguientes temas
(pag 64 modulo 2)
Solicito a mi familia que me ayude a hacer un listado de las empresas de transporte que hay en el lugar donde
vivo.
Solicito informacin sobre los medios de comunicacin que operan en mi regin.
Recuerdo un viaje que halla realizado con mi familia y narro mi historia a los compaeros

MEZQUITA

LASE
FECHA
PERIODO

TERCERO

GUIA

dentifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin

TRANSVERSALIDAD

Ciencias naturales
tica y valores
Artstica

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

EVALUACION

Tareas
Afiches
Revisin de las guias
Mesa redonda

Consultas

Afiches

Evaluacin permanente

INSTITUCIN EDUCAT

RIOB
FORMATO PLAN
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, m

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

viajemos atraves del tiempo Reconocer que es historia y

su importancia en la
comprensin de nuestro
entorno social y cultural

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera ide

ACTIVIDADES

Observa las ilustraciones y recordemos sobre algunos hechos histricos (pag 71 modulo 2) y responde
las preguntas.
Lee y escribe en el cuaderno el texto un nio interesado en la historia (pag 72 y 73 modulo 2) y
responde las preguntas.
Observa el esquema y elabora en el cuaderno y diga que entendi sobre el tema.
Lee y escribe en el cuaderno el texto el tiempo y las actividades de las personas (pag 74 y 75 modulo
2) responde las preguntas (pag 76)
Elabora un plan para conocer la historia de mi departamento y municipio utiliza las estrategias para
obtener informacin como la biblioteca, entrevistas.
Conversemos sobre lo que sabemos sobre el tema de nuestro departamento y responde las preguntas
(pag 76 modulo 2)
Nos organizamos en grupos vamos a la biblioteca y ampliamos nuestro conocimiento sobre nuestro
departamento.
Leemos y copiamos en el cuaderno el texto aprovechar el tiempode la (pag 77 modulo 2)
Reflexionamos y comentamos si estamos de acuerdo con lo que mencionamos en el poema.
Recuerdo los momentos mas importantes de mi vida los dibujo en mi cuaderno, debajo de cada uno
escribo la fecha en la cual ocurri
Lee con atencin la historia de vida (pag 79 y 80 modulo 2) responde las preguntas.
Conversamos sobre como nos sentimos cuando hacemos o recibimos elogios de alguna persona.
Escribo en un papelito decorado un elogio para un compaero lo envio a travs de correo amistoso.
Reflexiono sobre el mensaje de la (pag 81 modulo 2)
Con ayuda de un familiar escribo la historia de vida. Para ello llevo a cabo las actividades (pag 82
modulo 2)

O AMEZQUITA

DE CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

on diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica y valores
Ingles

Ciencias naturales

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

CUARTO

EVALUACION

Entrevista

Tareas

Revisin de la gua
Evaluacin permanente
Historia de vida
Consultas
Mesa redonda

INSTITUCIN EDUCATIV

Ver

RIOBLA

FORMATO PLAN DE
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

hagamos un recorrido por Identifica las caractersticas de

los periodos de la historia los periodos de la historia

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
DOCENTE
ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias q

ACTIVIDADES

Observa la ilustracin de la (pag 83 modulo 2) y responde las preguntas.

Compara las formas de vestir y las actividades que realizan las personas del dibujo escribe las
semejanzas y diferencias en el cuaderno.
Lee y escribe el texto las edades de la historia (pag84 , 85 y 86) .
Completa en el cuaderno el esquema de la (pag 87 modulo 2)
Desacuerdo con todo lo ledo sobre los periodos de la historia , elabora un dibujo que represente
cada una de las divisiones.
Escribo en el cuaderno las expresiones (pag 87 modulo2) elije la respuesta correcta.
Descifra el mensaje para ello sigue la clave, luego escribimos en el cuaderno(pag 88 modulo 2).
Elegimos un periodo de historia que nos llame la atencin y elaboramos carteleras con la
informacin que obtuvimos.
Con ayuda de mis familiares reconstruye la historia de mi familia en sus tres ultimas generaciones y
escrbelas en el cuaderno teniendo en cuenta el cuadro de al (pag 90 modulo 2).
Con ayuda de un familiar responde las preguntas de la (pag 90 modulo2)

O AMEZQUITA

E CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

os e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin

TRANSVERSALIDAD

Espaol

tica y valores

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

CUARTO

EVALUACION

Tareas

Revisin de la gua
Evaluacin permanente
Historia de vida
Consultas

INSTITUCIN EDUCATIVA J

Vereda

RIOBLANC

FORMATO PLAN DE DE
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, miem

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Acerqumonos a la historia Identificar las principales

de nuestro pas
caractersticas de los
periodos de la historia de
nuestro pas

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera ide

ACTIVIDADES

Observa la ilustracin y responde las preguntas (pag 91 modulo 2)

Lee y escribe en el cuaderno los textos de las (pag 92, 93,94 modulo 2)
Observa el mapa de la (pag 94 modulo 2) y sealamos los diferentes grupos indgenas.
Leemos y escribimos en el cuaderno el texto periodo hispano respondemos las preguntas (pag 95
modulo 2)
Nos organizamos en grupos y hablamos sobre los temas periodo indgena, periodo hispanico y
periodo republicano.
Elaborar carteleras sobre los periodos de la historia.
En el cuaderno escribe las conclusiones a las cuales llegaste.
Lee y escribe el texto (pag 97 modulo 2)
Escribimos un compromiso para ser cada diamas amable y mejor ser humano. Depostalo en el
buzon de compromisos.
Con ayuda de mis familiares recorto de peridicos o revistas ilustraciones que representen cambios
importantes los pego en una hoja.

IO AMEZQUITA

DE CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

s con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica y valores

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

CUARTO

EVALUACION

Tareas
Revisin de la gua
Evaluacin permanente
Consultas
Carteles
Textos escritos

INSTITUCIN EDUCATIVA

Vered

RIOBLAN

FORMATO PLAN DE D
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, miem

ESTANDAR:

CONTENIDOS

LOGROS

Dision poltico-administrativa Identifica la divisin-politicode nuestro departamento administrativa de nuestro

departamento

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identida

ACTIVIDADES

Vamos al centro de recursos y buscamos un mapa con la divisin poltica de Colombia luego
respondemos las preguntas(pag 102 modulo 2)
Buscamos en otros libros de ciencias sociales o el diccionario el significado de las palabras (pag
104 modulo 2)
Juguemos con las anteriores palabras. Podemos inventar crucigramas y sopas de letras.
Elaboramos un escrito resaltamos aspectos importantes de su historia, geografa y cultura.
Lee y escribe el texto de la (pag 105 y 106 modulo 2)
A partir de la lectura anterior completamos en el cuaderno el mapa conceptual (pag 106 modulo 2)
Con ayuda del profesor (a) observamos detalladamente el mapa y los libros luego completamos la
ficha de la (pag 107 modulo 2)
Pregunto a un familiar cuales son los municipios mas cercanos al lugar donde vivo. Lo escribo en
el cuaderno.
Pido a un familiar que me cuente lo que sepa sobre el municipio. Escribo en el cuaderno todo lo
que aprendi.

IO AMEZQUITA

DE CLASE
FECHA
PERIODO

CUARTO

GUIA

on diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica y valores

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

EVALUACION

Tareas
Revisin de la gua
Evaluacin permanente
Consultas
Carteles
Textos escritos

Elaboracin de mapas

INSTITUCIN EDU

FORMATO PL
SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ESTANDAR:

CONTENIDOS

Conozcamos las
autoridades de nuestro
departamento

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me identifico como un ser nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesaria

LOGROS

Re conoce la diferentes
formas de autoridad que
existe en nuestro
departamento y las
funciones cumple

COMPETENCIA

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las n

ACTIVIDADES

Observa los dibujos de la (110 modulo 2) y leemos con mucha atencin lo que dicen los personajes que
all aparecen.
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras (pag 110 modulo 2)
Con base en la informacin que obtuvimos escribimos en el cuaderno una oracin relacionada con cada
una de las palabras anteriores.
Juguemos a descubrir las palabras escondidas en el siguiente crucigrama lo escribimos en el cuaderno
(pag 110 modulo 2)
Lee y escribe con mucha atencin el texto de la (pag 111 y 112 modulo 2)
Responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 113 modulo 2)
Elijo la respuesta correcta y escribo en el cuaderno las oraciones completas (pag 113 modulo 2)
Responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 114 modulo2)
Preguntamos a un profesor como se desarrolla las elecciones de gobernador de los diferente
departamentos.
Lee y escribe los artculos 300 y 305 de la constitucin poltica de Colombia para reconocer mas sobres
las funciones de la asamblea y el gobernador.
Responde en el cuaderno las preguntas de la (pag 116 modulo 2)
Leemos con atencin y escribimos en el cuaderno el mensaje de la (pag 116 modulo 2)
Pregunto a mis familiares lo siguiente y escribo sus respuestas en el cuaderno (pag 117 modulo 2)
Realizo un cartel en el cual muestre las ultimas noticias sobre las obras que esta realizando el
gobernador

NIO AMEZQUITA

O DE CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

l desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

TRANSVERSALIDAD

tica y valores

Espaol

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

CUARTO

encia pacifica en la diversidad.

EVALUACION

Tareas
Revisin de guias
Participacin en clase
Carteles

INSTITUCIN EDUCATIVA JE

Vereda G

RIOBLANCO

FORMATO PLAN DE DES

SEDE

DOCENTE

AREA
GRADO

CIENCIAS SOCIALES
TERCERO

INTENSIDAD HORARIA

3 HORAS

ESTANDAR:

ASIGNATURA
UNIDAD
HORAS EFECTIVAS

Me identifico como un ser nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el b

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIA

Quin controla a las

autoridades y a la
ciudadana

Comprende y valora el papel

que cumplen los diversos
organismos de prevencin,
vigilancia y control que hay en
nuestro departamento

Argumentativa
Competencias
Cognitivas
propositiva

Interpretativa

Propositiva

INSTITUCIN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda Gaitn
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

DOCENTE

ASIGNATURA

UNIDAD

HORAS EFECTIVAS

mbro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acu

ACTIVIDADES

Observa con atencin el dibujo de la (pag 118 modulo 2) luego realiza una descripcin de
todo lo que all ocurre.
Responde las preguntas en el cuaderno de la (pag 118 modulo2 )
Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras y lo escribo en el cuaderno
(pag 119 modulo 2)
Lee y escribe los textos de la (pag 120, 121 y 122 modulo 2)
Completo en el cuaderno el esquema conceptual teniendo en cuenta la lectura anterior (pag
123 modulo 2)
Escribe en el cuaderno los enunciados de la (pag 123 modulo 2) luego relaciona con una
flecha las entidades de la columna (A) con las funciones de la columna (B)
Con base a nuestros propios conocimientos y ayuda de los libros respondemos en el
cuaderno respondemos las preguntas de la (pag 124 modulo 2)
Escribimos en el cuaderno a que organismos de control del estado le corresponde investigar
y sancionar las siguientes faltas (pag 125 modulo 2)
Pregunto a mis familiares si alguna vez han sabido de algn funcionario publico de la regin,
que halla sido sancionado por no cumplir con su deber realizo un escrito.

IO AMEZQUITA

DE CLASE
FECHA
PERIODO
GUIA

desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

TRANSVERSALIDAD

Espaol
tica

TIEMPO
UTILIZADO

3 horas

RECURSOS

Tablero
Fichas
Rondas.
Dinmicas.
Explicacin.
Colores.
Papel.
tijeras
Marcadores
creatividad
Experimento
pinceles.
Salida

CUARTO

convivencia pacifica en la diversidad.

EVALUACION

Tareas
Revisin de guias
Participacin en clase
Cartele