DIPLOMADO EN GESTIN DE PROYECTOS

PRODUCTIVOS PARA LA CONSERVACIN

AMBIENTAL

Propuesta elaborada por la Universidad del Medio Ambiente

a la Agencia de Cooperacin Alemana (GIZ)

Valle de Bravo, Mxico a 21 de junio de 2016

DIPLOMADO EN GESTIN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS PARA LA

CONSERVACIN AMBIENTAL

Antecedentes
La Cooperacin Alemana al Desarrollo (GIZ) por encargo del Ministerio Federal de
Cooperacin al Desarrollo (BMZ) est implementando (2014-2018) con la Direccin
Regional Centro y Eje Neovolcnico (DRCEN) de la Comisin Nacional de reas Naturales
Protegidas (CONANP) el proyecto Conservacin de la Biodiversidad en el Eje Neovolcnico
(COBEN). La finalidad del proyecto conjunto es mejorar la calidad de la conservacin de
la biodiversidad y los servicios ambientales en esta regin central de Mxico. Sus objetivos
son: (i) mejorar la coordinacin entre actores; (ii) desarrollar capacidades
organizacionales y personales; (iii) manejar efectivamente la informacin; y (iv) gestionar
sosteniblemente los recursos naturales.
En aporte a los objetivos i, ii y iv del proyecto, se prev fortalecer a la Direccin Regional
en el tema de gestin de proyectos a travs de esta formacin principalmente dirigida a
operadores de subsidios de CONANP e instituciones que inciden en territorios de reas
Protegidas en la regin central del pas (Centro y Eje Neovolcnico de CONANP).

Objetivos generales del Diplomado

El Diplomado en Gestin de Proyectos Productivos para la Conservacin Ambiental, luego
de un proceso de reflexin y consulta con la poblacin meta (Diagnstico de necesidades,
GIZ), recoge e integra en su marco formativo un conjunto de principios, fundamentos y
prcticas que ayudan a re-pensar el papel de los gestores de la CONANP desde un punto
de vista sustentable y amigable con el ambiente y respondiendo a las necesidades de los
beneficiarios. El Diplomado se desarrollar en las instalaciones de la Universidad del
Medio Ambiente, en Valle de Bravo, Edo. de Mxico, a travs de su sistema de enseanza
sustentado en seminarios, talleres, asesoras grupales y personalizadas, y donde se har
una profunda indagacin y nfasis en mtodos participativos y experienciales que
trasciende el claustro hacia el reconocimiento de experiencias de desarrollos sostenibles,
que permitir generar aprendizajes integrales y significativos a partir de sus propias
experiencias personales.

Objetivos Especficos

Desarrollar un entendimiento territorial compartido en el manejo y

administracin de proyectos sostenibles en reas protegidas.

Identificar elementos clave para desarrollar y compartir modelos y metodologas

de proyectos sustentables coherentes con las reas protegidas.

Fortalecer el intercambio de experiencias entre gestores de proyectos de

diferentes sectores y experiencias.

Disear instrumentos particulares a la CONANP que permita facilitar y

estandarizar la toma de decisiones en la evaluacin de proyectos sostenibles en el
eje Neo-volcnico

A quien va dirigido
Gestores de proyectos/ operadores de subsidios de la regin central del pas.

Resultados esperados:
Los participantes tendrn un entendimiento comn de lo que significa proponer y evaluar
proyectos sostenibles, adicionalmente sern capaces de elaborarlos y acompaar su
desarrollo en las comunidades.
El participante del Diplomado desarrollar competencias que le permitirn el desempeo
de sus actividades cotidianas a partir de un marco de referencia actitudinal y tico:

Es consciente de su desarrollo y de su potencial como agente de cambio

socioambiental.
Es consciente y responsable de las implicaciones ticas de las propuestas que
evaluan y acompaan
Visualiza posibilidades innovadoras y tiene el inters de codisear iniciativas ticas
y transformadoras que aprovechen el potencial del contexto.
Investiga el sistema socioambiental desde su plataforma profesional a travs de
acciones planificadas y codiseadas.
Comprende la funcin y evolucin bsica de los sistemas naturales y
culturales.

Referentes para el proceso educativo

En los ltimos decenios la agenda ambiental se ha convertido, junto con la econmica y
social, en una de las ms importantes para los gobiernos de los pases de todo el mundo.
Esto como resultado del inters y reclamo de la sociedad para atender los cada vez ms
crticos problemas ambientales derivados del crecimiento de las sociedades modernas.
Las enfermedades asociadas a la contaminacin del aire, agua y suelos, la mayor
severidad de los fenmenos meteorolgicos y el agotamiento de muchos recursos
naturales contribuyeron, sin duda, a marcar la necesidad de considerar el componente
ambiental en las polticas de desarrollo.
En Mxico, la necesidad de atender los problemas ambientales nos ha confrontado con
la preocupante realidad de la insuficiencia de conocimiento e informacin que permita
evaluar objetivamente la situacin del ambiente y los recursos naturales, as como de los
factores que los afectan y el resultado de las acciones implementadas para detener y
revertir su deterioro.
En este contexto, uno de los pasos necesarios dados, para concretar estrategias y
polticas, que conjuntarn armnicamente el desarrollo econmico y la conservacin del
ambiente fue la creacin de la CONANP, rgano desconcentrado de la Secretara de
Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), lo cual signific el nacimiento de la
primera institucin pblica mexicana cuya razn de ser era promover la conservacin de
la biodiversidad mediante el decreto de reas Naturales Protegidas (ANP), la creacin de
sus planes de manejo y la disponibilidad de presupuesto para su operacin.
Con el paso de los aos se ha logrado entender dos aspectos fundamentales sobre la
gestin de las ANP: la mayora de las veces se deben atender conflictos sociales que
pueden o no estar directamente relacionados con la gestin de los recursos naturales y,
que la conservacin es mucho ms que el precepto de no tocar, pues es necesario
manejar los recursos naturales de la mano con las comunidades locales.
De lo anterior se desprenden grandes retos para los administradores, gestores y
tomadores de decisiones entorno al manejo de las ANP que deben tomar en
consideracin aspectos sociales, tcnico-econmicos, ambientales, particularidades
culturales y conocimientos que los diversos sectores de la poblacin interesados aportan
comunidades locales, grupos acadmicos y organizaciones civiles. Esto con la finalidad
de mejorar la relacin entre los gestores ambientales y los usuarios de los recursos
naturales de las ANP. Enormes retos que requieren la continua formacin y capacitacin
de los cuadros administrativos y operativos para que puedan abordar responsable,
eficiente y de manera pertinente la gran responsabilidad que se les ha asignado
Con estos objetivos en mente, la GIZ se plante, dentro del conjunto de estrategias que
implementa en la zona sealada, la necesidad de fortalecer las capacidades de los
manejadores de reas Protegidas en la regin centro y eje Neovolcnico, para una mejor
toma de decisiones en la implementacin de proyectos de impacto ecolgico y social.
Para lo cual ha solicitado a la Universidad del Medio Ambiente (UMA), que disee e

implemente en sus instalaciones de Acatitln, Valle de Bravo, un Diplomado en Gestin

de Proyectos Productivos para la Conservacin Ambiental.
Con este fin, la UMA presenta a continuacin un programa de formacin que est
orientado por cuatro lneas de actuacin del sujeto:
1- Visin sistmica y regenerativa socioambiental: Los aspectos humanos y
ecolgicos son vistos como partes integrales de un solo sistema: las mejoras en el
medio ambiente deben buscarse conjuntamente a las mejoras para la gente que vive
en ese ambiente, y viceversa.
2- Operatividad en comunidades de aprendizaje: La realizacin de acciones de
transformacin en ciclos de accin-reflexin, es un proceso de aprendizaje poderoso
hacia el logro de transformaciones eficaces. Cuando la experiencia y el aprendizaje
se comparten en un grupo que realiza actividades similares, se logra un
entendimiento ms amplio y mayor a la suma de las perspectivas individuales.
3- Codiseo de proyectos profesionales: El diseo colaborativo enfatiza la
importancia de crear puentes entre personas, culturas, generaciones y disciplinas
para explorar las posibilidades de un futuro sostenible, evitando intervenciones
externas que implican la imposicin de la visin propia sobre la de otros.
4- Desarrollo personal: La UMA reconoce la importancia del desarrollo personal para
posibilitar agentes de cambio capaces de implementar intervenciones sistmicas
codiseadas, eficaces y ticas.

Modalidades de enseanza y programa de estudio

El Diplomado tendr una duracin de seis meses y se desarrollar en modalidad
semipresencial, consistente de cuatro sesiones presenciales y tres sesiones no
presenciales. Las sesiones presenciales, con asistencia a la UMA, consistirn de tres das
de actividad docente (jueves, viernes y medio sbado) en las fechas sealadas en el
calendario, para recibir capacitacin en las unidades respectivas.
Las sesiones no presenciales, son sesiones virtuales utilizando el campus virtual de la
UMA, donde los participantes se conectarn durante una hora, por seminario para
complementar la formacin en las reas o tpicos cubiertos en las sesiones presenciales
El programa consta de 7 seminarios que se cursarn en 80 horas presenciales con docente
y 28 horas no presenciales, para completar un total de 108 horas. A lo largo del
Diplomado, se desarrollarn proyectos individuales y compartidos que constituirn el
componente prctico necesario para que, en primer lugar, aseguren la apropiacin de los
contenidos estudiados en las sesiones presenciales y no presenciales y en segundo lugar,
generar los productos que posteriormente sern compartidos y utilizados por los

participantes en sus propias gestiones de trabajo. Estos productos o proyectos se

disearn, teniendo como propsito generar beneficios socio-ambientales medibles para
una problemtica relevante dentro del rea de trabajo del participante, aplicando los
conocimientos y habilidades adquiridos en el Diplomado.
A continuacin se presenta, el contenido general de los mdulos de aprendizaje que
estructuran el programa de aprendizaje del Diplomado, un proceso orientado y surgido a
partir del Diagnstico de necesidades formativas aplicado mediante encuesta (GIZ) a la
poblacin meta y a partir de sesiones de diseo GIZ-UMA.

Estructura del programa de aprendizaje del Diplomado

Mdulo 1:
Construccin de
misin e iden dad

Federico
Llamas

Mdulo de aprendizaje

Facilitador

Mdulo 1: Construccin de misin e identidad

Mdulo 2: Ciclo de proyectos
Mdulo 3: Promocin y acompaamiento
comunitario
Mdulo 4: Anlisis financiero y plan de
negocios
Mdulo 5: Cadenas de valor y proyectos
sustentables
Mdulo 6: Evaluacin de proyectos
Mdulo 7: Desarrollo humano

Federico Llamas
Victoria Haro
Jos Rodrguez

Mdulo 2: Ciclo de
proyectos

Victoria Haro

Mdulo 3:
Promocin y
acompaamiento
comunitario

Jos
Rodrguez

Mdulo 4:
Anlisis financiero y
plan de negocios

Priscila Alans

Priscila Alaniz
David Prez
David Prez
Norman Rodea
Juanita Blas

Mdulo 5:
Cadenas de valor y
proyectos
sustentables

David Prez

Fig. 1 . Programa de estudio y facilitadores

Mdulo 6:
Evaluacin de
proyectos

David Prez

Mdulo 7:
Desarrollo humano

Norman Rodea
Juanita Blas

Se plantea a continuacin una lnea de tiempo, donde se indica la secuencia de

actividades docentes de manera general y el orden de facilitacin de los mdulos de
aprendizaje. Se ha dado preferencia a este orden, pensando en el conjunto de habilidades
y destrezas requeridas por la poblacin meta en esta etapa del ao, para el desempeo
de sus gestiones de evaluacin de los proyectos que se estn recibiendo
Lnea de tiempo
Junio
Diseo
Diplomado

2016
Julio

Agosto

Sept

M1
M5

Oct

Nov

Dic

M4
M6

M2
M3

2017
Ene

Feb

M7a
M7b

Inicio

Mar

Entrega de
Informe nal

Cierre

Fig. 2 . Lnea de tiempo y secuencia de facilitacin de mdulos sugerida

Cronograma de actividades docentes, presenciales y no presenciales

A continuacin se presenta el cronograma de actividades calendarizado para el 2016 y
2017. Se plantea un diseo y planificacin que inicia con los Mdulos 1 y Mdulo 5, ya
que se reconoce la necesidad que los participantes del Diplomado tienen de implementar
estos contenidos y la fase actual de sus gestiones de evaluacin de proyectos.
Junio

Informacin

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Diseo diplomado

Diciembre

Enero

Febrero

Fechas

Facilitadores/Resp.
J.R. Rodrguez

21 de junio
21 de Julio (M1)
22,23 de Julio (M5)

Federico Llamas
David Perz

8 de Agosto (M1)
10 de Agosto (M5)

Federico Llamas
David Prez

15 de Septiembre (M3)
16 y 17 de Sept (M2)

Victoria Haro
Jos Rodrguez

26 de Sept (M3)
28 de Sept (M2)

Victoria Haro
Jos Rodrguez

10 de Nov (M4)
11 y 12 de Nov (M6)
21 de Noviembre
23 de Noviembre

Priscila Alaniz
David Prez
Priscila Alaniz
David Prez

Diplomado Mdulos M7a y M7b /

Sesin presencial 4

19 de Enero 2017 (M7a)

20 y 21 Enero 2017 (M7b)

Juanita Blas (M7a)

Norman Rodea (M7b)

Entrega de Informe

24 de febrero 2017

J.R. Rodrguez

Inicio del Diplomado - Mdulos M1 y M5 /

Sesin presencial 1

C
A
L
E
N
D
A
R
I
O

Noviembre

1 al 14 15 al 30 1 al 14 15 al 30 1 al 14 15 al 30 1 al 14 15 al 30 1 al 14 15 al 30 1 al 14 15 al 30 1 al 14 15 al 30 1 al 14 15 al 30 1 al 14 15 al 30

Sesin Virtual M1; grupos A y B

Sesin Virtual M5; grupos A y B

Diplomado Mdulos M2 y M3 /
Sesin presencial 2
Sesin Virtual M2; grupos A y B
Sesin Virtual M3; grupos A y B

Diplomado Mdulos M4 y M6 /
Sesin presencial 3
Sesin Virtual M4; grupos A y B
Sesin Virtual M6; grupos A y B

Las sesiones virtuales, tendrn una duracin de 1 hora; tentativamente la primera sesin ser a las 19:00 y la segunda sesin a las 20:10

Fig. 3 . Cronograma propuesto para las sesiones presenciales y no presenciales

Estructura de los Contenidos

Mdulo 1: Construccin de valores comunes y cultura organizacional
Responsable: Federico LLama
5 sesiones al da de 1.5 horas cada una
Las sesiones combinan conceptos con dinmicas.
Sesin Tema
1
Una forma nueva de trabajo: acuerdo en lo esencial, libertad en el resto,
colaboracin en todo.
2
Razn de Ser de la CONANP
3
Mi historia y punto de inflexin
4
Mi papel en la CONANP: el trabajo como vehculo de trascendencia
5
Cules son mis fuerzas y debilidades
6
Compromisos personales

Bibliografa de referencia
Bretones, F. D. y Gonzlez, M. J. (2009, en preparacin). Well-being, values and
responsibility among a sample of Mexican workers.
Bretones, F. D. y Maas, M. A. (2008). La organizacin creadora de clima y cultura. En
M.A. Martn. y F. D. Bretones, Psicologa de los grupos y de las organizaciones. Madrid:
Pirmide. pp. 69-92.
Bretones, F. D. y Silva, M. (2009). Cultura, sociedad, educacin y comportamiento
emprendedor. En F. D. Bretones (coord.) Comportamiento emprendedor en el mbito
universitario: personas y sociedad. Granada: Editorial de la Universidad de Granada.
pp. 93-109.
Bretones, F. D. y Gonzlez, M. J. (2009, en preparacin). Well-being, values and
responsibility among a sample of Mexican workers.
Gambling, T. (1977). Magic, accounting and morale. Accounting Organizations and
Society, 2, 141-151.
Naranjo Cohen, C. (2004). Cambiar. La Educacin Para Cambiar El Mundo lava:
Ediciones La Llave D.H.

Mdulo 2: Ciclo de Proyectos

Responsable: Victoria Haro

5 sesiones al da de 1.5 horas cada una. Medio da de 3 sesiones.

Las sesiones combinan conceptos con dinmicas.
Se podra trabajar como ejemplo el problema de tener un proceso heterogneo
de desarrollo de proyectos o bien escoger en el grupo uno o varios ejemplos de
problemas socioambientales.

Sesin Tema
1
Proyectos socioambientales participativos: co-diseo, apropiacin y
asistencialismo.
2
Atendiendo problemas y aprovechando potenciales: estrategias basadas en
potencial.
Estndares Abiertos, manejo adaptativo de proyectos y medicin de impacto.
Construccin de visin e identificacin de situacin a cambiar.
3
Definicin de problema socioambiental. Anlisis situacional causal.
4
Lectura de potencial.
5
Estado futuro deseado y objetivo de impacto.
6
Codiseo de estrategias.
7
Teora de Cambio.
8
Reflexin comparativa respecto a norma tcnica Formulacin del diseo de
proyectos de inversin del sector rural (EC0275-0277).
Conclusiones.
Bibliografa de referencia
Thomas Hurley y Juanita Brown; Conversational Leadership; Systems Thinker; Nov 2009,
Vol 20 No. 9; E.U.A
Pamela Mang y Bill Reed. Regenerative Development and Design, Chapter 303,
Encyclopedia Sustainability Science & Technology, 211
Carol Sanford (2011). The Responsible Business: Reimagining sustainability and success.
EU: Josey-Bass.
Margoluis, Richard, and Nick Salafsky (1998). Measures of Success: Designing, Managing,
and Monitoring Conservation and Development Projects. Island Press,
Washington, D.C.
The Conservation Measures Partnership. Estndares Abiertos Para la Conservacin,
Versin 2.0 Espaol (2007) o Versin 3.0 Ingls (2015)
Foundation for Success (FOS) (2007). Using Results Chains to Improve Strategy
Effectiveness: An FOS How-To Guide, www.FOSonline.org

Mdulo 3: Diagnsticos participativos, comunidad y enfoque de gnero

Responsable: Jos Rodrguez Moreno

5 sesiones al da de 1.5 horas cada una

Las sesiones combinan conceptos con dinmicas.

Sesin
1
2
3
4
5
6
7
8

9
10

Tema
En qu consiste la promocin comunitaria a travs de los diagnsticos
participativos?
Principales caractersticas de los mtodos participativos
Principios del dilogo
Un nuevo enfoque profesional: el facilitador de desarrollo
Tipos de herramientas participativas
Las herramientas participativas en el proceso de desarrollo
Cmo seleccionar las herramientas adecuadas?
Reconocimiento de las unidades ambientales de aprovechamiento comunitario: el
diagnstico del territorio
El diagnstico rural participativo para el anlisis de gnero
Jerarquizacin de problemas ambientales y socioeconmicos identificados y sus
posibles soluciones.
Ejemplo de un proceso participativo completo

Bibliografa de referencia
ECOSUR (1992). Curso preparatorio de una ERP. GEA, A.C. Chiapas.
El Proceso de Evaluacin Rural Participativa: Una propuesta metodolgica. WRI/Gea,
Mxico, 1994.
Boege, Eckart. (2003). Protegiendo lo nuestro: Manual para la gestin ambiental comunitaria,
uso y conservacin de la biodiversidad de los campesinos indgenas de America Latina.
SEMARNAT, PNUMA, CONABIO. Mxico
Universidad Veracruzana (1998). Planeacin Social e intervencin comunitaria, curso 2.
Facultad de Sociologa. Xalapa
Geilfus. Frans (2002). 80 Herramientas Para el Desarrollo Participativo. Instituto
Interamericano de Cooperacin para La Agricultura (IICA).
Expsito Verdejo, Miguel (2006). Diagnstico Rural Participativo Una gua prctica. Centro
Cultural Poveda
https://es.scribd.com/doc/296114366/Diagnostico-Rural-Participativo
El diagnstico rural participativo para el anlisis de gnero. FAO.
http://www.fao.org/docrep/007/ad645s/ad645sm2/AD645S01.htm

Mdulo 4: Anlisis financiero y plan de negocio

Responsable: Priscila Alaniz
5 sesiones al da de 1.5 horas cada una
Sesin
1

Tema
Bases de Modelo De Negocio
Desarrollo de soluciones
Nuevas estrategias de mercado; Anlisis de tendencias
Tipos de modelos de negocio y casos
Desarrollo de soluciones
Qu soluciones buscamos?; Social Business Model canvas
Validacin de mercados

Anlisis de Viabilidad de negocio

Presentacin de proceso de validacin
Anlisis de buenas prcticas y competencia
Investigacin de mercado
Identificacin de Oportunidades y Validacin de Mercado
Anlisis Financiero y desarrollo de presupuestos

Diseo de prototipo: Cundo? Cmo? Por qu? En qu condiciones?

Proyecciones financieras
Inversin inicial
Rentabilidad de la operacin
Tipos de Financiamiento
VPN y TIR
Proyecciones
Ventas

Desarrollo de proyecciones y necesidades de capital

Bibliografa de referencia
W.Chan Kim & Rene Mauborgne. (2015). Blue Ocean Strategy. USA: Harvard Business Press
David Bornstein . (2007). How to Change the World: Social Entrepreneurs and the Power of
New Ideas. USA: Oxford University Press.
John Elkington & Pamela Hartigan. (2008). The Power of Unreasonable People. USA: Harvard
Business Press. (Lectura del PDF)
Eric Ries. (2011). The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation
to Create Radically Successful Businesses. USA: Crown Business
Social Innovation Lab http://www.socialbusinessmodelcanvas.com/
Alexander Osterwalder & Yves Pigneur. (2009). Business Model Generation. USA: Self
Published.
Arellano Cueva, Rolando (2000). Marketing, enfoque Amrica Latina. Mxico: Mc Graw Hill.
Nathan Furr, Paul Ahlstrom. (2011). Nail It Then Scale It: The Entrepreneur's Guide to
Creating and Managing Breakthrough Innovation. USA: Self Published.

Mdulo 5: Proyectos modelos y cadenas de valor

Responsables: David Prez y Jos Rodrguez

5 sesiones al da, de 1.5 horas cada una

Las sesiones combinan conceptos con dinmicas.

Sesin Tema
1
Definicin de red de valor y ecosistema de innovacin
Value Links y prioridades de desarrollo territorial
2
3

Metodologa para la priorizacin de redes de valor en el territorio

Identificacin de oportunidades de negocio y actores clave fuera del territorio.

o Proyectos tursticos
o Proyectos de productos forestales no maderables
o Proyectos de productos forestales maderables
o Proyectos de agricultura y ganadera sustentables
o Proyectos ecotursticos
o Proyectos de apicultura
o Proyectos de uso en plantas silvestres

Anlisis estratgico de la red de valor: actores, valores agregados, reglas, tcticas y

enfoque
Comercializacin y desarrollo territorial
Estructuracin de una estrategia de desarrollo de la red de valor
Diseo de la estrategia para la induccin del desarrollo
Limitantes en la implementacin de estrategias de dinamizacin de redes de valor
Facilitacin del proceso de desarrollo de la red de valor
Reconstruccin del ecosistema de innovacin
Definicin de indicadores, monitoreo y evaluacin de resultados

6
7
8
9
10
11
12

Bibliografa de referencia
El concepto de La Cadena de Valor
La Cadena de Valor en una empresa de servicios
El Anlisis de la Cadena de Valor
La Cadena de Valor y pasos para la aplicacin del modelo
The Union for Ethical BioTrade (2013). Distribucin justa y equitativa de beneficios
Union for Ethical BioTrade http://www.ethicalbiotrade.org/

Mdulo 6: Herramientas para monitoreo y evaluacin de proyectos

Responsable: David Prez

5 sesiones al da de 1.5 horas cada una

Las sesiones combinan conceptos con dinmicas.

Sesin
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Tema
Diseo tcnico del proyecto
Evaluacin financiera del proyecto de inversin rural
Proyectos y reglas de operacin
Clculo de indicadores financieros clsicos
Clculo de indicadores de impacto socio-ambiental
Anlisis de riesgo
Estrategias de mitigacin
Anlisis de sustentabilidad: impacto ambiental y plan de manejo
Dictaminacin participativa y toma de acuerdos

Bibliografa de referencia
Banco Interamericano de Desarrollo (BID) (1997). Evaluacin: Una herramienta de gestin para
mejorar el desempeo de los proyectos. New York, USA: BID.
Bobadilla Daz, P., Del guila Rodrguez, L. y Morgan, M. de la L. (1998). Diseo y evaluacin de
proyectos de desarrollo. Lima-Per: Pact-USAID.
Miklos, Toms; Tello, Ma. Elena. Planeacin Interactiva.
Medianero Burga, D. (1998). Sistema de diseo de proyectos de cooperacin tcnica. Lima, Per:
CEMPRO.
Prez Serrano, G. (1999). Elaboracin de proyectos sociales. Casos prcticos. Madrid, Espaa:
Narcea. ISBN 84-277-1041-0.
Roca, Florencia; Rojas Arz, Jorge (2012). Evaluacin de Proyectos para Emprendedores. Amazon
Kindle Publishing. ASIN: B00ANAQ1ZU [1].

Mdulo 7a: Desarrollo Humano

Responsable: Juanita Blas
Objetivo del Curso
Proporcionar a los participantes un espacio para la integracin de experiencias y
conocimientos, que le permitan descubrir el sentido de la existencia humana para
alcanzar una vida plena y feliz y afrontar exitosamente sus problemas, adquiriendo las
capacidades que le ayuden a lograr un desempeo ms eficiente de sus labores y el
ejercicio de un autntico liderazgo.

5 sesiones al da de 1.5 horas cada una

Las sesiones combinan conceptos con dinmicas.

Sesin
1
2
3
4
5
6
7
8

Tema
Autoconocimiento: Origen de Nuestro Desarrollo.
Desarrollo de las Potencialidades Humanas.
Planeacin de Vida y Trabajo.
Motivacin: Impulso para el xito Personal.
Relaciones Humanas: Clave del xito Personal.
Comunicacin: Principios para la Persuasin.
Liderazgo: Desarrollo de Grupos Eficientes.
Manejo de Conflictos: Restauracin de la Convivencia Humana.

Bibliografa de referencia
Desarrollo Humano, El crecimiento Personal, Juan Lafarga Corona, Ed.Trillas 2015
En busca de la comunidad; Sergio Michel Barbosa, Trillas 2009
Asertividad,Cmo ser t mismo sin culpas; Eduardo Aguilar Kubli, Pax Mex.1987
Comunicacin no violenta; Marshall B. Rosenberg, Ed. Urano, 2000
La Comunicacin una experiencia de vida, Loreto Garca Muriel, PyV Mex. 2006
Autoestima Desarrollo Humano Hasta el Infinito, Luis Jorge Gonzlez, Lumen,2013
Ser Creativo, libera a tu artista interior, Luis Jorge Gonzlez, Lumen argentina, 2015
Dinmicas para una mejor convivencia, Alfonso Barreto, Ed. CCS.
De la Autoestima al egosmo, Jorge Bucay, 2002, Mex, Ed. Ocano
El Hombre Autorrealizado, Abraham Maslow H., Ed. Kairs ,Bacelona 1972
Desarrollo Humano, El crecimiento Personal, Juan Lafarga Corona, Ed.Trillas 2015
En busca de la comunidad; Sergio Michel Barbosa, Trillas 2009
Tcnicas eficaces para padres; Thomas Gordon, Ed. Medici 2002
Asertividad, Cmo ser t mismo sin culpas; Eduardo Aguilar Kubli, Pax Mex.1987
Foundation for Success (FOS) (2007). Using Results Chains to Improve Strategy
Effectiveness: An FOS How-To Guide, www.FOSonline.org

Mdulo 7b: Desarrollo Humano-Ecolgico

Responsable: Norman Rodea
5 sesiones al da de 1.5 horas cada una
Las sesiones combinan conceptos con dinmicas.
Sesin
1
2
3
4
5
6

Tema
Integracin - Ciclo de formacin de equipos - Kolb
Comunicacin Vocacional. Myers-Biggs IP
Liderazgo Situacional - Teora U Otto Scharmer
Ecologa Organizacional - Principios de Vida (Biomimesis)
Ecologa profunda
Integracin de Proyectos: Feria

Bibliografa de referencia
Janine M. Benyus, Biomimicry: Innovation Inspired by Nature, Perennial, 1997
Dayna Baumeister Ph.D., Biomimicry Resource Handbook: A Seed Bank of Best
Practices, Biomimicry 2013
Arne Naess, The Ecology of Wisdom, Counterpoint Press, 2008
Stephan Harding, Animate Earth: Science, Intuition and Gaia, Green Books, Ltd. 2006