ESCUELA PRIMARIA CNDIDO DONATO PADUA.

CLAVE: 30EPR3302F.

PAJAPAN, VER.
Grado y grupo: 3 D
Objetivo de la
Ruta de
Mejora

Avances en
mi grupo

Acciones
implementad
as en el aula
que han
aportado al
objetivo

Problemtica
s que se
siguen
presentando

Qu
requiere
fortalecer o
modificar?

IMPLEMENTA
R
ESTRATEGIAS
Y ACCIONES
QUE
FAVOREZCAN
LA LECTURA,
ESCRITURA Y
LOS
DESAFOS
MATEMTICO
S PARA
MEJORAR LOS
RESULTADOS
EN EL
ALUMNADO.

*Los alumnos
han mejorado
hasta en un
50% en los
contenidos
con mayor
debilidad de
acuerdo a los
resultados de
los exmenes
bimestrales.
*La lectura
en voz alta se
ha fortalecido
en un 70% de
los alumnos.
*Se han
reafirmado
los procesos
de solucin a
los
algoritmos de
la suma y la
resta.

* Se han
implementad
o estrategias
fortalecedora
s despus de
cada examen
bimestral, en
los
contenidos
detectados
en dnde
existe ms
incidencia de
error, tales
como LA
LECTURA,
ESCRITURA Y
ANLISIS DE
UN TEXTO,
adems del
LECTURA DE
COMPRNESI
NY
SEGUIMIENTO
DE
INSTRUCCION
ES

*Aunque en
un porcentaje
no mayor a la
mitad del
grupo, la
lectura y
escritura ha
mejorado, el
fenmeno de
la poca
comprensin
de los textos,
o el leer sin
comprender
lo que se est
leyendo, no
siguen
instrucciones
o se
equivocan en
los ejercicios
ya que no
comprenden
la lectura de
la
instruccin.

*La lectura
de
comprensin,
de una
manera
consciente
del adecuado
funcionamien
to de los
factores que
intervienen
en ella.
* Fortalecer
la deficiencia
en la
decodificaci
n en casos
especficos.
* Modificar
las tcticas
respecto a las
demandas de
la tarea.

ESCUELA PRIMARIA CNDIDO DONATO PADUA.

CLAVE: 30EPR3302F.

PAJAPAN, VER.
Grado: COLEGIADO DE TERCER GRADO
Objetivo de
la Ruta de
Mejora

Avances en mi
grupo

Acciones
implementad
as en el aula
que han
aportado al
objetivo

Problemtica
s que se
siguen
presentando

Qu
requiere
fortalecer o
modificar?

IMPLEMENTA
R
ESTRATEGIAS
Y ACCIONES

*Las mejoras
y/o avances
observados al
interior de los

* Se han
implementad
o estrategias
fortalecedora

La dificultad
en la
comprensin
de los textos

*Fortalecer
de manera
diaria, la
lectura de

QUE
FAVOREZCAN
LA LECTURA,
ESCRITURA Y
LOS
DESAFOS
MATEMTICO
S PARA
MEJORAR LOS
RESULTADOS
EN EL
ALUMNADO.

grupos
despus de la
aplicacin de
las
estrategias:
a) LECTURA,
ESCRITURA Y
ANLISIS DE
UN TEXTO; la
lectura en voz
alta se ha
fortalecido de
una manera
poco
significativa,
reflejndose
en
aproximadam
ente en un
30% de los
alumnos.
b) LECTURA
DE
COMPRENSI
NY
SEGUIMIENTO
DE
INSTRUCCION
ES; se
fortaleci el
inters en la
comprensin
lectora en un
40 %. Aunque
los alumnos
que no
dominan el
proceso de
lectoescritura no
obtuvieron el
beneficio
esperado.
(casos
especficos)

s despus de
cada examen
bimestral, en
los
contenidos
detectados
en dnde
existe ms
incidencia de
error, tales
como LA
LECTURA,
ESCRITURA Y
ANLISIS DE
UN TEXTO,
en dnde a
travs de
textos
infantiles
como fbulas
y cuentos se
promovi el
anlisis de
los textos.
Adems en
LECTURA DE
COMPRENSI
NY
SEGUIMIENT
O DE
INSTRUCCIO
NES se llev
a cabo un
rally, e donde
los alumnos
deban seguir
pistas que
encontraban
en textos
para lograr
un objetivo,
el cual se
cumpli, no
sin
dificultades
para algunos.

en general en
todos los
alumnos es
evidente, el
leer sin
comprender
lo que se
est leyendo,
no siguen
instrucciones
o se
equivocan en
los ejercicios,
afectando
esto no slo
la asignatura
de espaol, si
no todas las
asignaturas
en general, lo
que
repercute en
sus
resultados en
los exmenes
bimestrales
al no leer las
instrucciones
.

comprensin,
de una
manera
consciente
del adecuado
funcionamien
to de los
factores que
intervienen
en ella.
* Modificar
las tcticas
respecto a
las
demandas de
la tarea.