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Jornades de Foment de la

Investigaci

PROMOCIN Y DESARROLLO DE VALORES,


ACTITUDES DE IMPLICACIN Y DE ACCIONES COMUNITARIAS
Y TRANSFORMADORAS DE LA REALIDAD
SOCIAL:ESTUDIO SOBRE
VALORES Y PARTICIPACIN JUVENIL EN UN CENTRO ESCOLAR DE
BENETUSSER.(VALENCIA)
Autors
M. Rebeca CLOQUELL.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

DESCRIPTORES BSICOS DE CONTENIDOS:


Resumen
Introduccin
Justificacin y fundamentacin del proyecto de investigacin y accin social.
Anlisis de la realidad.
Caractersticas del colectivo.
Necesidades y carencias.
Planificacin
Objetivos Generales y Especficos
Estrategias metodolgicas y estilo de accin
Contenidos
Actividad realizada
Evaluacin y anlisis
Conclusiones

RESUMEN:
Como resultado del transcurso de la investigacin llevada a cabo durante los ltimos 12 meses en el
colegio Ntra. Sra. del Socorro, de la poblacin de Benetusser (Valencia), se han extrado los siguientes
datos que conforman este estudio sobre valores y participacin juvenil.
Podemos decir que el pluralismo metodolgico es el que ha caracterizado a la investigacin que nos
ocupa. Fundamentalmente se ha intervenido mediante la investigacin-accin participativa. Asmismo,
para la recogida de informacin se han utilizado las metodologas de corte cualitativo principalmente,
aunque tambin algunas de corte cuantitativo.
Las tcnicas empleadas han sido muy productivas en su conjunto, analizadas cuidadosamente
y valoradas teniendo en cuenta la fiabilidad y validez que de ellas se desprenda. En concreto los
instrumentos utilizados han sido: notas de campo, entrevistas, cuestionarios, recopilacin y anlisis
documental, observacin (participante y no participante), discusiones en grupo...
A modo de resumen, los resultados del anlisis y recogida de informacin nos han mostrado que
en este contexto estudiado existe:
- Escasez de los valores de participacin e implicacin juvenil
- Escasez de interacciones que favorezcan la formacin en valores y actitudes participativas.
- Necesidad de superacin de la crisis a nivel educativo, de actitudes y valores y de iniciativas de
participacin e integracin mediante la incorporacin de:
Los valores a la cultura escolar, como compaero equiparable a los contenidos conceptuales
y procedimentales
Los aspectos esenciales del desarrollo cultural al proceso educativo.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Como futuro campo de accin, hemos de decir que se est llevando a cabo un proyecto de intervencin sociocultural que tiene como hiptesis principal el recurso de la participacin juvenil como
medio eficaz para lograr el desarrollo de actitudes y valores.

INTRODUCCIN:
Este estudio sobre valores y participacin juvenil est enmarcado en la investigacin inmersa en un
proyecto de intervencin social sobre la promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin
y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social de una poblacin valenciana.
La accin concreta a realizar ha sido decidida de modo conjunto por los observadores y los participantes.
Se trata de un proyecto educativo de Animacin Sociocultural para promover y desarrollar valores,
actitudes de implicacin y acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social.
El objetivo fundamental del proyecto es movilizar a la juventud de la localidad de Benetusser
(Valencia, Espaa) y que participe activamente en todo aquello que pueda mejorar su situacin y la
de los dems.
Han sido acciones que han llevado a:
- Generar procesos de dinamizacin o estructurar los ya existentes.
- Poner en marcha iniciativas estables de diversos tipos y perspectivas.
- Que sea la propia localidad la que se involucre. Que sean los jvenes los que creen servicios y
programas, que los acerquen al resto de la comunidad, dndolos a conocer.
- Que se d, de hecho, una verdadera labor coordinadora, de asesoramiento, de dotacin de recursos,
de soporte a los programas y de planificacin por parte de los tres mbitos a los que se destina el
proyecto principalmente: el centro educativo (colegio), social (asamblea local Cruz Roja Espaola),
administrativo (ayuntamientoconcejala de juventud y centro de promocin de empleo juvenil).
- Que mejoren las actitudes y valores mediante la creacin de proyectos y programas y el inicio de
actuaciones que fomenten en los jvenes la participacin, la solidaridad, implicacin, protagonismo
directo en las iniciativas de cambio y mejora social.
- Que se fomente la capacidad emprendedora de los jvenes, se transforme en real el potencial
asociativo del colectivo juvenil, se fomente el voluntariado solidario y comprometido.
- Que se establezca un sistema de interrelacin de la administracin, centro educativo, entidad social
o cultural con los jvenes.

JUSTIFICACIN Y FUNDAMENTACIN
Este proyecto est fundamentado por el origen y evolucin de la Animacin Sociocultural, la relacin
entre la Educacin Social y la Animacin Sociocultural, la Animacin Sociocultural como medio de
formar una actitud social participativa y la dimensin educativa de la Educacin Social y la Animacin
Sociocultural. Todo este anlisis justifica nuestro proyecto de accin social, ya que con ello lo fundamentamos sobre los mismos fundamentos de la Educacin Social y la Animacin Sociocultural.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Se plantea como objetivo una cierta transformacin de las actitudes y las relaciones interindividuales y colectivas, con una accin de y sobre los individuos, sus actitudes, sus relaciones
interindividuales y sociales, enfocada a fomentar las comunicaciones y a estructurar la vida social,
recurriendo a mtodos no directivos.
Nos vemos obligados como mnimo a iniciar un proyecto de accin social con este colectivocomunidad fundamentalmente por dos motivos. 1. Las carencias que presenta el colectivo. 2. La propia
inquietud personal de bsqueda y desarrollo comunitario.
Las dos caractersticas, sobre las cuales est basado nuestro proyecto, as como su justificacin y
fundamentacin terica, son en primer lugar el hecho de que la Animacin Sociocultural persigue en
todo momento la accin comunitaria y en segundo lugar, su carcter transformador de la realidad en
la medida que tiene como objetivo principal el cambio social.
Son dos los objetivos fundamentales que se persiguen: participacin y desarrollo de valores y
actitudes que favorezcan las relaciones humanas.
En resumen, queda justificada la realizacin de este proyecto as como las investigaciones que le
son relativas dada la necesidad imperiosa de transformacin de valores y de participacin del individuo en su propio desarrollo y en el de la comunidad. La transformacin de valores es bsica para la
aplicacin efectiva en la Animacin Sociocultural, es decir, para el cambio del conjunto de referencias,
ideales y de smbolos de identificacin que ayuden a alguien a situarse en relacin con otros.
Con el proyecto tenemos como meta las mismas metas de la Animacin Sociocultural: La creacin
cultural, la organizacin democrtica de la sociedad y la transformacin de valores y la participacin.
Nuestra finalidad es ir ms all de los objetivos operativos que guiarn la accin propiamente dicha,
y para ello atenderemos a la participacin y a la vocacin y conciencia de responsabilidad frente a los
nuevos problemas de carcter social.

ANLISIS DE LA REALIDAD:
En este punto veremos las caractersticas del colectivo joven de la poblacin y las necesidades y
carencias que la investigacin y estudio nos han revelado sobre este mismo colectivo.
A. CARACTERSTICAS DEL COLECTIVO JOVEN DE BENETUSSER
Situacin y organizacin geogrfica y demogrfica.
El presente proyecto pretende enmarcarse, como ya se ha sealado anteriormente, entre el colectivo
joven de la poblacin de Benetusser
La poblacin actual de Benetusser asciende a 14.095 personas, registradas en el censo municipal
fuente 2002-.
Pese a la importancia del colectivo juventud, es evidente que nos encontramos ante una poblacin
envejecida. Nos encontramos con una de las cada vez ms habituales situaciones en la mayora de
localidades, una pirmide invertida, y que no por ello deja de tener jvenes.
Las principales metodologas y opciones para el tratamiento de la cultura, el ocio y el tiempo libre,
en su mayora orientadas para la mayora de la poblacin. Esto crea una escondida marginacin hacia
el sector objeto de este estudio, la juventud, que entre otras cosas est caracterizada en la localidad
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por su escasa motivacin, aceptando sin inters en la mayora de las ocasiones, la situacin que pocas
veces se les ofrece.
En la presente investigacin en concreto, se tienen en cuenta principalmente tres mbitos fundamentales relacionados con la juventud, presentes en la poblacin, como ncleos a desarrollar:
- Poblacin juvenil relacionada potencialmente con el Centro de promocin de empleo juvenil (en
adelante CPEJ).
- Poblacin juvenil relacionada potencialmente con el Colegio Nuestra Seora del Socorro.
- Poblacin juvenil relacionada potencialmente con la asamblea local de la Cruz Roja Espaola.
Organizacin social
En este apartado se ha tenido en cuenta el anlisis de los perfiles, el proceso de cambio cultural sufrido
y las actitudes y valores.
- Tipos de perfiles: Jvenes y ancianos, Chicos y chicas, Inmigraciones viejas, Inmigraciones
nuevas.
- Proceso de cambio cultural. Destacamos los siguientes aspectos como determinantes de la
situacin actual de la poblacin: sociedad, desorientacin de los jvenes, estrs, televisin, videojuegos..., consumo.
-Actitudes y valores: Esbozamos ahora las actitudes y valores en el fenmeno comunicativo que
tiene la mayor importancia para el porvenir de la democracia: el manejo de la imagen de la juventud
en los medios de comunicacin de masas. Hay que tener en cuenta:
- Los vnculos entre los medios de comunicacin de masas, las representaciones sociales
predominantes sobre la juventud y el futuro de la tolerancia.
- Provisin de valores por parte de los medios audiovisuales durante la infancia y la adolescencia y sus repercusiones sobre el futuro de la democracia, elemento vital para el
funcionamiento de la Educacin Social y la Animacin Sociocultural.
- Medida en que la propia comunicacin puede preservar de la comunicacin.
Caractersticas de la poblacin
Veremos a continuacin los aspectos ms relevantes en referencia a las condiciones econmicas y las
caractersticas polticas de la poblacin, que extraemos de los anlisis realizados.
Condiciones econmicas: desocupacin juvenil, los que trabajan se encuentran en unos niveles
de precariedad que superan el doble del nivel general,
Caractersticas polticas: mayoritaria abstencin juvenil en las contiendas electorales, las formas,
los criterios, las actitudes y los valores del sistema democrtico partidos, sistema electoral, etc.- no
han avanzado lo bastante (no se han democratizado) para ser atractivos a los ciudadanos jvenes que
se incorporan a los asuntos colectivos.
Los problemas de la comunidad
Para detectar los problemas de la comunidad, nos hemos centrado principalmente en analizar los problemas de los jvenes y extraer algunas ideas acerca de porqu los jvenes siguen teniendo problemas.
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Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

- Los problemas de los jvenes


La problemtica juvenil deviene en un problema social, cuyo fundamento es la dificultad de una
doble insercin de los jvenes en el mundo productivo y en la trama, progresivamente compleja, de
las relaciones sociales contemporneas.
La poblacin juvenil de Benetusser, y en concreto la que pertenece a la dcada de los aos ochenta
y noventa, acentu la crisis del modelo tradicional de gestin juvenil, que se reduca a una oferta de
tiempo libre y a una accin asistencial-benfica dirigida a los grupos ms marginados, y se dio paso
a un intento de gestionar proyectos integrales de juventud.
No slo es un problema de falta de participacin, implicacin y motivacin de los organismos que
han de gestionar estos proyectos, sino que tambin es un problema de falta de participacin, motivacin
e implicacin por parte del colectivo juvenil.
- Los jvenes siguen teniendo problemas
Que los jvenes siguen teniendo problemas lo evidencia la propia realidad que estamos analizando.
Se trata de problemas diferentes a los de los jvenes de otras generaciones, pero son problemas que
necesitan una adecuacin en su tratamiento desde los poderes pblicos, sociales, educativos y personales por parte de todos y cada uno de los que formamos esta sociedad.
Olvidamos la potencial aportacin de asociaciones voluntarias. En ocasiones, esta falsa mentalidad,
tendiente al paternalismo ha llevado a la escasez de compromiso, aportacin, actividad e incluso en
muchos casos incomodidad recompensada de otros modos que no son el dinero.
Seguir fomentando esta mentalidad positiva entre los jvenes tan solo desde los servicios actuales,
se presenta insuficiente, pues estamos en un momento histrico en el que la exclusin social est en
auge y el Estado de bienestar est en crisis.

B. NECESIDADES / CARENCIAS DETECTADAS


1. La participacin.
2. Los valores y las relaciones humanas.
Las necesidades, intereses, recursos y posibilidades analizados se pueden resumir en los siguientes
puntos:
Necesidades
- Incorporacin de los valores a la cultura de la comunidad.
- Provisin de actitudes fundamentales a los jvenes y al pueblo.
- Formacin del ciudadano.
- Incorporacin de los aspectos esenciales del desarrollo cultural al proceso educativo.
- Transformacin de la realidad: de la persona, el grupo y la sociedad.
- Conocimiento de los dems y de uno mismo.
- Superacin de la crisis socioeconmica (paro juvenil, marginacin, exclusin social, falta de atencin a nios, a mujeres, a jvenes, falta de prevencin y tratamiento de drogodependencias).

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- Superacin de la crisis a nivel educativo, de actitudes y valores y de iniciativas de participacin


e integracin.
- Creacin de iniciativas educativas y socioculturales de participacin e integracin.
- Ajuste de la relacin y convivencia humana.
Intereses
- Coordinacin entre los programas de los Tcnicos Municipales en Animacin Sociocultural.
- Planificacin y evaluacin de dichos programas sobre la prctica real.
- Formacin continua de los Tcnicos, animadores y docentes en general para que antes de actuar
se detengan en hacer un diagnstico de la realidad.
- Definicin del perfil del animador, sus competencias, caractersticas personales.
- Coordinacin entre las distintas competencias de los animadores y dems tcnicos.
- Incorporacin de nuevas perspectivas de innovacin e investigacin en el campo educativo, as
como en la gestin educativa, pedaggica y cultural.
- Combate del paro, la destruccin ecolgica y el descompensado ritmo de vida que est llevando
nuestra sociedad y muy visiblemente, este colectivo.
- Participacin e implicacin en actividades democrticas y socioculturales del entorno.
Recursos
- Poblacin juvenil relacionada potencialmente con la concejala de juventud y el Centro de promocin de empleo juvenil, Centro de Informacin Juvenil y Centro de Promocin de Empleo.
- Poblacin juvenil relacionada potencialmente con el Colegio Nuestra Seora del Socorro, Colegio,
profesorado, voluntariado y Ampa del Centro.
- Poblacin juvenil relacionada potencialmente con la asamblea local de la Cruz Roja Espaola,
Local e instalaciones.
Posibilidades
Es posible mejorar las actitudes y valores creando proyectos y programas e iniciando actuaciones que
fomenten en los jvenes:
- Participacin incluso en la elaboracin de estos proyectos (proyecto participativo).
- Solidaridad, implicacin en la resolucin de sus propios problemas, su protagonismo directo en
las iniciativas de cambio y mejora social frente a la mera oferta de actividades y servicios.
Adems es posible dar pasos hacia delante intentando superar los viejos retos no superados:
- Fomentar la capacidad emprendedora de los jvenes, sin olvidarnos de que emprender es tambin
reivindicar.
- Transformar en real el potencial asociativo del colectivo juvenil
- Fomentar el voluntariado solidario y comprometido entre los jvenes que haga asumir a los jvenes
el protagonismo de la resolucin de sus propios problemas.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

- Establecer un sistema de interrelacin administracin, centro educativo, entidad social o cultural


jvenes.

PLANIFICACIN
A. Objetivos de la programacin
Generales
1. Implicar a un grupo de jvenes en la elaboracin y ejecucin de propuestas de participacin para
su comunidad para desarrollar o crear un grupo estable de actividades y dinmicas.
2. Conseguir el contacto y relacin de jvenes interesados en su entorno y comunidad inmediata.
3. Aprovechar los propios recursos comunitarios y voluntarios en las acciones que se proponen para
la formacin de la juventud y su tiempo libre.
4. Fomentar los valores comunitarios y personales necesarios para lograr una participacin activa
y una implicacin en aquellos temas de inters para el colectivo.
Especficos
Respecto a cada objetivo general, se han establecido una serie de objetivos especficos:
1. Implicar a un grupo de jvenes en la elaboracin y ejecucin de propuestas de participacin para
su comunidad para desarrollar o crear un grupo estable de actividades y dinmicas:
- Conseguir un grupo de jvenes colaboradores que sirva de dinamizador social de otros jvenes
y participantes. (obj 1 y obj 3).
- Colaborar activamente en el anlisis de la realidad.
- Colaborar activamente en la planificacin del proyecto.
- Participar en la ejecucin del plan de accin social.
- Proponer, disear y desarrollar las propias actividades culturales.
2. Conseguir el contacto y relacin de jvenes interesados en su entorno y comunidad inmediata.
- Participar y contactar con otros componentes de la realidad social, colectivo juvenil y
colaboradores del proyecto mediante reuniones, encuentros, reparto de tareas, anlisis
conjunto y participativo de la realidad social, elaboracin conjunta de las propuestas de
actuacin, su metodologa y aspectos a evaluar...
- Fomentar el conocimiento mutuo de los grupos del barrio, junto a las asociaciones existentes, posibilitando la integracin a estas o la creacin de asociaciones nuevas.
3. Aprovechar los propios recursos comunitarios y voluntarios en las acciones que se proponen
para la formacin de la juventud y su tiempo libre.
- Conseguir un grupo de jvenes colaboradores que sirva de dinamizador social de otros
jvenes y participantes (obj. 1 y obj. 3).

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Dinamizar las actividades abandonadas o inexistentes en el Centro de Promocin de Empleo


Juvenil.
- Organizar los grupos de voluntarios alrededor de: la asamblea local de la Cruz Roja
Espaola, grupos de talleres en el colegio Nuestra Seora del Socorro, colaboradores en
actividades de promocin de informacin desde el centro de informacin juvenil.
- Participar en actividades de conocimiento y mejora en tcnicas de bsqueda de empleo.
- Divulgar informacin y participar en talleres y cursos de formacin ocupacional ofertados
por la Consellera de Economa, Hacienda y Empleo.
4. Fomentar los valores comunitarios y personales necesarios para lograr una participacin activa
y una implicacin en aquellos temas de inters para el colectivo.
- Conocer las demandas, intereses y necesidades de la juventud de la poblacin.
- Capacitar al grupo para que pueda desarrollar sus propias actividades.

B. Estrategias metodolgicas y estilo de accin


Buscamos que nuestra prctica social constituya un medio o recurso de integracin, desarrollo y
transformacin social.
Principalmente, tendremos en cuenta las siguientes premisas como guas para la intervencin:
La animacin como medio de participacin cultural
La animacin como medio de participacin social
La animacin como medio de participacin humanitaria
Animacin sociocultural como mtodo de la educacin social
Democracia como mtodo en educacin social
En lneas generales, podemos sintetizar nuestra metodologa en los siguientes puntos:
Coordinacin, democracia, participacin y desarrollo.
Nuestra estrategia de trabajo vendr dada segn las siguientes fases:
- Fase de realizacin conjunta del anlisis de la situacin y deteccin de jvenes interesados y sus
experiencias y recursos en temas de colaboracin, as como el conocimiento de los recursos y
necesidades del resto de la poblacin y recursos con los que podemos contar.
- Fase de realizacin de un proyecto concreto junto a jvenes interesados de cada uno de los tres
mbitos de la poblacin sobre los que vamos a centrar nuestra accin.
- Fase de realizacin de las acciones proyectadas por los jvenes y el seguimiento.
- Fase de evaluacin final y propuesta de nuevos proyectos en funcin de la experiencia.
Atendiendo a estos puntos que hemos tenido en cuenta a la hora de planificar, podemos decir que
pretendemos con la ejecucin de esta programacin:
- Mejorar condiciones y calidad de vida.
- Provocar la participacin y organizacin social.
- Aumentar y optimizar y organizar recursos.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Para ello, seguimos el siguiente proceso metodolgico:


q
Momentos de intervencin: conocimiento, informacin, concienciacin, participacin, formacin, organizacin, proyeccin, interrelacin y estabilizacin de estructuras.
q
Dinamizacin:
Modelo 0: Convocatoria sectorial, diagnstico de la realidad social, establecimiento
de un equipo base promotor, realizacin actividades de choque, periodificacin de convocatorias, bsqueda de recursos (formacin y difusin de actividades), accin propiamente
dicha, actuar.
Modelo 1: Anlisis coyuntural, definicin prospectiva, apoyo metodolgico o reciclaje
formativo, reciclaje estructural, nuevas perspectivas.
C. Contenidos
Los contenidos son los siguientes:
1. Agrupacin de jvenes colaboradores que sirva de dinamizador social de otros jvenes y participantes
2. Colaboracin activa en el anlisis de la realidad
3. Colaboracin activa en la planificacin
4. Participacin en la ejecucin del plan de accin social
5. Propuesta, diseo y desarrollo de las propias actividades culturales
6. Participacin y contacto con otros componentes de la realidad social, colectivo juvenil y colaboradores del proyecto mediante reuniones, encuentros, reparto de tareas, anlisis conjunto y participativo de la realidad social, elaboracin conjunta de las propuestas de actuacin, su metodologa
y aspectos a evaluar...
7. Fomento del conocimiento mutuo de los grupos del barrio, junto a las asociaciones existentes,
posibilitando la integracin a estas o la creacin de asociaciones nuevas.
8. Dinamizacin de las actividades abandonadas o inexistentes en el Centro de Promocin de
Empleo Juvenil
9. Organizacin de los grupos de voluntarios alrededor de: la asamblea local de la Cruz Roja Espaola, grupos de talleres en el colegio Nuestra Seora del Socorro, colaboradores en actividades
de promocin de informacin desde el centro de informacin juvenil
10. Participacin en actividades de conocimiento y mejora en tcnicas de bsqueda de empleo
11. Divulgacin de informacin y participacin en talleres y cursos de formacin ocupacional
ofertados por la Conselleria de Economa, Hacienda y Empleo.
12. Conocimiento de las demandas, intereses y necesidades de la juventud de la poblacin.
13. Capacitacin de recursos al grupo para que pueda desarrollar sus propias actividades.
D. Actividad realizada
La accin concreta a realizar ha sido decidida de modo conjunto por los observadores y los participantes.

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Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Se trata de un proyecto educativo de Animacin Sociocultural para promover y desarrollar valores,


actitudes de implicacin y acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social.
El objetivo fundamental del proyecto es movilizar a la juventud de la localidad de Benetusser
(Valencia, Espaa) y que participe activamente en todo aquello que pueda mejorar su situacin y la
de los dems.
Estas actuaciones han sido programadas para llevarse a cabo durante el transcurso del ao 2003,
en cada uno de los tres mbitos mencionados: Colegio, Centro de Informacin Juvenil y Asamblea
Local de Cruz Roja Espaola.

Centro de Informacin Juvenil


* Planificacin, gestin y seguimiento de un programa de viviendas de alquiler para
jvenes.
* Creacin y gestin del Centro de Promocin de Empleo Juvenil y programas de
formacin para jvenes desempleados
Colegio Nuestra Seora del Socorro
* Creacin y gestin de una Escuela de Padres y Madres para el Curso escolar 2002-03
* Planificacin, desarrollo y evaluacin de un programa para el desarrollo de valores en
el contexto escolar desde el mbito de la educacin fsica.
* Creacin y gestin de la revista escolar para el curso escolar 2002-03
Asamblea Local Cruz Roja Espaola
* Organizacin de voluntari@s para gestionar y desarrollar las actividades de formacin
y seguimiento del voluntariado de la poblacin.

EVALUACIN Y ANLISIS
A. Evaluacin de la Programacin.
Es importante sealar las fases de la evaluacin realizada: 1. Fase de sensibilizacin. 2. Fase de motivacin. 3. Fase de organizacin, ante unos objetivos y tareas comunes. 4. Fase de participacin,
simultnea a las anteriores fases.

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Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES

- AUMENTO N JVENES COLABORADORES


- NIVEL CAPACITACIN DEL GRUPO PARA DINAMIZAR ACTIVIDADES,
1: Conseguir un grupo de jvenes colaboradores que sirva
ORGANIZAR LAS, TOMAR DECISIONES
de dinamizador social de otros jvenes y participantes
- EXISTENCIA DE UN N DE JVENES DINAMIZADORES Y SU PAPEL EN
EL PROGRAMA

2: Colaborar activamente en el anlisis de la realidad

- PARTICIPACIN ANALISIS REALIDAD

3: Colaborar activamente en la planificacin del pro- PARTICIPACIN PLANIFICACIN, MOTIVACIN


yecto.
4: Participar en la ejecucin del plan de accin social.

- PARTICIPACIN EJECUCIN

5: Proponer, disear y desarrollar las propias actividades - NIVEL CAPACITACIN DEL GRUPO PARA DISEAR Y DESARROLLAR
ACTIVIDADES, ORGANIZAR LAS, TOMAR DECISIONES...
culturales.
6: Participar y contactar con otros componentes de la reali- - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANdad social, colectivo juvenil y colaboradores del proyecto TES...
7: Anlizar conjunta y participativamente la realidad - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANTES...
social.
8: Elaborar conjuntamente las propuestas de actuacin, - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANTES...
su metodologa y aspectos a evaluar...
9: Fomentar el conocimiento mutuo de los grupos del - EXISTE INTERS EN EL PROGRAMA , SU DISEO Y EJECUCIN
barrio, junto a las asociaciones existentes, posibilitando la - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANTES...
integracin a estas o la creacin de asociaciones nuevas
- AUMENTO ENCUENTROS, ACTIVIDADES CONJUNTAS, REUNIONES...

10: Dinamizar las actividades abandonadas o inexistentes


- EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANen el Centro de Promocin de Empleo Juvenil.
TES...
11: Organizar los grupos de voluntarios alrededor de: la
asamblea local de la Cruz Roja Espaola, grupos de talleres
en el colegio Nuestra Seora del Socorro, colaboradores en
actividades de promocin de informacin desde el centro
de informacin juvenil.

- NMERO DE VOLUNTARIOS
- NMERO NIOS Y JVENES INTERESADOS EN LOS TALLERES
- NMERO VOLUNTARIOS, COLABORADORES E INTERESADOS EN EL
CENTRO DE INFORMACIN JUVENIL

12: Participar en actividades de conocimiento y mejora - AUMENTO PARTICIPACIN JVENES EN ACTIVIDADES ORGANIZADAS
DE BSQUEDA DE EMPLEO
en tecnicas de bsqueda de empleo.
13: Divulgar informacin y participar en talleres y cursos - AUMENTO SOLICITUDES DE INFORMACIN, UTILIZACIN DEL CIJ...
de formacin ocupacional ofertados por la conselleria de - AUMENTO PARTICIPACIN JVENES EN CURSOS FORMACIN OCUPACIONAL
Economa, Hacienda y Empleo
- AUMENTO PARTICIPACIN JUVENIL, SOLICITUDES Y ACCIONES DE

14: Conocer las demandas, intereses y necesidades de la


IMPLICACIN (FORMATIVAS, BSQUEDA EMPLEO, NUEVAS TECNOjuventud de la poblacin.
LOGIAS...)
- N ACTIVIDADES FORMATIVAS

15: Capacitar al grupo para que pueda desarrollar sus


- PARTICIPACIN Y CREACIN DE ACTIVIDADES PROPIAS
propias actividades.
- IMPLICACIN VOLUNTARIOS, DINAMIZADORES, DOCENTES.

B. Anlisis de los resultados: Tcnicas e instrumentos utilizados.


- Observacin participante, propia de la investigacin cualitativa
- Utilizaremos asambleas evaluativas, que nos permitan hacer un anlisis profundo del proyecto y
de las acciones.
- Adems se utilizarn mtodos de observacin descriptiva, registro anecdtico, tablas y listas de
control (para evaluar la consecucin de objetivos en cada mbito), con los cuales lograremos una
sistematizacin generalizada y ms objetiva.
- Escala ordinal descriptiva: consecucin objetivos segn indicadores.

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Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

La planificacin llevada a cabo viene justificada bsicamente por:


- El creciente inters de la juventud por mejorar su situacin, su entorno, sus relaciones
personales y con la comunidad en la que est integrado.
- La necesidad de que sea mejorado el entorno en el que vivimos, mejorando la calidad y
cantidad de relaciones personales, integradas, motivadoras y que fomenten realmente la
participacin activa y creacin de propuestas de mejora e intervencin social.
- El hecho de que la juventud considere que son aspectos que se pueden mejorar y trabajar.
- La posibilidad de que las propuestas de mejora vengan de los propios habitantes de la
poblacin, y con mayor posibilidad, de los jvenes.
- El inters de realizar algo conjuntamente en la poblacin, dado que existen muchos espacios
que se pueden compartir, aprovechar...
- La presencia de personas ms formadas que otras en temas de Educacin Social y Animacin Sociocultural (monitores y animadores juveniles y de tiempo libre, socioculturales...).
Como conclusiones del anlisis comentaremos que fundamentalmente han sido acciones que han
llevado a:
- Generar procesos de dinamizacin o estructurar los ya existentes.
- Poner en marcha iniciativas estables de diversos tipos y perspectivas.
- Que sea la propia localidad la que se involucre. Que sean los jvenes los que creen servicios
y programas, que los acerquen al resto de la comunidad, dndolos a conocer.
- Que se d, de hecho, una verdadera labor coordinadora, de asesoramiento, de dotacin de
recursos, de soporte a los programas y de planificacin por parte de los tres mbitos a los
que se destina el proyecto principalmente: el centro educativo (colegio), social (asamblea
local Cruz Roja Espaola), administrativo (ayuntamiento concejala de juventud y centro
de promocin de empleo juvenil-).
- Que mejoren las actitudes y valores mediante la creacin de proyectos y programas y el
inicio de actuaciones que fomenten en los jvenes la participacin, la solidaridad, implicacin, protagonismo directo en las iniciativas de cambio y mejora social.
- Que se fomente la capacidad emprendedora de los jvenes, se transforme en real el potencial
asociativo del colectivo juvenil, se fomente el voluntariado solidario y comprometido.
- Que se establezca un sistema de interrelacin de la administracin, centro educativo, entidad social o cultural con los jvenes.
Han sido acciones que han llevado a:
- Generar procesos de dinamizacin o estructurar los ya existentes.
- Poner en marcha iniciativas estables de diversos tipos y perspectivas.
- Que sea la propia localidad la que se involucre. Que sean los jvenes los que creen servicios
y programas, que los acerquen al resto de la comunidad, dndolos a conocer.
- Que se d, de hecho, una verdadera labor coordinadora, de asesoramiento, de dotacin de
recursos, de soporte a los programas y de planificacin por parte de los tres mbitos a los
que se destina el proyecto principalmente: el centro educativo (colegio), social (asamblea
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Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

local Cruz Roja Espaola), administrativo (ayuntamiento concejala de juventud y centro


de promocin de empleo juvenil-).
- Que mejoren las actitudes y valores mediante la creacin de proyectos y programas y el
inicio de actuaciones que fomenten en los jvenes la participacin, la solidaridad, implicacin, protagonismo directo en las iniciativas de cambio y mejora social.
- Que se fomente la capacidad emprendedora de los jvenes, se transforme en real el potencial
asociativo del colectivo juvenil, se fomente el voluntariado solidario y comprometido.
- Que se establezca un sistema de interrelacin de la administracin, centro educativo, entidad social o cultural con los jvenes.

CONCLUSIONES:
Con respecto al anlisis de la realidad realizado, es importante delimitar la comunidad que se va a
estudiar, conseguir un grupo de personas participantes y colaboradoras, tomar decisiones y organizar
las tareas de estudio de forma conjunta, recoger la informacin, organizar, sistematizar y analizar la
informacin, elaborar las conclusiones y la devolucin y la distribucin de la informacin.
Con todo esto se ha logrado: Conocer la exacta magnitud del problema o situacin que vive el
grupo, la organizacin o la comunidad con la que se trabaja, diagnosticar o valorar la gravedad de
la situacin, pronosticar y establecer los objetivos a conseguir con este programa. El objetivo ms
importante que nos hemos planteado en este anlisis de la realidad ha sido no tanto hacer una investigacin profunda y totalmente cientfica de la poblacin, sino que la poblacin realmente tenga la
posibilidad de conocer y reflexionar sobre su situacin, es decir, nos hemos basado en lo que Prieto
llama Autodiagnstico participativo.
Con respecto al proceso de planificacin y realizacin del programa de intervencin, se ha intentado
realizar una planificacin elaborada de forma cooperativa y negociada, realizar un plan, un programa
y un proyecto, teniendo en cuenta el objeto de cada uno, las caractersticas principales, la temporalizacin y los elementos que los componen, seguir una metodologa basada en las aportaciones de
todos/as, que fomente la reflexin, que ayude a aprender a organizarse colectivamente y posibilite
el aprendizaje, disear la programacin con sus diferentes elementos: justificar la accin, definir los
objetivos, disear la estrategia de trabajo, disear las actividades, tareas, recursos, temporalizacin y
responsables, disear la verificacin, evaluacin y toma de decisiones.
Con todo ello se ha logrado Decidir la accin a realizar, elaborar la justificacin, determinar los
objetivos, Decidir la estrategia de trabajo y sus fases, decidir las actividades, organizar las ideas,
acciones y decisiones sobre las tareas que se derivan de las acciones, disear la evaluacin y evaluar
las posibilidades del proyecto.
Con respecto a la ejecucin del Programa se ha intentado analizar la realidad, disear y preparar
la accin, ejecutar el proyecto, establecer posibilidades de continuidad, gestionar el proyecto y sus
instrumentos, organizar el equipo de trabajo sociocultural, basarnos en reuniones de trabajo grupal,
buscar vas de financiacin aplicables al campo sociocultural (recursos econmicos, recursos materiales, equipamientos), coordinar el proceso de Accin Sociocultural, coordinar los elementos del
Proyecto, coordinar los recursos socioculturales, reflexionar, informar y analizar a modo de evaluacin
continua.

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Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Con respecto a la evaluacin e investigacin llevada a cabo, se ha intentado hacer de la evaluacin


un instrumento para mejorar la prctica, hacer de la evaluacin un instrumento no solo inicial y final
sino tambin procesual y continuo, evaluar la planificacin, realizar una evaluacin participativa,
tomar decisiones significativas, valorar la pertinencia y adecuacin de la accin, analizar la idoneidad,
si la metodologa y las actividades son coherentes con los objetivos, estudiar la eficiencia, si se han
conseguido los objetivos propuestos, valorar la eficacia, si los resultados se han conseguido con el
menor coste posible, aportar pautas para las acciones futuras, realizar una evaluacin de necesidades,
intereses y recursos, realizar una evaluacin del diseo del programa de intervencin, realizar una
evaluacin de la evaluabilidad, realizar una evaluacin de la implementacin, una evaluacin de la
cobertura, una evaluacin de los resultados, una evaluacin del impacto, una evaluacin de los costes,
no solo econmicos y una evaluacin de las aportaciones personales.
Con ello se ha logrado clarificar los motivos de la evaluacin, elegir el tipo de evaluacin, disear la
evaluacin (fases niveles, indicadores, tcnicas, instrumentos, temporalizacin, personas responsables,
distribucin de los resultados), interpretar y explicar los datos y distribuir los resultados.
Despus de analizar las conclusiones acerca de la metodologa utilizada y de las intenciones del
proyecto, pasaremos a resaltar la importancia de poder llevar a cabo un proyecto como este. Es importante tener en cuenta que no ha de tratarse de una accin espordica. Es mucho ms recomendable que
acciones de intervencin como estas estn orientadas hacia una continuidad. Por ello es tan importante
que entre los objetivos fundamentales del proyecto se encuentre la dotacin de valores y actitudes
de implicacin y colaboracin. Se trata de apoyarnos en la propia comunidad para poder lograr una
continuidad en las acciones, ya que si dotamos a la comunidad de inters y motivacin suficientes ser
mucho ms difcil que se abandones las prcticas logradas.
Por otro lado, no queremos concluir este apartado sin resaltar la importancia que para el propio
desarrollo como persona y como profesional nos ha aportado la planificacin del presente proyecto.
Esto ha sido posible porque hemos realizado todo el proyecto (anlisis realidad, planificacin de la
programacin, planificacin de la evaluacin y evaluacin del proyecto) conjuntamente con parte del
colectivo al que va dirigido. Esto nos ha proporcionado indirectamente cierto nivel de participacin,
que era uno de los objetivos que perseguamos, y tambin nos ha aportado gran cantidad de relaciones
interpersonales, enriquecimiento por ambas partes... que es tambin otro de los objetivos fundamentales planteados.
En definitiva, podemos sentirnos orgullosos de haber logrado niveles muy elevados de participacin y de relaciones personales, aumentando la sensibilidad y adquisicin de valores y actitudes
de implicacin hacia la propia comunidad, as como hacia los propios intereses, que repercuten en
la mejora del colectivo. Al mismo tiempo, nos sentimos muy orgullosos de la satisfaccin personal
propia y colectiva que se ha logrado.
Personalmente se ha de aadir que gracias a la dedicacin al presente proyecto se ha logrado una
mejora en el aprendizaje y dominio de las nuevas tecnologas. Principalmente por la necesaria utilizacin de los procesadores de texto, hojas de clculo y programas estadsticos (SPSS).
Para terminar, no podemos obviar una de las conclusiones ms importantes. En este tiempo de
estudio e investigacin hemos logrado unas habilidades y capacidades de bsqueda, anlisis, estudio, redaccin... de informacin. En fin, hemos descubierto una faceta del ambiente investigador, y
concluimos que investigar es algo necesario y de lo que se aprende mucho. Nuestro inters por el
campo nos ha llevado a un desarrollo personal fundamental en esta etapa de nuestra vida, en lo que a
esquemas mentales se refiere. El diseo de un proyecto de estas caractersticas aporta inevitablemente

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Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

una necesaria reestructuracin y ordenacin de pensamientos y esquemas mentales que favorecen


intrnsecamente multitud de mbitos de la vida. Es por eso que tambin se ha visto mejorada notablemente la calidad de vida, sentimientos y satisfaccin personal, as como las relaciones personales
(individuales y grupales).

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