FACULTAD DE INGENIERA Y ARQUITECTURA.

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL.

ADMINISTRACION Y ORGANIZACIN DE EMPRESAS

RESPONSABILIDAD SOCIAL
Docente:
Lic. Eddy Vizcarra Mejia
Presentado por:
Muoz Cuellar, Rey Csar.
Zern Fuentes, Randolph Abel
Cdigos:
011200581 _ E
010100195 G

CUSCO PER
2016

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

De acuerdo a lo especificado por el docente de la asignatura de Administracin y Organizacin de
Empresas con respecto al aporte de responsabilidad social se presentan las generalidad acerca de
cmo se realiz el aporte de responsabilidad social.
1. Dnde lo vamos a realizar?
- El lugar en el cual se realizara el trabajo de responsabilidad ser, en la Universidad Andina del
Cusco, Escuela Profesional de Ingeniera Civil, se trabajar con el curso de Resistencia de
Materiales dictado por la Ing. Mara Isabel Callahui Ros.
2. Por qu escogimos esta asignatura?
El motivo por el cual escogimos esta asignatura es, debido a que nos encontramos ya a
puertas de culminar la Carrera Profesional y reconocemos, que esta materia es de suma importancia
para la carrera y la rama de estructuras, es por eso que se buscara una mejor eficiencia en el
aprendizaje de los alumnos que hoy en da cursan esta asignatura, as mismo un motivo para escoger
esta asignatura fue la asequibilidad de la docente, para cedernos un espacio en su dictado de clases
para poder sustentar y realizar lo que se tiene planificado.
Nombre de la asignatura.
Docente de la asignatura.
Prerrequisito para cursar la asignatura:
Horario.
Nmero de alumnos.

Resistencia de Materiales
Ing. Mara Isabel Callahui Ros.
Esttica
Martes 9am a 11am y jueves de 11am a 2pm
Los alumnos matriculados son 35

JUSTIFICACION DE TEMAS REFORZARADOS.

Segn
los
datos
obtenidos
en
la
encuesta
sustentada
con
anterioridad
https://www.youtube.com/watch?v=K3dmwmFgk_w. (Se agradece a los alumnos Waldir Orozco y
Mario Cuentas por el apoyo en el momento de realizar la encuesta)
Los temas que se reforzaron son los siguientes: Enseanza de Mapas de Lectura
a) Enseanza de Mapas de Lectura

3. Cmo se realiz el aporte de Responsabilidad Social?

Segn lo indicado se realiz la enseanza de la
elaboracin de mapas de lectura, con la
intencin de incrementar la compresin
lectora y aumentar la capacidad de resumen
de los alumnos de la asignatura, para lo cual
se implement una lectura de fcil
entendimiento que sirva como material
adecuado para la enseanza de los Mapas
de Lectura, la lectura que se trabaj en el
saln de clases fue NORMAS TCNICAS
COMPLEMENTARIAS PARA DISEO Y CONSTRUCCIN DE ESTRUCTURAS DE
CONCRETO

La modalidad de trabajo fue mediante diapositivas y trabajo

simultneo con los alumnos, para que d esta manera podamos
atender a cualquiera de las consultas que puedan necesitar.
4. Qu es un mapa de Lectura?
Los mapas de lectura son una forma eficaz de dar una lectura veloz a un texto y relacionar este con
imgenes dibujos mnemotecnias que permitan hacer ms fcil el recordar el texto y comprenderlo sin
tener que leer todo el texto en un principio, la funcin que cumplen es la de relacionar las ideas
centrales del texto con alguna imagen, icono que se nos haga familiar para que de esta forma sea fcil
recordar ciertos esquemas.
Ms que todo se refiere a una
lectura veloz y tratar de sintetizar
lo que entendamos del texto a
travs de un anlisis y lectura
rpida, de manera rpida se
realiza un anlisis de la lectura
resaltando de colores los ttulos,
subttulos, seguidamente se
plasma estos en una hoja
tomando en consideracin que el
titulo debe estar en el medio y los
subttulos alrededor con un
sentido de ubicacin ya seca con
flechas o numeracin en los
subttulos, a continuacin se procede a encontrar las ideas principales de cada prrafo
correspondiente, estos se tratan de relacionar con imgenes dibujos iniciales y estos son plasmados
alrededor de los ttulos, subttulos, teniendo en cuenta que se debe tratar de no saturar el mapa con
palabras.
5. Cmo se Realiz la enseanza de los Mapas de Lectura?
El da martes 12 de Julio a horas 9 a.m. se trabaj en
el saln de clases por un periodo de 20 minutos en
los cuales se desarroll la enseanza del mapeo de
lectura, mediante el uso de diapositivas as como de
copias de la lectura a trabajarse, los puntos ms
importantes desarrollados fueron:
i.
La definicin de lo que es un mapa de lectura
ii.
En que contribuye a la capacidad de resumen
iii.
Como se realiza
iv.
Y que consideraciones debemos tener
Secuencia de pasos para realizar un mapa de lectura

1. Identificar y resaltar ttulos en el texto

que se desee hacer el mapa de
lectura.
2. Identificar y resaltar subttulos en el
texto que se desee hacer el mapa de
lectura.
3. En una hoja en blanco plasmar el ttulo
de la lectura o texto en el centro.
4. Colocar los subttulos alrededor del
ttulo y bordes de la hoja siempre con
una numeracin o una referencia del
sentido y orden de la lectura
5. Seguidamente v con un marcador resaltar las ideas principales de cada uno de los tems y
partes del texto
6. Finalmente plasmar estas ideas en la hoja relacionndolas con iconos o imgenes que nos
permitan recordar estas ideas principales.
De esta forma se trabaj en el saln de clases.
6. Qu conclusiones se obtuvieron?
Segn lo trabajado en clases se experiment que:
Hubo un inters parcial de parte de los alumnos para
con el material trabajado, sin embargo hubo muchos
puntos importantes como la participacin activa de
algunos alumnos con dudas o que quera conocer
ms acerca de la herramienta que se facilit.
Tambin se pudo observar que no se lleg a trabajar
con la totalidad de los alumnos inscritos, ya que no
asisti el 100% de los matriculados.
Una de las conclusiones a la que llegamos es que los alumnos necesitan ms motivacin en el
curso para poder captar su atencin ya que an no se conoce mucho acerca de lo que servir una
buena base en este curso ms adelante.
Creemos que es muy importante que se pueda realizar algunas clases prcticas para aportar al
conocimiento acerca del comportamiento e importancia del peralte y la seccin en los elementos
estructurales, tambin se podra hablar acerca de las irregularidades a groso modo para entender
la importancia de realizar construcciones en bloques en los sistemas aporticados.
Se agradece la facilitacin de la Ing. Mara Isabel Callahui Ros por ceder un espacio de su dictado

de clases para poder de alguna manera liberar de estrs a los alumnos mediante el uso de una
herramienta ligera y de uso muy comn para las exposiciones, resmenes, etc.