Fecha de entrega: 15/07/2016.

Nombre del alumno: Martha patricia Garca Snchez.

Correo: madeinyo1@hotmail.com
Materia: propedutico.
Profesora: Karla Daz Gonzlez.
Competencia genrica:
7.- aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de
la vida.
Competencia especifica:
Aplica metodologas y estrategias que favorecen y
potencian sus procesos de aprendizaje de
razonamiento y meta consignacin, para su prctica
escolar y en su entorno.

Compromiso: me comprometo a tener un buen

aprovechamiento sobre los temas y materias que ver
a travs de los mdulos.

Este es mi primer portafolio el cual esta creado para la

materia de propedutico la cual me conlleva a hacer
investigaciones sobre las tcnicas y estrategias de
aprendizaje.
Las actividades que contiene este portafolio son:
definicin y tcnicas de aprendizaje, as mismo
como los tipos de portafolios, su objetivo es tener
un poco mas de conocimiento sobre los diferentes
tipos de portafolios y de las tcnicas y estrategias
de aprendizaje.
Definicin
de
aprendizaje:

tcnicas

estrategias

de

LAS TCNICAS: Son las actividades que realizan los

alumnos cuando aprenden: repetir, subrayar,

esquemas, realizar preguntas, participar, etc....
LAS ESTRATEGIAS: Se consideran las guas de las

acciones que hay seguir. Son esenciales a la hora

de conseguir el objetivo.
Las estrategias de aprendizaje son las encargadas
de guiar, de ayudar, de establecer el modo de
aprender, y las tcnicas de estudio son las
encargadas de realizar estas estrategias mediante
procedimientos concretos para cada una. Estas
deben de completarse de forma lo ms individual
posible, para ajustarnos a cada caso de cada
alumno. Valorando sobretodo su propia expresin
de aprendizaje unida a las nuevas tcnicas y
estrategias que ir aprendiendo de las que ya
posea.
El
esfuerzo,
como
siempre,
ser

determinante por ambas partes, no

alumno, creando un ejercicio mutuo.

solo

del

Estrategias de elaboracin
Este tipo de estrategia, se basa en crear uniones
entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo: resumir,
tomar notas libres, responder preguntas, describir
como se relaciona la informacin. El escribir es
una de las mejores tcnicas de refuerzo de
memoria.
http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/.
Tipos de portafolio.
De trabajo
Es una coleccin deliberada
de trabajos orientada por
objetivos de aprendizaje. Su
propsito es ser el depsito
del
trabajo
de
los
estudiantes.
Ayuda
a
diagnosticar
necesidades,
evidencia los puntos fuertes
y dbiles en el alcance de los
objetivos y da pautas para
disear la enseanza futura.
DE PRESENTACION:
En estos portafolios se exhiben
los
mejores
trabajos
y
su
propsito es demostrar el nivel
ms alto de realizacin alcanzado
por el alumno. Estos portafolios
suelen estar dirigidos a personas
importantes
o
que
toman
decisiones. Se pueden incluir

vdeos,
trabajos,
escritos,
proyectos y testimonios.

EVALUACION DIAGNSTICA: Su
finalidad es documentar lo que ha
aprendido el alumno en relacin
con
objetivos
curriculares
especficos. Para este tipo de
portafolios los
objetivos y
cuestionamientos deben evocar
el conocimiento y la habilidad
especifica que se pide. Este tipo
de portafolios abarcan desde un
periodo de clases, una unidad y
hasta un ao entero, puede estar
dedicado a uno o ms temas.
https://portafolioselectronicosfudes/tiposdeportafolios

Informacin confiable y motores de bsqueda.

Como identificar fuentes confiables en internet
1. *El internet actualmente est considerado como una de las ms
grandes fuentes de informacin acadmica y no acadmica lo que
conlleva a el estudiante a discernir entre la informacin que har
parte de su proceso formativo al interior de la universidad, de la
informacin superflua y carente de validacin por parte de la
comunidad acadmica.
2. *Como identificar fuentes confiables en internet*
3. **Es recomendable tambin no encasillarse en un solo buscador ya
que hay mucha informacin que no puede ser contenida en un solo
buscador aqu algunos a los que puede acceder: Google, yahoo,
AltaVista, MNS, Fast, Netscape, entre otros.
4. ** Para identificar si la fuente es confiable se recomienda revisar
que el sitio este siendo actualizado de forma regular; que el artculo a
consultar cuente con su fecha de edicin, que el autor tenga un perfil
acadmico que lo acredite como idneo en el tema, en lo posible que
tenga un reconocimiento acadmico. Que la informacin tanto como el

sitio cuenten con fuentes y referencias ya que estas sientan las bases
de todo texto.
5. ** Tener muy claro la informacin que se pretende buscar* Delimitar
el tema de inters con palabras claves precisas y concisas* Buscar
sinnimos de esas palabras* Realizar combinaciones de bsqueda con
las palabras.* Usar bsqueda avanzada
6. *Preferiblemente seleccionar sitios que identifiquen fuentes
primarias*Indiquen las fuentes de informacin*Tengan una amplia
relacin bibliogrfica*Que se pueda verificar que la pagina sea
oficial*Mirar quien o quienes tiene acceso a edicin en la pagina
7. *que se pueda revisar fecha de publicacin, emisin y
actualizacin*Que presenten una navegabilidad accesible*Que
presenten mapas de sitios*Viabilidad en los link*Que sean legibles
tanto en el idioma original como en las traducciones*Que presenten
tamao de letra adecuado.
8. ** http://www.youtube.com/watch?v=Ey213_hkg QU*
http://www.youtube.com/watch?v=Ey213_hkg QU*
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/V erContenido.aspx?
ID=195* 962
http://es.slideshare.net/como-identificar-fuentes-confiableseninternet

Desercin escolar:
Especialistas del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF) han considerado que la pobreza (con nios que se
encuentran desnutridos o deben salir a trabajar), la exclusin y la
escasa capacidad de las escuelas para brindar contencin son las
principales causas de la desercin escolar.
Otra causa que puede mencionarse, en especial en las zonas rurales o
alejadas de las grandes ciudades, es la distancia. Muchas veces, los
nios deben recorrer varios kilmetros para llegar al centro
educativo, lo que supone una dificultad para que asistan
regularmente a clase.

La familia es la que ejerce un peso clave a la hora de que un nio en

edad escolar lleve a cabo la citada desercin. Y es que el hecho de
que este deje de asistir a clase est en relacin, en muchas ocasiones,
con las caractersticas de su entorno. As, cuando el mismo tiene
escasos recursos econmicos, no tiene una residencia fija y adems
los padres no tienen formacin acadmica, se dan los factores para
que el pequeo no acuda al colegio.
No obstante, esto se produce tambin cuando, adems de las citadas
seas de identidad, en su familia el menor no encuentra respaldo para
su educacin, sus padres no muestran ningn tipo de inters por la
misma y adems cuando sus hermanos mayores han abandonado los
estudios.
Sin embargo, es innegable que en esa desercin escolar influye de
manera notable una serie de factores que son relativos al propio nio
y que determinan su falta de inters o de motivacin para acudir a
diario a clase. Entre aquellos se encontraran, por ejemplo, que tiene
problemas para el aprendizaje, que fuera de las aulas tiene que
trabajar y tener responsabilidades de adulto por la situacin que vive
su propia familia, que posee rasgos agresivos o que tiene ms inters
en otras cosas que en formarse.
Segn estadsticas de 2007, la desercin escolar en Argentina alcanza
al 8,54% de los alumnos de la escuela media en los primeros aos y
luego se incrementa hasta el 19,79% en los ltimos tres. La desercin
escolar, por lo tanto, afecta a 270.000 adolescentes.
En el caso de Espaa, tambin existen reas encargadas de controlar
la desercin escolar, de buscar la solucin individual de los menores
que llevan a cabo la misma y de incentivar a los mismos y a sus
familias para que aquella no se repita.

Lee todo en: Definicin de desercin escolar - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/desercion-escolar/#ixzz4En5c6W5C.