EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL

1.- Lee:
Ahora estudio en cuarto, aunque mi padre es calvo y trabajador. Mi padre
tiene unas tierras a orillas del ro. Yo curs primero y segundo en Buchad y mi
madre trabaja en la casa. Mi padre empez a perder el pelo cuando tena
veinte aos. Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y
yo. Estoy terminando la secundaria, pero mi hermana estudia en viga del
fuerte. Yo tengo quince aos.
a.- Se trata de un texto bien construido? Qu falla?
b.- Qu ideas aparecen en el texto?
c.- Cul es el problema?
La COHERENCIA:
-

El texto coherente tiene sentido unitario. El ttulo debe corresponderse con

su contenido. No debe ser ni demasiado general (Mi familia en el caso que
nos ocupa); ni demasiado parcial (mis estudios).

No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE

El texto coherente ordena las ideas de alguna forma:

Jerrquicamente (por orden de importancia)

Cronolgicamente si se trata de una narracin , espacialmente, si se trata de

una descripcin. .

Las ideas tienen que conectarse con nexos adecuados de modo que debe ser
LGICO.

d.- Redacta el texto de nuevo y corrige los errores que hemos encontrado.

2.- Corrige el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y

cohesin textual.
Cuando fray Bartolom Arrazola se siente perdido acept queya nada podra salvarlo. La
selva poderoso de Guatemala la haba apresado, implacable y definitiva. Antes u ignorancia
topogrfica se sent con tranquilidad a esperarla muerte. Quiso morir all, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo enla Espaa distante, particularmente en el
convento de los Abrojo, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su
eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso desu labor redentor.
Al despertar se encontr rodeado porun grupo de indgenas de rostro impasible que se
disponan a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en
que descansara, alfin, de sus temores, de su destino, de s mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativos. Intent
algo. Dije algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y
desu arduo conocimiento de Aristteles. Recordaste que para ese da se esperaba un
eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de aquel conocimiento para
engaar a sus opresores y salvar la vida.
-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenos lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio
que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn.
Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente
sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras
uno de los indgenas recitaba sin ninguna inflexin de voz, sinprisa, una por una, las infinitos

fechas en que se produciran eclipses solares y lunares, que los astrnomos de la

comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda de
Aristteles.

3.- A partir de la siguiente secuencia de oraciones construye un prrafo

coherente, usando los procedimientos de cohesin necesarios

Comenz la asignatura Espaol. En Espaol escribir innumerables trabajos.

En noveno le hicieron escribir trabajos. Un da, en noveno, le hicieron escribir
una descripcin. La descripcin se destac por ser la mejor. La descripcin fue
mostrada al director. El director corrigi una palabra de la descripcin. El
alumno pens que esa correccin le serva de modelo. Seguramente el alumno
siempre recordara esa palabra. No volvera a escribirla mal.
4. Explica ahora los mecanismos de cohesin que aparecen en los
siguientes ejemplos:
-Diego estudia matemticas. Las matemticas son su asignatura preferida.Beatriz tena un gran enfado. Su enojo no la dejaba ni respirar.-Dos obreros de
la construccin que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente al caerse
de l. Esto ocurri ayer.-Sigui el hilo de sangre en sentido contrario y, en
busca de su origen, atraves el granero, pas por el corredor de las begonias.
-Javier estudiaba bastante; sin embargo, no aprobaba.
5.- Realiza los siguientes ejercicios de simplificacin: Se trata de reducir
todas las oraciones simples a una compleja sin ninguna repeticin y que
incluya todos los datos o informaciones que aportan aquellas:
A) Juan es mi amigo. Mi amigo tiene una bicicleta. La bicicleta de Juan
tiene

muchas

marchas. Juan

diariamente. B) Mi

compaera

practica
de

delante

media

hora

de

ciclismo

tiene el pelo rubio. Mi

compaera tiene ojos azules. Mi compaera lleva gafas. Las gafas de mi

compaera no le dejan mostrar su hermosa mirada. C) La hija de mi
hermano Ral es mi sobrina Sofa. Sofa es mi sobrina preferida. Mi
sobrina preferida es esbelta y simptica. hermano est muy orgulloso de
Sofa. D) Miguel tiene un camin. Miguel transporta frutas a Francia. El
camin de Miguel es muy grande.. Miguel es un experto conductor. Miguel
es un hbil comerciante. Miguel viaja cada semana para vender frutas a
Francia. E) Carmen Rico Godoy es periodista. Carmen Rico Godoy
escribi Cmo ser mujer y no morir en el intento. Ana Beln dirigi, la
pelcula Cmo ser mujer y no morir en el intento. Ana. Beln es una
excelente cantante. Carmen Maura era la protagonista de Cmo ser mujer y
no morir en el intento. Antonio Resines es el protagonista masculino de
Cmo ser mujer y no morir en el intento.

6.- Analiza los principales recursos de cohesin del siguiente texto.

En la poca que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas
concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estircol, los
patios interiores hedan a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera
podrida y excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero;
los aposentos sin ventilacin, a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sbanas
grasientas, a edredones hmedos y al penetrante olor dulzn de los orinales.
[...] Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas
apestaban los dientes infectados, los alientos olan a cebolla y los cuerpos,
cuando ya no eran jvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores
malignos. Apestaban los ros, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el
hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios.
P. Sskind, El perfume.

7.- Qu problema presentan estos textos?

A) Terremoto en Irn. Dimite presidente francs. Derrota de los conservadores

en Inglaterra. El paro disminuye de nuevo. El Castelln asciende a la divisin
de Plata.
B) Compr una mquina de escribir en Nueva York. Nueva York es una ciudad
de los Estados Unidos. Las grandes ciudades tienen a veces problemas de
trficos y delincuencia. Yo no soy un delincuente. La han fabricado en China.

8.- Algunos conectores:

RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES

Funcin textual

Formas de conectores o marcadores

Adicin

Y, adems, encima, de igual forma...

Advertencia

Mira, oye, eh1, cuidado!

Correccin

Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando

Cierre discursivo

En fin, por fin, por ltimo

Comienzo

Bueno, bien, Hombre.., S?

Conclusin

En fin, bueno, a fin de cuentas...

Digresin

Por cierto, a propsito...

Ejemplificacin e inclusin

Por ejemplo, pongo por caso, como, tal como,

verbigracia.

nfasis

Pues s que, claro que,...

Explicacin o matizacin

Es decir, esto es, a saber...

Intensificacin

Es ms, mas an, mxime

Llamada de atencin

Eh!, oiga!, mire!, venga, vamos

Restriccin

Si acaso, hasta cierto punto,

Resumen

En resumen, en resumidas cuentas...

Tematizacin

En cuanto a , por lo que se refiere a

Transicin

Por otra parte, en otro orden de cosas

Causativos

Elementos con valor de causa, condicin o

consecuencia