Ciencia y Literatura: ejes transversales para la educacin en Colombia

El prximo 22 de julio se llevar a cabo el foro en el que se hablar

sobre el gnero de la Ciencia Ficcin en la educacin. Se contar con
la ponencia de Henry Gmez, Magister en Creacin Literaria de la
Universidad Central.
Por: Redaccin cultura
10COMPARTIDO
Twitter
FaceBook
Google
opiniones
INSERTAR
Ciencia y Literatura: ejes transversales para la educacin en Colombia
Henry Gmez, Magister en Creacin Literaria.
La ciencia ficcin no es ms que la bsqueda de respuesta a las
preguntas perennes: por qu? dnde? cmo? A pesar de su
nombre, es la menos precisa de todas las literaturas. Su destino es
errar de una pregunta a otra y a veces, dar con la respuesta. En
efecto, como lo afirma Ren Rebetez, primer escritor dedicado a la
ciencia ficcin en Colombia, la literatura de ciencia ficcin colinda con
la incertidumbre, es ms que un enigma, es una pregunta que se
extiende a travs de pginas que buscan explicar hasta donde es
capaz de llegar la naturaleza, la ciencia y el entendimiento del hombre.
En ella nos podemos tropezar con personajes o espacios que a
primera vista son inslitos, fantsticos, a veces ininteligibles, pero
inminentemente sortean la cotidianidad de la sociedad humana.
Es verdad, no existe un gnero literario que ms se aproxime, simule e
ironice las relaciones humanas en conjunto que la Ciencia Ficcin.
Como gnero fantstico nos ofrece mundos y universos por explorar,
tiempos imposibles para habitar o aparatos y mquinas irregulares
para llegar a conquistar. En los castillos soados de la ciencia un
artista idealiza lo bello e inhspito de su obra. Autores como Ray
Bradbury, H. G. Wells, Isaac Asimov, Arthur C. Clarke, Philip K. Dick,
Robert A. Heinlein, rsula K. Le Guin, Kurt Vonnegut, y muchos otros,
han logrado arquitecturas que asombran por lo maravilloso e
impensables que son las preguntas que formulan sus libros.
De igual forma, el cine de ciencia ficcin permite entrever otras formas
de entender la ciencia y sus misterios. Emparentado desde sus inicios
con la literatura, a partir de la imagen, la fotografa y diversos
escenarios, podemos llegar a la poesa de lo inslito y lo paralelo.
Clsicos como Blade Runner de Ridley Scott, 2001: Una odisea del
espacio de Stanley Kubrick, o Metrpolis de Fritz Lang, as lo han
mostrado.
Para este ao, en el foro Ciencia y Literatura: ejes transversales para
la educacin en Colombia se har una reflexin acerca del gnero de

la Ciencia Ficcin y sus posibilidades en la educacin y la escuela. Se

busca encontrar una mirada, el cmo aprovechar las caractersticas de
este gnero para indagar sobre la ciencia y sus especulaciones. Se
trata de aprovechar las temticas y obsesiones de algunos de los
autores ms relevantes de este gnero y, a partir de sus relatos y sus
narraciones cortas, fomentar procesos de sensibilizacin literaria y su
manifestacin en las artes.
Esta reflexin, sin duda, debe estar apoyada siempre de diferentes
dispositivos como el cine, la plstica e inclusive la msica. Todo ello,
en pos de mirar la ciencia ficcin enmarcada en diversas estticas y
estilos. La msica merece un captulo aparte, y es en esencia el rock
quien ha saqueado sus coordenadas literarias para traducirlas al
lenguaje de las guitarras, bateras y sintetizadores. La ficcin, el rock y
sus vertientes, comparten un domicilio en este vecindario lo
inconcebible. Basta hablar de agrupaciones como Solaris, agrupacin
hngara que en el albm Marsbli Krnikk (1984), le hace un
homenaje a la serie de relatos espaciales que Ray Bradbury matiza en
libro Crnicas marcianas (1950), o The Alan Parsons Project y sus
adaptaciones de I Robot de Isaac Asimov o The Time Machine de H.
G. Wells.
La mirada transversal dirigida hacia la ciencia y la literatura es la
oportunidad de retomar el evento de la creacin literaria: el universo
mismo de la ficcin como un factor bioqumico. Julio Cortzar, Anton
Chejov, Poe o Borges, fueron incisivos en la naturaleza vital del
universo creativo de una obra literaria desde la tcnica. Las artes
poticas de los distintos escritores de la ciencia ficcin y de la ficcin,
que nos han sido tan tiles al momento de la creacin nos hablan de
atmosferas, centros, esfericidad, revelaciones epifnicas Son estos
elementos los que hoy en da aprovecharemos para establecer una
conversacin en los escenarios escolares de la ficcin como una
ciencia; con tcnica, medidas y dotados de un universo vital tan
semejante al de nuestra realidad que se hace merecedor de la filigrana
de una mano creadora.
La ciencia y sus avances tienen que abrir espacios de reflexin en la
escuela, pero estos deben estar enfocados a romper con las prcticas
conservadoras y esterilizantes que, por lo general, llenan las aulas de
los colegios en el pas. Se trata de encontrar vasos comunicantes
entre la literatura y las artes, crear estrategias de promocin de lectura
y escritura alternas y diferentes y mostrar a los alumnos distintas
formas de abordar la ciencia en relacin a otras esferas artsticas,
consolidando as espacios tanto vivos como sugestivos e interesantes.
Henry Alexander Gmez (Bogot, 1982). Magister en Creacin
Literaria de la Universidad Central y Profesional en Ciencias Sociales
de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Ha recibido

diferentes distinciones, entre ellas, el Premio Nacional de Poesa

Universidad Externado de Colombia, el Premio Nacional Casa de
Poesa Silva y el Premio Internacional de Poesa Jos Vern Gormaz
de Espaa. Es autor de libros Memorial del rbol (2013), premiado en
el IV Concurso Nacional de Poesa Obra Indita, Diabolus in msica
(2014) Premio Nacional de Poesa Ciro Menda y Teora de la
gravedad (2014). Hace parte del comit editorial de la Revista
Latinoamericana de Poesa La Raz Invertida.