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Fundamentacin:
Actualmente es innegable que resulta imprescindible aprender ingls. En primera instancia porque el ingls es la herramienta
que permite la comunicacin con las personas de otros pases, dentro del mundo globalizado en que vivimos. Indudablemente el
ingls se ha convertido en el idioma global de comunicacin por excelencia. Es tambin muy cierto que gran parte de la
informacin existente sobre temas tales como msica, ciencia, computacin, salud, negocios, deportes, pelculas y series, etc.
estn principalmente en ingls.
Hoy en da, en el competitivo mercado de trabajo, hablar Ingls no es una opcin, es una necesidad y en muchos casos es una
obligacion. Si los jovenes aprenden ingls, tendrn oportunidad de conseguir un empleo mejor pagado o con un puesto ms
elevado. Nosotros, los docentes de la lengua extranjera, ingls, tenemos la responsabilidad de asumir el gran desafo de
proporcionar dicha posibilidad de crecimiento intelectual a todos nuestros alumnos por igual; ya sea dentro del sistema privado
como dentro del sistema estatal; garantizando as la equidad de posibilidades para todos los alumnos del territorio argentino.
Objetivos Generales:
-Comprender informacin general y especfica de mensajes orales y escritos relativos a situaciones habituales de comunicacin,
emitidos directamente por hablantes o por medios de comunicacin.
-Extraer informacin de un texto escrito con apoyo visual o contextual.
-Redactar frases siguiendo un modelo.
-Producir mensajes orales sencillos
-Mantener una actitud receptiva y respetuosa hacia la informacin que proporciona la cultura inglesa y utilizar dicha informacin
para reflexionar sobre la propia cultura.
-Relacionar el significado, la pronunciacin y la representacin grfica de vocabulario y estructuras bsicas, as como reconocer
y reproducir los sonidos, el ritmo y la entonacin caractersticos del ingls.
Expectativas de logro
-Se espera que los alumnos elaboren en forma oral y escrita textos breves relacionados con la actualidad, defendiendo sus
puntos de vista y opiniones sobre los mismos;
-Analicen artculos relacionados con textos autnticos de circulacin frecuente que les permitan reflexionar acerca de las
semejanzas y diferencias entre ambos lenguajes (el propio y el ingls) en la estructura de los mismos, utilizando tcnicas de
anticipacin, inferencia y elaboracin de la informacin provista en los artculos;
-Localicen en tiempo y espacio los datos producidos por los medios de comunicacin, siendo conscientes de su intencionalidad y
de la manera en que cada lenguaje los expresa.
-Analicen e interpreten textos literarios, adoptando una posicin crtica y elaborando conclusiones en forma independiente;
-Redacten mensajes, postales, cartas y correos electrnicos sobre temas relacionados con sus intereses individuales y con
textos literarios simples trabajados en clase (por ejemplo cuentos cortos, mitos y leyendas);
-Establezcan dilogos en los cuales reflejen sus intereses personales y sus puntos de vista;
-Utilicen en forma oral y escrita el vocabulario bsico relacionado con temas de inters general, pginas web, leyes de uso de
internet y estructuras propias de los textos literarios en trabajos autnomos con la gua del docente;
realicen valoraciones acerca de sus aprendizajes, fundamentando las mismas mediante el uso del debate de las estrategias
empleadas en sus procesos de aprendizaje;
participen y se comprometan con la interaccin grupal y las prcticas comunicativas que propician el uso del lenguaje en
contexto, y la reflexin sobre el proceso de aprendizaje en forma significativa y efectiva, alcanzando una verdadera
comunicacin.
Recursos y Estrategias
De acuerdo a las caractersticas de los grupos de los adolescentes con los que se trabaja se utilizaran los siguientes recursos:
Escucha de cds, repeticin de pronunciacin y entonacin de dilogos, interpretacin del mensaje, reconocimiento del
lxico utilizado
Practica con material concreto como folletos, canciones, tarjetas con imagines, publicidades
Prctica de dilogos y role-plays en grupo
Interpretacin de videos y d.v.d.s diseados especialmente para el aprendizaje de la lengua Inglesa, en los cuales se
estudiaran las diferentes expresiones usadas por los personajes
Realizacin de juegos en grupos para ejercitar el vocabulario y las estructuras adquiridas
Elaboracin de proyectos tales como folletos, posters y dibujos con el lenguaje adquirido
Trabajos prcticos con videos de comedias y pelculas que traten problematicas adolescentes en el espacio de Educacion
Sexual Integral (higiene, desarrollo, adicciones, pobreza, genero, discriminacin, problemass alimenticios,
embarazo
adolescente)
Materiales y bibliografa:
Evaluacin:
Teniendo en cuenta que el proceso de enseanza es un proceso continuo y que el sujeto que aprende es un ser activo se tendrn
en cuenta los siguientes aspectos
CONTENIDOS DE 1 AO DE LA ESB
DIMENSIONES
EJES
CONTEXTUAL
TEXTUAL
SITUACIONES
COMUNICATIVAS
ASPECTO
LEXICAL
-Lectura y reconocimiento de
estructuras generales de artculos
-Adverbios de frecuencia
-Rutinas
EL EJE INGLES Y
LA
COMUNICACIN
-Preposiciones
ASPECTO
GRAMATICAL
ASPECTO
FONOLOGICO
1er trimestre
-El uso del presente simple
para expresar hbitos y rutinas
-El verbo like seguido del
gerundio
-Ubicacin de los adverbios de
frecuencia
-Modo de la articulacin de
sonidos
-Patrones de acentuacin y
ritmo
-verbos comunes
-Objetivos descriptivos
-Lugares y edificios en la
ciudad
-Expresiones de tiempo
pasado
-Medios de transportes
-Accidentes y desastres
naturales
-Alimentos
2do trimestre
-Msica(tipos, grupos,
instrumentos)
EL INGLES Y EL
DISCURO
LITERARIO
EL EJE DEL
INGLES
Y LOS
RECURSOS
TECNOLOGICOS