PLAN DE MONITOREO Y

ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO 2015

PRESENTACIN
El coordinador pedaggico de letras del Emblemtico Colegio Nacional Toribio
Rodrguez de Mendoza cumple con presentar el PLAN DE SUPERVISIN
PEDAGGICA que involucra acciones de acompaamiento pedaggico durante el ao
2015, con la finalidad de orientar la organizacin, planificacin, ejecucin y
evaluacin de las acciones tcnico Pedaggicas.
Para la formulacin del presente plan se ha tenido en consideracin los lineamientos de la
plataforma virtual de la JEC (Jornada Escolar Completa) que publica el Ministerio de
Educacin.
Asimismo, se ha socializado con los docentes a cargo la ficha de monitoreo de la sesin de
aprendizaje que propone el Ministerio de Educacin quedando todo de acuerdo.
En la ficha de monitoreo, adems de los datos de la sesin observada y del nivel de avance
de cada docente, se ha considerado la aplicacin de los siguientes compromisos:

COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las

sesiones de aprendizaje.

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de

aprendizaje.

COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa

Lic. Edy Estrada Rivera

COORDINADOR PEDAGGICO

INFORMACIN GENERAL:
I.1. DRE
I.2. UGEL
I.3. IE JEC
I.4. HORAS SEMANALES
I.5. DIRECTOR
I.6. SUBDIRECTOR
I.7. COORD. PEDAGGICO

: Amazonas
: Bagua
: Toribio Rodrguez de Mendoza
: 45 horas pedaggicas
: Mag. Agapito Cabanillas Cabanillas
: Mag. Gerardo Ramos Flores
: Lic. Edy Estrada Rivera

FUNDAMENTACIN
Las acciones de monitoreo y acompaamiento pedaggico, estn orientadas a asegurar un
servicio educativo que responda con calidad y eficiencia a las exigencias del programa de
JEC (Jornada Escolar Completa) que propone el Ministerio de Educacin y a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes y demandas e intereses de la comunidad local,
regional y nacional.
Segn los resultados acadmicos del ao 2014, se observa una necesidad de mejorar la labor
pedaggica de la mayora de docentes de la I.E. Toribio R. de Mendoza. En tal sentido, se
hace necesaria la aplicacin de un plan de monitoreo y acompaamiento docente en el
presente ao acadmico 2015.
Las visitas pedaggicas estn orientadas a obtener informacin cuantitativa y cualitativa
relevante de la gestin de los procesos de aprendizaje en el aula con el propsito de tomar
acciones que permitan asegurar el mayor logro de los aprendizajes de los estudiantes de las
reas de comunicacin, Ingls, Arte y Ciencias sociales especialmente.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar actividades que fortalezcan el cumplimiento de los ocho compromisos
dispuestos por el MINEDU a travs de acciones de monitoreo y acompaamiento
pedaggico a los docentes de letras de la IE Toribio R. de Mendoza de Bagua.
OBJETIVOS ESPECFICOS
a) Incrementar el porcentaje de estudiantes que logren nivel satisfactorio en
comunicacin, a travs de un monitoreo efectivo en aula en comparacin a los
resultados obtenidos en el ao 2014.
b) Monitorear y supervisar las acciones que desarrollan los docentes de comunicacin,
ingls, arte, Historia y Geografa.
c) Verificar el cumplimiento del tiempo efectivo en el aula para garantizar su
cumplimiento, evitando las actividades rutinarias.
d) Monitorear el uso y desarrollo adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicacin y
los mapas de progreso.

e) Supervisar el uso adecuado de los materiales y recursos educativos para el desarrollo

de los procesos pedaggicos de los docentes.
f) Monitorear el clima escolar de respeto y buen trato en el aula con el propsito de
obtener el logro de los aprendizajes esperados y mejorar la convivencia escolar
g) Supervisar la elaboracin de los programas curriculares conforme al rea a su cargo.
h) Supervisar la elaboracin y aplicacin de las sesiones de aprendizaje.

CONCEPTOS
SUPERVISIN
Es la verificacin en el terreno del cumplimiento de la normatividad que rige para las
instituciones educativas y las funciones de los directores y docentes.
MONITOREO
Es el recojo de informacin en el terreno haciendo seguimiento a los indicadores que nos
permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos
esperados.
ACOMPAAMIENTO
Es el acto de ofrecer asesora continua, es decir el despliegue de estrategias y acciones de
asistencia tcnica, a travs de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y
ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su prctica.
Est centrada en el mejoramiento continuo de los procesos y resultados del
aprendizaje de los estudiantes, el desempeo profesional de los docentes y la gestin de
los servicios educativos que se brinda en la regin, en el marco de la descentralizacin y
modernizacin de la educacin.

BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per
Ley N 28044, Ley General de Educacin y su Reglamentacin
Decreto Supremo N 011-2012-ED. Reglamento de Ley N 28044
Resolucin Ministerial N 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados
Marco del Buen Desempeo Docentes de educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial que aprueba las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica.
Documento de trabajo de gestin escolar 2015 del MED

MATRIZ DE COMPROMISOS E INDICADORES

COMPROMISOS
COMPROMISO 4:
Uso Pedaggico del
tiempo en las sesiones
de aprendizaje

INDICADOR PARA DOCENTES

01.- Utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que
generan aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las
no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
02.- Dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo
en cuenta las caractersticas de los procesos pedaggicos.
03.- Cumple y respeta el horario establecido para el rea
curricular, de acuerdo a los planes curriculares de cada I.E.
(Inicial y Primaria) y respeta el nmero de horas establecido
segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)
04.- Planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica)
dosificando el tiempo en la sesin de aprendizaje de modo que
responda a los procesos pedaggicos.

COMPROMISO 5:
Uso de herramientas
pedaggicas por los
profesores durante las
sesiones de
aprendizaje.

05.- Problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn

las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.
06.- Comunica con claridad el propsito de la sesin y las
actividades previstas, segn las orientaciones de las Rutas de
Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la
Programacin Curricular.
07.- Desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje,
para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en
cuenta, el enfoque de rea.
08.- Acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje
teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para
ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
09.- Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las
Rutas de Aprendizaje de su rea, ejecuta procesos de evaluacin
formativa y/o sumativa a los estudiantes en la sesin de
aprendizaje.
10.- Adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las
Rutas de aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de
los estudiantes.
11.- Cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica)
en la que incluye actividades pedaggicas en el marco de los
procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados en las
Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas
para la Programacin Curricular.
12.- Presenta en su planificacin curricular criterios que
respondan al proceso de evaluacin formativa y/o sumativa.

COMPROMISO 6:
Uso de materiales y
recursos educativos
durante la sesin de
aprendizaje.

13.- Utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera

oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de
aprendizaje, propuestas para la sesin.
14.- Acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los
materiales en funcin del aprendizaje a lograr.
15.- Usa materiales elaborados con participacin de estudiantes
y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes.
16.- Presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se
evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relacin
al propsito de la sesin.
01.- Escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el
momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus
necesidades de aprendizaje.
02.- Reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes
mediante una comunicacin estimulante y/o positiva (mediante
palabras o gestos motivadores).
03.- Promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas
entre los estudiantes creando un clima de confianza y armona.

COMPROMISO 7:
Gestin del clima
escolar en la
Institucin Educativa

DOCENTES A CARGO
REA
Comunicacin

Ingls

DOCENTE
Mara Elvira Pacheco Ramos
ngel Custodio Oliden Chicoma
Carmen Reyes Tineo
Elizabeth Snchez Delgado
Kelly Isolina Quispe Bravo
Francisca De la Cruz Quispe
Julia Lili Hernndez Tern
Marcos Chvez Saldaa

FCC

Sociales

Romn Irigon Mendoza

Luis Domnguez Arce

Arte

Jos Ailton Hoyos Villegas

CALENDARIO DE ACOMPAAMIENTO EN EL AULA

HORA
7.15 - 8.00
8.00 - 8.45
8.45 - 9.30

Lunes
TC

martes
COM
COM
ING

mircoles
ARTE
ARTE
FCC

jueves

viernes
HG
HG
COM
6

9.30 10.15

TC

10.30 - 11.15
11.15 - 12.00
12.00 12.45

PLANIF
PLANIF

1.15 - 2.00
2.00 2.45

COM 3 B
COM 3 B

ING

COM 3 A
COM 3 A

FCC

TUT 3 A
TUT 3 A

COM
COM 3 A
REV DOC
REV DOC

COM 3 B

COM 3 B
COM 3 B

COM 3 A
COM 3 A