ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 136.

TOTAL 26 HOJAS
GUA DE ACTIVIDADES PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO

ESPAOL 3ER GRADO BLOQUE I.

INSTRUCCIONES. Imprime la gua y aqu mismo contesta lo que se te pide. Aade hojas si es
necesario para completar algunas actividades.
Nombre________________________________________________________gpo_____Maestra_________________
INSTRUCCIONES. Imprime la siguiente gua y contesta aqu mismo lo que se te solicita. Aade hojas si es necesario.
1. Investiga los conceptos de:
Concepto
Significado
a) Ensayo

b)Argumento

c) Opinin

d) Conclusin

e) Tema

2. Investiga un ensayo corto, pgalo atrs de esta hoja, y de la lectura de l rescata lo siguiente:
a)Ttulo
b) tema

c) objetivo o
propsito
del
ensayo
d) opinin del
autor

e) argumentos
que utiliza para
fundamentar su
opinin

f) conclusin del
autor respecto al
tema
que
abordo en el
ensayo

3. INVESTIGA LAS DEFINICIONES DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

Concepto
a) Verso

b) Poema

c)Movimiento potico

d) Figuras retricas

e) Metfora

f) Comparacin

g)Metonimia

h)Hiprbole

i)Estrofa

Significado

j)Slogan

j)Publicidad

k)Lenguaje figurado

4. Lee el siguiente texto y completa la tabla con cada estrategia indicada para recuperar informacin.

NUEVAS FUENTES DE ENERGIA

El petrleo es en nuestros das la principal fuente de energa para el mundo. Pero el
petrleo, tarde o temprano, se va a agotar. Esto obliga a buscar nuevas fuentes de energa. Los
cientficos estudian muchas fuerzas que hay en nuestro planeta y que los hombres no
aprovechan. En primer lugar est el sol. Tambin se piensa en la energa del viento, en la fuerza
de las mareas de los ocanos, en el calor que hay en el centro de la tierra, y en combustibles
que pueden sacarse de las plantas.
La desintegracin del tomo ha permitido iniciar el aprovechamiento de la energa
atmica. Por ltimo se est pensando en nuevas formas de utilizar la energa animal. El sol,
nuestro astro, hace llegar una enorme cantidad de calor hasta la tierra. Con ese calor se podran
mover industrias, calefaccionar las casas durante el tiempo fro, producir electricidad y hasta
mover vehculos. Los estudios para aprovechar la energa del sol estn muy adelantados. Ya
existen calefactores y cocinas solares en uso.
El hombre ha usado la energa del viento desde hace mucho tiempo para mover molinos.
Pero los molinos de viento fueron casi totalmente reemplazados por molinos movidos por otras
fuerzas. Hoy da se piensa que es posible aprovechar los vientos para producir electricidad o
para algunos usos industriales.
Los estudios sobre el aprovechamiento de las mareas y del calor que hay en el interior de la
tierra recin se estn iniciando, pero pueden dar muchos resultados en el futuro.
En estos das,
en Brasil y en otros pases, se est intentando usar alcohol de origen vegetal en lugar de petrleo
como combustible para los automviles. Si el experimento da resultados, puede ser una gran
solucin. El alcohol que se sacara de las plantas no se agotara nunca; siempre se podran estar
haciendo nuevas plantaciones.
Hace poco tiempo, el hombre logr desintegrar el tomo. La primera aplicacin de esta
nueva energa fue una bomba de gran poder destructor. Luego el hombre empez a utilizar la
fuerza de los tomos para producir calor que transforma en electricidad. Surgieron as las
centrales atmicas. Esta nueva fuente de energa es criticada por muchos porque deja grandes
cantidades de residuos radiactivos muy difciles de eliminar.
El hombre desde los tiempos ms antiguos ha usado la fuerza de los animales. Elefantes,
caballos, bueyes han sido los animales que mejor lo han servido. Pero hoy no se piensa tanto en
ellos: se piensa en las pequesimas bacterias. Muchos procesos que hoy necesitan grandes
cantidades de combustibles pueden ser realizados por las bacterias sin ningn gasto para el

hombre. El petrleo se acaba, pero el hombre est descubriendo nuevas fuentes de energa en
el cielo, en el mar, en el interior de la tierra, en los tomos, en las plantas y en los animales.

Definicin de
resumen.

Estrategia para recuperar informacin.

Resumen

Ejemplo.
Escribe
el
Resumen de
los prrafos
1 y 2 del
texto
Nuevas
fuentes de
Energa

Definicin de
cita textual.

Cita
textual

Ejemplo.
Haz una cita
textual del
prrafo 3 del
texto
Nuevas
fuentes de
energa

Define que
es
la
parfrasis.

Parfrasis.

Ejemplo. Haz
una
parfrasis
del prrafo 6
del
texto
Nuevas
fuentes de
energa

ESPAOL 3ER GRADO BLOQUE II

1. Investiga y responde lo que se te solicita
1. Qu es un panel de discusin?

2.Cmo se les llama a los participantes de un panel de discusin?

3.Qu es un debate?

4.Quines participan en un debate?

5. Observa un panel de discusin en la televisin y registra lo siguiente:

Ttulo del programa:
A) tema
B) nombre
ponentes

de

los

1.
2.
3.

C)nombre
moderador

del

D) opinin de cada
ponente:

1.
2.
3.

E)conclusin
panelistas

de

los

1.
2.
3.

6. Cules son los documentos que permiten acreditar la identidad de una persona?

7. En qu tipo de trmites es necesario llenar algn formulario?

8. Busca un ejemplo de un formulario y registra lo siguiente:

A)trmite para el que se necesita

B)informacin que se solicita

C)documentos donde se puede obtener la informacin

D) documentos que se requieren para acompaar el

formulario y completar el trmite.

9. Qu es una antologa?

10. Qu otros tipos de texto pueden servir como texto introductorio?

11. Realiza una tabla comparativa en donde expongas los distintos tipos de textos introductorios.
TEXTOS INTRODUCTORIOS
Prlogo. En una antologa, su funcin es justificar el porqu de la compilacin y orientar al lector para la comprensin
y apreciacin de la obra en conjunto y de cada texto en particular.
Tipo de texto Funcin
Semejanzas con el prlogo
Diferencias con el prlogo.
Advertencia

Dedicatoria

Introduccin.

Presentacin.

12. Menciona los elementos que podra contener una antologa.

Bloque III
1. Explica que es un informe de un experimento:

2. Investiga un informe de un experimento imprmelo y pgalo atrs de esta hoja y registra lo siguiente:
Ttulo.
Autores.
Introduccin.

Material.

Procedimiento.

Anlisis
de
resultados.
(Recursos
grficos)

Conclusiones.

Referencias.

5. Escribe las definiciones de las siguientes oraciones y escribe un ejemplo de cada una:
Concepto
Definicin
Ejemplo
Oracin simple.

Oracin
compuesta
Oracin
coordinada
Oracin
subordinada
Oracin causal.

Oracin
consecutiva.
Oracin
condicional.

4.Dibuja una lnea del tiempo y ubica en ella en que siglos corresponden las etapas de la edad media y el
renacimiento.
5. Incluye en la misma lnea del tiempo las obras literarias ms representativas de cada poca (edad media y
renacimiento).

6. Explica a que se refieren las variantes lxicas.

7. Explica a que se refieren las variantes sintcticas.

8. Ejemplifica las variantes lxicas de la edad media.

9. Escribe algunos ejemplos de las variantes sintcticas del renacimiento.

10. Escribe una caracterstica de la edad media y una caracterstica del renacimiento.
Edad Media
Renacimiento

Bloque IV
1. Qu es un mapa conceptual y cmo se elabora?

2. Realiza una lectura valorativa y haz un mapa conceptual sobre Las bebidas alcohlicas

LAS BEBIDAS ALCOHOLICAS

En la mayora de los pases del mundo existe la costumbre de consumir bebidas
alcohlicas. Estas bebidas se caracterizan por contener un alcohol llamado etlico que puede
ser consumido por los seres humanos sin causarles la muerte. Hay otros alcoholes, llamados
metlicos, que son venenos mortales para el hombre.
El alcohol etlico de las bebidas alcohlicas suele tener diversas fuentes: uva, maz, cebada,
caa de azcar y otros productos vegetales. Estos productos, sometidos primero a fermentacin
y luego a destilacin o purificacin, se transforman en las diferentes bebidas alcohlicas.
Hay muchas creencias en torno a estas bebidas. Muchos las defienden diciendo que se las
puede considerar como un alimento valioso. Otros apoyan el consumo del alcohol porque creen
que ayuda a establecer buenas relaciones entre los hombres. Los que se oponen al consumo de
bebidas alcohlicas se basan especialmente en los daos que produce en la salud.
La verdad es que las bebidas alcohlicas tienen muy poca utilidad para el hombre y, sin
duda alguna, le traen muchos daos de todo orden.
Es cierto que en algunas situaciones sociales (fiestas, reuniones) el consumo de alcohol
favorece el contacto entre las personas. Pero no es menos cierto que del mismo modo provoca
discusiones intiles, peleas y hasta muertes.
Por otra parte, el valor alimenticio del alcohol es muy pobre o casi nulo. El aporte del
alcohol consiste exclusivamente en caloras que se pierden rpida- mente.
No existen, entonces, tal como se puede ver, razones poderosas para ver el consumo de
bebidas alcohlicas como algo conveniente o necesario.
En cambio, s existen muchas y muy poderosas razones que prueban que el consumo del
alcohol debe ser evitado o reducido al mnimo.
El consumo de alcohol suele tener dos efectos muy perjudiciales para el hombre: la
embriaguez y el alcoholismo.
La embriaguez se produce cada vez; que la cantidad de alcohol contenida en el cuerpo
supera lo que el organismo puede tolerar sin alterar su funcionamiento normal. Lo ms
caracterstico de la embriaguez es la prdida del autocontrol. El que se ha embriagado no
puede controlar ni su cuerpo (pierde el equilibrio) ni su mente (no sabe lo que dice, no puede
dominar su agresividad).
La ebriedad es la causa directa de la mayora de los accidentes del trnsito y de numerosos
actos criminales.
El alcoholismo, por su parte, es una enfermedad grave. El alcoholismo se produce cuando
la persona empieza a depender del alcohol para poder funcionar. As el alcohlico consume
alcohol en forma constante o no puede dejar de seguir bebiendo una vez que ha empezado. El
consumo constante de alcohol daa seriamente al organismo y termina por arruinar la vida
personal y familiar del bebedor. El cerebro y el hgado del alcohlico son los rganos que
reciben daos ms directos, pero junto con ellos se deterioran casi todos los otros rganos y
funciones de la persona. En la mujer embarazada, el alcohol daa tambin al hijo que est por
nacer.

En ciertos ambientes, algunas personas consideran a los alcohlicos como un fenmeno

divertido; otros los condenan como criminales. La verdad es que el alcohlico es un enfermo
grave y hay que tratarlo como tal. Muchas veces hay necesidad de hospitalizar a este tipo de
enfermos y curar los daos que se les han producido en el cuerpo y en la mente.
Por todos estos motivos, hoy da los pases civilizados tienden a disminuir el consumo de
bebidas alcohlicas, a elaborar programas de prevencin del alcoholismo y a advertir a todo el
mundo de que beber es peligroso para la salud.
Aqu realiza tu mapa conceptual.

3. INVESTIGA LAS DEFINICIONES DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

Concepto
a) Texto dramtico.

b) Escena.

c) Acto.
d) Cuadro.
e) Personaje.
f) Dialogo.
g) Acotacin.
h) Gnero teatral.
i) Comedia

Significado

j)Tragedia.
k)Entrems.
l)Tragicomedia
m)Sainete.
n)Drama.
o)farsa.
p)teatro
contemporneo.
q)
Recursos
prosdicos.
r) Ritmo.
s) Velocidad.
t) Tono.
u) Volumen.
v) Intencin.
w) Entonacin.

4. Lee el siguiente texto dramtico titulado El beso que embaraza.

EL BESO QUE EMBARAZA
Rubn Martnez.
PERSONAJES
(Por orden de aparicin)
Paty Mam Hermano Pap Pancho El amigo
Amiga 1
Amiga 2
compadre
Escena primera. Al abrirse el teln, se interpreta la cancin de Gloria Trevi Chica embaraza. Paty ve la
televisin en la sala de una modesta casa.
PATY: Mam, ya va a empezar.
MAM: (desde afuera): Ahorita voy!
PATY: Aprate, ya est empezando!
MAM: (entrando): Ay, Paty, qu apuracin! (se sienta) En qu se qued ayer?
PATY: En que Juan de Dios supo que Jorge estaba enamorado de la cuada de Roberto y amenaz a la prima con
contrselo todo a don Luis para que se lo dijera a Laura.
MAM: Ah, Y se quin es?
PATY: Es Eduardo Yez. Apoco no est guapo?
MAM: PuesSbele.
Paty sube el volumen. Entra el hermano.
HERMANO: Hazte.
PATY: Qu?
HERMANO: Qutate!
PATY: Oh, Por qu, menso?

HERMANO: Mrela, mam luego no se aguanta

MAM: Paty, djale el lugar a tu hermano.
PATY: Por qu? Yo llegu primero.
MAM: Es el hombre, no discutas.
HERMANO: rale.
Paty se sienta en el suelo. Llega el pap.
PAP: ya vine (nadie se mueve). Ya llegu.
LOS TRES: Ah! Quihubo, cmo te fue?
PAP: Qu estn viendo? (se acerca, de inmediato se interesa) Qutate t, burro!
MAM: Djale el lugar a tu padre, muchacho.
HERMANO: Oh pap, chintolo!
PAP: Cllese, majadero!
HERMANO: Oh, pues!
MAM: Mralo, mralo. Bocn.
PATY: Usted cllese, aqu nadie grita
Calma. En la televisin se escucha el SIDA es una
enfermedad contagiosa y mortal, para prevenirla, siga estos tres recomendaciones: si se va a inyectar
utilice jeringas desechables; haga el amor slo con su pareja; si tiene relaciones fuera del matrimonio,
utilice el condn. ste es un mensaje del sector salud
PATY: Pap qu es un condn?
PAP: Qu?
MAM: Nia!
HERMANO: Hey, t!
PATY. Para qu sirve o qu?
MAM: Paty, no digas cochinadas.
PATY: Por qu cochinadas?
MAM: Porque son cochinadas y ya.
PATY: Y el SIDA, cmo es?
PAP: Es una enfermedad de maricones, y ya cllese la boca.
PATY: Y por qu dice que si tienes relacionescmo relaciones? Por qu dice?
PAP: Qu ya te calles!
MAM: Bueno, no vas a entender, Paty?
PAP: Mndala mejor al pan, rale, al pan!
PATY: Por qu no va mi hermano? Yo fui ayer.
HERMANO: Ests loca! Por qu yo mensa?
MAM: T ve ndale, no discutas. Traes de dulce y dos tiras de bolillo. (Sale Paty)
HERMANO: Te vienes rpido, eh?
MAM: (al salir): Vas a querer de cenar?
PAP: Si, ahorita voy, noms deja ver quin gan. Cmbiale, t. (Se escucha el final del futbol).
MAM: (desde afuera): Ya est el caf
PAP: Ya voy, (levantndose), Chin! Para acabarla de fregar tena que perder el Amrica!
Una calle. Entra Pancho. Joven moderno. Un pocopunk. Espera. Entra el amigo. Lleva un baln.
AMIGO: Ese Pancho!
PANCHO: Qu hay pues?
AMIGO: Nada, aqu noms. Oye, que padre est tu camisa. Qu ests haciendo?
PANCHO: Esperando una chava
AMIGO: Es tu novia?
PANCHO: Casi. Qu, no tienes nada que hacer?
AMIGO: Voy a jugar un rato Vamos?
PANCHO: cmo crees No te digo que estoy esperando a una chava?

AMIGO: Quin es, eh?

PANCHO: Oye que te importa. Ya vete No?
AMIGO: Hjole Pancho, que lentes tan chidos Me dejas verlos?
PANCHO Oh, que latoso eres guey! Ya no jodas
AMIGO: No sea gacho, Pancho, es que quiero ver si me compro unos iguales.
PANCHO: Ja, Ja, Ja, Clmate! Si son Ray Ban, guey. Bueno, ya pirdete. rale!
AMIGO: Esta bien, est bien, ya me voy (Camina unos pasos. Se vuelve). Pancho
PANCHO: Qu?
AMIGO: De veras no quieres ir a jugar? (Amenaza de persecucin de Pancho. El amigo se va. Pancho
espera.Entra Paty)
PANCHO. Quiubo, Paty. Te estaba esperando
PATY: Hola, Pancho Esperando porque?
PANCHO: Bueno, ya s que ha esta horas vas al pan. Te acompao?
PATY: no,nno mejor no.
PANCHO Por qu?
PATY: Es que ya ves como son mis paps. Y si luego me regaan? Capaz de que nos ve mi hermano o alguien, y si
se enteran me castiga; no les gusta que hable con los muchachos, y luego t que tienes fama de ser de los ms
vagos
PANCHO: Quin? Yo? Ah! Puras habladura, no te creas de lo que la gente dice, yo soy de los serios a poco no
te he pedido seriamente de que seas mi novia?
PATY: Yo tu novia? Que no es Casilda tu novia? O al menos eso dicen en la escuela.
PANCHO: Casilda? Pobrecita tan rogona no, Paty, aquello es cotorreo para pasar el ratoesto es otra cosa,
amor de a de veras(Intenta abrazarla)
PATY: Oye, tu, sultame, qu va a pansar la gente.
PANCHO: Que te quiero, que nos amamos
PATY: Ay, si...Que nos amamos no seas pesado, sultame Sultame te digo!
PANCHO: Bueno, dame un beso y me pongo en paz
PATY: ests loco... Mira ya djame ir sola al pan; si me tardo me van a regaar.
PANCHO: Yo te defiendo.
PATY: Ay si, mira
PANCHO: T di que andas conmigo y ni en tu casa te regaan.
PATY: Clmate! De veras ya me voy.
PANCHO: Te acompao.
PATY: Bueno, pero quietecito eh?
Salen al pan entran las dos amigas, platican, regresan Paty y Pancho. l insiste.
PANCHO: Entonces qu, Paty?
PATY: Qu de qu?
PANCHO: Mi beso A poco no me port bien?
PATY: Espera Pancho; eso del beso lo dijiste t no yo.
PANCHO: no le hace, t cumple y ya.
PATY: Ay s, mira.. Ests loco, yo no te promet nada.
PANCHO: Qu te pasa? No me prometiste nada, pero me vas a cumplir, a m nadie me hace una humillacin.
Crees que soy tu burla, tu juguete? No, Paty hay un montn de viejas que se las queman porque yo les d un
beso T quin te crees? Salma Hayek? No Ahora me lo das porque me lo das!
PATY: No, Pancho, no Sultame! No!
PANCHO: Como que no, como que no
Forcejean. Pancho le rompe la manga del vestido. Se cae el pan. La besa. Las amigas observan.
PATY: Pancho Por qu hiciste eso? Por qu eres as?
PANCHO: Qu? Apoco no te gust? Pdeme otro.(intenta abrazarla y besarla)
PATY: Sultame, ests loco! Eres un desgraciado, Pancho vete de aqu Lrgate! Djame en paz!

PANCHO: Oye tanto arguende por un beso, ni que estuvieras tan buena!
Sale Pancho. Paty queda sollozando entre la rabia y la impotencia.
AMIGA 1: Viste?
AMIGA 2 S, Pancho besuquendose con Paty Le decimos a Casilda para que se la deschongue?
AMIGA 1: No, esprate, mejor vamos a botanearnos a Paty, al cabo es rete ignorante.
AMIGA2: Cmo? Vamos a jugarle una broma?
AMIGA 1: T fjate. Abusada, hazme segunda (se acerca) Quiubo Paty, ya te vimos.
PATY: Qu?
AMIGA1: Cmo qu? Estabas en un duelo de a lengita con Pancho.
PATY: Ests loca, yo no
AMIGA2: Como no, si te vimos, no te hagas.
PATY: Si, pero..
AMIGA 1 (Canta) La vi estrenando novio all en el jardincito ja,ja,ja.
PATY: oye, no es mi novio.
AMIGA: pues como si lo fuera, te bes.
AMIGA 1: Qu sentiste? A poco no se te hundi el suelo.
PATY: no sent rato como si
AMIGA1: Sentiste raro? Ja ja ja ms raro vas a sentir despus.
PATY: Cmo?
AMIGA 1: S, cuando te empiecen a dar mareos, vmitos y ganas de tejer.
AMIGA2: ay oye, qu brbara!
PATY: Por qu?
AMIGA 1: Porque estas embarazada.
AMIGA2: Em-ba-ra-za-da. Sabes lo que es eso?
PATY: no
AMIGA2: Ay, oye; esta de veras esta zonza
AMIGA 1: Yo te explico. Mira, eso quiere decir que(se lo dice en secreto)
PATY: No, pero yo no quiero eso! no quiero estar embarazada! No, no es cierto! (sale)
AMIGA2: Ja,ja,ja, Oye, no te mediste.
AMIGA1 No te dije que era bien lela? J aja. Que buen puntacho Viste la cara que puso?
AMIGA 2: Que buena broma, muy buena ocurrencia, ja,ja,ja
Casa de Paty. Llega agitada, toca.
HERMANO (desde afuera) ah voy! (entrando) Hay voy!! Ay chintolo! (abriendo) Ah t! Por qu tocas as?
(la observa) Qu traes? Qu te traes? Contesta Dnde est el pan?
PATY: All
HERMANO: Dnde all? Mam, venga, mam!
MAM: (entrando) Qu pas?
HERMANO: Esta que no trajo el pan y mire noms como viene; mire!
MAM: Paty Qu pas? Qu te pas?
PATY: Se me cayme ca. Es que
MAM: Qu te pas A ver dima.
HERMANO: Dinos rpido!
MAM: T vete para all, djame hablar con ella.
MERMANO: Pues que diga pues.
MAM: vete para all. Ven Paty Por qu traes roto el vestido? Qu pas? Dime.
PATY: es que mis amigases que Pancho
HERMANO: Cul Pancho?
MAM: Vete para all Qu pas?
PATY: es que estoy

MAM: Ests qu?

PATY: Estoy embarazada.
MAM: Quee?!!
HERMANO: Pap, venga rpido, pap!
MAM: Paty por qu me haces esto? Eres un desconsiderada.
HERMANA: Papaa!
PAP: (entrando) Qu arguende traen, que gritera?
HERMANO: sta. sta est embarazada!
PAP: embarazada! Ingrata desdichada, ahorita vas a ver.
HERMANO: Clmese, pap, clmese
PAPA: Qu clmese ni que la tiznada, sultame, sultame.
MAM: Ay Paty; mira cmo me destrozas el corazn, mira cmo sufro.
PATY. Es que yo no quera
PAP: Eso dicen todas mustia!
HERMANO: Para eso me gustabas!
PAP: A Esta casa no la vas a ofender as como as toma! Toma (le pega) lrgate de esta casa! Me oyes? Pero
ya! Scate de aqu!
PATY: no pap no... Dile que no mam.
MAM: Ay Paty! Esto me duele ms que a ti, pero l es tu padre, l manda.
PAP: Lrgate ya, cuzca, sin vergenza, ya no eres mi hija.
HERMANO: rale, que te vayas.
Entre el pap y el hermano la sacan. Ella se va llorando
PAP: No ms eso me faltaba, que en mi propia casa vinieran a darme esas vergenzas.
MAM: Ay Dios, que desgracia, que desgracia!
PAP: T tienes la culpa. Eres una madre alcahueta.
MAM: yeme, yo no, la culpa es tuya; tu eres el que le daba los permisos para salir.
PAP: S, pero t le tapabas cuando llegaba tarde.
MAM: La culpa es tuya, reconcelo.
PAP: No, la culpa es tuya Consentidora!
MAM: Y t? Desobligado!
HERMANO: No se pelee, la culpa es de los dos
LOS DOS: T no te metas; a ti quien te habla, esto no te importa!
HERMANO: Oh pues! Yo no ms deca.
PAP: Pues no digas. Con razn tena das que la vea rara. A m nadie me engaa; como que ya lo vena venir. Y ya
que se pare el mitote. Muerto el perro se acab la rabia. Vamos a terminar de cenar.
ESCENA SEGUNDA.
Jardn en penumbras. Entra Paty desconsolada. Se sienta en una banca. Llora. Entra Pancho, la ve.
PANCHO: Y ora t Qu haces aqu?
PATY: Sultame, djame tranquila! Por tu culpa me corrieron de mi casa.
PANCHO: Chale!, y por qu por mi culpa?
PATY: Qu no sabes que estoy embarazada?
PANCHO: Qu ests embara? Oye, y yo que
PATY: como qu!, T me embarazaste.
PANCHO: Yo? Yo? Estas bien loca, chava. A m no me embarres. Qu fcil no? Qu dijiste: aqu ya agarr
barco. Pues no chiquita, bscate otro menso y djame en paz me oste? Djame en paz!
Salen y entran las dos amigas
AMIGA 1: Mira no es Paty?
AMIGA 2: S es ella
AMIGA 1: Paty, qu te pas, porqu lloras?
AMIGA 2: Qu haces aqu tan sola, tan tarde?

PATY: Es quemi pap me corri de la casa.

AMIGA: Por qu hiciste?
PATY: Nadale dije lo que ustedes me dijeron, que estaba embarazada.
AMIGA1: Eso le dijiste?
AMIGA2: Y eso hizo?
AMIGA 1: Oye pero cmo se te fue a ocurrir?
PATY: Le dije que yo no haba tenido la culpa, pero no me crey. Me dijo de cosas y me ech de la casa.
AMIGA 1: PatyPero si todo es broma!
PATY: Una broma? Cmo una broma?
AMIGA 1: Pues s, una broma. Vimos que Pancho te bes y noms por bromear se nos ocurri decir que es beso
te haba embarazado.
AMIGA 2: Pero eso no puede ser; nadie se embaraza as. Hay otras formas.
PATY: Pero ustedes me dijeron
AMIGA 1: S te dijimos, pero cmo es posible que te lo hayas credo? Oye pues en qu siglo vives?
PATY: 0sea que no estoy?
AMIGA 2: Claro que no estas! Despreocpate de eso. Ahora lo que hay que ver es lo de tu casa (a la amiga).
Oye, ven Qu hacemos?
MIGA 1 Hjole, pues no s!
AMIGA 2: Fue idea tuya.
AMIGA 1: Pero t me ayudaste. Si hasta te estabas botando de la risa.
AMIGA 2: Qu hacemos?
AMIGA 1: Puespues ir a hablar con los paps, qu ms? Te animas?
AMIGA 2: Pues s, qu otra
AMIGA 1: Mira, Paty, ve a tu casa y diles que todo fue una bromaque fue broma nuestra yy ahorita llegamos
nosotras para explicarles; vamos a buscar a Pancho para decirle.
PATY: No, a Pancho no.
AMIGA 1: s, es que tiene que saber. Adems, bien que mal l est metido en esto: si no hubiera sido por l, no
hubiera pasado nada. ndale ve a tu casa, ahorita te alcanzamos.
PATY: Pero y si me corren otra vez?
AMIGA 1: No mujer no te correnenseguidita llegamos nosotras. Es ms, yo voy contigo (a la amiga 2) T ve por
Pancho y nos alcanzas.
AMIGA 2: rale! (Sale del escenario)
AMIGA 1: Vmonos. A ver qu sale. (Salen las dos, se cierra el teln)
En la sala de la casa de Paty, hay instalada una puerta a la izquierda del escenario ah se detienen
AMIGA 1: T esprame aqu (toca)
HERMANO: (entrando): Ah, qu lata! (Abre la puerta)
AMIGA 1: Oye quiero hablar con tu pa
HERMANO: (Cerrando): Paty no est.
La amiga vuelve a tocar. El Hermano vuelve a abrir.
HERMANO: Te digo que Paty no est
AMIGA 1: No quiero hablar con Paty, quiero hablar con tu pap.
HERMANO: Con mi pap? Para qu?
AMIGA 1: De una cosa que no te incumbe a ti, sino a l Puedo pasar?
HERMANO: Psale, pues; pap, pap !
PAP: (Entrando): Qu quieres?
HERMANO: Aqu lo buscan
PAP: A m? Paraqu? T quin eres?
AMIGA 1: Buenas noches, seor. Mire, soy una amiga de Paty y
PAP: No quiero or hablar de esa en mi casa.
AMIGA 1: Permtame explicarle, es que las cosas no son como cree; hay una confusin. Paty no est embarazada.

PAP: Qu?! t como sabes? Quin te dijo?

AMIGA 1: Mire, es un poco largo de contar, pero la verdad es que mi amiga y yo tuvimos la culpa. Cuando Paty
fue al pan un amigo de ella, Pancho, le dio un beso y
HERMANO: Cul Pancho?
AMIGA 1: Y entonces a nosotras se nos ocurri decirle que con ese beso se haba embarazado, pero claro no es
cierto, usted lo sabe.
PAP: Pero qu broma es esa? Y qu Pancho es ese que la beso?.
HERMANO: Mam, venga, mam, Paty no tiene nada!
Entra la mam y el hermano sin que se escuche le cuenta todo.
AMIGA 1: Pues la broma fue muy pesada pero no cremos que fuera llegar a tanto; y Pancho pues es un
compaero de la escuela.
PAP: Bueno, pero por qu ella no aclar? Primero ella dice que s y ahora ustedes dicen que no.
AMIGA 1: Es que dice que no le dieron tiempo de explicar nada de nada.
MAM: Ay viejo! Ya vez cmo eres de arrebatado?
PAP: Cllate! Cmo que arrebatado?
MAM: Pues s, para que la corriste as, la hubieras dejado hablar.
PAP: T tienes la culpa, me calentaste la cabeza.
MAM: No, la culpa es tuya, nunca quieres or razones No hasta dijiste que nadie te engaaba?
PAP: Pues s, pero t
HERMANO: Los dos tuvieron la culpa
LOS DOS PAPAS: T cllate, metiche! Cierra la boca!
AMIGA 1: Paty est aqu afuera Le digo que pase?
LOS DOS PAPS: Pues s
Sale la amiga por Paty
MAM: Y qu vamos a hacer?
PAP: Nada, como si nada.
Entran Paty y la amiga 1.
PATY: Este ya vine.
MAM: Haber, sintate aqu. Oye, estas fra (Al hermano) Trae algo para que se tape (El hermano va y vuelve
con un chal) a ver, cbrete.
EL COMPADRE: (Asomndose): Se puede?
PAP: Ah, compadre, psele!
MAM: Qu milagro!
COMPADRE: Pues han de disculpar, pero hasta la casa o como que discutan y me dije: Salvador, es tu deber
como un buen compadre, que vayas a ver si algn problema y puedes ayudar y vine.
MAM: Ay, muchas gracias, compadre, no se hubiera molestado!
PAP: Pues a problema no llega, es ms bien un malentendido lo que pas es que

Sin que se escuche platican.

MAM: (Al hermano): Trele un vaso de agua y unos desenfrioles a tu hermana, no sea que se vaya a resfriar.
HERMANO: Ah! Yo por qu?
MAM: No discutas y anda (Sale el hermano)
PATY: No, mam, estoy bien, de veras.
MAM: No, no, no, te puede dar uhn catarro
HERMANO (vuelve con lo pedido): Ten
COMPADRE: Pero compadre, como voy a creer!

PAP: Pues ya ve, la de malas.

COMPADRE: No, cual de malas; es que no es posible, quien se va a tragar una mentirota como esa.
PAP: Es que la nia est chica y no sabe que
COMPADRE: Ah, no! Espreme. Paty ya no es una nia. Hay cosas que ya debe de saber, por su bien, por su
seguridad.
COMPADRE: Estamos en el siglo XXI y con esas ignorancias No, eso no est bien. Hay que platicar con los
hijos, con las palabras adecuada y explicarles el mundo. Esto es muy importante.
PAP: Es que queremos conservar la decencia y
COMPADRE: no, compadre, disclpeme; eso no es decencia, es ignorancia. Una cosa no tiene que ver con la otra.
MAM: Adems, es muy difcil hablar de esas cosas...a nosotros, pues, se nos hace difcil.
COMPADRE: Bueno, si ustedes no pueden busquen a alguien que los pueda ayudar. Hay muchas personas
doctore, trabajadoras sociales, instituciones que pueden darles informacin sobre estas cosas, y gratis; slo es
cosa de que quieran. Pregunten. Al que no habla Dios no lo oye.
LOS DOS: Pues s.
Llegan la Amiga 2 y Pancho.
AMIGA 2: Buenas noches ( a la amiga 1) ya?
AMIGA 1: ya. Psate. Ella es mi amiga
PAP: AH! y ese quin es?
PANCHO: Yo soy pancho.
PAP: Ah, con que t eres el tal Pancho!
COMPADRE: Tranquilo compadre, tranquilo.; no empecemos otra vez la bronca.
HERMANO: As que t eres Pancho.
PANCHO: Si, y qu?
HERMANO: No, nada
PANCHO: Mire, seor, yo vengo a pedir disculpas por lo que paso. S que no estuvo bien, pero no pens que se
fuera a hacer un problema como este. Adems, pues quiero pedirle permiso para platicar con Paty aqu en la
puerta.
PAP: Mmmh Hasta con eso! Mira, vente maana y platicamos ya ms tranquilos.
PANCHO. Muy bien, gracias. Buenas noche, Paty disclpame
Se va
AMIGA 1: Pues nosotras tambin ya nos vamos y sentimos mucho lo que paso. No era nuestra intencin. Buenas
noches. Adis Paty.
Las dos amigas se van
COMPADRE: Pues yo aprovecho el viaje Qu bueno que no era nada serio! Digo, sin agraviar. Y piensen lo que les
dije. Hasta luego. (Sale).
TODOS. Que le vaya bien. Buenas noches. Adis.
Silencio incmodo
a)Qu historia se cuenta?
PAP: Este bueno.., trete un caf para ac y vamos a ver la pelcula.
MAM: Si (va a salir, pero se detiene). Pero no hay pan, no le hace?
PAP: No le hace. No qued ningn tamalito de ayer?
MAM: Si, hay dos.
PAP: Bueno, pues los repartimos (al hermano) A ver, tu, prende la tele.
HERMANO: todo yo!
Enciende el televisor. Se escucha la jeringonza. La mam vuelve con la cena. Cenan. Instantes despus se
escucha ntido el anuncio del SIDA. Todos se ven. Bajan el volumen del televisor.
PAP: Bueno, mira, Patyel SIDA es
MAM: Es cuando dos personas se quieren

HERMANO: O sea cuando se aman

a) Qu historia se cuenta?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Qu situaciones se desarrollan en la obra?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Cmo son los personajes?
Nombre del personaje
Descripcin Fsica
Descripcin Psicolgica
Paty

Mam

Hermano

Pap

Pancho

El amigo

Amiga 1

Amiga 2

Compadre

d) Qu lenguaje utilizan los personajes para comunicarse?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
e) Qu valores de la poca se observan en la obra?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Bloque V
1.Complementa la siguiente tabla con la informacin que se te solicita.
Concepto

Definicin

Artculo de opinin.
Planteamiento

Estructura
del artculo
de opinin.

Desarrollo

Conclusin

Citas textuales

Formas
para validar
argumentos

Datos de
Investigacin
Datos de la
propia
experiencia
Grado de
certeza,
necesidad u
obligacin.

Recursos
discursivos
para
persuadir a

Argumentos de
autoridad.

los
lectores.

Analogas,
metforas y
comparaciones
Criterio
sapiencial.
Proyectar
experiencias.

2. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

El aburrimiento: fenmeno social en los jvenes del siglo XXI

por EMILIO GARCA SNCHEZ*
En los ltimos aos ha aumentado de modo preocupante el nmero de jvenes que padecen de
aburrimiento, perturbacin considerada como una de las ms espantosas por las que un joven puede
atravesar.
Si les pasramos a Woody Allen y a Almodvar datos sobre el fenmeno social del aburrimiento
juvenil, reaccionaran con provocacin hacindonos unas de sus compulsivas pelculas.
Aproximadamente desde hace dos dcadas ha aumentado de modo preocupante el nmero de jvenes
que padecen de aburrimiento, perturbacin considerada como una de las ms espantosas por las que
un joven puede atravesar justo en el momento de su vida en el que su corazn y su cabeza circulan a
ms velocidad que el acelerador de partculas suizo.
Es un hecho constatable por numerosas familias y otras instituciones que una parte no pequea de
nuestros jvenes postmodernos se aburren y huyen como locos de ese estado que lo reconocen como
una desesperacin encubierta indeseable. Aburrirse es inaguantable y ms en un joven que
naturalmente demanda divertirse de modo intenso y constante. Adems, estudios psicolgicos y
sociolgicos advierten con fiabilidad alta que un joven aburrido con respecto a uno no aburrido- se
expone con mayor riesgo a desembocar en conductas adictivas nocivas como el consumo de alcohol y
estupefacientes, y/o en otras adicciones menos confesadas como el sexo, el juego, el shopping
compulsivo, adicciones de internautas (chats, twenti, juegos en red, etc.) Desgraciadamente algunos
jvenes que intentan errneamente escapar de su tedio a travs de estos canales estn generando
serios problemas familiares y sociales.
Si en una sociedad el conjunto de sus jvenes se aburre es porque les aburre la misma sociedad que
los acoge y agita. Algo grave pasa en esa sociedad, y huele a fracaso institucional porque no se ha
sabido presentar de modo atractivo e inteligente una oferta que d respuesta a las apasionantes
inquietudes que afloran en esta etapa crucial de la vida, y que requieren encauzamientos bien
estudiados. Si se multiplica el nmero de jvenes aburridos o quemados vitalmente que es lo mismo,
urge investigar y elaborar un anlisis crtico que vaya a las causas de este problema social. Numerosos
estudios diagnsticos y de sintomatologa hablan de causa-efecto: los jvenes cuando se aburren

buscan ms botellas y se emborrachan, se drogan ms, consumen y navegan ms,huyen a espacios

artificiales, psicodlicos y digitales donde combaten el aburrimiento a travs de un
hiperentretenimiento que les descontrola y les narcotiza la atencin. Pero al margen de los sntomas y
yendo ms a la raz cmo se ha podido llegar a esta situacin de fragilidad social en el sector juvenil a
la que no deberamos acostumbrarnos? Qu no se ha hecho y qu se ha hecho a lo largo de todo el
proceso educativo - familiarescolar-, para que el producto final sea un joven aburrido al borde de un
ataque de nervios? A grandes rasgos propongo la siguiente reflexin.
En primer lugar lo que se observa es que muchos de nuestros jvenes crecen desde infantes dirigidos
por un programa asfixiante y trepidante de tareas y actividades que les corta las alas de su iniciativa y
creatividad personales. Se les sobrecarga de recursos tcnicos exteriores y mltiples para hacerlos
competitivos en el mercado laboral: dos y hasta tres idiomas, artes marciales, ftbol, tenis, academias
de msica y ballet, ofimtica y ciberntica, etc. Al mismo tiempo desde temprana edad, y en un
entorno familiar presionado por un ambiente social de ocio y consumo se les instruye en la cultura de
lo ldico, facilitndoles el acceso al gran supermercado de la diversin: televisin, videojuegos,
playstation, wi, mp3, Ipad, Iphone, mviles, Internet, redes sociales, Portaventura etc. Lgicamente
para esta amplia adquisicin de productos hace falta mucha pasta, y no es raro que algunos estudios
identifiquen el aburrimiento como una enfermedad de los nuevos ricos: los nios ricos e ilustrados
son los primeros en aburrirse.
Garca, E. El aburrimiento: fenmeno social en los jvenes del siglo XXI. Sitio web:
http://www.semana.com/opinion/articulo/el-aburrimiento-fenomeno-social-jovenes-del-siglo-xxi/262544-3

1. Cul es la causa que atribuye el autor al aburrimiento?

2. Se puede decir que los argumentos del autor son vlidos? Justifica tu respuesta con fragmentos del artculo.

3. Ubica en el artculo tres posibles consecuencias nocivas del aburrimiento.

1
2
3

4. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

APUNTES PARA MIS HIJOS

En 21 de marzo de 1806 nac en el pueblo de San Pablo Guelatao de la jurisdiccin de Santo Toms
Ixtln en el Estado de Oaxaca. Tuve la desgracia de no haber conocido a mis padres Marcelino
Jurez y Brgida Garca, indios de la raza primitiva del pas, porque apenas tena yo tres aos
cuando murieron, habiendo quedado con mis hermanas Mara Josefa y Rosa al cuidado de nuestros
abuelos paternos Pedro Jurez y Justa Lpez, indios tambin de la nacin Zapoteca. Mi hermana
Mara Longinos, nia recin nacida pues mi madre muri al darla a luz, qued a cargo de mi ta
materna Cecilia Garca. A los pocos aos murieron mis abuelos, mi hermana Mara Josefa cas con
Tiburcio Lpez del pueblo de Santa Mara Yahuiche, mi hermana Rosa cas con Jos Jimnez del
pueblo de Ixtln y yo qued bajo la tutela de mi to Bernardino Jurez, porque de mis dems tos:
Bonifacio Jurez haba ya muerto, Mariano Jurez viva por separado con su familia y Pablo Jurez
era an menor de edad.
Como mis padres no me dejaron ningn patrimonio y mi to viva de su trabajo personal, luego que
tuve uso de razn me dediqu hasta donde mi tierna edad me lo permita, a las labores del
campo. En algunos ratos desocupados mi to me enseaba a leer, me manifestaba lo til y
conveniente que era saber el idioma castellano y como entonces era sumamente difcil para la gente
pobre, y muy especialmente para la clase indgena adoptar otra carrera cientfica que no fuese la
eclesistica, me indicaba sus deseos de que yo estudiase para ordenarme. Estas indicaciones y los
ejemplos que se me presentaban en algunos de mis paisanos que saban leer, escribir y hablar la
lengua castellana y de otros que ejercan el ministerio sacerdotal, despertaron en m un deseo
vehemente de aprender, en trminos de que cuando mi to me llamaba para tomarme mi leccin, yo
mismo le llevaba la disciplina para que me castigase si no la saba; pero las ocupaciones de mi to y
mi dedicacin al trabajo diario del campo contrariaban mis deseos y muy poco o nada adelantaba en
mis lecciones. Adems, en un pueblo corto, como el mo, que apenas contaba con veinte familias
y en una poca en que tan poco o nada se cuidaba de la educacin de la juventud, no haba escuela;
ni siquiera se hablaba la lengua espaola, por lo que los padres de familia que podan costear la
educacin de sus hijos los llevaban a la ciudad de Oaxaca con este objeto, y los que no tenan la
posibilidad de pagar la pensin correspondiente los llevaban a servir en las casas particulares a
condicin de que los enseasen a leer y a escribir. Este era el nico medio de educacin que se
adoptaba generalmente no slo en mi pueblo, sino en todo el Distrito de Ixtln, de manera que era
una cosa notable en aquella poca, que la mayor parte de los sirvientes de las casas de la ciudad
era de jvenes de ambos sexos de aquel Distrito. Entonces ms bien por estos hechos que yo
palpaba que por una reflexin madura de que an no era capaz, me form la creencia de que slo
yendo a la ciudad podra aprender, y al efecto inst muchas veces a mi to para que me llevase a la
Capital; pero sea por el cario que me tena, o por cualquier otro motivo, no se resolva y slo me
daba esperanzas de que alguna vez me llevara.
Por otra parte yo tambin senta repugnancia (de) separarme de su lado, dejar la casa que haba
amparado mi niez y mi orfandad, y abandonar a mis tiernos compaeros de infancia con quienes
siempre se contraen relaciones y simpatas profundas que la ausencia lastima marchitando el
corazn. Era cruel la lucha que exista entre estos sentimientos y mi deseo de ir a otra sociedad,
nueva y desconocida para m, para procurarme mi educacin. Sin embargo el deseo fue superior al
sentimiento y el da 17 de diciembre de 1818 y a los doce aos de mi edad me fugu de mi casa y
march a pie a la ciudad de Oaxaca a donde llegu en la noche del mismo da, alojndome en la
casa de don Antonio Maza en que mi hermana Mara Josefa serva de cocinera. En los primeros das
me dediqu a trabajar en el cuidado de la granja ganando dos reales diarios para mi subsistencia,
mientras encontraba una casa en qu servir. Viva entonces en la ciudad un hombre piadoso y muy
honrado que ejerca el oficio de encuadernador y empastador de libros. Vesta el hbito de la Orden
Tercera de San Francisco y, aunque muy dedicado a la devocin y a las prcticas religiosas, era
bastante despreocupado y amigo de la educacin de la juventud. Las obras de Feijoo y las epstolas

de San Pablo eran los libros favoritos de su lectura. Este hombre se llamaba don Antonio Salanueva
quien me recibi en su casa ofreciendo mandarme a la escuela para que aprendiese a leer y a
escribir. De este modo qued establecido en Oaxaca en 7 de enero de 1819.
Jurez, Benito. Apuntes para mis hijos. SEP-UNAM. Mxico, 2004. p.p. 9-13. Fragmento.
1. El texto que leste es una biografa o autobiografa.

2. En qu tiempo est redactado el texto? Por qu?

3. Qu persona gramatical es utilizada en la redaccin? Por qu?

4. Por qu es una autobiografa?

5. Qu es una autobiografa?

6. Qu es una biografa?

7. Qu diferencia hay entre una biografa y una autobiografa?

8. Dnde y cundo naci Benito Jurez?