Curso: Filosofa

con Nios
CIIE Avellaneda

Capacitador: Juan Nesprias

Profesoras/Alumnas: Anguita, Juana Lara
Lugones, Lurdes Romina

Direccin de Educacin Superior.

Direccin Provincial de Proyectos Especiales.
Direccin de Formacin Continua.
CIE de Avellaneda.
Curso: Filosofa con nios. Introduccin terico prctica.

Juan Nespras
Consigna: confeccionar una propuesta de trabajo con algunos elementos de
la metodologa del programa de filosofa con nios vistos en el curso.

La propuesta deber contemplar los siguientes puntos:

1. Seleccionar un texto que sirva de recurso a partir del cual se elabore la

secuencia didctica (el texto puede ser tanto alguno de los vistos en el curso como
algn otro que resulte adecuado; puede ser un video, como comentaron el
sbado). Tienen que incluir el texto en la propuesta.

2. Indicar la edad de los chicos (o nivel, y grado) a los cuales est dirigida la
propuesta.

3. Pensar una actividad de inicio con los chicos, previa al trabajo textual.

4. Problematizacin del texto:

a. Determinacin de al menos 3 (tres) temas de inters que el texto permita
abordar.

b. elaboracin de planes de discusin. Tienen que desarrollar preguntas creativas

que permitan ejercitar diversas habilidades de pensamiento (tienen que identificar
esas habilidades con las preguntas correspondientes). Cada plan de discusin
debe tener como mnimo veinte preguntas.

5. Elaborar un comentario reflexivo en el que sealen por qu eligieron el texto, si

tienen algn objetivo que puedan expresar con la propuesta, y todo lo que quieran
agregar al trabajo que hicieron.

El dibujo parlante
Pintn Tilirn era un nio pequeo que disfrutaba yendo al cole y haciendo cualquier cosa,
menos pintar y escribir. A Pintn no se le daba muy bien eso de usar los lpices, as que
sus dibujos no le salan muy bonitos y l se disgustaba y no quera seguir pintando. Pero
un da, Pintn encontr un lpiz de colores tan chulo, que no pudo resistirse y se puso a
pintar un crculo. Como siempre, no le sali muy bien, y ya estaba a punto de tirar el lpiz
cuando el dibujo comenz a hablar:
- Pss, no irs a dejarme as, verdad? Pntame unos ojos por lo menos.
Pintn, alucinado, dibuj dos puntitos dentro del crculo.
- Mucho mejor, as ya puedo verme - dijo el crculo mientras se observaba... - Argggg!!!
pero qu me has hecho!
El nio comenz a excusarse:
- Es que yo no dibujo muy bien...
- Bueno, no pasa nada! -le interrumpi el acelerado dibujo-. Seguro que si lo vuelves a
intentar te sale mejor. Venga, puedes borrarme!
Pintn borr el crculo y traz otro nuevo. Como el anterior, no era muy redondo.
- Ey!, !los ojos, que se te olvidan otra vez!
- Ah, s!
- Hmmm, creo que voy a tener que ensearte a pintar hasta que me dejes bien -dijo el
mueco con su vocecilla rpida y gritona.
A Pintn, que segua casi paralizado, no le pareci mala idea, y enseguida se encontr
dibujando y borrando crculos. El mueco no paraba de decir, "borra aqu, pero con
cuidado que duele", o "pntame un poco de pelo, anda, que parezco un chupa chups!", y
otras cosas divertidas. Despus de pasar juntos casi toda la tarde, Pintn ya era capaz de
dibujar el mueco mucho mejor que la mayora de sus compaeros de clase. Estaba tan
contento, que no quera dejar de pintar con aquel profesor tan chiflado, y antes de
acostarse, le dio miles de gracias por haberle enseado a pintar tan bien.
- Pero si yo no he hecho nada, tontuelo!- respondi con su habitual tono acelerado-. No
ves que has estado practicando mucho y con alegra? Seguro que nunca antes lo habas
hecho, pintabichos!
Pintn se par a pensar. Realmente antes dibujaba tan mal que nunca haba practicado
ms de 10 minutos seguidos, y siempre lo haca enfadado y protestando. Sin duda, el
mueco tena razn.
- Bueno, tienes razn, pero gracias de todas formas- dijo el nio, y antes de meterse en la
cama, guard con mucho cuidado el lpiz en su mochila.
A la maana siguiente, Pintn se levant de un salto y fue corriendo a buscar su lpiz,
pero no estaba. Busc por todas partes, pero no haba rastro del lpiz. Y la hoja en que
haba dibujado el mueco, aunque segua llena de borrones, estaba blanca. Empez a

ponerse nervioso, y ya no saba si haba estado toda la tarde anterior hablando con el
mueco o lo haba soado. As que para salir de dudas, tom un lpiz y una hoja, y se
puso a dibujar un mueco...
No le sali nada mal, slo se le torcieron un par de esquinas; entonces se imagin al
mueco mandn pidindole que redondeara esos bordes, que pareca que le quera poner
granos, y con alegra borr ese tramo y lo rehzo. Y se dio cuenta de que su loco dibujo
tena razn: daba igual o no tener el lpiz mgico, para aprender a hacer las cosas
bastaba seguir intentndolas con alegra; y desde aquel da, cada vez que pintaba,
dibujaba o haca cualquier otra cosa, no dejaba de divertirse imaginando el resultado de
su trabajo protestando y diciendo "arrglame un poco, chico, que as no puedo ir a la
fiesta!".

2- La propuesta est pensada para un grupo de 2 ao de primaria.

3- Como actividad de inici se les propondr a los alumnos la realizacin de un trabajo, en
este caso, un dibujo, para el cual tomarn como ejemplo a Joan Mir, artista del cual se
les hablar previamente mostrando a su vez imgenes de obras realizadas por el mismo.
Debern componer un dibujo, el que se imaginen, (luego de haber conocido las obras de
Mir) con diferentes figuras geomtricas, utilizando slo lpices y hoja blanca como
soporte, pero no podrn usar regla. Para cuando hayan terminado se les preguntara
acerca de las dificultades que tuvieron en el desarrollo del mismo al no poder haber hecho
uso de la regla.
4- A)- Los temas de inters que permite abordar el cuento elegido son:
El dibujo y el aprender a dibujar.
La prctica y la perseverancia.
La imaginacin y los sueos.
B)El dibujo y el aprender a dibujar.

Por qu creen que Pintin Tilirin no disfrutaba a la hora de pintar o dibujar?

Por qu Pintin se enojaba y no quera seguir dibujando o pintando?
Pintin deca que no dibujaba bien Por qu creen que Pintin dice eso? (Dar
razones)
Creen que a Pintin no le gustaba dibujar? O le pasaba algo ms?
Despus de haber podido realizar un dibujo con ayuda de su crculo charlatn
Creen que Pintin comenz a disfrutar cada vez que agarraba un lpiz para
pintar?
Y a ustedes Les gusta pintar y dibujar?
Qu les gusta dibujar?
A los que nos les gusta No les gusta porque no saben o porque creen que no
saben dibujar?
En el caso del que piensa que no sabe dibujar, Por qu cree que es as? (Dar
razones)

Ustedes piensan que no saben dibujar como el protagonista? (Desarrollar la

empata)
Por qu creen en eso? (Dar razones)
En el momento en que estaban realizando su dibujo sin la regla, Les paso esto
de enojarse y no querer seguir ms como le pasaba a Pintin? Porque?
(Desarrollar la empata)
Pintin con la ayuda de su crculo charlatn hizo varios intentos hasta que le gusto
como quedo su dibujo. Si ustedes hacen varios dibujos Creen que al final les
gustara el dibujo terminado como le ocurri a Pintin?
Alguno no pudo lograr figuras sin regla? Al que le paso eso Sigui intentando?
Creen que intentndolo varias veces como lo hizo l se puede llegar a lograr un
dibujo que no nos sala antes?
Alguien piensa que intentar varias veces algo puede servir para lograr otras
cosas? Cmo qu?
Y que hubiese pasado si Pintin no lo segua intentando?

La prctica y la perseverancia

Cuando Pintin encuentra el lpiz mgico Aprende a dibujar?

Gracias a quien aprende a dibujar?
El dibujo parlanchin es el que le ensea a dibujar?
En que lo ayuda el dibujo parlanchin?
Alguien le ensea a dibujar a Pintin o aprende por el mismo?
Qu hubiera pasado si no encontraba el lpiz mgico? (Prever consecuencias)
Creen que Pintin habra aprendido a dibujar sin l?
Ustedes creen que si no hubiera practicado habra logrado aprender a dibujar?
(Prever consecuencias)
Y a ustedes Les gusta pintar y dibujar?
Qu les gusta dibujar?
A los que no les gusta creen que si practican mucho Les puede llegar a gustar el
dibujo? (Proyectar ideal del yo)
Para aprender a dibujar Consideran que es importante la prctica? Por qu
creen eso? (Considerar medios y fines)
Y si pudieran practicar como lo hizo Pintin Creen que mejoraran sus dibujos?
Les gusta como dibujan ahora? Creen que con el tiempo dibujaran de otra
forma o seguirn dibujando como ahora?
Cundo sean grandes Les gustara seguir dibujando como lo hacen ahora?
(Proyectar ideales del yo)
Con el uso de la prctica Que otras cosa pudieron lograr? Algn juego que no
les salan? Alguna otra tarea? Quizs algn deporte?
Y pudieron lograrlo despus de mucho practicar? Cmo se sintieron cuando lo
consiguieron?

La imaginacin y los sueos

Qu creen que paso con el lpiz y el dibujo al final del cuento?

Les parece que lo que le ocurri fue de verdad o slo fue un sueo como l
pensaba?
Habr sido slo su imaginacin? Ustedes que creen? (Brindar puntos de vista.)
Si fue un sueo Por qu creen que l se despert y saba dibujar?
Y si no fue un sueo Qu piensan que paso entonces? (Brindar puntos de vista.)
Alguien cree que paso algo diferente? (Brindar puntos de vista.)
Qu sucedera si no hubiera sido ni su imaginacin ni un sueo? Qu hubiese
ocurrido con Pintin? (Prever consecuencias)
Alguien sabe que es la imaginacin? Y que son los sueos? (Definir)
Ustedes alguna vez imaginaron o soaron algo parecido? Pueden nombrar
algn ejemplo? (Brindar ejemplos)
Qu cosas les gusta imaginar o soar?
Qu creen que pasara si no pudiramos imaginar cosas?
Cmo sera un mundo sino pudiramos soar o imaginar? (Proyectar ideales de
mundo)
Ustedes que imaginan cada vez que agarran un lpiz para dibujar?
Alguno no imagina nada? Por qu? (Dar razones)
Creen que es lindo imaginar o soar? Por qu? (Dar razones)

5- Seleccionamos el texto de El dibujo parlante ya que se relaciona con la educacin

artstica plstica, consideramos que es una forma divertida de estimular a aquellos nios
que se muestran inseguros al momento de realizar una actividad artstica. Adems,
transmite un lindo mensaje acerca del valor de la constancia con alegra, el buen uso de
la imaginacin y la practica misma. Por el cual los nios pueden darse cuenta que nada
es imposible, que con esfuerzo, alegra y dedicacin se consigue mejorar en aquello que
creamos que ramos malos o que simplemente no nos sala por temor a seguir
intentando.
As mismo, hace nfasis en el tema de los sueos o de la imaginacin, a travs de este
cuento intentamos que los nios se den cuenta de que la imaginacin no solo sirve a la
hora de realizar una produccin artstica sino tambin en todo lo que hacemos, como a la
hora de jugar con amigos, por ejemplo, y que no solo soamos cuando dormimos tambin
cuando estamos despiertos.