Reflexin Pedaggica

La prctica pedaggica desde el aprendizaje

por proyectos.
YOVANNY ALDEMAR ARTEAGA
aldemararteaga@gmail.com

El presente documento forma parte de las reflexiones que se han suscitado a partir
de la implementacin de la Investigacin como Estrategia Pedaggica (I.E.P.) en el marco
del Proyecto SEIF (Semillero Escolar de Investigacin Formativa), credo en la
Institucin Educativa Municipal Mercedario, en donde un grupo de jvenes motivados por
aprender nuevos saberes y de nuevas maneras. El trabajo investigativo se realiz sobre el
tema de estudio titulado: Las historias de amor de los abuelos. En el cual se investiga sobre
las experiencias vividas y relatadas por los abuelos y abuelas que son atendidos en los
hogares del adulto mayor tanto en la ciudad de San Juan de Pasto como en Ipiales. Adems,
se busc identificar las enseanzas que dichas historias ofrecen a los jvenes en la
actualidad.
Asumir la IEP en la prctica cotidiana del aula, es iniciarse en un camino de nuevos
aprendizajes en el desarrollo profesional del profesor. Por tanto, no slo implica tener una
iniciativa por participar de un proceso novedoso y prometedor. Desde el punto de vista del
profesor, demanda primeramente un cuestionamiento hacia su propia prctica. En los
profesores, sta reflexin es la principal fuerza trasformadora de dicha prctica. Eveline
Charlier, nos expresa que este requerimiento va ms all del ejercicio indagatorio y en
cambio se debe posicionarse como una actitud profesional docente: dejarse interpelar por
la realidad es una actitud profesional que favorece el aprendizaje a partir de la prctica1.

Charlier, E. (2005). Cmo formar maestros profesionales. Por una formacin continua vinculada

con la prctica. En Paquay L, Alte M, Charlier E y Perrenoud P. La formacin profesional del maestro:
estrategias y competencias (139-169). Mxico: FCE.

1|P g i n a

Reflexin Pedaggica

Estos son los planteamientos que respaldan esta especie de hermenutica del aula de la
experiencia vivida en el Proyecto SEIF.
En el camino recorrido y deliberado en la investigacin que se llev a cabo, en torno
a las enseanzas de las historias de amor de los abuelos, los estudiantes participaron de
todo el proceso de investigacin: desde el planteamiento del tema de estudio, su
fundamentacin, diseo metodolgico, trabajo de campo, anlisis de resultados y
socializacin de la experiencia investigativa.
Para el desarrollo del trabajo con el grupo se establecieron cuatro estrategias: grupo
de estudio, trabajo prctico, taller de creacin y comunicacin. De ellas se destaca la
realizacin de los talleres de creacin, que es una tcnica que est dedicada
fundamentalmente al trabajo propositivo que realizan los estudiantes. Con relacin al uso
de los recursos tecnolgicos, se emplearon: equipos audiovisuales para la grabacin de las
entrevistas; para los procesos de anlisis y sistematizacin de informacin, se recurri a
elementos de ofimtica y para la socializacin y presentacin de resultados se emple
prezzi como recurso online. Se aspira, en adelante apoyarse en pginas web para divulgar
las expereincias del semillero
Algunas de las experiencias que causaron mayor asombro desde la funcin de
acompaante fueron:

Se resalta la capacidad propositiva de los estudiantes en el planteamiento de la

preguntas. Se apreci que cuando se da libertad para plantear situaciones, los
estudiantes lo realizan desde sus intereses como jvenes para este caso. Por ello
su inters en la relaciones de pareja y el noviazgo.

En el diseo metodolgico, fue excelente la manera en la que a partir de sus

mismos intereses y de los elementos que se les proporcion (pelcula Diario de
Noa), construyeron preguntas bastante interesantes, que cataban la esencia del
tema propuesto.

2|P g i n a

Reflexin Pedaggica

La etapa de trabajo prctico les permiti entrar en un contacto intergeneracional,

que les proporcion reconocer la humanidad del adulto mayor y realizar
acciones de sensibilizacin hacia ellos.

Durante la reflexin de los resultados, es quizs donde se apreci ms la

capacidad de los estudiantes cuando estn comprometidos con su aprendizaje.
Fue una experiencia muy enriquecedora que ellos asuman la re-construccin de
las historias y sobre todo aborden el trabajo de anlisis de la informacin.

Sin duda en este proceso los estudiantes lograron aprendizajes que perdurarn en sus
vidas. La razn se observa es que esto se logra cuando hay dos aspectos principales: uno,
la creacin de un ambiente de aprendizaje que se realiz a travs de la I.E.P. -, y el otro
cuando el estudiante asume un compromiso con su propio aprendizaje; es decir, cuando est
motivado para aprender.
Como acompaante del proceso investigativo, permiti estimar desde otra
perspectiva las cualidades y habilidades de los estudiantes. En varias ocasiones se apreci
situaciones en la cuales, estudiantes que en el saln no son destacados, durante la
realizacin de las entrevistas lograron empatas o bien expresaron su vocacin de servicio.

Me permito compartir una de las historia de vida que los estudiantes reconstruyeron a partir
de su trabajo investigativo:

MI CHAVELITA
Un da despus de la escuela la abuelita Isabela decidi contarme a m y a mi
amigo la historia de su vida romntica. Antes de empezar nos dijo que la historia
nos servira de mucho y empieza as:
Cuando yo tena tres aitos mis padres fallecieron y me qued hurfana con mis
cuatro hermanitos, pero aunque ramos pobres y nuestros padres haban muerto
logramos salir adelante y continuar con nuestras vidas.

3|P g i n a

Reflexin Pedaggica

Cuando yo cumpl los 14 aos conoc a un muchacho llamado Alberto que tena
ms o menos 22 aos, de quien me enamor. Fuimos novios por un tiempo hasta
que me llev la gran sorpresa de que l haba sido casado y al saber esto decid
romper nuestra relacin.
Al pasar esto me envi una carta en donde se despeda de m diciendo que se iba a
Bogot con su querida esposa y que no volvera.
Al suceder esto no me enamor de ninguna persona durante varios aos, pero
cada da pensaba en el da en que llegara mi verdadero amor, as como suceda
siempre en los cuentos de un prncipe azul que escuche de nia.
Al pasar los aos cuando cumpla los 18, en un da cualquiera en el granero donde
trabajaba fue cuando conoc Carlos de quien me enamor. Me conquist con su
pasin y su cario.
En los 4 aos que pasamos de novios nunca hubo problemas, pues l era muy
respetuoso. Para hacerme feliz en esos das tristes me llevaba nuestro lugar
favorito y donde fue nuestra primera cita: a una banquita vieja que quedaba por
el parque San Felipe. All siempre me prometa amarme por siempre y me hacia la
pregunta: Cundo nos vamos a casar? Yo le responda dicindole uummm.
Pero decidimos casarnos. Recuerdo que cuando el padre le dijo: puede besar a la
novia, l actu con tanto respeto y me bes en la mano y en la frente. Ese ser el
da que jams olvidar.
Durante nuestro matrimonio nunca tuvimos problemas; ramos pobres pero muy
felices. Mi esposo Carlos siempre me deca: te voy a querer y a proteger por
siempre, de aqu hasta el fin. Al decirme esto yo me enamoraba ms de l y le
responda yo igual. Carlos siempre fue respetuoso.
En nuestra cita de aniversario fuimos donde mi difunta hermana que en paz
descanse, as lo celebramos. Recuerdo que comimos algo y hablamos de lo mucho
que nos queramos. All me empez a decir de cario mi Chavelita. Nunca me dio
un beso en la boca, siempre fue en mi frente.
Mi esposo y yo casi no pensbamos en hijos, pero un da decidimos tener 4 hijos.
Nuestros hijos fueron felices, con buena salud, con sus vestidos. Les dimos todo
que pudimos para que puedan seguir con sus vidas, pero esto en ocasiones se nos
dificult por momentos.

4|P g i n a

Reflexin Pedaggica

Lamentablemente fallecieron, pero ya estando jvenes tuvieron sus propios hijos.

Ellos ya estn jvenes.
Mi amado esposo falleci a la edad de 75 aos. Estuvimos ms de 45 aos casados
y aun lo recuerdo; lo quera mucho, mucho lo recuerdo cada da.
Cuando escucho nuestra cancin Desde que te marchaste, esa cancin me
recuerda el da en el que se march para el cielo y me dej una profunda herida.
Yo creo que segn lo que siento, el amor verdadero como el que yo sent por mi
esposo jams se lo olvida.
Y as mijos solo les digo que se enamoren de una persona de bien, que la conozcan,
que pasen mucho tiempo con la persona que amen y quiranla, porque en
cualquier momento se puede ir al cielo como Carlos. Con l fui la ms feliz y nunca
pienso olvidarlo
Cuando mi abuelita nos cont esta historia nos hizo caer en cuenta muchas cosas
que nos serviran para nuestra vida amorosa. Siempre tendremos esta historia en
nuestros corazones.

5|P g i n a