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RESUMEN: Las Funciones Esenciales de la Salud Pblica (FESP) son dimensiones relevantes que
abarcan prcticas sociales para el desarrollo integral de la salud de la poblacin. Las FESP
deben penetrar el campo de la formacin de recursos humanos en salud, conducir los procesos
de perfeccionamiento curricular para lograr en los egresados proyecciones ms acordes con
las exigencias de la salud pblica en cada sociedad. Las escuelas de salud pblica tienen a su
cargo la formacin docente-investigativa, el desarrollo cientfico tecnolgico y la cooperacin
tcnica. Los programas formativos de estas escuelas deben responder a las necesidades del
mundo laboral para lo cual el concepto de competencias aporta una va para el logro de esa
unin. Se describen las bases del perfeccionamiento de los programas de maestras con perfil
de salud de la Escuela Nacional de Salud Pblica (ENSAP) y se analiza la correspondencia entre
los contenidos comunes a los programas y las FESP a travs de las competencias bsicas. Se
utiliz el criterio de los profesores de la ENSAP para realizar este anlisis. Fueron identificadas
reas de conocimientos comunes a los programas en las cuales se forman 20 competencias
bsicas que le tributan a todas las FESP en diferentes grados.
DeCS: EDUCACION EN SALUD; EDUCACION EN POSTGRADO; RECURSOS HUMANOS EN SALUD.
En consecuencia, se gener un movimiento continental orientado a la revisin
de la teora y la prctica de la salud pblica
como un todo, en la bsqueda de nuevos
referentes para el servicio, la educacin y la
investigacin.1
Ya en los aos 90 se incrementa la preocupacin por la redefinicin del campo
de la salud pblica y ms recientemente
Profesora Auxiliar.
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aparece el anlisis de las llamadas Funciones Esenciales de la Salud Pblica, dimensiones tiles para la reconceptualizacin y
renovacin de la prctica que incluye las polticas de los gobiernos y la accin social
en la produccin y la gestin de la salud.
Se entiende por Funciones Esenciales de la Salud Pblica (FESP) a aquellos
procesos y movimientos de la sociedad
que constituyen condicin sine qua non
para el desarrollo integral de la salud y el
logro del bienestar y como tales orientan
y modulan la organizacin y el comportamiento de los campos, sectores y actores
que componen una sociedad determinada.1
En un sentido amplio, son prcticas sociales del Estado y la sociedad. En un sentido
ms estrecho son aquellas prcticas esenciales que sintetizan el quehacer profesional salubrista para el fomento de la salud
de la comunidad, la proteccin y recuperacin frente a los daos y la consiguiente
preparacin del personal de salud y la poblacin.
En 1997, el Comit Ejecutivo de la
OMS recomend la promocin del desarrollo conceptual de las Funciones Esenciales de la Salud Pblica, para apoyar la
renovacin de la poltica de la Salud para
Todos en el ao 2000.2 Con este fin, la
OMS realiz un estudio Delphi con 145
expertos en salud pblica de diferentes
nacionalidades, para obtener consenso internacional en relacin con las caractersticas centrales de estas funciones, en forma consecutiva.2
Como resultado de dicho estudio fueron delimitadas las siguientes FESP:2
47
48
Salud pblica
Atencin primaria de salud
Psicologa de la salud
Promocin y educacin para la salud
Economa de la salud
Estas maestras estn orientadas, segn corresponde a esta figura de la enseanza de posgrado, al desarrollo de habilidades para el trabajo investigativo. La estrategia docente se basa en la enseanza
interactiva, en la construccin de conocimientos, en la prctica investigativa de terreno y en las instituciones de salud. A travs del proceso de perfeccionamiento
curricular de los programas acadmicos se
intent alcanzar los estndares del patrn
de calidad establecidos por el MES y aplicar las estrategias renovadoras de Educacin en Salud Pblica que incluye las FESP;
tendencia que apoya la Organizacin Panamericana de la Salud y la Asociacin Latinoamericana de Educacin en Salud Pblica. Bajo esta ptica el rediseo curricular
se orient hacia las competencias bsicas
que le tributen al pensamiento salubrista y
a la accin cientfica en las Funciones Esenciales de la Salud Pblica, toda vez que se
desea la adecuacin de los procesos
Metodologa
El perfeccionamiento de los programas
de formacin acadmica en salud pblica
se realiz sobre la base de los siguientes
elementos:
Poltica de desarrollo estratgico de la
Escuela Nacional de Salud Pblica.
49
Resultados
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TABLA. Competencias bsicas por mdulos del tronco comn segn FESP*
Mdulos
FESP
Salud
Pblica
1-2-6-7 8-9-10
11-12-13-14
15-16
17-18
19-20
1-2-7 8-9-10
11-12-14
15-16
17-18
19-20
1-2-3-4-6-7 8-9-10
11-13-14
15-16
17-18
19-20
15-16
17-18
19-20
15-16
17-18
19-20
Promocin de la salud
Participacin de los ciudadanos en salud
Desarrollo de polticas y
capacidad institucional de
planificacin y gestin en
salud pblica
1-2-3-4-7 8-9-10
1-2-3-4
5-6-7
11-12-14
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Continuacin Tabla
Mdulos
FESP
1-2-7
11-12-14
15-16
17-18
19-20
1-2-3-4 8-9-10
5-6-7
11-12-14
15-16
17-18
19-20
10
11-12-14
15-16
17-18
19-20
1-2-3-4-7 8-9-10
11-12-14
15-16
17-18
19-20
15-16
17-18
19-20
15-16
17-18
19-20
1-2-7
1-2 8-9-10
11-12-14
* El nmero que aparece en el cuerpo de la tabla, se corresponde con el nmero de orden de la competencia
bsica en el listado.
ANEXO. Competencias bsicas en el tronco comn de las maestras con perfil de salud pblica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
52
14. Utilizar paquetes de programas de uso frecuente para el procesamiento de la informacin en salud.
15. Elaborar, asesorar y controlar proyectos de investigacin en salud.
16. Dominar procedimientos para la elaboracin de un informe final de investigacin y de un artculo
cientfico.
17. Disear investigaciones propias del campo de la salud.
18. Aplicar metodologa cualitativa de investigacin.
19. Utilizar los diferentes tipos de fuentes de informacin cientfica que se utilizan para las bsquedas
bibliogrficas.
20. Dominar procedimientos para el manejo de las principales bases de datos bibliogrficos de ciencias
mdicas y de la salud.
SUMMARY: The Essential Functions of Public Health (EFPH) are important dimensions comprising
social practices for the comprehensive development of the populations health. The EFPH should
penetrate into the training of health human resources and lead the curricular improvement processes
to attain among the graduates more adequate projections aimed at satisfying the public health
demands in each society. The public health schools are in charge of the teaching-research training,
scientific and technological development and technical cooperation. The training programs of these
schools should meet the needs of the working world, for which the concept of competences is a way
to achieve this union. The bases for the improvement of the masters degree programs with health
profile of the National School of Public Health (NSPH) are described and the correspondence
between the common contents in the programs and the EFPH is analyzed through the basic
competences. The criterion of the professors from the NSPH was used to make this analysis. Some
areas of knowledge which are common to the programs, where 20 basic competences contributing
to all the EFPH in different degrees are formed, were identified.
Subject headings: HEALTH EDUCATION; EDUCATION, GRADUATE; HEALTH MANPOWER.
Referencias bibliogrficas
1.
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3.
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Gallarty MA, Jacinto C. Competencias laborales: Tema clave en la articulacin educacin trabajo. Cuaderno de Trabajo No. 2
Coleccin Educacin, Trabajo y Empleo.
Curso Subregional de formacin de Gerentes
de Educacin Tcnico Profesional. Madrid
1997.
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Editorial Ciencias Mdicas; 1999.
ENSAP. Propuesta de Desarrollo Estratgico. La Habana. Noviembre 2000.
Colectivo de autores. Programa curricular de
los mdulos bsicos comunes de las maestras
con perfil de salud pblica. ENSAP. Ao 2000
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