PLANIFICACION UNIDAD DIDCTICA

AIGNATURA: ORIENTACIN

NIVEL: 4 BASICO (NB2)

UNIDAD DIDCTICA: APRENDIENDO A RESOLVER CONFLICTOS

(UNIDAD 1)

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

HORAS: 10 HORAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD
En esta unidad, se espera que los estudiantes profundicen en el conocimiento de s mismos, reconociendo y valorando sus caractersticas, habilidades y fortalezas, y proponiendo
acciones para superarse. A su vez, se trabajar en la resolucin de conflictos que puedan surgir entre ellos, aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas.
Caractersticas personales, habilidades, fortalezas, superacin, conflictos, acuerdos, estrategias, sentimientos, participacin, eleccin, directiva, convivencia, esfuerzo,
responsabilidad, organizacin, autocuidado, hbitos, vida saludable.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UNIDAD

OA1 Observar, describir y valorar sus caractersticas, habilidades y fortalezas (en lo familiar,
afectivo, acadmico y social, entre otros) y proponerse acciones concretas para las aspectos que
requiera superar.

OA7 Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicar estrategias diversas de resolucin
de problemas, tales como escuchar, describir los sentimientos del otro y buscar un acuerdo que
satisfaga a ambas partes.

INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican y comunican cualidades propias y de sus compaeros.
Describen las principales caractersticas de su desenvolvimiento en los mbitos social, acadmico, fsico u
otros.
Explican de qu manera sus cualidades personales les ayudan a desenvolverse en los mbitos acadmico,
familiar, recreativo y con sus pares y amistades.
Identifican aspectos posibles de superar en lo personal, acadmico y social y proponen sugerencias para ello.
Identifican mbitos de tareas o acciones que les resulten ms difciles y desafiantes.
Se comprometen a desarrollar acciones especficas para superarse en algn aspecto que reconozcan como
ms difcil o desafiante, dadas sus caractersticas personales.
Identifican y describen conflictos en situaciones dadas (como juego en el patio, actividades no dirigidas, trabajo
en grupo, turnos de bao, filas, entre otros) y postulan algunas causas posibles.
Aplican estrategias para la resolucin de conflicto, incluyendo la identificacin de alternativas de solucin, la
seleccin de una de stas y la implementacin de la alternativa seleccionada.
Reconocen verbalmente que los conflictos son parte de la vida diaria y que pueden resolverse.
Piden ayuda a un adulto o a un tercero en caso de necesitarlo para solucionar un conflicto.

CRONOGRAMA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OA1

Observar, describir y valorar

sus caractersticas, habilidades y
fortalezas (en lo familiar, afectivo,
acadmico y social, entre otros) y
proponerse acciones concretas para
las aspectos que requiera superar.

OA7 Resolver conflictos entre pares

en forma guiada y aplicar estrategias
diversas de resolucin de problemas,
tales como escuchar, describir los
sentimientos del otro y buscar un
acuerdo que satisfaga a ambas partes.

PLANIFICACION UNIDAD DIDCTICA

AIGNATURA: ORIENTACIN

NIVEL: 4 BASICO (NB2)

UNIDAD DIDCTICA: CONTROLANDO NUESTRAS EMOCIONES (UNIDAD 2)

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

HORAS:

9 HORAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD
En esta unidad se espera que los estudiantes profundicen en el conocimiento de s mismos reconociendo y valorando sus caractersticas, habilidades y fortalezas, y proponiendo acciones para superarse. A su vez,
se trabajar en la resolucin de conflictos que puedan surgir entre ellos aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas.
Caractersticas personales, habilidades, fortalezas, superacin, conflictos,
acuerdos, estrategias, sentimientos, participacin, eleccin, directiva, convivencia, esfuerzo, responsabilidad, organizacin, autocuidado, hbitos, vida saludable.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACIN

OA2 Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los dems y practicar estrategias

Describen las emociones que experimentan ante situaciones que los afectan negativa o positivamente.
Reconocen algunas manifestaciones fsicas de las emociones.
Proponen diversas formas de expresar una misma emocin.
Distinguen entre formas apropiadas e inapropiadas de expresar emociones en una situacin determinada.
Identifican de qu manera las diversas formas de expresar una emocin pueden impactar positiva o
negativamente a otras personas, por medio de estrategias.
Usan estrategias para manejar sus emociones, como considerar las consecuencias de lo que harn, escuchar
a otros, esperar un tiempo.
Demuestran comprender que todas las personas nacen como resultado del encuentro entre un hombre y una
mujer.
Identifican atributos positivos que pueden estar asociados a la sexualidad humana (por ejemplo: intimidad,
amor, compaerismo, compromiso, etc.).
Reconocen las caractersticas afectivas y de intimidad que permite la gestacin de una nueva vida (por
ejemplo: relacin entre adultos, exclusiva entre dos personas, vinculada con el amor que siente el uno hacia el

personales de manejo emocional (por ejemplo: esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar
su impacto en los dems).

OA3

Reconocer y valorar la sexualidad como expresin de amor, vnculo e intimidad entre dos
personas y como gestora de su propia vida.

OA4 Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, describiendo los cambios
fsicos y afectivos que ocurren en la pubertad, y respetar los diferentes ritmos de desarrollo entre
sus pares.

otro).
Diferencian la relacin afectiva de pareja de otros tipos de relaciones afectivas: relaciones de amistad y
relaciones padres-hijos.
Describen diferencias entre las caractersticas de desarrollo fsico del hombre y la mujer.
Nombran cambios fsicos ocurridos desde la infancia hasta la actualidad.
Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran, identificando caractersticas propias de ella.
Mencionan cambios afectivos que viven las personas como consecuencia de su desarrollo sexual (por ejemplo:
inters por personas de otro sexo, importancia creciente de los pares y amigos, bsqueda de menor
dependencia respecto de padres y cuidadores).
Se relacionan de manera respetuosa con compaeros u otras personas que presentan un ritmo de desarrollo
distinto del propio.

CRONOGRAMA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1
OA2 Identificar y aceptar sus propias

5
x

emociones y las de los dems y

practicar estrategias personales de
manejo emocional (por ejemplo:
esperar un tiempo, escuchar al otro y
considerar su impacto en los dems).

OA3

Reconocer y valorar la
sexualidad como expresin de amor,

vnculo e intimidad entre dos personas

y como gestora de su propia vida.

OA4 Reconocer y valorar el proceso

de desarrollo afectivo y sexual,
describiendo los cambios fsicos y
afectivos que ocurren en la pubertad, y
respetar los diferentes ritmos de
desarrollo entre sus pares.