UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL MONAGAS
MENCIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Prctica I
(584)
Segundo Momento
Observacin del Docente
Regular
Asesora:

Realizado por:
Maturn, Marzo de 2015

INTRODUCCION
El presente informe nos dar a conocer las actividades diarias del docente regular
dentro y fuera de un aula, la participacin con el personal directivo, docente,
administrativo y obrero.
Asimismo tiene como finalidad procurar que el estudiante logre aprehender la
complejidad y la riqueza de la realidad socioeducativa en las cuales el podr
analizar de manera significativa y critica las responsabilidades inherentes al
docente en el mbito escolar.
Todas las situaciones objetos de observacin, fueron analizadas de manera
contextualizada y en atencin a los aspectos especficos que la configuran. Por
esta razn, se hizo necesario como practicante mostrar una actitud responsable y
comprometida con el hecho educativo y con todos y cada uno de los actores
participantes.

SEGUNDO MOMENTO:

Observacin del Docente Regular

1. Datos de la institucin:
Escuela Bsica Boyac, fue inaugurada en el Municipio Caripito del Estado
Monagas el 12 de Octubre de 1962 inaugurada el 12 de octubre de1944,
actualmente ubicada en Maturn- Edo Monagas
1.1 Datos del docente regular:
* Nombre:
* Edad : 51 aos
* Titulo: Profesora en Educacin Comercial.
* Egresada:Universidad Pedaggica Experimental Libertador
* Aos de graduada: 11 aos.
* Actualmente labora: Escuela Bsica Boyac.
* Manejo de los grados: de 2do a 6to grado
* Aos en la institucin: 15 aos.
2. Motivo de la observacin:
La observacin se realiz, como herramienta para el anlisis de las funciones y
actividades que realiza la docente en el mbito escolar as como en el aula
regular, con ello se pretende hacer una revisin y estudio integral de los aspectos
tericos que configuran cada una de las tareas del desempeo docente como lo
es la planificacin y evaluacin entre otras actividades con los alumnos. De igual
forma, tambin se observ la interaccin con otros docentes y con la comunidad.
3. Proceso de exploracin:
En la recoleccin y el anlisis de datos, se utilizan un conjunto de tcnicas,
instrumentos, estrategias y procedimientos que configuran los llamados mtodos.
Al respecto, las tcnicas de recoleccin de la informacin que se utilizaron durante
el desarrollo de esta experiencia fueron las siguientes:
a) Observacin No participante dentro del aula regular del 4to grado Seccin A

b) Entrevista directa a la docente del aula regular Profesora M.C

Se entiende por observacin no participante, cuando el investigador u observador
no participa de manera activa dentro del grupo que observa. Se limita a mirar y a
tomar notas sin relacionarse con los miembros del grupo.
4. Descripcin de las actividades y funciones que realiza el docente de aula
regular:
4.1 Registro y observacin de las actividades del docente de aula:
Entrevista con el docente de aula:
Se observo que la Profesora planifica por Proyectos sus actividades que exige la
institucin segn el Proyecto Pedaggico de Aula, en este caso el PPA . Pero no
siempre se cumple este programa la fecha pautada debido a que los nios en
ocasiones faltan mucho a clases, se presentan actividades extra curriculares, se
suspenden clases por algn da festivo, entre otros.
4.2 Observacin de aula:
Antes de entrar al saln de clases se canta el himno nacional y luego pasa a sus
respectivos salones de forma ordenada y en fila, para entrar pasan primero los
varones y luego las hembras ubicados en los pupitres de manera intercalada como
lo ordena la profesora. Les da los buenos das y les piden que vayan sacando sus
respectivos cuadernos mientras ella toma la lista de da.
Una vez iniciada la seccin de clases, la docente introduce el tema a tratar
identificando el objetivo, Para ello, destaca la relacin del contenido con temas ya
vistos anteriormente y solicita la participacin de los alumnos con preguntas
durante el desarrollo del tema, cada cierto tiempo recuerda el objetivo planteado
desde el inicio y hace un resumen de lo visto que verifica si los alumnos van
captando los aspectos esenciales del tema tratado.
El docente regular aplica los siguientes recursos pedaggicos: Material
bibliogrfico, pizarra, diccionario, folletos, recursos humanos, entre otro.
Estrategias de enseanza como:

Lluvia de ideas, dilogos, ejemplos, lecturas, participacin directa, producciones

escritas, entre otros.
A su vez los alumnos, emplean estrategias como:
Participacin, dilogos, escritura, recuerdos de temas similares entre otros.
El docente aplica al cierre de la clase la actividad final que los nios se llevan para
sus hogares y que ser revisada al da siguiente por el docente de aula y dando
un breve resumen del tema visto en clase
5. Registro y observacin de las actividades del docente extra ctedras:
El docente se encarga lunes cvicos cuando le toca una efemrides ya sea
regional o nacional, cumpleaos de el personal de la institucin donde solo
participativa.
Las dems actividades son organizadas por el docente especialista en cultura y
por ello el docente regular tiene muy poca participacin en dichas actividades
organizadas por la institucin.
En la institucin se registran actividades como:
*Parrndon.
*Participacin en carnavales
*Aniversario del colegi.,
El docente en si no tiene ninguna participacin directa con estas actividades que el
plantel realiza en ciertas fechas especiales, de esto solo se encarga el especialista
de Cultura.
6. Observaciones de las situaciones en las que la docente de aula interacta
con los alumnos de su clase y del plantel en general.
Se observ que la docente se dirige hacia sus alumnos con respeto, les llama por
su nombre, escucha cuando alguno de sus alumnos le solicita que le oiga. Mira
atentamente a sus alumnos al momento de hablarle, se muestra afectuosa y muy
amigable, pero les exige respeto, que realicen a tiempo sus deberes con los
nios, en ocasiones disfruta de las ocurrencias y espontaneidades de los alumnos,
permite que interacten entre ellos conservando siempre la disciplina dentro del

aula.
El docente no muestra preferencia por ninguno de sus alumnos a todos los trata
por igual. La conducta verbal del docente es clara y sencilla, con un tono de voz
adecuado pero en ocasiones es algo grotesco y aun tono alto empleando palabras
no adecuadas, ms no groseras, ni ofensivas que no recienten al escolar
afectado.
As mismo se observ que respeta el tiempo y el espacio de los alumnos, es decir
su hora de almuerzo y recreo, de igual forma se observa que durante la formacin
de salida y canto del Himno Nacional la docente interacta y supervisa la postura y
disciplina de los alumnos del plantel en general.
7. Observacin y registro de las situaciones en las que la docente de aula
interacta con los colegas de otras secciones.
El docente interacta con otros colegas de manera respetuosa, dirigindose por el
nombre de cada uno
En este particular se observ que cuando otro docente solicita su presencia o
participacin en las actividades del aula, ella explica a los alumnos el motivo de su
presencia. Luego de la intervencin del otro docente, la maestra realiza una
reflexin u observacin de acuerdo con el tema tratado. As mismo se observ que
respeta el estilo y tiempo de los dems docentes con quienes comparte cada
actividad, incluyendo al personal directivo el cual mantiene una comunicacin
abierta, les llama por su nombre y les muestra una actitud de respeto y
consideracin. Igualmente se evidencio que en las interacciones que tuvo con el
personal obrero del plantel se dirigi a ellos con respeto al solicitarles cualquier
requerimiento o servicio necesario para el buen mantenimiento del aula, Se mostr
con una actitud de respeto y consideracin en su trato hacia este personal.

8. Observacin y registro en las que interacta con el maestro especialista:

el personal directivo y de servicio que hacen vida en el plantel.

Su participacin es directa, siempre en reuniones con el personal directico, y

personal docente. Este a su vez los llama por su nombre, y se muestra con una
actitud de confianza y respeto hacia sus superiores y dems colegas. En cuanto a
las actividades extra ctedras el docente regular no cuenta con mucha
participacin debido a que el docente de cultura es el encargado de organizar
cada una de estas actividades programadas por el plantel. Solo el docente regular
participa como intermediario, cuando un alumno de su clase es llamado a
participar en dicha actividad. El trato con el docente especialista es nulo desde el
Mes de Noviembre, en el aula esta un nio que fue tratado por el especialista en
esta fecha, pero por ahora la especialista no est en la institucin
9. Registro y observacin del docente con el padre y representante:
Se pudo observar que hay distintas actividades en las que el representante
participa como son:
* Abrazo en familia.
* Parrandon navideo.
* Reuniones de padres y representantes y otras actividades en las que estos se
necesiten de su presencia en la institucin, aunque no en su mayora.
En aula del docente observado los representantes tienen en algunas ocasiones
interaccin en las actividades que se realizan dentro del plantel.
El rol del docente es de lder
Promueven actividades con la comunidad circundante como:
* Juegos de la semana aniversario.
* Actividades realizadas fuera del plantel( desfiles, presentaciones de baile).
El plantel cuenta con Consejo Comunal que se encuentran en la comunidad.

10. Conclusin:
Con la realizacin de esta prctica de observacin al maestro de aula regular se

puede concluir, que la enseanza puede ser considerada como una tarea en la
cual el docente (la maestra) intenta ayudar a una o ms estudiantes (los alumnos)
a adquirir comprensin, habilidades o actitudes (la materia). Cada uno de estos
componentes afecta la forma del acto de ensear. El enfoque basado en estos
modelos reconoce la importancia de estos componentes y los integra en un marco
conceptual que contempla la toma de decisiones y que se basa en tres factores: la
maestra, los alumnos y la materia o el contenido.
Este informe se orient hacia la observacin, reflexiva y crtica de todos y cada
uno de los aspectos, procesos y elementos inherentes a la accin pedaggica.
Para el logro de los rasgos sealados y precisados en el plan de curso para esta
materia, se orient la observacin hacia la revisin, anlisis y aplicacin de
contenidos, tcnicas y recursos metodolgicos relacionados como herramienta de
anlisis y comprensin de la realidad socioeducativa; el rol del docente y las
implicaciones que en lo social, personal, laboral y profesional tiene la
responsabilidad del maestro.
. Asimismo, se observ que la enseanza en el aula regular puede resumirse de la
siguiente manera:
* La docente selecciona estrategias que permiten alcanzar ms efectivamente las
metas de aprendizaje
* Provee ejemplos y representaciones que pueden ayudar a los alumnos a adquirir
una comprensin profunda de los temas que estn estudiando.
* Exige que los alumnos se comporten activamente en el proceso de aprendizaje.
* Gua a los alumnos cuando construyen la comprensin del tema que estudian.
Para finalizar tambin se observ que el hilo que une todas las caractersticas es
el comportamiento central del docente en el proceso de aprendizaje que se
desarrolla dentro del aula regular.

11. Referencias Bibliogrficas:

* Martnez, M., y Rodrguez, Y. (2015). Prctica Profesional I , Plan de Curso

Caracas: UNA.