CMO ENSEAR A NUESTROS

HIJOS?

ENTRENAMIENTO PARA PADRES

USTED PUEDE APRENDER A HACERLO!

La crianza es el arte de cuidar, formar y acompaar a un nio o a una nia en la

aventura de la vida. Crimoslos y eduqumoslos sin humillaciones ni miedos.

Cuidmoslos con ternura, as como nos hubiera gustado ser cuidados en nuestra
propia infancia.

Programa de Entrenamiento en Pautas de Crianza

INTRODUCCIN.
Ser padre NO ES UNA TAREA FCIL.
Es muy difcil saber qu hacer o decir en el momento oportuno.
No espere ser el padre perfecto, pues nadie lo es.
No existe un manual que indique todos los pasos para educar y ensear a sus hjos.
La formacin integral de un nio es un difcil arte porque requiere protegerlo
sin sofocarlo, entrenarlo en diversas habilidades sin intimidarlo, ensearle
a tener conciencia sin sentirse culpable, desarrollarle la sensibilidad hacia los dems sin
permitir que lo engaen, y ensearle a ser independiente y autosuficiente, pero que tambin
coopere y sea considerado con los dems.
En fin los padres son los mejores maestros de sus hijos
Este manual fue diseado con la finalidad de entrenarlos
para que intenten manejar adecuadamente diversos problemas
que pudieran presentarse con sus hijos,
a travs del conocimiento y manejo de estrategias y
herramientas que regularmente ayudan,
a mejorar en los padres sus habilidades de crianza, para modificar las conductas
de sus nios, o ensearles las adecuadas.

LO IMPORTANTE ES TENER PACIENCIA

Y SER CONSTANTES.

inadecuadas

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PAUTAS DE CRIANZA
Cuando tomamos la decisin de ser madres o padres, tenemos la certeza de encontrarnos
con muchas interrogantes que muy seguramente son la razn de comenzar una nueva vida y de
asumir un nuevo papel, que implica volver a comenzar, volver a aprender y sobre todo de
practicar aquello que en algn momento nos dieron nuestros propios padres para ser y hacernos
mejores personas, educarnos; palabra que esconde y significa tantas cosas, pues esta es la que
empezamos a familiarizar en nuestras vidas desde el primer momento en que asumimos la
responsabilidad de traer hijos al mundo para garantizar muchas veces sin intencin, nuestra
posteridad. Pero y como lo hacemos?, estamos seguros de tener las bases y la informacin
suficiente para cumplir un buen papel?, tengo el estilo de ser un buen padre o una buena madre?,
cmo lo asumo?, Mi(s) hijo(a)(s) crecen y siento que no tengo control sobre ellos, siento que no he
dado lo suficiente, ahora s que se deben enfrentar a un medio hostil, nuestra sociedad,... busco la
manera de dar lo mximo para que mis hijos crezcan con los valores, el carcter y la seguridad
suficiente para que aprendan a vivir y enfrentar de mejor manera lo que yo he hecho con mi propia
vida....
Estos y otros interrogantes, son lo que muchos padres se hacen hoy en da para confrontar de
manera adecuada la responsabilidad que implica su paternidad. Por eso es importante manejar
pautas de crianza, o en palabras coloquiales cmo ser padres hoy, o como criar a mi(s) hijo(a)(s).
Entonces empecemos por saber que significa esto. Las pautas de crianza son los conocimientos,
actitudes y comportamientos que los padres asumen en relacin con la salud, nutricin, importancia
de ambiente fsico y social y las oportunidades de aprendizaje en el hogar. Igualmente aquellos
conocimientos, habilidades, estrategias y actitudes que tienen los padres para lograr un mejor
desarrollo de sus hijos.
Esta explicacin significa que debemos abordar un sin nmero de temas relacionados con la
ardua tarea de ensear, formar, instruir, dar, disciplinar y todas aquellas palabras que son sinnimas
de educar.
Por ello es primordial no cuestionar a nuestros hijos, sino a mirarnos a nosotros mismos como
padres, en qu estamos haciendo y cmo lo estamos haciendo; recuerde que la tarea de ser
padre no empieza a las 8: a.m. ni termina a las 5:p.m. sino que es una labor de 24 horas diarias de
domingo a domingo en jornada continua, es decir usted no tiene descanso.

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Las pautas para educar y criar nios sanos deben ser impartidas por los padres, da a da,
en cada situacin cotidiana, y tiene que ser fundamentalmente con buen trato. La
complejidad de la vida hace que los nios a diario se vean inmersos en hechos de
violencia, unas veces son vctimas otras protagonistas, es importante que los adultos
se propongan crearles un entorno de paz y bienestar, es necesario generar y propiciar
una sociedad apta para nios.

De la capacidad para comunicarse que tengan los padres con sus hijos, depende el xito
que luego obtendrn en la escuela, en la vida social y laboral. Por otra parte es sabido que una
buena comunicacin mejora la convivencia, y propicia buenas relaciones. Permite expresar
necesidades, sentimientos y deseos, sin herir u ofender al otro.

REGLAS BSICAS PARA EDUCAR HIJOS SANOS

1. Escuchar con atencin y saber comprender

Educar, ensear, aprender a ser padre o madre, es una tarea que lleva su tiempo. Tal vez, la
dificultad ms notable sea que los padres son el primer modelo a imitar para los hijos.
2. Los gestos y actitudes de los padres marcan la conducta posterior de los nios

No es que los nios repitan o copien todo tal cual sino que entre los 7 u 8 aos de edad y a
medida que tienen capacidad cognitiva: comienzan a pensar y razonar. En ese preciso momento
en lugar de hacer lo que se les dice, hacen lo que ven hacer. Por tanto antes de tener un hijo es
conveniente que la pareja se pongan de acuerdo en los valores sobre los cuales educarn a sus
hijos haciendo un anlisis exhaustivo.
3. Para pensar
La conducta de los nios depende de la imagen que tienen de si mismos, esa imagen se va
formando lentamente y acta en consecuencia.
Mientras uno es pequeo confa en sus padres, pap lo sabe todo, mam es la ms buena,
nadie te quiere ms que tus padres, por eso es tan importante ser aceptado, valorado y respetado
por ellos.

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Que malo eres.Deja, no sabes nada. Eres un torpe. Por

qu no sers como tu hermana. Cuntas veces te tengo que
decir lo mismo. No, mejor te visto yo, lo hago ms rpido.
No toques, lo vas a romper

4. Actuar no enjuiciar: una cosa es hablar sobre las acciones y otra emitir juicio sobre las
personas.
Es muy fcil caer en el error de rotular. La solucin es hablar sobre lo que estamos sintiendo en
ese momento. Las etiquetas no solo son muy difciles de sacar sino que, adems, nos hacen actuar
en consecuencia.
Adems de saber hay que practicar
Tener un hijo es un desafo, una novedad, algo nico y distinto cada da. De su manera de
actuar y de encarar cada etapa de crecimiento, depende el xito y el secreto de la vida en
familia.
Ayudar a desarrollar una alta autoestima, dar mayor seguridad, respeto y confianza en uno
mismo son ingredientes necesarios para el crecimiento intelectual y afectivo. Los padres no son
terapeutas, ni maestros, pero pueden brindar un clima clido y afectivo.
Es importante que primero manejemos algunos trminos:
CONCEPTOS BSICOS
ANTECEDENTE: Es lo que ocurre antes de darse la conducta. Se refiere a lo que sucede en el
entorno (algn hecho, lo que dice o hace alguna persona, etc.) u otra conducta de la persona.
CONDUCTA: Es todo lo que hacemos.

Hay conductas motoras (movimientos del cuerpo

como saltar, caminar, hablar o comer), fisiolgicas (como llorar o sudar) y cognoscitivas (como los
pensamientos, imgenes, las fantasas, etc). Se pueden dar conductas adecuadas y conductas
inadecuadas.
CONSECUENCIA: Es todo lo que ocurre despus de darse la conducta. Todas las conductas
tienen consecuencias que influyen sobre ellas o las afectan. Estas consecuencias pueden ser a
corto, mediano o largo plazo, sin embargo cabe destacar que las que tienen ms poder sobre las
conductas son aquellas que guardan una relacin de contigidad con ellas, es decir, las ms
inmediatas..

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AMBIENTE: Es todo aquello que nos rodea. Incluye las cosas fsicas que estn a nuestro
alrededor, las otras personas y nosotros mismos (Hogar, Escuela, Parques. Heladera, Cine)
Ejemplos:
Diurno:
ANTECEDENTE
1- Estar solo en su cuarto
viendo televisin.
3- Verbalizacin
emitida
por la madre Scate el
dedo de la boca
Nocturno:
ANTECEDENTE

CONDUCTA
2- Succionarse el dedo
pulgar de la
mano
derecha.
4- Manuel se saca el
dedo de la boca

CONSECUENCIA
3- Verbalizacin
emitida
por la madre Scate el
dedo de la boca
5- La mam le dice ves
as esta mucho mejor.

CONDUCTA

1- 2:00 a.m.
estar
Manuel en su cama
Durmiendo.

2- Succionarse el dedo
pulgar de la
mano
izquierda.

3- Mam aproximarse a la
cama de
Manuel.

4- Retirarle el dedo pulgar

de la boca a Manuel.

CONSECUENCIA
3- Mam aproximarse a la
cama de
Manuel.

5- Manuel no
se
vuelve a introducir el dedo
en la boca.
QU DEBEN APRENDER PARA MEJORAR
LA CONDUCTA DE SUS HIJOS?

Primero: OBSERVAR
Significa prestar atencin a todos los elementos que se relacionan con el comportamiento en
una situacin determinada.

Segundo: REGISTRAR
Consiste en anotar con detalle todo lo que observamos. Esta informacin debe ser rica en
descripciones para que nos permita conocer exactamente cundo, cmo, dnde y por qu se
estn dando las conductas.

Tercero: IDENTIFICAR LAS CONDUCTAS ADECUADAS E INADECUADAS.

Si deseamos cambiar alguna conducta de nuestros hijos debemos identificar: la conducta
que debemos cambiar o eliminar describindola en detalle de manera sencilla y precisa; e
identificar y describir las conductas que queremos ensear y mantener.

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TECNICAS DE LA MODIFICACIN DE CONDUCTA.

La modificacin de conducta es un conjunto de tcnicas y procedimientos que nos orientan

sobre lo que debemos hacer para facilitar en los otros los cambios conductuales que se desean. El
conocimiento y aplicacin de stas tcnicas nos ayudan a disminuir conductas inadecuadas,
permitindonos tambin instaurar y fortalecer conductas adecuadas.
Como padres, es importante entender por qu los nios se comportan adecuada o
inadecuadamente . La mayora de las veces lo hacen de una forma u otra porque la familia, la
escuela, los amigos, etc, les han enseado y reforzado estas formas de comportamiento. La mayor
parte de lo que hacemos es APRENDIDO.
Por tanto, todos los comportamientos aprendidos son susceptibles de ser modificados. Las
conductas que no se poseen se pueden adquirir; las que se realizan pocas veces se pueden
incrementar; las que se presentan con mayor frecuencia, y no resultan adecuadas, convenientes o
deseables se pueden disminuir; y las que son adecuadas se pueden mantener.
Estos cambios en el comportamiento de los nios se pueden lograr a travs del cambio en las
consecuencias de sus conductas. Las consecuencias pueden ser:
Agradables: se refieren a las recompensas, reconocimientos u ocurrencia de algn hecho
que haga feliz al nio o que le permita obtener algo deseado.
Desagradables: implica la ocurrencia de algo doloroso o molesto para el nio, o la prdida
de algo importante para l, haciendo que sienta desagrado.
TIPOS DE REFORZADORES.

Naturales: son los presentados por otras personas dentro de un contexto social. Ejemplos:

atencin, (mirar al nio, contestarle, etc.), sonrisas, halagos (expresiones como: muy bien, eso es,
sigue adelante, me gusta eso, estoy orgulloso de ti, etc.) Las alabanzas especficas son muy
efectivas (ejemplo: me encanta cuando juegas con tu hermanito sin pelear).

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Arbitrarios: estos pueden ser consumibles, manipulables y de actividad.

Consumibles: suelen ser los ms potentes cuando no se dan en exceso y cuando no

estn al alcance del nio. Ejemplo: caramelos, chocolates, galletas, yogurt, cereal, helados, frutas,
hamburguesas, etc. Para evitar que el nio se canse deben darse en cantidades adecuadas.
Adems, deben suministrarse de modo que no afecten la dieta o el apetito del nio.

Manipulables: son artculos u objetos palpables por el nio; para evitar el cansancio no

se deben dar en exceso. Lo ms prctico, adecuado y econmico son los objetos pequeos
como: metras, globos, plastilina para moldear, piezas de rompecabezas, piezas de lego, objetos de
coleccin, etc. Tambin pueden darse fichas, estrellas, calcomanas, barajitas, etc.

De actividad: una actividad que resulte divertida para el nio. Por ejemplo: salir a

jugar pelota, ir al parque, ir a la playa, pintar, practicar algn deporte, jugar con otros nios, ver
T.V, salir a comer, etc.

NOTA: Debe tenerse presente que los nios son muy diferentes unos de otros, adems, estn
en constante cambio y no siempre les gustan las mismas cosas, por ello, es importante preguntarles
peridicamente qu cosas nuevas les gustan o interesan y qu dej de importarle

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CMO ENSEAR O INCREMENTAR CONDUCTAS AGRADABLES?

PROCEDIMIENTOS PARA ADQUIRIR O INCREMENTAR CONDUCTAS.

Reforzamiento Positivo: consiste en premiar INMEDIATAMENTE una conducta adecuada

proporcionando un reforzador positivo (estimulo positivo que al presentarse seguidamente de la

respuesta aumenta la probabilidad de ocurrencia de la misma)para el nio, obtenindose como
resultado el aumento de la frecuencia de la misma.
El reforzamiento debe darse siempre que se presente la conducta deseada hasta que el nio
la realice con la regularidad. requerida. Para empezar a reforzar la conducta se recomienda usar
reforzadores arbitrarios presentados junto con reforzadores naturales y despus que est instaurada,
se deben ir eliminando los reforzadores arbitrarios con la finalidad de que la conducta quede bajo
el control de los reforzadores naturales.

El nio Estudi mucho

El padre lo felicit

Cundo Reforzar?
Hay TRES REGLAS de inters para los padres que se refieren a cundo reforzar:
1.

Al ensear al nio una nueva tarea, refurcelo inmediatamente y no deje que ocurra una

demora entre la respuesta del nio y la entrega del reforzador.

2.

En las primeras etapas del aprendizaje de una tarea, refuerce cada una de las respuestas

correctas. A medida que la conducta se presente con ms regularidad, incremente el nmero de

respuestas por cada reforzamiento.
3.

Refuerce cada mejora o adelanto hacia la direccin correcta. No exija al nio una

ejecucin perfecta en el primer momento.

PRECAUCIN

Si una conducta es reforzada en todas las oportunidades en que es emitida, es probable que
esta conducta se haga persistente.

Programa de Entrenamiento en Pautas de Crianza 10

Si las conductas inadecuadas son reprendidas

en algunas oportunidades

y en otras

ocasiones los padres no, podemos suponer que se volvern muy persistentes.
Accidentalmente podemos ensear a nuestros hijos hbitos inadecuados al reforzarlos
ocasionalmente.

Para cambiar una conducta indeseable, los padres debern ser MUY

PERSISITENTES en no reforzar esas conductas inadecuadas.

Reforzamiento Negativo: consiste en que el nio aumenta la ocurrencia de una

conducta adecuada para evitar que se presente una consecuencia desagradable o para
escapar de la misma.

El bebe va para

El bebe llora

La madre decide no llevarlo al medico

Nota: El nio no fue al medico, por tanto la conducta de llorar incrementara.

Modelaje: a travs de la observacin del comportamiento de otras personas se

pueden aprender nuevas conductas.

El nio puede hacer lo mismo que hacen sus padres,

hermanos, otros nios o adultos, para obtener reforzadores o para evitar castigos. As, el nio ve
que una persona es gratificada por una conducta adecuada, posiblemente la emitir, para ser
igualmente gratificado.

Los nios suelen realizar las conductas

que observan en sus padres.

CMO DEBILITAR CONDUCTAS INADECUADAS?

PROCEDIMIENTOS PARA REDUCIR O ELIMINAR CONDUCTAS.

Extincin: consiste en no otorgar al nio el reforzador que mantiene la conducta

logrando que disminuya la frecuencia o cualquier otra dimensin de la conducta. Podra consistir
en ignorar el mal comportamiento del nio, si la atencin funciona como un reforzador.
Una vez que decida no presentar el reforzador ante determinada conducta, es de gran
importancia que lo haga cada vez que se presenta, ya que si en ocasiones la pasa por alto, en
otras lo regaa o le pega, el efecto ser aumentar e intensificar dicho comportamiento.

Programa de Entrenamiento en Pautas de Crianza 11

Cuando comience este procedimiento, espere siempre que ste empeore antes de
mejorar, es decir, al principio el comportamiento AUMENTA su intensidad y frecuencia, pero despus
comienza a disminuir. Para ello debe ser persistente y paciente.
NOTA: Existen comportamientos que no pueden ser ignorados como jugar con fsforos,
cuchillos, pegarle a otros nios, golpearse el mismo nio, ya que ponen en riesgo su salud y la de
otros.

Castigo: Existen dos tipos, castigo positivo y castigo negativo.

Castigo Positivo: consiste en presentar inmediatamente a la conducta inadecuada una

consecuencia desagradable, la cual debe darse con firmeza y dureza moderada para que se
disminuya la conducta.
Ejemplo: El Padre lo regaa y deja de hacer el berrinche.

Conducta de succin

El padre lo regaa.

Castigo negativo: consiste en retirarle al nio un evento positivo luego de la presentacin de

una conducta, lo cual hace que disminuir la probabilidad de ocurrencia futura de la respuesta.
Ejemplo: El nio est jugando con su hermanito a los carritos. Al rato el nio comienza a darle
golpes y patadas al nio. La mam se acerca y le quita por un tiempo breve los carritos. El nio
deja de golpear al hermanito.
El Castigo NO es el mejor mtodo para eliminar una conducta indeseada, ya que, tiene
muchas desventajas:
Si castigan frecuentemente a sus hijos, estos sentirn temor hacia ustedes.
El nio puede empezar a imitar las conductas agresivas.
Al aplicar castigo a una conducta le est prestando atencin al nio, lo que podra
actuar como un reforzador y el nio podra portarse mal con mayor frecuencia para
obtener ms atencin.
El castigo dice al nio lo que no debe hacer y no lo que debe hacer, por tanto, cada
vez que castigue debe explicarle el por qu del castigo y lo que ha debido hacer para
ser premiado y no castigado.
Puede ser peligroso para el nio, porque los padres pueden perder el control y le
pueden hacer dao.
Los nios suelen acostumbrarse al castigo lo que exige que se le aumente cada vez
ms la intensidad del mismo lo que puede causar graves daos.

Programa de Entrenamiento en Pautas de Crianza 12

Cuando castigamos a los nios, en algunas ocasiones podemos estarles enseando

actitudes negativas (odio y miedo) hacia la persona que castiga.

Por lo tanto, para usar

correctamente el castigo habr que seguir los siguientes pasos:

Impida que el nio evite o escape del castigo:
En lugar de pegarle al nio, llvelo a su cuarto, donde el nio no pueda obtener la atencin de
la persona que lo acompaa.

Esta es una manera de castigar en este caso en particular

consiste en suspender un reforzador.

En general, cuando se elimina un reforzador como forma de castigo, ser efectivo en tanto que
exista la posibilidad de recuperar ese reforzador.
Impida o no desarrolle en el nio una actitud de odio hacia la persona que castiga:
En primer lugar, aplique castigo negativo en lugar de pegarle y no d muestras de estar enojado
cuando castiga al nio, ya que cuando se castiga estando enojado, es muy probable que se
incrementen los sentimientos de rencor en la persona que est siendo castigada.
Reduzca la necesidad de volver a castigar despus:
Asegrese de no reforzar conductas inadecuadas. Si una misma conducta es castigada unas
veces y reforzada otras, va a ser muy difcil que se elimine.
No proporcione un modelo de conducta agresiva:
No emplee el castigo fsico, ya que los nios tienden a imitar la conducta de los mayores.
REGLAS QUE DEBE RECORDAR
1. EL CASTIGO EFECTIVO es el que se da inmediatamente despus de la ocurrencia de la
conducta indeseable o inadecuada.
2. EL CASTIGO EFECTIVO es aqul en el que se retiran los reforzadores y se proporciona una
manera clara de poder recuperarlos.
3. EL CASTIGO EFECTIVO es aquel que usa una seal de advertencia, generalmente en
forma de palabra.
4. EL CASTIGO EFECTIVO es el que se lleva a cabo estando completamente calmado.
5. EL CASTIGO EFECTIVO es el que se da al mismo tiempo que se refuerzan las conductas
incompatibles con la conducta castigada.

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Cundo se debe usar el castigo

Hay tres situaciones en las cules se podr necesitar el castigo, estas son:
1.

Cuando la conducta inapropiada ocurre tan a menudo, que es difcil encontrar una

conducta apropiada para reforzarla.

2.

Cuando la naturaleza o intensidad de las conductas problema amenaza la seguridad y la

integridad de otras personas y/o el sujeto mismo.

3.

Cuando el uso de reforzadores no da resultados deseables debido a que la conducta

problema est generando reforzadores ms poderosos.

PRECAUCIN
Cuando tenga que utilizar el castigo, hgalo de manera inteligente. Asegrese de que le ensea a
su nio a evitar el peligro, NO A USTED. El castigo efectivo es el que se da INMEDIATAMENTE
utilizando una SEAL DE ADVERTENCIA, se lleva a cabo estando calmado, y se ORIENTA
especficamente a las conductas peligrosas que usted desea suprimir.
EJEMPLO DE REFORZADORES VERBALES:
-

Que bien. -Muy bien. - Me encanta cuando - Me gusta como haces- Que lindo
-

Que agradable es cuando.... - Me fascina como lo haces. - Que bueno. - Bravo!

Me gusta cuando - Que bien lo haces. - Est muy bien hecho. - As se hace. - Eso!
-

Eso es. - Correcto.- Perfecto.

CONCLUSIN.

Hemos concluido el entrenamiento para padres. Ahora lo importante es que pongan en

prctica todo lo aprendido y que constantemente lean este manual, porque los conocimientos, en
ocasiones suelen olvidarse. Recuerden que con un manejo adecuado de las situaciones se pueden
disminuir o eliminar conductas inadecuadas e incrementar o instaurar conductas adecuadas.
La garanta para que no se presenten conductas inadecuadas se encuentra en el manejo
que tengan de las situaciones, es decir, depende de si refuerzan o no las conductas adecuadas.
Tengan siempre presente que el reforzamiento siempre incrementa la ocurrencia de las conductas,
cualquiera que estas sean.