Ciudadana global, entendimiento cultural y la funcin

de la capacidad multilinge como herramienta para el

desarrollo mundial
En el mundo actual cada da somos testigos de los diferentes conflictos
derivados de la diferencia ciudadana, cultural o idiomtica. En el presente
ensayo, analizar los elementos fundamentales de estos tres aspectos y
propondr un enfoque para entrelazarlos, empezando por la ciudadana como
concepto general, para luego definir la ciudadana global y en base a ello
explicar el entendimiento cultura para llegar a comprender la funcin de la
capacidad multilinge como herramienta primordial para el desarrollo y
fomentar la ciudadana global y el entendimiento cultural.
Se entiende la ciudadana como la calidad que posee el habitante de un
determinado Estado en virtud del cual goza del efectivo ejercicio de derechos
polticos y soporta el cumplimiento de obligaciones de igual naturaleza. 1
Tomando como base los elementos de esta definicin, empezaremos por
determinar los puntos importantes para enfatizar la funcin de la ciudadana
global y como debemos de entenderla. La ciudadana es una calidad, es decir,
es una condicin, aptitud, clase o naturaleza; por ello debemos comprender en
este concepto que es la condicin o aptitud que tiene un habitante en un
determinado Estado, la que le otorga una virtud, entendindose sta como un
vnculo por el cual el ciudadano tiene derecho a ejercer o hacer valer derechos
polticos que corresponden a toda persona que habita dentro de este Estado,
pero, debemos tomar en cuenta que el ejercicio de un derecho tambin implica
el cumplimiento de obligaciones, lo que se define como una condicin en doble
va, por la cual se deben cumplir las condiciones establecidas para mantener el
goce de esta calidad. La calidad de ciudadano tambin crea una proteccin por
parte del Estado, sta proteccin se garantiza a travs de los derechos
tutelados y las garantas a los derechos inherentes a toda persona por el hecho
de ser humano.
En un pas democrtico, que garantiza el pleno ejercicio de los derechos de las
personas, la ciudadana juega un papel trascendental, pues la garanta se
extiende a todos sus ciudadanos por igual, desde la concepcin hasta los
ancianos, garantizando el derecho a la vida, la educacin, la salud, a la familia,
al idioma, a una cultura y mucho ms all de los derechos fundamentales a los
derechos polticos como el derecho a un nombre, a una nacionalidad, a elegir y
ser electo, a desempear cargos pblicos, a participar en actividades polticas,
a formar parte de la vida del Estado activamente. La garanta de estos
1 ENCICLOPEDIA JURDICA. http://www.enciclopediajuridica.biz14.com/d/ciudadan%C3%ADa/ciudadan%C3%ADa.htm

derechos a lo largo del siglo XX y en el presente siglo, constituye una de las

prioridades de la comunidad internacional, que busca la creacin de Estados
democrticos, garantistas y enfocados en la formacin de ciudadanos que
transformen el mundo a travs de acciones encaminadas a alcanzar el ideal
plasmado en los instrumentos internacionales en materia de Derechos
Humanos. Como ejemplo de ellos tenemos la Declaracin Universal de
Derechos Humanos, el Pacto internacional de Derechos Civiles y Polticos y el
pacto internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, entre otros
tantos, que al ser ratificados por los Estados miembros, buscan la
transformacin social por medio de la legislacin y su efectiva aplicacin en la
conducta de los ciudadanos a los que va dirigida la normativa.
Cada da, la evolucin de la sociedad va mostrando nuevos fenmenos
sociales, que van determinando los planes de accin para lograr los objetivos
de un mundo ms justo, pacifico y sostenible. En la actualidad vivimos en un
mundo globalizado, dentro del cual la interaccin entre los diferentes grupos
sociales es algo comn, sin embargo, tambin permite darnos cuenta de las
grandes diferencias existentes, de los grupos marginados y minoritarios, de la
discriminacin, la pobreza, las injusticias sociales, los conflictos y la decadencia
producida por la industrializacin y el desarrollo desmedido.
Esta realidad, la que enfrentamos cada da, es la que va creando en cada una
de las personas, una conciencia de su entorno, le permite verse ya no solo
como miembro de un Estado, sino como parte de un todo, le hace ver a cada
individuo que pertenece a una comunidad ms amplia, una comunidad con una
diversidad cultural inmensa, con diferentes idiomas, diferentes creencias e
ideologas, una comunidad que trasciende las fronteras nacionales; le hace ver
al individuo que se encuentra interconectado globalmente y que sus acciones
repercuten en la realidad que enfrenta esa comunidad, pero al mismo tiempo,
le hace ver su condicin humana y lo que tenemos en comn. Es desde este
punto, donde partimos a una conciencia diferente que nos permite
visualizarnos como ciudadanos del mundo y pensar de manera diferente.
Entonces podramos decir que la ciudadana global es un sentido de
pertenencia a una comunidad ms amplia, ms all de las fronteras nacionales,
que pone de relieve lo que tenemos en comn como seres humanos y se basa
en la interconexin entre lo local y lo mundial, lo nacional y lo internacional.
Si consideramos a todas las personas como ciudadanos del mundo, entonces
esto implicara que todos los derechos garantizados a un ciudadano, deberan
ser garantizados tambin a todos los habitantes del mundo, en nuestra
condicin de iguales. Esto es posible solamente a travs de la solida
construccin de los tres pilares en los que se cimienta la ciudadana global, los
que son la justicia, la paz y el desarrollo sostenible. Para empezar debemos de
ser ciudadanos comprometidos con estos tres pilares fundamentales, personas

que piensen y acten en beneficio de un mundo ms justo, pacfico y

sostenible. Estos tres pilares estn ntimamente relacionados con las tres
generaciones de Derechos Humanos, la primera generacin se basa en los
Derechos Individuales que buscan garantizar la proteccin y el desarrollo
integral de cada persona; la segunda va encaminada al desarrollo del individuo
en la sociedad y la tercera generacin a buscar el desarrollo sostenible, que
garantice el futuro de las generaciones venideras, para que puedan disfrutar
de los mismos recursos y calidad de vida, a travs del aprovechamiento
responsable de nuestros recursos naturales.
Se hace evidente entonces que debemos actuar como ciudadanos del mundo,
tomar acciones concretar que repercutan en el desarrollo de una sociedad
mundial ms justa, pacfica y sostenible. Estos ideales se alcanzarn solamente
si nos enfocamos en la educacin como una de las herramientas
fundamentales para la transformacin del pensamiento, por ello, es importante
que se inicie desde temprana edad a formar ciudadanos del mundo,
desarrollando planes que vayan enfocados a crear un sentido de pertenencia a
una comunidad mundial de la que todos somos parte y a la cual debemos
contribuir para su mejoramiento.
La ciudadana global nace como una iniciativa del Secretario General de
Naciones Unidas Ban Ki-moon ante la necesidad de acceso a la educacin de
250 millones de nios a nivel mundial, primeramente con tres objetivos
bsicos: llevar a cada nio a la escuela, mejorar la calidad de aprendizaje y
fomentar la ciudadana global. A travs de esta iniciativa se busca promover la
paz, tolerancia y respeto ante la diversidad cultural, cultivar un sentido de
comunidad y capacitar a los maestros para que puedan aplicar mtodos
innovadores de enseanza; ya que la educacin nos da un profundo
entendimiento de que todos estamos atados juntos como ciudadanos de una
comunidad global y nuestros retos estn interconectados. Es por ello que el
entendimiento cultural es de vital importancia.
Es aqu, dnde vamos a entrar a definir lo que es entendimiento cultural. El
entendimiento cultural se debe entender como la relacin positiva entre los
distintos grupos culturales, centrada en la confrontacin de la discriminacin,
el racismo y la exclusin y en la formacin de ciudadanos conscientes de las
diversidad cultural y capaces de trabajar conjuntamente en el desarrollo
mundial y en la construccin de una democracia ms justa, igualitaria, fraterna
y plural, valorando las diferencias entre las culturas.
Esta es la razn por la cual se justifica la imperiosa necesidad de la educacin
con enfoque en el entendimiento cultural, en erradicar el etnocentrismo, es
decir, la tendencia de las personas a evaluar el comportamiento de otras
culturas bajo los estndares de la suya. No cabe duda, que en la actualidad la
educacin todava cuenta con notorias tendencias al rechazo a la diversidad

cultural, buscando la superioridad de la cultura dominante, justificado por su

podero econmico, tecnolgico, fsico o social. Guatemala es un claro ejemplo
de ello, dentro de un pas con una poblacin de 15 millones de habitantes, con
una superficie de tan solo 108,889 kilmetros cuadrados, conviven 25 culturas
diferentes, 22 de ellas de origen maya, una cultura Xinca, una garfuna y una
cultura mestiza europeo americana- denominada ladina, con igual nmero de
idiomas y culturas. Sin embargo a pesar de su diversidad cultural y de que la
mayora de las culturas son de ascendencia maya, existe un problema en el
entendimiento cultural, el cual tiene su origen desde los tiempos de la
colonizacin, donde se empez a someter a los habitantes de Mesoamrica a la
cultura europea dominante, a travs de la segregacin, posteriormente
implementndose una poltica asimilacionsta
que quiso integrar a las
poblaciones originarias a travs de la imposicin de un idioma, una religin y
normas que iban encaminadas a buscar la uniformidad en el pensamiento y
comportamiento en la personas, al ser infructuosa dicha poltica se plantea un
modelo integracionista, en el que se tomaba en cuenta a las dems culturas,
bajo la condicin de que stas aceptaran el rgimen impuesto por la cultura
europea, polticamente
dominante sincretismo cultural-, es decir, se
reconoce la existencia de diferentes culturas, pero no existe una verdadera
interaccin entre las mismas, y no es sino hasta la dcada de los ochenta, con
la promulgacin de una nueva Constitucin Poltica con espritu garantista y
enfocada en los derechos humanos cuando se empiezan a crear algunas leyes
encaminadas a buscar un modelo pluricultural, en el cual exista una verdadera
convivencia entre las diferentes culturas, no obstante, una cosa es legislar y
otra la realidad cotidiana, pues an no existe una verdadera interaccin entre
los diferentes grupos culturales y ms an, desde pequeos los nios aprenden
que los rasgos fsicos de la cultura europea espaola-, su idioma, creencias y
tradiciones son superiores a las de las dems culturas, por lo que pertenecer a
una cultura diferente es denigrante o crea un sentido de inferioridad.
Entonces, la educacin en el entendimiento cultural es una prioridad tambin,
pues a travs de ella se busca igualar las oportunidades educativas para los
alumnos de cultural diferente, rechazando la hiptesis de que el subdesarrollo
de las naciones y el fracaso educativo se debe a factores genticos y
culturales, proporcionndole a las nuevas generaciones una visin diferente de
su entorno cultural y permitindoles interactuar en condicin de igualdad, ya
sea que pertenezca a un grupo culturalmente dominante o a uno minoritario,
adems de comprender y aceptar las diferencias por razones de color de piel,
idioma, valores y comportamientos religiosos.
Ahora bien, Cul es la funcin de la capacidad multilinge para fomentar la
ciudadana global y el entendimiento cultural? Desde la perspectiva analizada
anteriormente, la funcin esencial del multilingismo radica en que solamente
a travs del aprendizaje de diferentes idiomas vamos a llegar al entendimiento
cultural, pues el aprendizaje de un nuevo idioma implica el aprendizaje de una

nueva cultura, por ello, a travs del conocimiento de una nueva cultura vamos
a llegar a una verdadera interaccin cultural, a un pluriculturalismo real, en el
que podamos entender a las dems culturas como entendemos la nuestra. Este
entendimiento nos permitir vernos como ciudadanos de un mundo, que
aunque incluye diversas culturas, es uno solo y comprende a toda la
humanidad.
Por lo tanto, los planes de accin deben de estar enfocados a utilizar la
capacidad multilinge como una herramienta para el desarrollo de las
naciones. Si un individuo tiene la capacidad para poder comunicarse en
diferentes idiomas e interactuar con diferentes culturas, tendr la capacidad
para comprenderlas y ser un motor de cambio y desarrollo para las poblaciones
subdesarrolladas debido a su diferencia idiomtica o cultural. Todo ello
desarrollado por ciudadanos comprometidos con los pilares fundamentales de
la ciudadana global, como lo son la justicia social, la paz y el desarrollo
sostenible, valorando las diferencias culturales y no tomndolas como un factor
de exclusin.
Esto es posible solamente a travs de la educacin, implementando planes de
estudio curriculares que incluyan el aprendizaje de nuevos idiomas y fomente
la interaccin cultural, pues la educacin es el motor de la transformacin del
pensamiento, solo a travs de la educacin se formar una nueva generacin
de individuos capaces de comprender a todos los seres humanos como iguales,
y depositara de una herramienta tan poderosa, como lo es el multilingismo,
para transformar la sociedad mundial actual en una sociedad con ciudadanos
mundiales y entendimiento cultural.