SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA
FISCOMISIONAL
SAN FRANCISCO DE SALES

AO
LECTIVO:
2016 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Docente(s):
Grado/curso:

Asignatura:

Matemticas

Karen Xiomara Sosa Zambrano

2do

Nivel
Educativo:

Matemticas

Bachillerato

2. TIEMPO
Carga horaria
semanal

No. Semanas
de trabajo

Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos

Total de semanas
clases

Total de periodos

4 horas

32

30

128

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
1. Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin
de problemas.
2. Desarrollar una compresin integral de las funciones

Objetivos del grado/curso

Aplicar modelos de funciones polinomiales (lineales y cuadrticas),

racionales, con radicales o trigonomtricas en la resolucin de problemas.
Reconocer cuando un problema puede ser modelado mediante una funcin
lineal, o cuadrtica o trigonomtrica.

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

elementales: su concepto, sus representaciones y sus

propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver
problemas que pueden ser modelados a travs de las
funciones elementales.
3. Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de
nmeros reales: suma, resta, multiplicacin, divisin,
potenciacin, radicacin.
4. Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda
de tecnologa.
5. Estimar el orden de magnitud del resultado de
operaciones entre nmeros.
6. Usar conocimientos geomtricos como herramientas para
comprender problemas en otras reas de la matemtica y
otras disciplinas.
7. Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se
adeca razonablemente a la solucin de un problema.
8. Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la
solucin de un problema.
9. Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los
errores de aproximacin.
10. Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y
aplicarlos adecuadamente.
11. Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones
reales o hipotticas del problema.

Comprender conceptos de funcin mediante la utilizacin de tablas,

grficas, una ley de asignacin y relaciones matemticas (por ejemplo,
ecuaciones algebraicas), para representar funciones. Comprender que el
conjunto solucin de ecuaciones e inecuaciones que contengan
expresiones polinomiales, racionales, con radicales y trigonomtricas como
un subconjunto de los nmeros reales.
Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)
polinomial, racional, con radicales, trigonomtricas, o de una funcin
definida a trozos o por casos mediante funciones de los tipos mencionados,
a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra,
concavidad, extremos, asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e inversin) con
funciones (de una variable) polinomiales, racionales, con radicales,
trigonomtricas, o aquellas definidas por trozos o casos mediante funciones
de los tipos mencionados.
Utilizar TIC:
Para:
graficar
funciones
polinomiales,
racionales,
con
radicales
y
trigonomtricas;
manipular el dominio y el recorrido (rango) para producir grficas;
analizar las caractersticas geomtricas de funciones polinomiales, con
radicales y trigonomtricas (intersecciones con los ejes, monotona,
extremos y asntotas).
Aplicar vectores y matrices en la solucin de problemas fsicos y
geomtricos.
Comprender y utilizar el concepto de direccin de la recta, rectas paralelas
y perpendiculares desde el punto de vista vectorial.
Resolver problemas de distancia entre puntos y rectas mediante la
representacin vectorial de una recta. Realizar operaciones matriciales.
Calcular determinantes de matrices y comprender la relacin entre
determinante e inversa de una matriz.
Comprender el comportamiento geomtrico de transformaciones en el
plano.
Representar grficamente las siguientes transformaciones en el plano:
traslaciones, rotaciones, simetras y homotecias.

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

4. EJES TRANSVERSALES:

-Proteccin al medio ambiente.

-Desarrollo de la identidad ecuatoriana
-Formacin ciudadana para la democracia.
-Conservacin de los ecosistemas.
-Salud y recreacin.
-Interculturalidad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.

Ttulo de la unidad
de planificacin

Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin

Contenidos**

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Duracin en
semanas

1.

Nmeros y funciones

Explicar con sus

propias
palabras
el
concepto
de
funcin
variable
real
y
los
elementos
que
constituyen su regla de
correspondencia.

-Funciones
-Funciones polinomiales
-Funciones racionales
-Funciones
trigonomtricas
-Modelos.

-Exposiciones
-Deberes
-Talleres del texto
-Cuaderno
-Consulta en diferentes
medios
-Investigaciones

2.

Algebra y Geometra

Dada una matriz,

identificar su dimensin y
los elementos que la
conforman, aplicando la
notacin correcta.

-Ecuacin vectorial de la
recta.
-Matrices.
-Determinantes.
-Transformaciones en el
plano.
-Crculos

-Analiza
funciones
simples
(lineal, cuadrtica, a trozos,
con raz cuadrada) en relacin
a
su
dominio,
recorrido,
monotona, paridad.
-Realiza las operaciones de
suma, resta y multiplicacin
con polinomios de grado
menor o igual a cuatro.
-Reconoce
cundo
un
polinomio es divisible por y
calcula el cociente y residuo
de la divisin.
-Define
las
funciones
trigonomtricas
en
un
tringulo rectngulo, en el
crculo unitario y en la recta
real.
-Utiliza
funciones
trigonomtricas para resolver
tringulos.
-Utiliza
identidades
trigonomtricas y conoce las
demostraciones
de
las
identidades ms bsicas.
-Transforma
una
ecuacin
cartesiana de una recta en
ecuaciones paramtricas y
viceversa.

-Exposiciones
-Deberes
-Talleres del texto
-Cuaderno
-Consulta en diferentes
medios
-Investigaciones

11

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
-Con base en las ecuaciones
paramtricas, reconoce rectas
paralelas y perpendiculares.
-Opera con matrices de orden
menor o igual que 3.
-Para matrices de rdenes
mayores, utiliza la tecnologa.

3.

Matemticas
Discretas

4.

Probabilidad
Estadstica

Explicar
los
elementos que definen
una recta en el plano en
forma
vectorial,
paramtrica, general y de
punto-pendiente.

-Vrtices.
-Aristas Caminos.
-Circuitos de Euler.
-Valencia de un vrtice.
-Grafos conectados.
-Aplicaciones
-Planeacin de tareas.

-Utiliza las transformaciones

geomtricas
aplicadas
a
figuras geomtricas simples:
segmentos,
tringulos,
cuadrilteros, crculos.
-Utiliza los grafos y circuitos
para resolver problemas.

-Exposiciones
-Deberes
-Talleres del texto
-Cuaderno
-Consulta en diferentes
medios
-Investigaciones

Explicar el rol de
la
estadstica
en
la
sociedad y su aplicacin
en
el
anlisis
de
informacin.

-Probabilidad
condicionada
-Estadstica
-Muestreo
-Aplicaciones

-Calcula probabilidades de
eventos
compuestos
y
probabilidades condicionales.
-Dada una pregunta, reconoce
la poblacin e identifica una
muestra de la misma.
-Comprende la nocin de
nmero pseudo aleatorio y su
uso para determinar una
muestra aleatoria.

-Exposiciones
-Deberes
-Talleres del texto
-Cuaderno
-Consulta en diferentes
medios
-Investigaciones

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

- Matemticas Bsicas, Escuela Superior Politcnica del Litoral Instituto de Ciencias Matemticas,

7. OBSERVACIONES

febrero de 2006

ELABORADO
DOCENTE(S):
Ing.
Sosa Zambrano
Firma:
Fecha:

Karen

REVISADO
Xiomara NOMBRE:

Mg. Ivn Jaramillo Macas

DIRECTOR DE REA

Firma:
Fecha:

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

Mg. Ivn Jaramillo Macas

VICERRECTOR