DESARROLLO ECONMICO CAPITAL HUMANO

Angel Rincon Poveda

Daniel Prez Cuesta

CONTENIDO:
Definicin e Historia Capital Humano
Educacin
Traditional Institutions Meet the Modern World

The role of School improvement in Economic Development

Returns to skill around the World

Educacin en Colombia

Capital Humano
...Cuando se construye una mquina muy costosa, se espera que la operacin, la
actuacin de la misma, hasta su total amortizacin, repondr el capital invertido y
procurar, por lo menos, el beneficio corriente. Un hombre educado a costa de mucho
trabajo y de mucho tiempo, en unos de aquellos oficios que requieren una pericia y
extraordinarias, se puede comparar con unas de estas mquinas costosas. La tarea
que l aprende a ejecutar hay que esperar le devuelva, por encima de los salarios
usuales del trabajo ordinario, los gastos completos de su educacin y, por lo menos,
los beneficios corrientes correspondientes a un capital de esa cuanta. (Smith 1776,
p. 93).
...aquel conjunto que incluye las energas, las capacidades y las costumbres que
contribuyen directamentente a la eficiencia productiva de los hombres. (Marshall
1890)

Capital Humano
- Schultz y Becker: Incidencia en la productividad, Activo intangible

Cantidad: Poblacin activa

Calidad: Formacin, experiencia, salud, etc.
- Como factor de produccin: Usawa y Lucas
- Inversin en Capital Humano
Factor diferente al fsico o financiero.
No se puede separar a una persona de su
conocimiento, habilidades, salud, o valores

Trmino controversial...

Modelo de Niveles y Variables del Capital Humano Asociados a la Gestin del Conocimiento (Castaeda, D.)

Educacin

Instituciones tradicionales coinciden con el mundo

moderno: casta, gnero, y la eleccin de
escolarizacin en una economa globalizada
KAIVAN MUNSHI
MARK ROSENZWEIG

OBJETIVO
Cmo las instituciones tradicionales interactan con las fuerzas de la globalizacin
para dar forma a la movilidad econmica y el bienestar de determinados grupos de
individuos en la nueva economa?

Nuestra estrategia en este documento es evaluar cmo la eleccin escolar,

medido por la lengua de instruccin, vari entre Jatis, a travs de los nios y nias
dentro de los Jatis, y con el tiempo.

4.900 hogares - Maharashtrian- Bombay - rea de Dadar.

28 escuelas escuelas secundarias del grado 1 al grado 10 ...1982- 2001

Eleccin

Ingls
Trabajo cuello blanco

Marathi
Trabajo clase Obrera

No converge

Converge

las redes de casta pueden imponer restricciones

tcitas sobre la movilidad profesional de sus
miembros para preservar la integridad de la red

los patrones de ocupacin histricos se

mantienen en su lugar porque las redes basadas
en la casta siguen dando forma a la eleccin
ocupacional, y por lo tanto la eleccin de
escolarizacin, para los chicos en la nueva
economa. Por el contrario, las nias de castas
inferiores que histricamente se mantuvieron
alejadas del mercado de trabajo, y por lo tanto no
tienen vnculos con la red para restringirlas,
sacan el mximo provecho de las oportunidades
que estn disponibles en la nueva economa.

Marco Institucional
Mercado de Trabajo de Bombay
Redes de reclutamiento
Corto tiempo--Conexiones familia,
Jetis
Mujeres ausentes

Las Escuelas en Dadar

Modelo Simple de Eleccin Escolar

Individuos dotados de habilidad (0, , 1).
Individuos viven tres periodos 1- Estudian 2 y 3 Trabajan.
La restriccin de eleccin escolar es : Ingls o Marathi.
Las opciones laborales son: Trabajador de Cuello Blanco o Trabajador Obrero.
Para trabajar en cuello blanco se debe educar en Ingls, para ser obrero la educacin debe ser en Marathi.

La educacin es en Ingls ms costosa. Se asume el costo de Marathi = 0.

Eleccin basada en salarios menos costos.

Cada individuo nace en una comunidad o Jati.

Equilibrio de escolarizacin
Cada individuo elige la ocupacin, y por lo tanto la lengua de instruccin, que maximiza su rendimiento.
Tres posibles equilibrios
(a) nicamente bajos tipos eligen la educacin marathi

PL < / 2.

(B) los tipos de baja y media eligen la educacin marathi

/2 < PL + PM <

(C) todos en la jati elige la educacin marathi

<1

Esta distribucin persiste sin cambios durante muchas generaciones.

Probabilidad de ser instruido en Ingls depende negativamente de los hombres de generaciones
pasadas empleados como clase obrera
Pr (Eij =1) = 1 - Pj

Eleccin cuando los retornos de formarse en Ingls

crecen.
Para explicar esta ausencia de la convergencia, se considera la posibilidad de que en gran medida las redes (de clase
obrera)j atis, podra tener restricciones impuestas a la movilidad ocupacional,

Beneficio promedio de toda la clase obrera W=1

Si > 1 Cambio de Marthi a Ingls

Si la formacin Cambia el bienestar del a Jeti disminuye W = (PL +PM)2 + (1 -PL - PM) . Restriccin a la movilidad.

Anlisis Emprico
Regresin:

Pj = Proporcin de hombres de generaciones pasadas que trabajaron como obrero.

Xij = Lenguaje escolar de los padres, incremento en los rendimientos de estudiar en Ingls.
wi= Medidas no observadas de renta de la familia y capital humano

Redes de Castas y
eleccin de
escolarizacin

Eleccin
escolar a
travs del
tiempo

Interpretaciones Alternativas a los resultados empricos

Restriccin a la liquidez.
Diferencia de habilidad. Hombres Mujeres
Discriminacin (Morris, 1965).
Restricciones a las mujeres de casta alta
Sesgo de Muestreo

Conclusiones
Clase obrera masculina, castas bajas, mantiene empleos tradicionales.
Mujeres han sacado ventaja de la nueva economa. No restringidas por las redes de castas.

La formacin en Ingls est substituyendo la ventaja econmica de las Castas.

La formacin en Ingls est aumentando el matrimonio entre castas.

Las fuerzas de la modernizacin podran en ltima instancia conducir a la desintegracin

de un sistema que se ha mantenido firmemente en su lugar por miles de aos.

The Role of School Improvement in Economic Development

Eric A. Hanushek-Ludger Woessmann
Qu factores educativos son importantes para el desarrollo econmico?

EDUCACIN- NIVEL DE ESCOLARIDAD

MEDICION: Aos de estudio

Mincer: La inversin en la cantidad afecta

los ingresos individuales.

En pases de bajos ingresos

Rendimientos social

>

Rendimiento privado

EDUCACIN- NIVEL DE ESCOLARIDAD- Alfabetizacin

EDUCACIN- Alfabetizacin

EDUCACION-CALIDAD
MEDICIN: Habilidades cognitivas o

conocimiento. Puntuacin de pruebas

Afectan la productividad y el ingreso individual
La calidad de educacin tiene mejores
rendimientos en los pases en desarrollo

EDUCACION-CALIDAD
Habilidades cognitivas se complementan con:
Educacin formal, familia cultura, compaeros, etc.
Impacto de la calidad de educacin se da si hay una
complementariedad con otras instituciones.

EDUCACION-CALIDAD
Mayor calidad : Menor tasa de desercin
Educacin afecta el crecimiento econmico por 3 mecanismo:

Capital humano
Incremento de la capacidad innovadora de la economa

Difusin y transmisin de conocimiento.

CALIDAD- DISTRIBUCIN DE HABILIDADES

Distribucin de
habilidades afecta la
distribucin del
ingreso.

Relacion positiva

Evidencia emprica- Escolarizacin-Crecimiento

Para hacer el anlisis parte de los siguientes supuestos:
Un Ao de educacin es igual en todo los pases.
Las variaciones de la calidad es insignificante.
Educacin formal
Variables:
Medida de escolarizacin - Aos de educacin
Crecimiento econmico - Crecimiento del PIB per cpita

Calidad de educacin-Crecimiento
Parte de la diferencia de conocimiento que puede adquirir durante un
ao en diferentes pases.
Medicin por pruebas estandarizadas.
Las habilidades cognitivas(calidad de educacin) obtenidas de las
pruebas estandarizadas afectan positivamente el crecimiento
econmico incluso ms que el efecto de la escolarizacin.

Apreciaciones
La asociacin entre los aos de estudio y el crecimiento se vuelve insignificante y se
reduce casi a cero una vez que la calidad de la educacin est incluido en el modelo.
La distribucin de la calidad educativa tiene una relacin positiva con el crecimiento
econmico.
Otros factores influyentes en el crecimiento.
Apertura econmica
Seguridad en los derechos de propiedad

Apreciaciones
MIEMBROS DE LA OCDE
El efecto de la calidad de educacin en los pases que no pertenecen a la OCDE(en
su mayora pais en desarrollo) es mayor a los de la OCDE.
POR MEDIA DEL INGRESO PER CPITA
El efecto de la calidad es considerablemente mayor en los pases de bajos ingresos
respecto a los pases de alto ingreso.

REFORMAS EDUCATIVAS
MAGNITUD: Cambio para mejora de la
calidad de la educacin, %PIB.
VELOCIDAD: Los efectos sobre el
crecimiento econmico no son
instantneos.

CONCLUSIONES
LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LA POBLACION ESTAN FUERTEMENTE
RELACIONADAS CON EL INGRESO INDIVIDUAL, LA DISTRIBUCION DEL INGRESO Y
EL CRESIMIENTO ECONOMICO.
LA CALIDAD EDUCATIVA ES EL FACTOR CLAVE QUE DEBEN TENER EN CUENTA LOS
PAISES EN DESARROLLO PARA MEJOR EL BIENESTAR ECONOMICO,
COMPLEMENTADO CON LOS FACTORES INSTITUCIONALES.

Colombia
Alfabetizacin 1995
Colombia

91,3

2003
92,5

2004

2005
92,8

2011
90,4

93,6

Bibliografa
Gary S. Becker (2009). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education (3 edicin).
University of Chicago Press
AVSI. (2008). Capital Humano, Recurso para el desarrollo. Milan: AVSI.
Tinoco, C., & Soler, S. (2011). Aspectos generales del concepto" Capital Humano". Criterio Libre , 203-226.
Hanushek E. y Woessmann L. (2007), The Role Of School Improvement in Economic Development. CESifo Working Paper N
1911.
Munshi K, Rosenzweig (2006) Institutional Institutions Meet the Modern World: Caste, Gender, and Schooling Choice in a
Globalizing Economy. American Economic Review.