Plan de Estudio Ciencias Naturales - Cachaya

INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA
PROGRAMACIN CURRICULAR DEL AREA CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACIN AMBIENTAL
GIGANTE (HUILA)
2013
IDENTIFICACIN
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
ASIGNATURAS: Ciencias Naturales, Qumica y Fsica.
NIVEL
ASIGNATURA
Transicin/preescola
r
Bsica primaria
Ciencias
naturales
Ciencias
naturales
Ciencias
naturales
Qumica
Ciencias
naturales
Qumica
Fsica
Bsica secundaria
Media vocacional
GRADOS
INTENSIDAD
HORARIA
1, 2, 3, 4, 5
6, 7, 8, 9
4 H.S
6, 7, 8, 9
10, 11
1 H.S
1 H.S
10, 11
10, 11
4 H.S
4 H.S
FUNDAMENTACIN DEL REA

La Ley General de Educacin en su artculo 23 establece el conjunto de reas
obligatorias y fundamentales del conocimiento y la formacin que deben orientarse
en los establecimientos educativos del pas, sean estos oficiales y privados. En
dicho registro aparece el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
ocupando una posicin protagnica, tal como lo confirma el artculo 20, literal de la
misma ley (objetivos generales de la Educacin Bsica): el rea de Ciencias
Naturales y Educacin ambiental propicia una formacin general mediante el
acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento cientfico, tecnolgico y
humanstico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de forma tal
que prepare al educando para los niveles del proceso educativo y para su
vinculacin con la sociedad y el mundo del trabajo. Tambin el artculo 22, literal
que enfatiza en la importancia del rea cuando afirma que las Ciencias Naturales
facilitan el avance en el conocimiento de los fenmenos fsicos, qumicos y
biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y
la observacin experimental.
Recientemente el Ministerio de Educacin Nacional (julio de 2004) dio a conocer a
la opinin pblica el conjunto de estndares bsicos de competencias en Ciencias
Naturales, en el marco de la llamada revolucin educativa, estrategia prioritaria
con la que el Estado pretende garantizar la equidad social, el progreso social y el
progreso del pas.
El rea de Ciencias Naturales busca que los estudiantes desarrollen las
habilidades cientficas y las actitudes requeridas para explorar los fenmenos y
para resolver problemas en un mundo cada vez ms complejo, competitivo y
cambiante. Se pretende entonces, devolver a los educandos el derecho a
preguntar para aprender con significacin.
REFERENTES TERICOS
En el artculo 23 contemplado en la Ley General de Educacin sobre las reas

obligatorias fundamentales, inmersa en el ttulo Estructura del Servicio Educativo
para el logro de los objetivos de la educacin preescolar, bsica y media se
establecern reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la
formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo
y el PEI. Considerndose entre estas el rea de Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental.
La enseanza de las Ciencias Naturales y la Educacin Ambiental debe enfatizar
en los procesos de construccin ms que en los mtodos de transmisin de
resultados y debe explicitar las relaciones y los impactos de la ciencia y la
tecnologa en la vida del hombre, la naturaleza y la sociedad. Ello implica un
enfoque interdisciplinario durante la formulacin y desarrollo de los proyectos
pedaggicos, ya que a travs de ellos se tratara de resolver exitosamente un
problema, satisfacer una necesidad, obtener un beneficio, etc. Puesto que no se
dispone de frmulas globales que den respuestas globales a todos los problemas,
se hace necesario recurrir a los aportes de las distintas reas y asignaturas, ya
que ellas ofrecen, modelos, mtodos, tcnicas e instrumentos rigurosos y propios
que nos ayudan a conocer. Es a travs de los aportes metodolgicos y
conceptuales de las disciplinas que ese llega a una mejor comprensin del mundo
y de lo que sucede en l.
PRESENTACIN
La presente propuesta expone los elementos fundamentales para el rea de
ciencias naturales en los niveles de Transicin, Bsica Primaria, Bsica
Secundaria y Media desde el grado 0 hasta el grado 11, correspondientes a las
Jornadas de la maana y de la tarde.
Las asignaturas que comprende el rea son: Ciencias Naturales, Qumica y Fsica.
Nuestro plan de rea est diseado con base en la Ley General de Educacin, la
resolucin 2343 de junio 5 de 1996, los lineamientos curriculares para las ciencias
naturales y educacin ambiental, los estndares curriculares para Ciencias
Naturales y educacin ambiental y en el documento de orientacin del ICFES que
ofrecen orientaciones conceptuales, pedaggicas y evaluativas para el diseo y
desarrollo curricular en el rea, en los diferentes niveles y grados.
JUSTIFICACIN
Es una concepcin compartida por educadores y, en general, por las sociedades
de diferentes pases, que la dinmica del mundo contemporneo exige a cualquier
persona que viva y conviva en el tener una formacin bsica en Ciencias
Naturales. Por medio de sta los estudiantes deben tener acceso a los
procedimientos e ideas centrales de la ciencia, de tal forma que esto les permita
entender y relacionar elementos de su cotidianidad y, por ende, desenvolverse de
una manera ms significativa en ella.
El desarrollo histrico de las ciencias, el papel que han desempeado en las
transformaciones de las sociedades, sus teoras y sus conceptos fundamentales,
as como sus permanentes avances apoyan el hecho de que estn incluidas
dentro de la formacin integral de las personas.
En esta misma direccin, los lineamientos curriculares para el rea de Ciencias
Naturales y Educacin Ambiental expresan que su sentido y funcin es
precisamente... Ofrecerle a los estudiantes colombianos la posibilidad de conocer
los procesos fsicos, qumicos y biolgicos y su relacin con los procesos
culturales.... Igualmente, se afirma que el conocimiento de dichos fundamentos
implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de accin, as como de
competencias propias de la actividad cientfica.
Las ideas precedentes permiten destacar dos aspectos relevantes del papel de las
ciencias naturales en el proceso de formacin integral de las personas: primero, y
ms all de su funcin preparatoria para la educacin superior, las ciencias
naturales tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos:
deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para
comprender e interactuar en el mundo donde viven. Segundo, deben propiciar que
los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o placer y,
por lo tanto, uno de sus propsitos debe ser ofrecer formacin bsica para
quienes desean dedicarse a la ciencia.
Al culminar la educacin formal, los estudiantes deben contar con una formacin
bsica en ciencias naturales, lo cual significa que han comprendido algunas de las
ideas y procedimientos centrales de la Biologa, la Fsica y la Qumica y que, a
partir de ello, han construido sus propios modelos de la naturaleza y han
aprendido a interrogarlos, cuestionarlos, contrastarlos y modificarlos. Entonces,
basndose en dichos modelos explican parte de su cotidianidad, toman decisiones
argumentadas sobre problemas de su entorno y, en general, los ponen en prctica
en diferentes situaciones, ya sea con propsitos individuales o sociales.
La capacidad de producir conocimientos, perfeccionarlos continuamente, y
desarrollar tcnicas para transmitirlos a las generaciones nuevas le ha permitido
al hombre tener un extraordinario control de los procesos fsicos, qumicos y
biolgicos del universo. Despus de un periodo de gran optimismo acerca de esta
facultad para controlar su entorno, el ser humano es cada da ms consciente de
sus limitaciones. Empieza a darse cuenta de que los cambios que es capaz de
introducir sobre el planeta, gracias a su ciencia y su tecnologa, pueden alterar el
delicado equilibrio que hace posible que exista la vida.
El sentido del rea de Ciencias Naturales es precisamente el de ofrecerle a los
estudiantes la posibilidad de conocer, desde un nfasis lectoescritor, los procesos
qumicos, fsicos y biolgicos y su relacin con los PROCESOS CULTURALES, en
especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el carcter armnico del
ambiente.
OBJETIVOS DEL REA
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar un conocimiento cientfico bsico en el que se privilegie el
razonamiento lgico, la argumentacin escrita y oral, la experimentacin, el
uso de la informacin cientfica y la aprobacin del lenguaje puro de la
ciencia y la tecnologa.
Analizar y asumir una posicin crtica frente a las interacciones que se dan
entre ciencia, tecnologa, sociedad y naturaleza y sus implicaciones en
cuanto a los valores ticos; del mismo modo para la comprensin y
bsqueda de soluciones a problemas locales, regionales y nacionales
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Construir teoras acerca del mundo natural.
Formular hiptesis derivadas de sus teoras.
Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teoras,
diseos experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente
de respeto por la persona de sus compaeros y del profesor.
Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de
resolver un problema, de formular una hiptesis o disear un experimento.
Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
Argumentar ticamente su propio sistema de valores a propsito de los
desarrollos cientficos y tecnolgicos en especial a propsito de aquellos
que tienen implicaciones para la conservacin de la vida en el planeta.
Contribuir con la construccin de una conciencia ambiental en el estudiante
que le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su
alcance dirigida a la conservacin de la vida en el planeta.
Contribuir con el desarrollo de una concepcin en el estudiante de la

tcnica y la tecnologa como productos culturales que pueden y deben ser
utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo
sostenible.
Crear conciencia ecolgica en los nios y jvenes para conservar, proteger y
cuidar el medio natural y valorar los ecosistemas de nuestro entorno.
Desarrollar, a travs del estudio de las ciencias naturales, habilidades y
destrezas que le permitan acercarse al conocimiento cientfico.
Promover la utilizacin correcta y el buen uso que se debe hacer con los
equipos y materiales de la institucin.
Desarrollar un conocimiento cientfico bsico en el que se privilegie el
razonamiento lgico, la argumentacin escrita y oral, la experimentacin, el
uso de la informacin cientfica y la apropiacin del lenguaje duro de la
ciencia y la tecnologa.
METODOLOGA
El programa curricular de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental pretende
desarrollar habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores que habiliten
al estudiante para participar en forma eficaz en la solucin de situaciones
problemticas de la vida diaria, de una manera inteligente y creativa.
Un aspecto importante que hay que tener en cuenta en el proceso de enseanzaaprendizaje de las Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es la caracterstica
de percepcin que tienen los nios en las primeras etapas de su desarrollo; segn
esta caracterstica el estudiante no percibe las cosas separadas unas de otras,
sino relacionadas entre s; en otras palabras percibe totalidades. Esto significa que
el estudiante aprende a partir de totalidades o de sistemas globales y a medida
que avanza en los distintos grados educativos, va desarrollando procesos de
anlisis y puede hacer uso de su pensamiento hipottico-deductivo, para
reconstruir conceptualmente sistemas cada vez ms complejos y tener una visin
global del mundo. De esta manera, el programa curricular parte de una concepcin
del mundo macroscpico que rodea al estudiante hasta llegar, mediante una
exploracin ms profunda al mundo microscpico. Esto quiere decir que el
estudiante en los primeros grados debe manipular los objetos de su entorno,
interactuar con ellos, cuestionarse el por qu de determinados fenmenos, realizar
experimentos, recoger en forma organizada datos y observaciones, realizar
clasificaciones y progresivamente hacer deducciones. En otras palabras, debe
llegar a una conceptualizacin cada vez ms profunda partiendo de su interaccin
con los seres de la naturaleza. Se trata pues, que lo que aprenda el estudiante
acerca del mundo, est de acuerdo con su desarrollo tanto biolgico como
psicolgico y responda a las necesidades y requerimientos de la sociedad. Nada
se gana con tratar de llenar la mente del estudiante con datos e informaciones
muchos de los cuales posiblemente no pueden ser comprendidos todava por l.
Lo que se busca es desarrollar en el estudiante una actitud cientfica, mediante la
realizacin de una serie de actividades que al ser sistematizadas se conviertan en
procesos cientficos los cuales no son en si etapas del mtodo cientfico, pero s
aspectos del mismo y cuyo aprendizaje es indispensable para motivarlos con
propiedad.
Los procesos de investigacin cientfica, le proporcionan al educando
oportunidades para sentirse participe de las actividades propias de la ciencia
convirtindose en el protagonista del proceso de aprendizaje.
Esto determina que el estudiante sea el centro del proceso enseanza-aprendizaje
y exige una participacin activa y reflexiva, en todas las actividades educativas,
teniendo como punto de referencia los principios fundamentales de la escuela
activa, segn los cuales se considera al maestro como orientador y al estudiante
como protagonista del aprendizaje.
As mismo, la programacin considera importante el trabajo individual o de grupo
entre los estudiantes en las diferentes actividades, ya sea a travs de proyectos,
centros de inters o solucin de problemas, dndole oportunidad de interactuar

con la comunidad, especialmente en lo referente a preservacin, mejoramiento y
uso racional de los recursos naturales.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACIN AMBIENTAL
Mltiples estudios han puesto en evidencia que conforme a las concepciones que
se tengan de la ciencia, stas van a ser enseadas 1. En la visin de las ciencias
como conocimientos terminados, propia del siglo XIX, el papel del maestro o la
maestra consista en suministrar este conocimiento acabado a los estudiantes.
A raz de las nuevas comprensiones sobre la ciencia, este enfoque ha sido
completamente revaluado y se ha visto la necesidad de ofrecer una formacin en
la cual, si bien los contenidos conceptuales son importantes, tambin lo son las
maneras de proceder de los cientficos, es decir, todas aquellas acciones que se
realizan en un proceso de indagacin.
Por ello, es necesario que el aprendizaje de las ciencias est estrechamente
relacionado con la formulacin de inquietudes y bsqueda de solucin a
problemas, tal como ocurre en la vida real, teniendo de presente, claro est, que
no es pretensin de la formacin en ciencias en la Educacin Bsica y Media
alcanzar los niveles de especializacin de produccin de conocimientos que logran
los cientficos.
Se trata, entonces, de brindar bases que les permitan a los y las estudiantes
acercarse paulatinamente y de manera rigurosa al conocimiento y la actividad
cientfica a partir de la indagacin, alcanzando comprensiones cada vez ms
complejas, todo ello a travs de lo que se denomina un hacer.
Para lograr generar transformaciones graduales y profundas en las formas de
conocer es importante que el aprendizaje resulte significativo, es decir, que los
nuevos conocimientos adquiridos por un individuo se vinculen a lo conocido y
transformen de una manera clara y estable los conocimientos previos, tal como lo
afirman Ausubel, Hanesian y Novak.
Estrechamente relacionado con lo dicho anteriormente, es necesario tener
presente que el desarrollo del pensamiento en nios y nias avanza poco a poco
hacia formas ms complejas. Por ello, la formacin en ciencias debe respetar este
desarrollo, pero a la vez jalonarlo. De qu manera? La idea es enfrentar a los
estudiantes a situaciones en las que el conocimiento previo o ingenuo no les sea
1 Nieda y Macedo, o.c.
til, es decir, que no les provea explicaciones; as entonces, surgen nuevas

preguntas que conducen a construcciones conceptuales ms complejas.
Ello supone, a su vez, revisar un concepto en ms de una ocasin, de manera que
los y las estudiantes tengan el espacio y el tiempo de aproximarse varias veces a
los mismos problemas, pero profundizando en su compresin, en los modelos
empleados para explicarlos y solucionarlos al emplear las herramientas nuevas
que estn adquiriendo.
Es conveniente ensear ciencias desde los primeros aos, pues si esta formacin
se posterga, cada vez es ms difcil modificar las concepciones alternativas que a
la postre terminan dificultando el proceso de aprendizajes cientficos.
A continuacin se mencionan algunos aspectos a realizar y tener en cuenta para
alcanzar o realizar dicha estrategia metodolgica.
El desarrollo de actividades socio-afectivas, cognoscitivas, comunicativas y

de habilidades psicomotrices.
La observacin constante de lo cotidiano y su aplicacin o uso en la vida
diaria
La investigacin y consulta de temas de actualidad e inters en el mundo
cientfico.
El conocimiento de su medio y la valoracin del mismo para cuidarlo,
conservarlo, y propiciar un desarrollo humano sostenible.
La experimentacin y observacin detallada de procesos o fenmenos
naturales, fsicos, qumicos y su aplicabilidad en la cotidianidad.
La exploracin o descubrimiento de potencialidades para crear, innovar o
participar en campaas o proyectos de educacin ambiental o de salud.
La aplicacin de la teora en la resolucin de situaciones o problemas que
le permitan enfrentar las dificultades y buscar alternativas de solucin.
El estudiante debe descubrir los principales conceptos, principios, leyes y
generalizaciones de las Ciencias Naturales y comprender que estos no son
definidos sino que estn en constante transformacin. Para ello debe
manipular los materiales, objetos del medio, es decir, debe realizar las
experiencias fsicas que generen reflexin y afinen su pensamiento. Esta
manera de aprender es la que se denomina aprender haciendo.
COMPETENCIAS
Desde una visin contempornea de las ciencias y de su formacin, existe la
frrea conviccin de que es necesario desarrollar las competencias de las y los
estudiantes a partir de la conjugacin de: (1) conceptos cientficos, (2)
metodologas y maneras de proceder cientficamente y (3) compromiso social y
personal.
Dado que no hay competencias independientes de los contenidos de un mbito
del saber, pues cada una requiere de conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y disposiciones especficas para su desarrollo y dominio. Todo esto en

conjunto es lo que permite valorar si una persona es realmente competente en un
mbito determinado. Por lo tanto ser competente implica que quienes aprenden
encuentran significado y aplicacin en todo lo que aprende.
Las competencias bsicas de interpretar, argumentar y proponer son el agente
activo para lograr:
a). COMPRENSIN. Como observar e interpretar.
b). EXPOSICIN. Cmo organizar y aplicar.
c). ANALGICA. Como comparar y como confrontar.
d). INNOVADORA. Como proponer con argumentos.
e). VALORATIVA. Cmo valorar el trabajo de los dems
f). LABORALES. Cmo desempearse en la vida diaria.
g). CIUDADANAS. Cmo convivir armnicamente con el entorno.
CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y CLASES DE EVALUACIN

La evaluacin debe realizarse en forma integral, en ella deben estar presentes
todas las acciones desarrolladas por los estudiantes y dems agentes educativos.
De esta manera se pueden establecer los progresos individuales y colectivos en el
desarrollo y manejo de materiales, procedimientos en el trabajo experimental,
investigaciones, trabajo cientfico individual y grupal a nivel de problemas de la
comunidad.
Los objetivos principales de la evaluacin son:
Estimular la reflexin sobre los procesos de construccin del conocimiento y
de los valores ticos y estticos.
Identificar lo que el alumno ya sabe (ideas previas) sobre cualquier aspecto
por tratar, para tenerlo en cuenta en el diseo y organizacin de las
actividades de aprendizaje.
Afianzar los aciertos y aprovechar los errores para avanzar en el
conocimiento y el ejercicio de la docencia.
Reorientar los procesos pedaggicos.
Socializar los resultados.
Detectar la capacidad de transferencia del conocimiento terico y prctico.
Afianzar valores y actitudes.
Potenciar las capacidades y las habilidades.
Aprender de la experiencia.
Planteamiento y solucin de ejercicios y problemas.
Pruebas escritas y orales.
Reorientar los procesos escolares.

Participacin del estudiante.
Desarrollo de talleres o cuestionarios.
Transferir el conocimiento terico y prctico.
Desarrollo de ejercicios en el cuaderno y tablero.
Se deben considerar los siguientes criterios:
Evaluacin permanente y continua.

Promocin flexible: El estudiante va de acuerdo a su ritmo de trabajo.
Evaluacin formativa: El estudiante debe ser responsable con su trabajo. El
cual es verificado continuamente por el maestro.
Evaluacin sumativa: Se realiza al terminar cada unidad permitiendo
detectar loa avances o dificultades del estudiante.
Los sistemas de evaluacin que vamos

tpicos:
a utilizar comprenden los siguientes
Pruebas escritas: Son las que mayor aceptacin tiene por parte de los
alumnos puesto que permite trabajar con una mayor confianza, stas deben
ser redactadas con un lenguaje sencillo, con claridad, preguntando claro
est lo ms sobresaliente y necesario para el estudiante, en las cuales
tendrn un mayor acercamiento a lo critico que a lo memorstico, pero sin
exigir respuestas tan extensas. Para esto se van a tener en cuenta las
siguientes clases de Test:
Test de seleccin mltiple con nica respuesta: En ella se formula una

pregunta y se dan varias respuestas de las cuales solo una de ellas es la
correcta.
Test objetivo: El alumno debe afirmar de un enunciado su veracidad o

falsedad.
Otras maneras de evaluar: Con pruebas rpidas orales, participacin en

clase, revisin de tareas, o pasadas al tablero.
Pruebas orales: Basadas en un dialogo entre el profesor y el alumno,

generalmente se interroga al alumno y el deber contestar; hay que darle
confianza al alumno y el tiempo necesario para que reflexione.
Sin una adecuada verificacin por parte del docente de que el estudiante est
logrando el aprendizaje de conocimientos. El desarrollo de habilidades y destrezas
y/o la formacin de actitudes y valores no se desarrollan correctamente el proceso
metodolgico diseado en las guas.
No se debe olvidar que Escuela Nueva busca formar un hombre capaz de

investigar y experimentar, desarrollar destrezas y habilidades para pensar y
adoptar actitudes positivas como la cooperacin y la participacin.
CLASES DE EVALUACIN
Los Docentes del rea de Ciencia Naturales
utilizarn, para valorar los
desempeos de los estudiantes, los siguientes espacios
de valoracin:
Heteroevaluacin, Coevaluacin, Autoevaluacin
HETEROEVALUACION: La Evaluacin la hace el Docente, utilizando estrategias
como Trabajos en grupo, Trabajo individual, Trabajos escritos, Exposiciones,
Examen escrito, examen oral, La puntualidad Participacin en actividades, entre
otras. De todas formas, el Docente deber, para dar su calificacin del periodo,
utilizar mnimo cuatro estrategias distintas, La sumatoria y promedio de todas las
estrategias utilizadas por el Docente arrojar una calificacin.
COEVALUACION: La evaluacin la hacen los otros estudiantes, para lo cual el
Docente liderar este proceso conformando grupos, que mediante un instrumento
previamente diseado y socializado por el Docente, realicen la coevaluacin del
desempeo en el rea; la sumatoria y promedio de la calificacin dada a un
estudiante por cada uno de los miembros del grupo coevaluador arrojar una
calificacin, que deber ser respetada por el Docente.
AUTOEVALUACION: La evaluacin la hace el mismo estudiante, para lo cual el
Docente liderar este proceso y mediante un instrumento previamente diseado y
socializado por el Docente, el estudiante realizar su propia evaluacin del
desempeo en el rea; la valoracin dada por el propio estudiante, arrojar una
calificacin, que deber ser respetada por el Docente. Al final del periodo, la
sumatoria y promedio de las valoraciones de Heteroevaluacin, Coevaluacin y
Autoevaluacin constituir la calificacin final del rea.
MATERIALES CURRICULARES
Para el desarrollo del programa de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental se
deben tener en cuenta los siguientes materiales de apoyo:
Textos de consulta
Laboratorios
Audiovisuales
Laminas
Revistas
Material real adquirido del medio
Trabajos de campo
Juegos didcticos
Material didctico
Esquemas corporales de los distintos sistemas.
RECURSOS
Laboratorios de: Qumica, Fsica y Biologa.
Tecnolgicos: Audiovisuales, Biblioteca, Internet.
Econmicos.
Humanos.
Entorno (Huerta escolar).
TRANSVERSALIDAD
En las ciencias naturales, dentro de su plan curricular, se busca apoyar las
diferentes disciplinas del conocimiento en el momento oportuno y pertinente desde
las diferentes actividades propias de la asignatura; es as como se apoya y se
tratan de correlacionar los temas con los desarrollados desde las otras reas y
proyectos obligatorios en los diferentes grados; de igual manera se busca retomar
todo lo que desde otras reas represente un aporte significativo para fortalecer los
procesos de aprendizaje de las Ciencias Naturales. Para tal fin, el trabajo en las
clases de Ciencias Naturales es de corte creativo, alegre, dinmico y en las
circunstancias expuestas apunta al desarrollo integral del estudiante.
DESEMPEOS BASICOS DE UNDCIMO

Los estndares planteados para el grado 11 son los desempeos que deben
alcanzar los estudiantes del grado 11 con el fin de plantearlos como punto mira al
que se debe llegar desde que se inicia el grado de preescolar.
GRADO UNDCIMO
Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales,

genticos y de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus

propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
ESTNDAR
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica
y a la masa.
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y

conservacin de la energa.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en

procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las
implicaciones de sus usos.
DESEMPEO
PERIODO
PROCESO
BIOLOGCO
PROCESO QUMICO
PROCESO FSICO
Explico la relacin entre el

ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres
vivos.
Explico la estructura de los

tomos
a
partir
de
diferentes teoras.
Establezco relaciones entre

las diferentes fuerzas que
actan sobre los cuerpos en
reposo o en movimiento
rectilneo
uniforme
y
establezco condiciones para
conservar
la
energa
mecnica.
Establezco
relaciones
entre mutacin, seleccin
natural y herencia.
Comparo casos en especies
actuales
que
ilustren
diferentes acciones de la
seleccin natural.
Explico las relaciones entre

materia y energa en las
cadenas alimentarias.
Argumento la importancia
de la fotosntesis como un
proceso de conversin de
energa necesaria para
Explico la obtencin de
energa nuclear a partir de
la alteracin de la estructura
del tomo.
Identifico cambios qumicos
en la vida cotidiana y en el
ambiente.
Explico
los
cambios
qumicos desde diferentes
modelos.
Explico la relacin entre la
estructura de los tomos y
los enlaces que realiza.
Verifico el efecto de presin
y temperatura en los
cambios qumicos.
Modelo matemticamente el
movimiento
de
objetos
cotidianos a partir de las
fuerzas que actan sobre
ellos.
Explico la transformacin de
energa
mecnica
en
energa trmica.
estabilidad y centro de
masa de un objeto.
organismos aerobios.
Uso la tabla peridica para

determinar
propiedades
fsicas y qumicas de los
elementos.

la
conservacin
del
momento lineal y el impulso
en sistemas de objetos.
Identifico y explico ejemplos

del modelo de mecnica de
fluidos en los seres vivos.
Realizo
cuantitativos
qumicos.
clculos
cambios
Explico el comportamiento
de fluidos en movimiento y
en reposo.
Explico el funcionamiento
de neuronas a partir de
modelos
qumicos
y
elctricos.
Identifico condiciones para

controlar la velocidad de
cambios qumicos.
Relaciono masa, distancia y

fuerza
de
atraccin
gravitacional entre objetos.
Caracterizo
cambios
qumicos en condiciones de
equilibrio.

el modelo del campo
gravitacional y la ley de
gravitacin universal.
Relaciono la estructura del

carbono con la formacin de
molculas orgnicas.

fuerzas macroscpicas y
fuerzas electrostticas.
Relaciono
grupos
funcionales
con
las
propiedades
fsicas
y
qumicas de las sustancias.

campo
gravitacional
y
electrosttico
y
entre
campo
elctrico
y
magntico.
Busco
ejemplos
de
principios termodinmicos
en algunos ecosistemas.
Relaciono los ciclos del

agua y de los elementos
con la energa de los
ecosistemas.
Explico diversos tipos de
relaciones entre especies
en los ecosistemas.

individuo,
poblacin,
comunidad y ecosistema.
Explico y comparo algunas
adaptaciones de seres vivos
en ecosistemas del mundo
y de Colombia.
en
Explico algunos cambios

qumicos que ocurren en el
ser humano.
Relaciono voltaje y corriente

con
los
diferentes
elementos de un circuito
elctrico complejo y para
todo el sistema.
BIBLIOGRAFA
CIENCIAS INTERACTIVAS. MAC GRAW HILL. 6, 7, 8, 9.

DECRETO O230/FEBRERO 11 DE 2002
DOCUMENTO DE ORIENTACIN ICFES
DOCUMENTO ELABORACIN DE GUIAS EN ESCUELA NUEVA
ESTNDARES EN CIENCIAS. TALLERES REGIONALES PARA LA
SOCIALIZACIN DE LOS ESTNDARES EN CIENCIAS. MEN. Agosto de
2004.
ESTANDARES PARA LA EXCELENCIA EN LA EDUCACIN.
FORMAR EN CIENCIAS: EL DESAFO!. LO QUE NECESITAMOS SABER
Y SABER HACER. MEN. 1 Ed. Julio 2004.
LEY GENERAL DE EDUCACIN
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIN AMBIENTAL
QUIMICA Y AMBIENTE 1 Y 2. MAC GRAW HILL. 10 Y 11.
RESOLUCIN 2343/96

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
SABER ESPECFICO: BIOLOGA / QUMICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: I
UNIDAD:
EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y DE LA VIDA
TIEMPO: 36 HORAS
INTRODUCCIN A LA QUMICA
INTRODUCCIN A LA FSICA
ESTNDAR:
Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la
constituyen.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano
sobre ellos.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
Explico el origen del universo y

de la vida a partir de varias
teoras.
Comprende la evolucin de las
ciencias biolgicas y valora sus
aportes a la humanidad.
Reconoce el papel y el
desarrollo de la qumica como
ciencia.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Reconoce las teoras sobre el origen

del universo.
Interpreta la expansin del universo
mediante modelos.
Establece semejanzas y diferencias
entre los cuerpos que conforman el
sistema solar.
Identifica el origen de la vida a partir
de varias teoras.
Observo fenmenos especficos.
Origen del Universo
T. Big Bang
T. Inflacionarias
Origen de la vida
T. creacionista
T. evolucionista
T. generacin espontanea
T. biognesis
T. endosimbitica
T. Oparn y Miller
Me documento sobre la historia de la

qumica y su importancia en la vida
del hombre.
Concepto y ramas de la qumica

Importancia de la qumica en la vida
del hombre
Desarrollo histrico.
El trabajo cientfico
Normas
de
seguridad
en
el
laboratorio.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
EMERGENCIA Y
DESASTRES:
Significado de
desastre,
emergencia,
riesgo,
vulnerabilidad y peligro.

PROCESO
FSICO
Reconoce el papel y el
desarrollo de la fsica como
ciencia.
Me documento sobre la historia de la

fsica y su importancia en la vida del
hombre.
Qu es la fsica
Historia de la fsica
La fsica y otras ciencias.
Importancia de la fsica en la vida del
hombre
GRADO: SEXTO
PERIODO: II
UNIDAD:
LOS SERES VIVOS ESTN FORMADOS POR CLULAS
LA MATERIA
SISTEMAS DE MEDIDA
ESTNDAR
TIEMPO: 36 HORAS
constituyen.
sobre ellos.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
PROCESO
FSICO
Explica
la estructura de la
clula y las funciones bsicas
de sus componentes en la
nutricin,
comunicacin,
movimiento
y
reproduccin
celular.
Entiende que el universo es un

sistema formado por la materia
y transformado por la energa.
Realizo
mediciones
con
instrumentos
y
equipos
adecuados a las caractersticas
y magnitudes de los objetos y
las expreso en las unidades
correspondientes.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Reconoce la clula como unidad

fundamental de la vida.
Descubre en que se diferencia la
clula eucariota de la clula
procariota.
Clasifica organismos unicelulares y
pluricelulares.
Identifica y explica los organelos
celulares y las funciones al interior de
la clula.
Origen, estructura y funcionamiento

celular. Teora celular.
Niveles de organizacin de los seres
vivos.
Los organismos unicelulares.
Los organismos pluricelulares.
Tejidos, rganos y sistemas.
Tejidos vegetales.
Tejidos animales.
Organelos y sus funciones (ncleo,
membrana, citoplasma, entre otras).
Reconoce modelos grficos y tericos

sobre la composicin de la materia.
Materiales de laboratorio.
Materia. Estados de agregacin la
materia. Cambios de Estados.
PROPIEDADES DE LA MATERIA
MEZCLAS Y SEPARACIN DE
MEZCLAS
Experimentalmente compruebo
propiedades de la materia.
las
Aplico el factor de conversin en los

diferentes sistemas de medidas.
Utilizo los instrumentos de medida
convencionales
para
hacer
mediciones de masa, longitud,
tiempo, volumen y temperatura.
La medida en fsica.
Aparatos de medicin.
Longitud, masa, densidad, tiempo.
conversin de unidades (mltiplos y
submltiplos)
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
NUTRICIN
Y
SALUD:
La
nutricin.
Dieta
balanceada.
o
GRADO: SEXTO
PERIODO: III
UNIDAD:
LOS SERES VIVOS Y SU CLASIFICACIN
ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
ENERGA Y MOVIMIENTO. MQUINAS SIMPLES
ESTNDAR:
TIEMPO: 36 HORAS
constituyen.
sobre ellos.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Explica los criterios utilizados

para la clasificacin taxonmica
de los seres vivos.
Identifica
las
funciones
celulares,
niveles
de
organizacin, funciones de los
seres
vivos
(nutricin,
circulacin y respiracin).
INDICADORES DE
DESEMPEO
De manera creativa, con recursos del
medio represento y reconozco las
clases de clulas teniendo en cuenta
sus caractersticas morfolgicas.
Reconoce las diferencias y las formas
en que se disponen las clulas para
alcanzar los diferentes niveles de
organizacin y clasificacin.
Caracteriza los reinos (mnera,
protista, fung, vegetal y animal).
PROCESO
QUMICO
Reconoce modelos grficos y

tericos sobre la composicin
de la materia.
Relaciono los procesos de nutricin,

circulacin, respiracin y reproduccin
de los seres vivos.
Establece
relaciones
entre
las
propiedades de la materia y la
conformacin
de
sustancias
existentes.
Represento los diferentes modelos
atmicos que determinan la estructura
CONTENIDOS
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Organizacin y clasificacin de los

seres vivos.
La vida sin tejidos: de las bacterias a
los hongos.
Las plantas y los animales.
La Nutricin en los seres vivos.
Respiracin en los seres vivos.
Clasificacin taxonmica de acuerdo
a sus reinos.
Reproduccin.
Circulacin.
MEDIO AMBIENTE:
El aire:
Capas de la atmosfera.
Tipos de contaminantes.
Come
evitar
la
contaminacin.
Consecuencias
de
la
contaminacin atmosfrica.
Modelos atmicos.
Nmero atmico.
Nmero msico
Nmero de neutrones
Electrn.
Protn.
PESCC
Cuerpo: Ver y ser visto.
de la materia.
Diferencia un elemento de otro o de
un compuesto, reconociendo el
lenguaje de la qumica.
PROCESO
FSICO
Explica por medio de ejemplos,

la reaccin dinmica entre
materia y energa.
Verifico relaciones entre distancia

recorrida,
velocidad
y
fuerza
involucrada en diversos tipos de
movimiento.
Isotopos
Representacin simblica
elementos qumicos.
Niveles de energa.
de
los
Concepto de fuerza, trabajo, potencia

y energa.
Tipos de energa.
GRADO: SEXTO
PERIODO: IV
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
LOS ECOSISTEMAS Y EL EQUILIBRIO DINMICO ENTRE SUS POBLACIONES
TABLA PERIDICA
CINEMTICA
ESTNDAR:
constituyen.
sobre ellos.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Explica
la
componentes y
ecosistemas.
estructura,
clases de
Identifica los diferentes efectos y

acciones del hombre sobre los
ecosistemas.
Establece relaciones causa
efecto en el caso de la
contaminacin y su impacto
ambiental.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconoce los factores biticos y
abiticos de los ecosistemas.
Caracterizo ecosistemas y analizo el
equilibrio
dinmico
entre
sus
poblaciones.
Establezco las adaptaciones de
algunos seres vivos en ecosistemas
de Colombia.
Analiza
graficas
poblacional.
de
densidad
Elabora y analiza una cadena y red

trfica.
Justifico la importancia del agua en el
sostenimiento de la vida.
Relaciona algunos factores como la
temperatura, la humedad y la
CONTENIDOS
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Relaciones
de
alimentacin:
auttrofos y hetertrofos.
Recursos Naturales.
Ecosistema (estructura, interacciones
y flujo de energa).
El cambio climtico global.
Contaminacin.
Efecto invernadero.
Lluvia acida.
Destruccin capa de ozono.
Biomasas
terrestres,
biomasas
acuticas y el equilibrio de sus
poblaciones. Migracin, emigracin e
inmigracin.
Relaciones entre factores biticos y
abiticos.
Cadenas alimentarias.
Circulacin de energa en un
ecosistema.
Variedad de ecosistemas.
Interaccin entre las especies.
HUILENSIDAD:
Ecosistemas Andinos del
Huila.
PESCC:
Primeros
noviazgos:
atraccin,
conquista,
mitos, ternura, coqueteo.

PROCESO
QUMICO
Explico el desarrollo de modelos

de
organizacin
de
los
elementos qumicos.
radiacin solar.
Utilizo la tabla peridica para
identificar caractersticas generales
de algunos elementos qumicos.
Argumento cmo un nmero limitado
de elementos hace posible la
diversidad de la materia conocida.
Conservacin de los ecosistemas.

Historia y epistemologa de la tabla
peridica.
Elementos
qumicos:
smbolos,
clasificacin y organizacin.
Electronegatividad, radio atmico,
afinidad electrnica, energa de
enlace.
Grupos y periodos.
Metales, no metales y metaloides.
PROCESO
FSICO
Interpreta
los
fenmenos
naturales
como
una
consecuencia
del
comportamiento de la materia.
Construyo y analizo grficas de

posicin contra tiempo y velocidad
contra tiempo.
Velocidad y cambio de velocidad.

Carga elctrica y conservacin de la
energa.
Distancia,
rapidez,
velocidad,
aceleracin.
GRADO: SPTIMO
PERIODO: I
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
DIVISIN CELULAR (REPRODUCCIN). TEJIDOS
CARACTERSTICAS MACROSCPICAS DE LA MATERIA
CINEMTICA DEL MOVIMIENTO
ESTNDAR:
Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas
de las sustancias que la constituyen.
Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de
la accin del ser humano sobre ellos.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
PROCESO
FSICO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconoce la importancia del

proceso de reproduccin y la
biodiversidad.
Distingue la estructura, componentes

y funciones del ncleo e importancia
en la reproduccin celular.
Comparo sistemas de divisin

celular
y
argumento
su
importancia en la generacin de
nuevos organismos y tejidos.
Grfico y explico los procesos de

divisin celular.
Clasifico
materiales
en
sustancias puras o mezclas.
Explica las caractersticas y los

componentes y clases de
movimientos ondulatorio.
Identifico las funciones de algunos

tejidos.
Observo e identifico tejidos animales
y vegetales a travs del microscopio.
Explico la formacin de molculas y
los estados de la materia
CONTENIDOS
Reproduccin sexual.
Reproduccin asexual.
Ncleo.
Cromosomas.
Mitosis.
Meiosis.
Reproduccin animal y vegetal.
Tejidos vegetales y sus funciones.
Tejidos animales y sus funciones.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
DEMOCRACIA
DERECHOS
HUMANOS:
La equidad de gnero.
PESCC:
El cuerpo en los medios de
comunicacin.
Experimentalmente
verifico
los
diferentes mtodos de separacin de
mezclas.
tomo, molcula.
Elemento, compuesto.
Mezclas.
Separacin de mezclas.
La materia. Estados de la materia.
Propiedades generales y especficas
de la materia.
Identifica los fenmenos ondulatorios,

caractersticas y aplicaciones que el
hombre hace de ellos.
Cantidades cinemticas principales.

Tipos de movimientos rectilneos.
Grficos cinemticas.
GRADO: SPTIMO
PERIODO: II
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS
CONSTITUCIN, IDENTIFICACIN Y CARACTERSTICA DE LOS TOMOS
DINMICA DEL MOVIMIENTO
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
PROCESO
Explico
los
procesos
de
nutricin,
circulacin
y
respiracin en los seres vivos.
Comprende
y
explica
la
importancia de la nutricin en el
buen
funcionamiento
del
organismo.
Predice la estructura de un
tomo, al igual que sus
propiedades
aplicando
la
configuracin electrnica.
Aplico las leyes de Newton para

explicar
las
causas
del
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Relaciona la nutricin con el buen

funcionamiento de la clula y los
tejidos.
Nutricin en los seres vivos.

Sistema digestivo en los animales.
Respiracin
Circulacin
Enfermedades del sistema digestivo y
circulatorio.
Metabolismo.
Osmorregulacin.
Excrecin en los animales y en los
seres humanos.
Comprende la importancia de llevar

normas de vida y de nutricin
saludables.
Reconoce la relacin entre el sistema
digestivo, el sistema circulatorio y el
sistema excretor.
Realizo la distribucin electrnica de
los elementos qumicos.
Demuestra habilidad en el manejo de
la informacin recopilada en la tabla
peridica.
Verifico relaciones entre distancia
recorrida,
velocidad
y
fuerza,
involucrada en diversos tipos de
Concepto y componentes atmicos.

Estructura y propiedades de los
tomos.
Nmero atmico, nmero msico,
istopos, carga elctrica, iones,
cationes y aniones.
Configuracin electrnica.
Leyes de newton.
Inercia.
Fuerza y aceleracin.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
o
NUTRICIN
SALUD:
Cuidados y enfermedades de
nuestro cuerpo.
PESCC:
Orientacin sexual. Deseo
sexual.
Sueos
y
fantasas.
FSICO
movimiento de los cuerpos.
movimiento.
Accin y reaccin.
GRADO: SPTIMO
PERIODO: III
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
ADAPTACIN DE LOS SERES VIVOS Al MEDIO (ECOSISTEMAS)
TABLA PERIDICA
GRAVITACIN UNIVERSAL
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
Diferencio en
natural
o
condiciones que
factores biticos
un ecosistema,
en equilibrio.
un ambiente
artificial
las
hacen que los
y abiticos, de
permanezcan
Explico y utilizo la tabla

peridica como herramienta
para
predecir
procesos
qumicos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Realiza comparaciones entre los
diferentes ecosistemas e identifica
sus caractersticas.
Reconoce en el contexto los
diferentes ecosistemas acuticos y
terrestres, y la influencia del hombre
en ellos.
Diferencia entre enlace inico y
covalente y la incidencia que tiene en
las caractersticas metlicas o no de
las sustancias.
Empleo la informacin que ofrece la
tabla peridica para explicar la
formacin de enlaces qumicos.
Explica los enlaces qumicos, cmo
se forman y su importancia en la
CONTENIDOS
Factores del ambiente.
Niveles trficos.
Relaciones simbiticas, competencia
y depredacin.
Organizacin de los seres vivos en
los ecosistemas.
Ecosistemas acuticos y terrestres.
Contaminacin del medio ambiente.
Proteccin de ecosistemas naturales.
Ecosistemas artificiales.
Propiedades de algunos elementos
qumicos (fsicas y qumicas).
Grupos y periodos.
Enlaces qumicos.
Representacin del enlace Inico y
covalente (Estructura de Lewis).
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
HUILENSIDAD:
Migracin, inmigracin e
ndice de natalidad.
MEDIO AMBIENTE:
Factores del ambiente:
Factores biticos y abiticos.
Relaciones entre los seres de
un ecosistema.
Organizacin de los seres
vivos en los ecosistemas.
formacin de compuestos.
PROCESO
FSICO
Explico
el
movimiento
y
trayectoria de los astros a partir
de la fuerza de gravitacin
universal.
Explico el modelo planetario desde

las fuerzas Gravitacionales.
Relaciono masa, peso y densidad con
la aceleracin de la gravedad en
distintos puntos del Sistema solar.
Leyes de Kepler.
Gravitacin universal de Newton.
Sistemas planetarios.
Fuerzas fundamentales.
Fuerza
gravitatoria
electromagntica.
GRADO: SPTIMO
PERIODO: IV
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
EVOLUCIN Y FORMA DE LA CORTEZA TERRESTRE
ENLACE QUMICO
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
PROCESO
FSICO
Explico la funcin del suelo

como depsito de nutrientes.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Interpreto la formacin y constantes
modificaciones del relieve terrestre.
A travs de trabajos de campo
compruebo
e
identifico
los
componentes del suelo.
Diferencia entre enlace inico y

enlace covalente, determinando
la incidencia que tienen en las
caractersticas y propiedades de
las sustancias.
Relaciona la accin de fuerzas
electrostticas y magnticas, y
explica su relacin con la carga
elctrica.
Represento grficamente y explico los

ciclos biogeoqumicos.
Explico la formacin de molculas y
los estados de la materia a partir de
fuerzas electrostticas.
Reconoce que tanto los metales como
los no metales se oxidan.
Mediante experiencias de laboratorio
compruebo que es carga elctrica y la
electrizacin de los cuerpos.
Experimentalmente creo campos
magnticos utilizando imanes y
verifico su aplicacin en la vida
cotidiana.
CONTENIDOS
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Tectnica de placas.
Componentes y formacin del suelo.
Ciclos biogeoqumicos.
Ciclo del agua.
Ciclo del carbono.
Ciclo del nitrgeno.
Ciclo del oxgeno.
Ciclo del azufre.
Ciclo del fosforo.
Electronegatividad.
Electrones de valencias.
Estados de oxidacin.
Regla del octeto.
Enlace inico, covalente y metlico.
Niveles de energa.
Carga elctrica.
Electrizacin de los cuerpos.
Ley de Coulomb.
Campo elctrico.
Campo magntico.
Electrizacin por frotamiento
polarizacin.
EMERGENCIA Y
DESASTRE:
Zonas de seguridad internas
y externas.
GRADO: OCTAVO
PERIODO: I
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
LA DIVISIN CELULAR: BASE DE LA REPRODUCCIN
CARACTERSTICAS MACROSCPICAS Y MICROSCPICAS DE LA MATERIA
MOVIMIENTO ONDULATORIO
ESTNDAR:
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios
genticos y seleccin natural.
Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y
su interaccin con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las interacciones de la materia.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Explica sistemas de divisin

celular
y
argumentar
su
importancia en la generacin de
nuevos organismos y tejidos.
Establezco relaciones entre los
genes, las protenas y las
funciones celulares.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Justifico la importancia de la
reproduccin en la preservacin de
las especies y variabilidad.
Mitosis y meiosis.
Gametognesis.
Sntesis de protenas.
Conceptos bsicos en Gentica
molecular.
ADN, ARN.
Leyes de Mendel. Gentica.
Alteraciones y mutaciones.
Reconozco la importancia del modelo

de la doble hlice para la explicacin
del almacenamiento y transmisin del
material hereditario.
Establezco diferencias entre el ADN y
ARN.
PROCESO
QUMICO
Valora
la
incidencia
del
conocimiento de la estructura y
propiedades de la materia en su
aprovechamiento para beneficio
del hombre.
Reconozco las leyes de Mendel y las

expreso a travs de cruces genticos.
Analiza el comportamiento de los
elementos de acuerdo a sus
propiedades.
Diseo
experiencias
sencillas
aplicando mtodos de separacin de
Propiedades generales y especficas

de la materia.
Estados de agregacin de la materia.
Cambios qumicos y fsicos de la
materia.
Mezclas.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
EMERGENCIA
DESASTRES:
La prctica de hbitos en la
prevencin de peligros y
desastres en nuestro medio.

PROCESO
FSICO

frecuencia, amplitud, velocidad
de propagacin y longitud de
onda en diversos tipos de ondas
mecnicas.
mezclas.
Diferencio los cambios fsicos y
qumicos de la materia y las relaciono
con situaciones de la vida cotidiana.
Identifico
correctamente
los
elementos de una onda.
Analizo
acertadamente
las
caractersticas y transformaciones de
los fenmenos ondulatorios.
Explico las aplicaciones de las ondas
estacionarias en el desarrollo de
instrumentos musicales.
tomos, elementos y compuestos.

Configuracin electrnica.
Representacin de los compuestos.
Definicin de onda.
Elementos y caractersticas de una
onda.
Clases de onda.
GRADO: OCTAVO
PERIODO: II
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO Y SISTEMA INMUNE
GRUPOS Y FUNCIONES QUMICA
FENMENOS ONDULATORIOS
ESTNDAR:
poblaciones.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
Establezco la relacin entre el

ciclo
menstrual
y
la
reproduccin humana.
Comparo y explico los sistemas
de defensa y ataque de algunos
animales y plantas en el aspecto
morfolgico y fisiolgico.
Agrupa
y
categoriza
los
compuestos qumicos segn sus
caractersticas y propiedades,
dadas por los grupos y
funciones
qumicas
correspondientes.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Reconozco los rganos del aparato

reproductor femenino y masculino.
Aparato reproductor masculino y

femenino.
Ciclo menstrual.
Mtodos anticonceptivos.
Prevencin del embarazo.
Enfermedades de transmisin sexual.
Mecanismo de defensa de animales y
plantas.
Formacin de linfocitos.
rganos del sistema inmune.
Relaciona los diferentes mecanismos

de defensa que tienen los animales y
las plantas.
Comparo los diferentes mtodos
anticonceptivos relacionndolos con
la prevencin de embarazos no
deseados.
Identifico las fases del ciclo menstrual
a travs de ejemplos.
Identifica y caracteriza los diferentes
grupos funcionales presentes en
qumica.
Elige y especifica la funcin qumica
de los compuestos, segn sea su
funcin qumica.
Grupos funcionales.
Funciones qumica.
Formulas qumicas.
Estructuras moleculares.
xidos cidos y bsicos.
Hidruros e hidrcidos.
Hidrxidos. Oxcidos.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
HULENSIDAD:
Impacto ambiental en los
ecosistemas del Huila.
PESCC:
Autoestima.
Pubertad.
Cambio fsico.
La
menstruacin
y
eyaculacin,
pubertad
(cambios psicolgicos).

PROCESO
FSICO
Explico
el
principio
de
conservacin de la energa en
ondas que cambian de medio
de propagacin.
Identifico
las
caractersticas
elementos de las ondas.
Reconozco situaciones cotidianas

relacionadas
con
fenmenos
ondulatorios.
Sales.
Propagacin de las ondas
diferentes medios.
Reflexin de Ondas.
Refraccin de ondas.
Difraccin de ondas.
Interferencia y polarizacin.
en
GRADO: OCTAVO
PERIODO: III
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
SISTEMA SEO, MUSCULAR Y NERVIOSO
NOMENCLATURA INORGNICA
EL SONIDO
ESTNDAR:
poblaciones.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
Diferencia la morfologa del

sistema
nervioso
y
los
receptores sensoriales, explica
su
funcionamiento
y
las
relaciona con las adaptaciones
de algunos animales a su
hbitat.
Relaciona los diferentes grupos
y
funciones
qumicas
al
momento de determinar la
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Describo la anatoma del sistema

nervioso humano, estableciendo las
funciones particulares de cada uno de
sus partes.
Analiza la estructura de las neuronas
y las relaciona con la transmisin del
impulso nervioso.
Relaciona la importancia de
nomenclatura
qumica
en
comprensin de esta ciencia,
la
la
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Estructura de los huesos.

Tejido seo. Articulaciones.
Clasificacin de los huesos.
Clasificacin de los msculos.
Organizacin del sistema muscular.
Clulas del sistema nervioso.
Sistema nervioso central y perifrico.
Los sentidos.
Los
alimentos
y
su
clasificacin segn el aporte
nutricional y composicin
qumica.
Conceptos preliminares.
Compuestos inorgnicos.
Los xidos y su nomenclatura.
Los cidos y los hidrxidos (bases).
PESCC:
El sentido de la pareja.
Expresin simblica del
NUTRICIN
SALUD:
QUMICO
PROCESO
FSICO
nomenclatura
de
compuestos qumicos.
Conoce
los
principios
propiedades que regulan
comportamiento del sonido.
los
y
el
Deduce el nombre de los compuestos

qumicos segn los grupos y
funciones qumicas presentes.
Reconozco el sonido como una onda
mecnica.
Demuestra habilidades en el manejo
de materiales empleados en la
comprobacin de los principios que
rigen el sonido.
amor.
Las sales.
Naturaleza y comportamiento
sonido.
Rapidez del sonido.
Ondas.
del
GRADO: OCTAVO
PERIODO: IV
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
CICLOS BIOGEOQUMICOS
REACCIONES QUMICAS
LA LUZ
ESTNDAR:
poblaciones.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Analiza y explica las formas

como algunas sustancias que
produce el hombre pueden
alterar los ciclos biogeoqumicos
y
el
equilibrio
de
los
ecosistemas.
PROCESO
QUMICO
Esquematiza y seala los tipos

de reacciones y ecuaciones
qumicas.
PROCESO
FSICO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Analiza y explica los ciclos del
carbono, nitrgeno y azufre, fsforo y
agua; su incidencia en el equilibrio de
los ecosistemas.
Relaciona los diferentes ciclos que se
presentan en la naturaleza y su
accin sobre el suelo.
Distingue y caracteriza
los
diferentes tipos de reacciones
qumicas.
Identifica las partes
ecuacin qumica.
Reconozco la luz como una

onda electromagntica.
CONTENIDOS
de
una
Relaciono y diferencio modelos

para explicar la naturaleza y el
comportamiento de la luz.
Ciclo del agua.

Ciclo del oxgeno.
Ciclo del carbono.
Ciclo del nitrgeno.
Ciclo del fsforo.
Ciclo del azufre.
Reacciones y ecuaciones qumicas.

Tipos de reacciones qumicas.
Sntesis.
Descomposicin.
Sustitucin.
Doble sustitucin.
Reacciones en los seres vivos.
Naturaleza y comportamiento de la
luz.
Modelos de la luz.
Rapidez de la luz.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
MEDIO AMBIENTE:
Influencia del clima en los
ecosistemas:
El clima en nuestro pas.
Los pisos trmicos.
GRADO:NOVENO
PERIODO: I
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
SISTEMA NERVIOSO, SISTEMA ENDOCRINO, RGANOS DE LOS SENTIDOS
MEDICIN DE MAGNITUDES.
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
ESTNDAR:
poblaciones.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Relaciona la forma como se

captan estmulos y se generan
respuestas.
Compara y discrimina las
alteraciones ms comunes del
sistema
nervioso,
sistema
endocrino y rganos de los
sentidos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Construyo dibujos y modelos que

muestren los diferentes sistemas de
organizacin vistos.
Conceptos bsicos.
Las neuronas: las clulas del sistema
nervioso.
Sistema nervioso central.
Sistema nervioso perifrico.
Receptores sensoriales.
rganos de los sentidos.
Enfermedades del sistema nervioso.
Generalidades.
Clases de glndulas.
Hormonas.
Regulacin hormonal.
Disfunciones hormonales.
Regulacin de la reproduccin.
Explico la importancia de las

hormonas en la regulacin de las
funciones en el ser humano.
Sintetizo la importancia del sistema
sensorial en el funcionamiento del
sistema nervioso.
Analizo la funcionalidad que tienen los
sistemas nerviosos en actividades
cotidianas.
PROCESO
Reconoce y aplica los sistemas

de medicin utilizados en
qumica.
Identifica las partes de una medida,

relaciona las diferentes maneras de
expresar una unidad.
Medicin y magnitudes.
El sistema internacional (S.I), sistema
cegesimal (c.g.s) y sistema ingls.
Mltiplos y submltiplos.
Factores de conversin.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
EMERGENCIA
DESASTRES:
Relaciones de causa-efecto
de los desastres que se dan
en el colegio, hogar y la
comunidad.
PESCC:
La relacin coital puede
ser
pro
creativa:
concepcin embarazo y
parto, posparto, aborto.
No procreativa: regulacin
de la fertilidad. Mtodos,
infertilidad.
QUMICO
PROCESO
FSICO

energa interna de un sistema
termodinmico,
trabajo
y
transferencia
de
energa
trmica,
y
las
expreso
matemticamente
Transformas y combina las unidades

utilizando factores de conversin.
Ampliacin tecnolgica: la expresin

de las magnitudes.
Diferencia los conceptos de trabajo,

potencia y energa a travs de
situaciones cotidianas.
Definicin trabajo, potencia y energa.

Unidades de medida.
Interpretacin graficas de trabajo.
Clases de energa.
Principio de
conservacin de la
energa.
Reconozco los tipos de energa y sus

transformaciones en la vida cotidiana,
utilizando
el
principio
de
la
GRADO: NOVENO
PERIODO: II
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
LA HERENCIA
SOLUCIONES
VECTORES
ESTNDAR:
poblaciones.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Comprende
que
las
caractersticas propias de cada
ser, son producto de la
combinacin
de
caracteres
heredados de sus progenitores.
Destaca la importancia de los
cidos nucleicos en la sntesis
de protenas y
en
la
transmisin de los caracteres
hereditarios en los seres vivos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Reconoce en la gentica la clave del

futuro del mundo y que su aplicacin
generar resultados positivos o
negativos para la supervivencia de los
seres vivos en el planeta.
Los cidos nucleicos y tipos. ADN Y

ARN.
Las protenas, aminocidos y el
cdigo gentico.
Cromosomas, genes.
De los genes a las protenas.
Duplicacin,
transcripcin,
traduccin. Mutaciones.
Orgnulos
celulares,
ncleo,
citoplasma, retculo endoplasmtico,
ribosomas, aparato de Golgi.
Gentica Mendeliana. (Leyes de
Mendel). Cuadro de Punett.
Herencia ligada al sexo.
Grupos sanguneos.
Mutaciones.
La Gentica y sus aplicaciones:
Manipulacin del ADN.
Aplicaciones en el rea de la salud,
produccin
animal,
produccin
agrcola.
Valora la importancia de la aplicacin

del
conocimiento
sobre
las
estructuras
genticas
de
los
organismos y de las modificaciones
para su beneficio.
Comprende la estructura y funcin del
ADN en el proceso gentico.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
NUTRICIN
SALUD:
El embarazo.
o
MEDIO AMBIENTE:
Deterioro de los suelos:
Erosin, Salinizacin.
Contaminacin,
talas
y
quemas. Sobre pastoreo,
Monocultivo.

PROCESO
QUMICO
PROCESO
FSICO
Establezco
relaciones
cuantitativas
entre
los
componentes de una solucin.
Determino experimentalmente la
concentracin de las soluciones.
Efectu operaciones
entre vectores.
bsicas
Idntico los componentes de una

solucin partiendo de ejemplos de la
vida cotidiana.
Represento las clases de soluciones
mediante modelos.
Identifico las unidades fsicas y
qumicas
para
expresar
la
concentracin de una solucin.
Determina relaciones matemticas a
partir de tablas de datos o grficas
dadas.
Calcula la resultante de
vectores fuerza coplanaria.
varios
Solucin, solvente y soluto

Concentraciones:
Molaridad,
molalidad, normalidad, formalidad,
equivalente gramo, %P/P, %P/V,
%V/V, ppm, ppb.
Unidades fsicas y qumicas
Propiedades coligativas
Escalares y vectores.
El vector resultante y el equilibrante.
Mtodo del paralelogramo y del
polgono para la suma vectorial.
Sustraccin de vectores.
Componente de un vector.
Mtodo analtico
GRADO: NOVENO
PERIODO: III
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
LA EVOLUCIN
CIDOS Y BASES
ELECTROMAGNETISMO, ELECTROSTTICA.
ESTNDAR:
poblaciones.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Formulo hiptesis acerca del

origen y evolucin de los
organismos vivos.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Comparo diferentes teoras sobre el

origen de las especies.
Origen y evolucin de las especies.

Teoras sobre el origen de la vida.
La teora de la evolucin.
Lamarck, Walles, Darwin y la
evolucin natural.
Los primeros animales multicelulares
Los porferos o esponjas: animales
sin tejido. Los celenterados: animales
con tejido y simetra radial.
Los animales vertebrados: peces,
anfibios, reptiles, aves, mamferos.
Sntesis moderna de la evolucin.
Seleccin natural. Biodiversidad.
Incidencias del medio en las
adaptaciones de los seres vivos.
Conceptos: acido, base.
In hidronio.
In hidroxilo.
Arrhenius, Browster Lory, Lewis.
Escala de pH.
Valoracin y titulacin.
Plantea hiptesis acerca del origen y

la evolucin del ser humano.
Explico las incidencias del medio
ambiente en los procesos de
evolucin.
PROCESO
QUMICO
Reconozco los cidos y las

bases a partir de las diferentes
teoras
que
explican
su
comportamiento.
Comparo los modelos que sustentan

la definicin cido-base.
Determino el pH y el pOH de algunas
sustancias.
Relaciono
el
proceso
de
neutralizacin
con
funciones
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
DEMOCRACIA Y
DERECHOS
HUMANOS:
Poder, poltica y guerra.
biolgicas.
PROCESO
FSICO
Comprende
los
conceptos
cientficos de los fenmenos
generados a partir de la
electricidad y el magnetismo.
Conoce la importancia y la utilidad de

la
electricidad,
magnetismo
y
electromagnetismo.
Reconoce las propiedades bsicas de
la interaccin de los fenmenos
elctricos con los magnticos.
Fuerzas fundamentales.
Fuerza electromagntica.
Campo magntico.
Campo elctrico.
Iones.
Polos magnticos.
GRADO: NOVENO
PERIODO: IV
TIEMPO: 36 HORAS
UNIDAD:
TAXONOMA, DINMICA DE POBLECIONES
GASES IDEALES Y REALES
GASES Y LEYES TERMODINMICAS
ESTNDAR:
poblaciones.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Reconoce la necesidad de
contar con un sistema de
clasificacin para los seres vivos
a travs del estudio de criterios
anatmicos,
de
desarrollo,
semejanzas
bioqumicas
y
caractersticas cromosmicas
INDICADORES DE
DESEMPEO
Clasifico organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con sus
caractersticas celulares.
Identifico criterios para clasificar
individuos dentro de una misma
especie.
Comparo sistemas de rganos de
diferentes grupos taxonmicos.
PROCESO
QUMICO
Categoriza e identifica las leyes

propias de los gases y las
variables que las afectan.
Describe las leyes que rigen las

propiedades de los gases.
Demuestra y aplica las leyes propias
de los gases.
Contrasta las leyes de los gases con
las propiedades de los gases reales
CONTENIDOS
Historia de la clasificacin biolgica.
Sistemas de clasificacin
Sistemas artificiales.
Sistemas naturales.
Clasificacin biolgica.
Taxonoma de los reinos biolgicos.
Los seres vivos y su medio ambiente.
Individuo, poblacin, comunidad.
Distribucin global de los ecosistemas
terrestres: Biomas, Tundra, Bosques
Boreales,
Bosques
Templados,
Matorrales secos, Desiertos, Sabana
Tropical, Bosque Hmedo Tropical.
Conceptos bsicos de gases.
Gas diferente a vapor.
Unidades
y
frmulas
en
la
comprensin del comportamiento de
los gases.
Leyes de los gases (Boyle, Charles,
Gay-Lussac,
Avogadro,
Ley
combinada de los gases.)
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
HUILENSIDAD:
Especies de la flora y fauna

del municipio y departamento.
PESCC:
Para qu ser padre?
Maternidad y paternidad.
Decisin de ser padres.

PROCESO
FSICO
Explico y describo los cambios

de fase que puede experimentar
un cuerpo o sistema, segn los
cambios
calricos
que
experimenta, con base en las
leyes de la termodinmica.
Explico la transformacin de energa

mecnica en energa trmica.
Interpreta correctamente las leyes y
variables que rigen el estudio de la
Termodinmica.
Resuelve problemas cualitativos y
cuantitativos aplicando los principios
de la termodinmica.
Contaminacin atmosfrica.
Propiedades fsicas de los Gases,
tipos de variacin.
Sistema, variables de estado y
transformacin
Leyes de los gases
Leyes termodinmicas
Maquinas trmicas
GRADO: DCIMO
PERIODO: I
TIEMPO: 42 HORAS
UNIDAD:
LA MICROBIOLOGA*
EPISTEMOLOGA DE LA QUMICA, LA MATERIA, EL TOMO**
EPISTEMOLOGA DE LA FSICA, SISTEMAS DE MEDICIN, CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES**
ESTNDAR:
Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y de relaciones dinmicas dentro de los
ecosistemas.
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de
cambio qumico.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la masa.
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo
tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus usos.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
Determina la importancia de la
microbiologa en el estudio de
enfermedades.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Analiza el cuadro epidemiolgico de

enfermedades causadas por virus y
bacterias.
Historia de la microbiologa.
Clasificacin de los microorganismos.
Cultivos in vitro.
Aplicaciones y Biotecnologa.
Epidemiologia.
Enfermedades causadas por virus.
Reconoce y explica el proceso de

reproduccin
e
infeccin
de
microorganismos patgenos.
Domina y conoce en el uso de

equipos empleados en la
medicin y experimentos que
demuestren algunas de las
propiedades de la materia.
Comprende los aportes y la
importancia que representan
para el modelo atmico actual
los
referentes
tericos
adelantados a travs del tiempo.
Reconoce el objeto de estudio de la

qumica.
Aplica el mtodo cientfico, as como
la diferenciacin de los conceptos de
materia.
Identifica la estructura y propiedades
de la materia.
Diferenciar las propiedades fsicas y
qumicas de una sustancia.
La qumica a travs de la historia, la

alquimia.
Conceptos Bsicos de qumica.
Cmo trabajan los cientficos?
La medicin, sistemas de medida.
Materia y Energa.
Estados fsicos de la materia.
Propiedades de la materia.
Procesos fsicos y Qumicos.
Clases de sustancias.
Separacin de mezclas.
Estructura atmica.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
EMERGENCIA
DESASTRES:
Trabajo individual y en equipo

como respuesta a una
eventualidad.
MEDIO AMBIENTE:
Diagnstico
de
la
problemtica ambiental:
Problemtica urbana, rural.
Epistemologa de Modelos atmicos.

Teora atmica segn los griegos:
Demcrito,
Leucipo,
Epicuro,
Aristteles.
Modelos atmicos postulados por:
Dalton, Thomnson, Rutherfor, Brh,
Sommerfeld, Schrdinger, Dirac.
Temperatura y Calor.
La energa.
PROCESO
FSICO
Reconozco la fsica como ciencia,

sus magnitudes, sistemas de
medida, factores de conversin y
convertir unidades de un sistema a
otro, expresando su respuesta en
notacin cientfica.
Realizo observaciones y mediciones
con
instrumentos
apropiados,
utilizando
grficos,
esquemas,
dibujos y tablas para registrar los
datos, clculos y las observaciones.
Me informo sobre teoras, principios
y leyes diseadas por los cientficos,
estableciendo
semejanzas
y
diferencias con mis hiptesis,
diseos,
observaciones
y
mediciones e Interacto con mis
compaeros de aula.
Reconozco el
preparacin.
estadio
cientfico
en
Destaca la importancia del estudio de la

fsica, sus divisiones y el mtodo cientfico.
Reconoce la informacin resultante y da
importancia al proceso experimental.
Formula hiptesis provenientes de la
prctica y disea experimentos para poner
a prueba hiptesis que se derivan de las
teoras cientficas.
Determina relaciones matemticas a partir
de tablas de datos o grficas dadas.
Calcula la resultante de varios vectores
fuerza coplanaria.
El aporte cientfico del renacimiento: La

concepcin Aristotlica. Coprnico y la
gnesis de la concepcin del universo
unificado.
Giordano
Bruno:
La
geometrizacin del espacio y la expansin
infinita del universo. Ticho Brahe y el
espirtu de precisin. Johanes Kepler y las
leyes de los movimientos planetarios.
Galileo Galilei: El experimentum y la
revolucin cientfica del siglo XVII.
El Mtodo cientfico.
Notacin cientfica. Magnitudes fsicas y
sus medidas. Potencias de 10 y orden de
magnitud.
Cifras significativas. Error
absoluto y error relativo.
Anlisis
dimensional.
Escalares y vectores. El vector resultante y
el equilibrante. Mtodo del paralelogramo
y del polgono para la suma vectorial.
Sustraccin de vectores. Componente de
un vector. Mtodo analtico
* Se retoman estos temas para profundizar y preparar a los educandos para las pruebas saber 11.
** Se retoman estos temas para profundizar matemticamente y conceptualmente los conocimientos aprendidos.
GRADO: DCIMO
PERIODO: II
TIEMPO: 42 HORAS
UNIDAD:
BACTERIAS*
TABLA PERIDICA, ENLACE QUMICO**
MOVIMIENTO RECTLINEO UNIFORME, MOVIMIENTO RECTLINEO UNIFORME VARIADO**
ESTNDAR:
ecosistemas.
cambio qumico.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Explica la importancia de la
fijacin del nitrgeno por parte
de
bacteria
para
los
ecosistemas terrestres.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Describe los mtodos comunes
utilizados en la identificacin de
bacterias.
Identifica los cinco grupos de bacteria.
Determina la relacin filogentica
entre los dominios Archea, Bacteria y
Eukaria.
PROCESO
QUMICO
Establezco los diferentes tipos

de enlace qumico con base a la
estructura atmica de los
elementos y la forma como se
combinan
para
formar
compuestos en la naturaleza.
Aplica los conocimientos adquiridos

en los modelos atmicos, para la
comprensin del comportamiento y
conformacin de los elementos de la
tabla peridica, al igual que la
formacin de enlaces de los mismos.
CONTENIDOS
Caractersticas, reproduccin y ciclos
de vida.
Medios de cultivo.
Clasificacin.
Enfermedades
producidas
por
bacterias. Antibiticos.
Fijacin del nitrgeno.
Archea, Bacteria y Eukaria.
Procariota, Eucariota.
Proteobacteria,
bacterias
Gram
positivas
y
Gram
negativas,
cianobacterias,
espiroquetas
y
clamidia.
Historia, modelos y evolucin de la
tabla peridica.
Periodicidad Qumica.
Grupos (representativos-transicin),
periodos.
Propiedades
qumicas
de
los
elementos:
Electronegatividad,
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Identifica
y
predice
el
comportamiento
de
los
elementos qumicos de la tabla
peridica teniendo en cuenta
sus propiedades atmicas y su
distribucin electrnica.
PROCESO
FSICO
Describo y comparo el movimiento

rectilneo y de cada libre de un
cuerpo,
con
base
en
su
desplazamiento,
velocidad
y
aceleracin, al transcurrir el tiempo,
con respecto a un sistema de
referencia.
Describo y comparo el movimiento
parablico y el movimiento circular
de un cuerpo, con base en su
posicin angular, su velocidad
angular y lineal y su aceleracin
centrpeta, al transcurrir el tiempo.
Diferencio y explico con ejemplos los

diferentes tipos de enlace qumico.
Reconoce la importancia de la
distribucin
y
configuracin
electrnica de los tomos.
Identifica
y
explica
las
propiedades
de
sustancias
qumicas de uso comn, teniendo
en cuenta el tipo de enlace.
Aplico las ecuaciones del movimiento en
una y dos dimensiones al resolver
problemas que se plantean desde la
perspectiva de una teora mediante
modelos matemticos.
Despierta inters por el conocimiento de
los diversos procesos fsicos que ocurren
en el medio ambiente y desarrollar
actitudes positivas que con lleven a
mejorar la vida en la tierra.
Elaboro e interpreto grficos de posicin,
velocidad y aceleracin, con respecto al
tiempo y a un sistema de referencia.
afinidad electrnica, tamao atmico,

punto de ebullicin, etc.
Fuerzas intermoleculares.
Enlaces covalentes. Enlaces inicos.
Enlaces metlicos.
Electrones de valencia. Estructura de
Lewis, Ley del Octeto. Carga formal.
Generalidades
sobre
movimiento.
Movimiento rectilneo uniforme. Velocidad.
Velocidad media. Velocidad Instantnea.
Como ir de una grfica desplazamientotiempo
a
una
velocidad-tiempo.
Aceleracin.
Aceleracin instantnea.
Como ir de una grfica velocidad-tiempo a
una aceleracin-tiempo.
Movimiento
rectilneo
uniformemente
variado.
Deducciones de las ecuaciones para el
movimiento uniformemente acelerado.
Galileo y los dos principales sistemas del
mundo. Cada libre y aceleracin debida a
la gravedad.
Caractersticas
del
tiro
parablico.
Movimiento en el plano con velocidad
constante. Movimiento en el plano con
aceleracin constante. Movimiento de los
proyectiles. Ecuaciones del movimiento de
los proyectiles.
Movimiento circular
uniforme.
La velocidad en el movimiento circular.
Movimiento circular uniforme. Aceleracin
centrpeta.
Fuerza centrfuga.
Los
movimientos variados.
Leyes de Newton. Esttica. Impulso y
cantidad de movimiento.
GRADO: DCIMO
PERIODO: III
TIEMPO: 42 HORAS
UNIDAD:
VIRUS*
NOMENCLATURA INORGNICA, ESTEQUIOMETRA
ESTTICA, FUERZAS COPLANARIAS, LEYES DE NEWTON Y KEPLER**
ESTNDAR:
ecosistemas.
cambio qumico.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
Describe por qu no son

considerados los virus como
organismos vivos.
Aplico diferentes sistemas de

nomenclatura a compuestos
inorgnicos con base en los
nmeros
de
oxidacin
y
valencia, e inicio la comprensin
de las relaciones cuantitativas
entre los reactantes y productos
de una reaccin, en trminos de
cantidades
de
sustancias
iniciales y finales, porcentaje de
rendimiento, reactivo lmite y
reactivo en exceso.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Sintetiza el origen y descubrimiento

de los virus.
Descubrimiento de los virus.

Clasificacin de virus, estructura y
tamao viral.
Replicacin en ADN y ARN viral.
Ciclo ltico y ciclo lisognico.
Viroides y priones.
Enfermedades virales.
Vacunas.
Formacin
de
compuestos
inorgnicos. Funciones inorgnica.
Generalidades, frmulas: concepto,
clases. Coeficiente, subndice.
Reacciones y ecuaciones qumicas.
Balanceo de ecuaciones por tanteo,
xido-reduccin.
Valencia y estados de oxidacin
Compuestos
inorgnicos:
grupo
funcional y funcin qumica:
Hidruro. Hidrcido. xido bsico y
xido cido. Funcin cido. Funcin
Compara el ciclo ltico y lisognico de

replicacin de los virus.
Reconoce y explica la estructura
bsica de los virus.
Identifico
las
caractersticas
estructurales y qumicas de cada una
de las funciones qumicas inorgnicas
y determino correctamente los
nmeros de oxidacin de un
compuesto.
Escribo correctamente la frmula de
un compuesto inorgnico y a partir de
su nombre, igualmente escribo su
frmula qumica
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
NUTRICIN
Y
SALUD:
Enfermedades causadas
por virus y bacterias.
o
PESCC:
Prevencin
de
enfermedades
de
transmisin sexual y VIH/
sida y embarazos no
deseados.
Analiza a partir de la ley de la

conservacin de la masa las
relaciones
existentes
entre
tomos y molculas, y lo que
ocurre cuando se realizan
cambios qumicos.
PROCESO
FSICO
Con base en las leyes del

movimiento,
el
principio
de
conservacin de la cantidad de
movimiento y otros conceptos y
principios bsicos de la fsica,
describo diferentes clases de
movimiento de los cuerpos y la
interaccin entre stos, y explico
diferentes situaciones de equilibrio
de cuerpos rgidos y de fluidos.
Identifico
los diferentes grupos
funcionales y los nombro aplicando
una nomenclatura bsica.
Emplean clculos estequiomtricos
que pueden realizarse a partir de una
reaccin qumica.
Describo y aplico diferentes situaciones
de equilibrio de los cuerpos, con base en
los conceptos de torque, equilibrio y otros
conceptos y principios de la fsica.
Reconozco, resuelvo problemas y aplico
las leyes de Newton por medio del anlisis
e interpretacin de diagramas de fuerza,
laboratorios,
lecturas,
consultas,
resolucin de problemas; valorando su
importancia para la ciencia y la tecnologa.
Explico y describo el movimiento de los
planetas y satlites, con base en la ley de
gravitacin universal y otros conceptos y
leyes bsicas de la fsica.
hidrxido. Funcin sal.

Relaciones Estequiomtricas en las
ecuaciones Qumicas.
Reactivo limite y reactivo en exceso.
Determinacin
de
composicin
centesimal y formulas.
Esttica o cuerpos en reposo. Equilibrio
del slido rgido: Fuerzas coplanarias no
paralelas. Primera condicin de equilibrio.
Caso particular: Equilibrio bajo la accin
de tres fuerzas no paralelas.
Fuerzas coplanarias paralelas: Momento
de torsin.
Segunda condicin de
equilibrio bajo la accin de fuerzas
coplanarias paralelas. La posicin del
punto de pivote es arbitraria. La inercia y la
primera ley. Accin y reaccin: la tercera
ley. La segunda ley de Newton. Otros
sistemas de unidades. Aplicaciones de las
leyes de Newton. Fuerzas de rozamiento.
Movimiento en un plano inclinado y
movimiento de varios cuerpos unidos.
Resea histrica. La mecnica celeste. El
modelo
geocntrico.
El
modelo
heliocntrico.
Las leyes de Kepler.
Newton y la ley de la gravitacin universal
y el movimiento de los planetas. La
constante de la gravitacin universal.
Satlites geoestacionarios.
GRADO: DCIMO
PERIODO: IV
TIEMPO: 42 HORAS
UNIDAD:
LA FOTOSNTESIS y RESPIRACIN CELULAR *
SOLUCIONES, GASES**
IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO, FLUIDOS, COLISIONES, PASCAL, ARQUMEDES, BERNOULLI, TORRICELLI**
ESTNDAR:
ecosistemas.
cambio qumico.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
Diferencia
y
deduce
los
diferentes ciclos oxidativos en el
proceso de glucolisis en la
fotosntesis, como generadora
de energa.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Describe
los
diferentes
ciclos
oxidativos presentes en la glucolisis.
La Fotosntesis como un proceso de

conversin de energa.
Glucolisis.
Ciclo de Calvin.
Ciclo de Krebs.
Plantas C3, C4 Y CAM.
Sistema de transporte de electrones,
lanzadores y aceptores de electrones.
Organizacin
molecular
de
la
mitocondria, cloroplastos.
Concepto solucin. Solubilidad.
Concentraciones
saturadas,
insaturadas y sobresaturadas.
Unidades de concentracin de
soluciones: %p/p, %p/v, %v/v, ppm,
ppb,
molaridad,
molalidad,
normalidad, formalidad, equivalente
gramo.
Coloides y pH.
Propiedades coligativas
Reconoce y explica las clases de

plantas, al igual que su proceso de
obtencin de energa.
Interrelaciona conceptos qumicos en
la comprensin de fenmenos
biolgicos como lo es la fotosntesis.
PROCESO
QUMICO
Reconoce las caractersticas y

propiedades de las soluciones,
especialmente de las acuosas.
Interpreta correctamente las
leyes y variables que rigen el
estudio de la Termodinmica.
Resuelve ejercicios aplicando las

formas
para
determinar
la
concentracin por medios fsicos y
qumicos.
Aplica y resuelve ejercicios con las
leyes que rigen el comportamiento de
los gases.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
HUILENSIDAD:
Clubes y
deportivas.
organizaciones
Emplea las diferentes unidades de

concentracin en la expresin y
compresin de soluciones.
Analiza y compara grficas
fisicoqumicas en la interpretacin del
comportamiento de gases.
PROCESO
FSICO
Explico
y
describo
el
comportamiento de los fluidos en
movimiento y en reposo aplicando
los conceptos de densidad, presin
hidrosttica, principios de Pascal de
Arqumedes, los teoremas de
Bernoulli y Torricelli.
Describo un movimiento rectilneo, con

base en las leyes del movimiento, el
principio de conservacin de la cantidad
de movimiento.
Analiza
y
relaciona
trabajo,
potencia, energa, movimiento de
los fluidos y del calor y aplicar los
conceptos y leyes al planteamiento
y solucin de problemas; apreciando
su importancia en el desarrollo
tecnolgico.
Interpreto y resuelvo problemas de

aplicacin al movimiento de los fluidos.
Identifico y aplico las leyes y principios

generales de los lquidos en equilibrio.
Comparo lo qu es trabajo, potencia y

energa y los relaciono con otros
conceptos, tales como: fuerza, velocidad,
aceleracin, entre otros.
Establezco la relacin entre el principio de
conservacin de la energa con el
movimiento de un cuerpo.
Explico y describo diferentes fenmenos
naturales, con base en los conceptos de
trabajo, potencia, energa y el principio de
Leyes de los gases:

Ley de Boyle, Ley de Charles, Ley de
Gay-lussac, Ley de Avogadro, Ley
combinada de los gases, Ley del gas
ideal. Ecuacin de estado
Cintica y Equilibrio.
Conservacin
de
la
cantidad
de
movimiento. Fuerzas impulsivas.
Colisiones o choques. Colisiones elsticas
e inelsticas. Colisiones perfectamente
elsticas en una dimensin. Colisiones
bidimensional.
Fluidos en equilibrio.
Caractersticas de los fluidos. Presin y
sus unidades. Densidad y peso especfico
absoluto.
Presin en los
Lquidos.
Presin Hidrosttica. Presin Hidrosttica
Total.
La medida de la presin
atmosfrica. Principio fundamental de la
hidrosttica.
Vasos
comunicantes.
Principio de Pascal. Principio
de
Arqumedes. Hidrodinmica: Flujo laminar
y flujo turbulento. Movimiento de un
lquido. Ecuacin de continuidad. Teorema
de Bernoulli. Energa de un fluido en
movimiento: a) El efecto de un baln. El
tubo de Venturi. El teorema de Torricelli.
Definicin de trabajo. Producto escalar de
dos vectores.
Concepto general de
Energa. Trabajo que se realiza al estirar
un resorte. Trabajo y energa cintica. La
definicin
de
potencia.
Fuerzas
conservativas y no conservativas. Energa
potencial de un resorte. Energa potencial
gravitacional.
Relacin entre energa
cintica y potencial.
Relacin entre
fuerzas conservativas y energa potencial.
GRADO: UNDCIMO
PERIODO: I
TIEMPO: 42 HORAS
UNIDAD:
ECOSISTEMAS*
INTRODUCCIN A LA QUMICA DEL CARBONO
TERMODINMICA, LEY DE LOS GASES**
ESTNDAR:
ecosistemas.
cambio qumico.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Relaciona las problemticas

mundiales
sobre
la
sobrepoblacin,
falta
de
alimentos y espacio, con el
desequilibrio
de
los
ecosistemas.
Compara los diferentes tipos de

ecosistemas.
Ejemplifica,
describe
caracteriza como fluye
energa en los ecosistemas.
Identifica y describe las principales

biomas de la Tierra.
y
la
Describe
las
adaptaciones
organismos que habitan en
ecosistemas segn su medio.
de
los
Reconoce los componentes y las

interacciones de los ecosistemas.
Componentes bsicos de los

ecosistemas,
comunidad,
poblaciones, individuos.
Factores abiticos (biotopo) y
factores biticos (biocenosis).
Ecosistemas
terrestres
y
acuticos.
Relaciones intraespecficas e
interespecficas de las especies.
Lmite de tolerancias, Ley del
mnimo.
Principales biomas terrestres:
tundra, taiga, desierto, bosque
tropical, etc.
Dinmica de poblaciones, flujo de
energa en los ecosistemas,
niveles
trficos,
pirmide
alimenticia, cadena y red trfica.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
MEDIO AMBIENTE:
Las transformaciones del
ecosistema:
Los cambios naturales.
Las modificaciones humanas,
consecuencias.
Densidad poblacional, natalidad,

mortalidad.
PROCESO
QUMICO
Conozco y aplico los conceptos

de qumica inorgnica como
principios fundamentales para el
aprendizaje y comprensin de la
qumica orgnica.
Reconozco los tipos de enlace
del tomo de carbono con base
en su estructura atmica.
Analizo los enlaces qumicos e

hibridacin del tomo de carbono, con
base en su estructura atmica y
valencia.
Demuestro capacidad para diferenciar
y aplicar los conceptos bsicos de
qumica orgnica.
Diferencia las propiedades fsicas y
qumicas de una sustancia orgnica.
PROCESO
FSICO
Describo y aplico las diferentes

escalas
termomtricas
en
situaciones prcticas.
Diferencio las formas de dilatacin
trmica de los cuerpos y los aplico
en situaciones de la vida diaria.
Interpreto y resuelvo problemas de
aplicacin a los conceptos de calor,
temperatura y equilibrio trmico.
Identifico los cambios de estado de
las
sustancias
en
diferentes
situaciones fsicas.
Describo las leyes termodinmicas y
su influencia en la estabilidad de
Explico la transformacin de
mecnica en energa trmica.
energa
Interpreta correctamente las leyes

variables que rigen el estudio de
Termodinmica.
Resuelve
problemas
cualitativos
cuantitativos aplicando los principios de
termodinmica.
y
la
y
la
Formulo hiptesis para relacionar el

concepto de temperatura en situaciones
reales.
Identifico el punto de fusin y el punto de
ebullicin, calor de la fusin y el calor de la
cidos y bases. Teora de Arrhenius,

Brosnted-Lowry, Lewis.
cidos fuertes y dbiles.
Bases fuertes y dbiles.
Escala pH.
Titulacin cido-base.
Introduccin a la qumica orgnica.
Diferenciacin y conceptualizacin
qumica
orgnica
y
qumica
inorgnica.
Estructura y propiedades del tomo
de carbono.
Propiedades fsicas y qumicas.
Hibridacin.
Tipos de hibridacin del tomo de
carbono: sp3, sp2 y sp.
Geometra o estructura molecular
orgnica: tetradrica, trigonal plana y
planar.
Carbonos primarios, secundarios,
terciarios y cuaternarios.
Clases de frmulas y estructuras:
molecular,
semi-desarrollada
o
condensada, estructural o esqueleto.
Cadena abierta o cerrada, aromtico,
alicclico, alifticos.
Temperatura y la ley
cero de la
termodinmica. Termmetros y escalas de
Temperatura. El termmetro de gas a
volumen constante y la escala Kelvin.
Escalas
de
temperatura
Celsius,
Fahrenheit y Kelvin (Rankine). Dilatacin
trmica de slidos y lquidos. Descripcin
macroscpica de un gas ideal. El calor
como energa.
Transmisin de calor.
Capacidad trmica y calor especfico.
Trabajo en una variacin de volumen.
Primera ley de la termodinmica.
Aplicaciones de la primera ley de la
termodinmica. Transformacin isotrmica
Ley de Boyle. Transformacin isobrica
Ley de Gay-Lussac. Ley de Avogadro.
diferentes sistemas sometidos a

diversos procesos termodinmicos.
vaporizacin de diferentes sustancias en

situaciones prcticas.
Explico y describo los cambios de

fase que puede experimentar un
cuerpo o sistema, segn los
cambios calricos que experimenta,
con base en las leyes de la
termodinmica.
Describo los cambios energticos que

puede experimentar un sistema cuando
interacta con otro(s) sistema(s).
Aplico los principios y leyes de
termodinmica las mquinas trmicas.
la
Ecuacin de estado de un gas ideal.

Modelo molecular de un gas. Modelo
cintico de los gases. Clculo cintico de
la presin. Interpretacin cintica de la
temperatura. Calor especfico de un gas.
Mquinas trmicas. Segunda ley de la
termodinmica. Ciclo de carnot. Motor de
explosin-Refrigerador. Entropa.
GRADO: UNDCIMO
PERIODO: II
TIEMPO: 42 HORAS
UNIDAD:
BIOQUMICA: METABOLISMO Y NUTRICIN*
GRUPOS Y FUNCIONES QUMICAS ORGNICAS
LUZ Y PTICA GEOMTRICA
ESTNDAR:
ecosistemas.
cambio qumico.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
Categoriza y determina la
importancia
del
rgimen
alimenticio para un estado
saludable.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Conoce
los
minerales,
oligoelementos, vitaminas y de ms
alimentos necesarios para un correcto
funcionamiento de nuestro organismo.
Metabolismo basal.
Alimentos energticos.
Necesidades energticas.
Metabolismo
de
carbohidratos,
protenas, grasas.
Minerales.
Vitaminas:
liposolubles
e
hidrosolubles.
Antimetabolitos.
Enfermedades.
Reglas para nombrar compuestos
orgnicos con base a la nomenclatura
IUPAC.
Sistemas de nomenclatura:
Stock, sistemtica y tradicional.
Identificacin de funciones orgnicas
como:
Hidrocarburos
saturados,
insaturados
(alcanos,
alquenos,
alquinos), alicclicos, aromticos.
Alcoholes,
fenoles
y
teres,
Distingue los biomolculas presentes

en nuestro metabolismo, al igual que
la funcin que desempean en este.
Aplico diferentes sistemas de

formulacin y nomenclatura
qumica
de
compuestos
orgnicos, segn la IUPAC, con
base en los nmeros de
oxidacin, valencia, grupos y
funciones qumicas.
Clasifico los compuestos orgnicos

con base al grupo funcional que
presenten.
Categoriza el orden de prioridad
Construyo a partir de un nombre de
Utilizo las reglas de la nomenclatura

IUPAC para nombrar compuestos
orgnicos.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
PESCC:
Imagen
corporal
y
estereotipos de bellezamoda.

PROCESO
FSICO
y reactividad de los compuestos

orgnicos a partir de su
nomenclatura, grupo y funcin
qumica.
una cadena
carbonada, la
estructura del compuesto.
aldehdos,
cetonas,
cidos
carboxlico, esteres, amidas, aminas y
nitrilos. Radicales.
Describo la naturaleza ondulatoria

de la luz y su comportamiento a
partir de los fenmenos ondulatorios
caractersticos.
Comprende y explica las teoras sobre la

naturaleza y la generacin de la luz y la
forma como se calcul su velocidad de
propagacin.
Demuestro diferentes fenmenos

ondulatorios y construyo e interpreto
diagramas
de
rayos
para
representar su trayectoria.
Verifica las leyes y esquemas de

formacin de imgenes en espejos planos
y esfricos.
Aplica las leyes de la refraccin,
especialmente en la solucin grfica y
analtica de problemas sobre lentes.
Objetos
luminosos
e
iluminados.
Propagacin rectilnea de la luz. Rayos y
haces de luz.
Velocidad de la luz.
Fotometra. Reflexin de la luz. Espejo
plano. Imagen virtual. Espejos esfricos.
Imagen Real. Foco de un espejo.
Refraccin. Ley de Snell. Reflexin total.
Espejismo. Dispersin. Prismas.
Lentes. Instrumentos pticos. El modelo
corpuscular de la luz. Difraccin.
Interferencia con la luz. Interferencia en
pelculas delgadas. Polarizacin de la luz.
Aplico los conceptos sobre ptica y

otros conceptos y principios bsicos
de la fsica para dar solucin a
diversos problemas referentes a la
luz.
Describe otros fenmenos pticos y los

principales instrumentos pticos.
GRADO: UNDCIMO
PERIODO: III
TIEMPO: 42 HORAS
UNIDAD:
DINMICA DE ECOSISTEMAS*
REACCIONES ORGNICAS.
MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE, MOVIMIENTO ONDULATORIO, ACSTICA**
ESTNDAR:
ecosistemas.
cambio qumico.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
Estructura
y
clasifica
los
componentes
de
los
ecosistemas y su dinmica en el
equilibrio y diversidad de las
especies.
Comprendo
las
relaciones
cuantitativas,
entre
los
reactantes y productos de una
reaccin
en
trminos
de
cantidades,
de
sustancias
iniciales y finales y comprende
el objetivo de la qumica
orgnica.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Esquematiza y explica los ciclos

biogeoqumicos
dentro
de
los
ecosistemas.
Ciclos biogeoqumico dentro de los

ecosistemas: Ciclo del agua, carbono,
nitrgeno, fosforo.
Niveles trficos.
Flujo de energa a travs de los
ecosistemas.
La diversidad como promesa de
estabilidad de ecosistemas., riqueza
de especies.
Biogeografa: diversidad de especies.
Identifica y comprende la funcin de

cada nivel trfico en el flujo de
energa a travs de los ecosistemas.
Conoce la importancia de la
diversidad de las especies en el
equilibrio de ecosistemas.
Enuncia las principales reacciones de
sustitucin de los hidrocarburos
aromticos.
Identifica los conceptos de aplicacin
para los diferentes hidrocarburos.
Compara la estructura de los cidos
carboxlicos y sus derivados.
Energa y reacciones qumicas.

Reacciones orgnicas: Sustitucin,
adicin y eliminacin.
Mecanismos de reaccin.
Isomera
Nomenclatura.
Propiedades.
Reactividad. Sntesis. Obtencin y
aplicaciones de:
Alcanos.
Alquenos.
Alquinos.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
HUILENSIDAD:
Comunidades indgenas del

departamento.
PESCC:
Opciones:
matrimonio,
unin
libre,
soltera,
celibato.
Identifico
los
tipos
de
reacciones
qumicas
y
compuestos que las conforman,
tambin aplico las leyes balance
y clculos estequiomtricos.
Reconoce y diferencia la estructura

del grupo funcional carbonilo y
carboxilo.
Alcoholes.
Fenoles.
teres.
Aldehdo.
Cetonas.
cido
carboxlico. Anhdrido. Ester. Amida,
Aminas. Cianos. Tioles.
Reconoce las clases de reacciones

qumicas y sustento algunos cambios
qumicos
Reconoce la importancia y uso de los
diferentes compuestos nitrogenados
segn su grupo funcional
PROCESO
FSICO
Comprendo
y
describo
los
movimientos peridicos, en trminos
de sus propiedades, elongacin,
velocidad,
aceleracin,
fuerza
involucrada y del cambio energtico
involucrado.
Conozco, describo y explico el
comportamiento de las ondas, en
trminos de sus propiedades y de
los fenmenos que presenta y
explico
el
funcionamiento
de
diferentes sistemas resonantes a
partir del concepto de resonancia y
de
produccin
de
ondas
estacionarias.
Planteo y realizo experimentos en
los que puede demostrar algunos
fenmenos y principios fsicos,
controlar variables, y comparo los
resultados obtenidos con la teora y
represento los datos en diferentes
formas.

ondulatorios,
tales
como:
reflexin,
refraccin, interferencia, superposicin,
difraccin y polarizacin de ondas.
Resuelvo diversos problemas sobre
movimiento armnico y movimiento
pendular, aplicando los conceptos y
principios fundamentales de la fsica.
Demuestro experimentalmente diferentes
fenmenos ondulatorios y comparo los
resultados obtenidos con lo que se predice
tericamente.
Adquiero habilidades propias de la fsica
para resolver y explicar diversos
problemas y situaciones prcticas, con
base en las leyes de la fsica y otros
conceptos bsicos de la fsica.
Movimiento
peridico.
Movimiento
oscilatorio. Elementos de un movimiento
oscilatorio:
oscilacin,
elongacin,
amplitud, periodo, frecuencia, relaciones
matemticas.
El pndulo simple. Diferencia de fase. El
pndulo de Foucault.
Oscilaciones
amortiguadas, oscilaciones forzadas y
resonancia
Formacin de ondas. Ondas peridicas y
sus elementos.
Elementos de un
movimiento ondulatorio: Amplitud, longitud
de onda, frecuencia, periodo. Relacin
entre el periodo y la frecuencia. Velocidad
de propagacin
de las ondas.
Fenmenos ondulatorios. Reflexin de
ondas. Ley de reflexin. Refraccin de
ondas. Principio de Huygens. Difraccin.
Principio de superposicin.
Ondas estacionarias. Qu es el sonido?
Naturaleza del sonido. Ondas sonoras.
Velocidad del sonido. Cules son las
caractersticas del sonido?
Tono,
intensidad
y
timbre
del
sonido.
Aplicaciones de los ultrasonidos.
Percepcin del sonido. Fuentes sonoras.
Cuerdas sonoras. Leyes de las cuerdas.
Tubos sonoros. Tubos cerrados. Tubos
abiertos.
Placas y varillas sonoras.
Aplicaciones de los sistemas resonantes.
Resonancia. La voz humana. La grabacin
y reproduccin del sonido. Efecto Doppler.
GRADO: UNDCIMO
PERIODO: IV
TIEMPO: 42 HORAS
UNIDAD:
REGULACIN ANIMAL *
MOLCULAS BIOQUMICAS Y TERMOQUMICA
ELECTRICIDAD, MAGNTISMO, CORRIENTE ELCTRICA **
ESTNDAR:
ecosistemas.
cambio qumico.
DESEMPEOS BSICOS
PROCESO
BIOLIGCO
PROCESO
QUMICO
Comprende e identifica el
funcionamiento de cada uno de
los sistemas de organizacin
celular que regulan a los
animales.
Reconoce y promueve mtodos
de sntesis para la fabricacin
de
medicamentos benficos
para el ser humano.
Identifico
bsicas
lpidos,
las caractersticas
de
carbohidratos,
cidos
nucleicos,
INDICADORES DE
DESEMPEO
Describe la funcin de cada uno de
los componentes bsicos de cada
sistema de organizacin celular.
Esquematiza y relaciona las partes de
cada uno de los sistemas de
organizacin celular en la regulacin
animal.
Distingue los compuestos de carbono
presentes en las clulas.
Establezco diferencias estructurales
entre carbohidratos, lpidos, cidos
nucleicos,
protenas,
vitaminas,
hormonas y enzimas.
CONTENIDOS
Sistema nervioso.
Sistema endocrino.
Sistema inmune.
Sistema sensorial.
Sistema reproductor.
Carbohidratos (azucares)
Lpidos. cidos grasos, ceras.
cidos nucleicos, bases nitrogenadas.
Vitaminas y hormonas.
Protenas, aminocidos.
Enzimas
Aplicaciones.
Velocidades de reaccin.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
EMERGENCIA
DESASTRES:
Los valores y resolucin de

conflictos personales
y
comunitarios.
NUTRICIN
SALUD:
Bioelementos y Biomolculas.

PROCESO
FSICO
protenas, vitaminas, hormonas

y enzimas.
Explico algunos cambios qumicos

que ocurren en el ser humano.
Describo la relacin entre la carga

elctrica
con
el
flujo
que
experimenta y las leyes de
Coulomb, Ohm, Faraday, entre
otras.
Describe el orden, la importancia y la

aplicacin de la electrosttica.
Interpreto el fenmeno de induccin

electromagntica, sus leyes y
aplicaciones.
Identifica la corriente elctrica, su

intensidad, sus unidades, sus fuentes, sus
leyes y las aplica en problemas de la vida
diaria.
Aplico
los
conocimientos
del
electromagnetismo en problemas de
la vida diaria.
Aplica las relaciones matemticas de

campo elctrico y potencial elctrico en la
solucin de problemas cotidianos.
Diferencia circuitos en serie y en paralelo,

los resuelve y aplica las leyes de Ohm y
de Kirchhoff en la solucin de problemas.
Relaciona el campo magntico con fuerza
magntica y aplica estos conceptos en la
solucin de problemas.
Aplica las relaciones matemticas del
movimiento circular en un campo
magntico y de la fuerza magntica sobre
un conductor.
Equilibrio qumico.
Equilibrio en soluciones y coloides.
Valoracin cidos y bases.
Comportamiento de las cargas. Clases de
electricidad.
Acciones entre cargas
elctricas. Electrizacin por contacto y por
induccin. Campo elctrico. Intensidad del
campo elctrico. Campo elctrico creado
por una carga puntual. Potencial elctrico.
Voltaje.
Capacidad
elctrica.
Condensadores.
Corriente
elctrica
Intensidad de la corriente elctrica y sus
unidades. Fuentes de corriente. Ley de
Ohm. Combinacin de resistencias.: a)
En serie. B) En paralelo.
Conexin de pilas. Bateras. La energa
en los circuitos elctricos.
Energa
elctrica.
Magnetismo. Campo magntico. Polos de
un imn. Electromagnetismo. Experimento
de Oersted. Fuerza magntica sobre una
carga elctrica. Movimiento circular en un
campo Magntico.
Frmula del radio.
Fuerza magntica sobre un conductor.
Accin de un campo magntico sobre un
circuito. Bomba electromagntica. Campo
magntico de un conductor rectilneo.
Campo magntico en el Centro de una
espira circular. Calculo de . Ley de
Faraday. Ley de Lenz. Los alternadores.
La sntesis de Maxwell.

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
SABER ESPECFICO: BIOLOGA / QUMICA
GRADO: PRIMERO
UNIDAD: CMO SOY?
ESTNDAR:
PERIODO: I
TIEMPO: HORAS
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un
entorno en el que todos se desarrollan.
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
ENTORNO
VIVO
Describo mi cuerpo y
establezco relaciones entre
las funciones de los cinco
sentidos.
Observo y describo las
caractersticas
como
el
color, forma y tamao de los
objetos que nos rodean
Describe objetos que emiten
luz y objetos que emiten
sonido.
CONTENIDOS
ENTORNO
El cuerpo humano y sus

partes.
Movimientos y cambios del
cuerpo humano.
rganos de los sentidos:
Vista
Olfato
Gusto
Odo
Tacto
Cuidado
del
cuerpo
humano.
Cmo percibo las cosas?
Objetos de mi entorno que
emiten luz y sonido.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
PROYECTO DE NUTRICION
Y SALUD:
El cuerpo humano y
el de otros seres
vivos, su crecimiento
y desarrollo.
PROYECTO DE
EDUCACION SEXUAL:
Puedo conocer y expresar
sensaciones, sentimientos y
pensamientos.
Anatoma sexual, reconozco
lo que me gusta de mi cuerpo
y de mis capacidades.
FISICO
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
GRADO: PRIMERO
UNIDAD:
PERIODO: II
TIEMPO: HORAS
SOY PARTE DE LA NATURALEZA.

LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO.
ESTNDAR:
entorno en el que todos nos desarrollamos.
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
Describo caractersticas de
seres vivos y objetos inertes,
establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los
clasifico.
Propongo
y
verifico
necesidades de los seres
vivos.
Observo y describo cambios
en mi desarrollo y en el de
otros seres vivos.
Describo y verifico ciclos de
vida de seres
CONTENIDOS
Seres vivos y no vivos.

Caractersticas de los seres
vivos.
Qu necesitan los seres
vivos?
Cmo son las plantas y
dnde viven?
Utilidad y cuidado de las
plantas.
Cmo son los animales y
dnde viven?
Utilidad y cuidado de los
animales.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
PROYECTO DE MEDIO
AMBIENTE:
MIS HERMANOS LOS
ANIMALES Y LAS PLANTAS
Sus bondades
Importancia de los
animales
Importancia de las
plantas
Cuidemos la flora y la
fauna
GA Y
SOCIEDAD
GRADO: PRIMERO
UNIDAD:
PERIODO: III
TIEMPO: HORAS
CMO SON LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN?
ESTNDAR:
entorno en el que todos nos desarrollamos.
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
-Clasifico y comparo objetos segn

sus usos.
Diferencio objetos naturales de
Objetos creados por el ser humano.
-Identifico diferentes estados fsicos
de la
materia (el agua, por ejemplo) y
verifico
Causas para cambios de estado.
Clasifico luces segn color,
intensidad y
Fuente.
Clasifico sonidos segn tono,
volumen y
Propiedades de los objetos.

En
qu
estado
se
encuentran los objetos?
Cmo se mueven los
objetos?
Para qu les sirve la
energa a los objetos?
Los objetos y la luz.
Los objetos y el sonido.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Fuente.
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
GRADO: PRIMERO
PERIODO: IV
TIEMPO: HORAS
UNIDAD:
EL SOL Y LA LUNA
ESTNDAR:
entorno en el que todos nos desarrollamos
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
-Registro el movimiento del

Sol, la Luna y
las estrellas en el cielo, en
un periodo de
Tiempo.
- Identifico los
diferentes cuerpos
celestes que existen
Cuerpos celestes.
El sol.
La luna.
Cmo se producen
el da y la noche?
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD

RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD:
PERIODO: I
TIEMPO: HORAS
SERES DE LA NATURALEZA
LOS ALIMENTOS.
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Formulo
preguntas sobre
objetos,
organismos y
fenmenos de mi
entorno y
exploro posibles
respuestas.
Clasifico los seres de

la
naturaleza
por
especie, individuo y
sexo.
Identifico y comparo
las
partes,
caractersticas
y
formas
de
reproduccin
en
plantas y animales.
Identifico y diferencio
los alimentos segn
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Reconozcamos
los
seres
de
la
naturaleza.
Agrupemos seres y
objetos.
Las especies, los
individuos y el sexo.
Las plantas y los
animales.
Las partes de las

plantas
animales.
Hablemos
alimentos.
y
de
los
Los alimentos y su
clasificacin
los (PROYECTO
DE
su
origen
composicin.
ENTORNO
FISICO
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
Los alimentos segn NUTRICION

SALUD)
su origen.
Qu es una cadena
alimenticia?
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: II
UNIDAD:
CULES SON LOS CICLOS DE LA VIDA?
MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS
ESTNDAR
TIEMPO: HORAS
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
Propongo
respuestas a mis
preguntas
y
las
comparo con las de
otras personas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Describo
caractersticas de
seres vivos y objetos
inertes, establezco
semejanzas y
diferencias entre ellos
y los clasifico.
CONTENIDOS
Las etapas en la vida

de los seres vivos.
Los machos y las
hembras.
La muerte de los
seres vivos.
Las formas de
movimientos de los
seres vivos.
Qu parte del
cuerpo usan los
animales para
moverse?
Se mueven las
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Identifico los
movimientos de los
seres vivos
ENTORNO
FSICO
RELACIN
CIENCIA,T
ECNOLOG
AY
SOCIEDAD
plantas?
Los elementos del
ambiente.
La relacin de los
seres vivos con el
ambiente.
Las relaciones entre
los seres vivos.
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: III
UNIDAD:
RELACIONES DE LOS SERES VIVOS
PROPIEDADES DE LA MATERIA.
ESTNDAR:
TIEMPO:
HORAS
Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
ENTORNO
VIVO
Propongo y verifico
necesidades de los
seres vivos y sus
relaciones.
CONTENIDOS
ENTORNO
FISICO
Comunico de
diferentes
maneras el
proceso de
indagacin y los
resultados
obtenidos.
Identifico diferentes
estados fsicos de la
materia (el agua, por
ejemplo) y verifico
causas para cambios
de estado.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Como personas somos
iguales.
Gnero, raza, etc.
Los elementos del

ambiente.
(PROYECTO
La relacin de los
EDUCACION
seres vivos con el
SEXUAL)
ambiente.
Las relaciones entre
los seres vivos.
Observemos
la
materia a nuestro
alrededor.
Los estados de la
materia.
Qu
son
los
cambios de estado?
DE
Movimiento. Cmo
se
mueven
los
objetos?
El sonido. El sonido
se mueve?
MI HERMANO
EL AIRE
Sus bondades
de dnde
proviene el aire?
Por qu es
importante el
aire?
Hagamos
practicas de
preservacin del
aire
(PROYECTO DE
MEDIO AMBIENTE)
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD:
PERIODO: IV
TIEMPO:
HORAS
RECURSOS NATURALES
LA TIERRA.
ESTNDAR:
Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
Diseo y realizo
experiencias
para poner a
prueba
mis
conjeturas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconozco
la
importancia
de
animales,
plantas,
agua y suelo de mi
entorno y propongo
estrategias
para
cuidarlos.
Identifico y describo
los
recursos
naturales
de
mi
CONTENIDOS
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Los recursos
naturales de nuestra
regin.
Clasifiquemos los
recursos naturales.
Hbitats de los seres
vivos.
cmo se adaptan
las plantas al medio?
cmo se adaptan
El agua en nuestra
regin.
Contaminacin de
corrientes de agua
Geografa y medio
ambiente (cartilla
de huilensidad 0 a
3)
Fuentes de agua
en mi comunidad,
entorno.
los animales al
medio?
cmo se adaptan
los seres humanos al
medio?
municipio y
departamento
Reciclaje y uso
racional del agua
(proyecto
huilensidad)
ENTORNO
FSICO
Identifico el movimiento
del Sol, la Luna, la Tierra
y las estrellas en el cielo,
en un periodo de tiempo.
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
El Sol, fuente de vida.

La tierra donde
vivimos.
Movimiento de
rotacin.
Movimiento de
traslacin.
de
GRADO: TERCERO
PERIODO: I
TIEMPO:
HORAS
UNIDAD:
CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS
LA ALIMENTACIN DE LOS SERES VIVOS
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
Registro mis
observaciones en
forma organizada
y rigurosa (sin
alteraciones),
utilizando
dibujos, palabras
y nmeros.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Describo y verifico ciclos

de vida de seres vivos.
Respeto y cuido los
seres vivos y los objetos
de mi entorno.
CONTENIDOS
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Caractersticas
plantas y animales.
Estudiemos
las
plantas
con
MIS
HERMANOS
LOS
ANIMALES Y
LAS PLANTAS
de
ms
detalle.
Caractersticas
de
diferentes animales.
Cmo se nutren las
plantas?
cmo se alimentan
(PROYECTO
DE
los animales?
MEDIO
AMBIENTE)
Clasificacin de los
Sus bondades
Importancia de
los animales
Importancia de
las plantas
Cuidemos la flora
y la fauna
seres vivos.
ENTORNO
FSICO
Identifico
circuitos
elctricos en mi entorno.
Qu
electricidad?
Qu
es
es
magnetismo?
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
.
Clasificacin
de los seres
vivos, segn su
alimentacin.
(PROYECTO
DE
NUTRICION
Y
la
SALUD)
el
GRADO: TERCERO
PERIODO: II
UNIDAD:
CAMBIOS EN EL SER HUMANO
MOVIMIENTO DEL SER HUMANO.
RELACIN DE LOS ORGANISMOS CON EL AMBIENTE.
ESTNDAR:
TIEMPO:
HORAS
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
Busco informacin
en diversas fuentes
(libros, Internet,
experiencias propias
y de otros...) y doy el
crdito
correspondiente.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Observo y describo
cambios en mi
desarrollo y en el de
otros seres vivos.
Identifico el
movimiento del ser
humano y las fuerzas
que los producen.
CONTENIDOS
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Cambios en la mujer.
Cambios
en
el
hombre.
cmo se mueve el
ser humano?
Las partes del cuerpo
utilizadas
en
el
movimiento.
cmo
podemos
conservar el buen
estado de nuestro
aparato locomotor.
Qu
organismos
vivos encontramos en
el agua, el aire y la
tierra?
Cmo es la relacin de
pareja de mis padres y
la de otros adultos?
Qu comparten y qu
no
comparten
las
parejas?
(PROYECTO
DE
EDUCACIN SEXUAL)
ENTORNO
FSICO
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
Respeto y cuido los

seres vivos y los
objetos de mi
entorno.
Como afectan los

seres
vivos
el
ambiente?
Cmo
altera
y
aprovecha el ser
humano su entorno.
.
GRADO: TERCERO
PERIODO: III
UNIDAD
LOS CAMBIOS DE LA MATERIA
EL CICLO DEL AGUA Y LA FORMACIN DEL SUELO.
ESTNDAR:
TIEMPO:
HORAS
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Diseo y realizo
experiencias
para poner a
prueba
mis
conjeturas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Observo y describo
los ciclos del agua y
la
formacin
del
suelo.
Identifico los cambios

de estado de la
materia teniendo en
cuenta sus
propiedades.
CONTENIDOS
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
El ciclo del agua.
El agua en
nuestra regin
Las caractersticas de
Contaminacin de
los minerales.
corrientes de agua
Estudiemos
la
(PROYECTO
DE
formacin del suelo.
HUILENIDAD)
Las propiedades de
la materia. (masa,
peso, volumen)
Identifiquemos
los
cambios de estado
de la materia.
Descubramos
los
cambios
de
la
materia.

RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GAY
SOCIEDAD
GRADO: TERCERO
UNIDAD
EL SISTEMA SOL- TIERRA- LUNA
ESTNDAR:
PERIODO: IV
TIEMPO:
HORAS
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Formulo
preguntas sobre
objetos,
organismos y
fenmenos de mi
entorno y exploro
posibles
respuestas.
Describo los
principales elementos
del sol, la luna, la
tierra y establezco
relaciones de
tamao, movimiento,
posicin e influencia
para los seres vivos.
El sol, la tierra y las

pocas de lluvia y
sequa. (las estaciones)
El sol y los seres vivos.
El sol y el aire.
El sol y el suelo.
El sol y el agua.
Las fases de la luna
Movimientos de la luna.
La tierra
Capas de la tierra.
Movimientos de la tierra
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
CIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
Capas de la tierra.
Movimientos de la tierra.
Movimientos de la tierra
y su relacin con el
tiempo.
Movimiento, fuerzas y
mquinas.
Trayectoria
Clases de movimiento.
La fuerza
Las mquinas.
Verifico
los
movimientos teniendo
en
cuenta
las
diferentes fuerzas y
mquinas utilizadas.
GRADO: CUARTO
PERIODO: I
TIEMPO: HORAS
UNIDAD:
RELACIN DE LOS SERES DE LA NATURALEZA Y EL SER HUMANO
ESTNDAR:
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como
criterios de clasificacin
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de la
energa en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que
permiten el desarrollo de tecnologas.
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
Manejo
conocimientos
propios de las
Ciencias
Naturales.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Clasifico seres vivos
en diversos grupos
taxonmicos
( plantas, animales,
microorganismos)
CONTENIDOS
Conoce la
importancia de las
plantas y animales y
la manera de
conservarlos.
Justifica
la
Clasificacin
de los seres vivos: reino
mnera, reino protisto,
reino fung, reino
vegetal y reino animal.
Animales
salvajes.
Plantas
silvestres.
Animales
domsticos.
Plantas
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
PROYECTO DE
NUTRICIN Y
SALUD:
Los alimentos
y su funcin
La
desnutricin.
Prevencin de
la desnutricin.
El sistema
digestivo.
importancia de una
alimentacin
balanceada y los
cuidados
que
se
deben tener.
Describe el camino
de los alimentos a
travs del aparato
digestivo.
domsticas.
Los alimentos.
Importancia y
clasificacin de los
alimentos.
La dieta.
PROYECTO DE
Seres auttrofos y EDUCACION
hetertrofos.
SEXUAL:
Sistema
digestivo
Aspectos
humano.
biolgicos de
Reproduccin en los
la procreacin,
reinos:
Mnera,
embarazo y
Protisto,
Fung,
parto.
vegetal y animal.
ENTORNO
FISICO
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
Indago
sobre
adelantos
cientficos
y
tecnolgicos.
Indago
sobre
adelantos cientficos
y tecnolgicos.
Cuidados en
nuestra
alimentacin.
Marcapasos
vlvulas.
Los robots
medicina.
y
en
la
GA Y
SOCIEDAD
GRADO: CUARTO
PERIODO: II
TIEMPO: HORAS
UNIDAD:
LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO.
ESTNDAR
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de
la energa en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos
que permiten el desarrollo de tecnologas.
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
Comprende
la
reproduccin
vegetal y animal
y su importancia
para conservar
las especies.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Distingue
los
problemas
que
pueden causar la
reproduccin sexual
entre
individuos
emparentados en su
descendencia.
Verifica
la
importancia de la
dispersin en las
plantas.
CONTENIDOS
Reproduccin sexual
y asexual en los
animales.
Reproduccin sexual
y asexual en plantas.
Especie y
reproduccin.
Reproduccin entre
s e individuos de
diferente especie.
Problemas de la
reproduccin sexual
entre individuos
emparentados en su
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
PROYECTO DE
EDUCACION
SEXUAL:
Aspectos biolgicos
de la procreacin,
embarazo y parto.
descendencia.
ENTORNO
FSICO
RELACIN
CIENCIA,T
ECNOLOG
AY
SOCIEDAD
Manejo
conocimientos
propios de las
Ciencias
Naturales.
Identifico
adaptaciones de los
seres vivos, teniendo
en
cuenta
las
caractersticas de los
ecosistemas en que
viven.
Como pez en el
agua.
Adaptaciones del ser
humano al medio:
zonas rticas, fras,
desrticas, costeras y
urbanas.
Agricultura orgnica
en Colombia.
GRADO: CUARTO
PERIODO: III
TIEMPO: HORAS
UNIDAD:
MATERIA Y ENERGA
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Actu siguiendo
las normas de
seguridad y buen
uso
de
las
herramientas
y
equipos
que
manipulo.
Explica que es un
elemento,
una
mezcla
y
un
compuesto y propone
mtodos
de
separacin.
Verifico la posibilidad
de mezclar diversos
lquidos, slidos y
gases.
La
materia:
propiedades
generales
y
especficas.
Cambios fsicos y
qumicos.
Clases de materia:
sustancias puras y
mezclas.
Mtodos
de
separacin
de
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Construye algunas
maquinas simples y
describe su utilidad.
Relaciona
el
estado de reposo
o movimiento de
un objeto con las
fuerzas aplicadas
sobre ellas.
Conoce y compara
los movimientos y
desplazamientos de
objetos y la
importancia de las
maquinas para
facilitar el trabajo
mezclas.
El calor.
Propagacin
y
efectos del calor.
El
sonido:
propagacin
y
reflexin.
Cualidades
del
sonido.
Como se mide el
sonido.
Cuerpos
de
la
naturaleza o cuerpos
fsicos.
Masa y peso.
La inercia.
Fuerza y tipos de
fuerzas.
Las mquinas.
Movimientos:
uniformes,
acelerados.
GRADO: CUARTO
PERIODO: IV
TIEMPO: HORAS
UNIDAD:
NUESTRO SISTEMA SOLAR Y LA CONTAMINACION.
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconoce
las
fuentes
de
contaminacin y
sus efectos para
los seres vivos y
propone
alternativas
de
solucin.
Analizo
caractersticas
ambientales de mi
entorno y peligros
que lo amenazan.
establezco relaciones
entre el efecto
invernadero, la lluvia
cida y el
debilitamiento de la
CONTENIDOS
Contaminacin del
agua.
Contaminacin del
aire.
Contaminacin del
suelo
Fuentes de
contaminacin.
Efectos de la
contaminacin.
Reciclar.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
PROYECTO DE
HUILENSIDAD:
Fuentes de
agua en mi
comunidad,
municipio y
departamento
Contaminacin
de corrientes
de agua
capa de ozono con la

contaminacin
atmosfrica.
Abono orgnico.
Deterioro de la capa
de ozono.
Reciclaje y uso
racional del
agua.
PROYECTO DE
MEDIO AMBIENTE:
ENTORNO
FSICO
Distingue los
elementos del
sistema solar y
establece
relaciones de
tamao,
movimiento y
posicin.
Describo los
principales elemento
del sistema solar y
establezco relaciones
de tamao,
movimiento y
posicin.
Reconozco
caractersticas de las
principales capas que
conforman la Tierra y
las relaciono con los
estados y
propiedades de la
materia.
Describo las
caractersticas fsicas
de la tierra y su
atmsfera.
Constitucin
del
sistema solar.
Los planetas.
Otros
cuerpos
celestes.
Exploracin
del
sistema solar.
cmo
llego
el
hombre a la luna?
La tierra forma
estructura.
EL AGUA
El agua
en la
naturale
za
Importan
cia
biolgica
Clases
de agua
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
GRADO: QUINTO
PERIODO: I
UNIDAD: LOS SERES VIVOS
TIEMPO:
HORAS
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Explico la importancia
de la clula como
unidad bsica de los
seres vivos.
La clula: procariotas
y eucariotas.
Organismos
unicelulares
y
pluricelulares.
Funcin de nutricin:
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
Represento los
diversos sistemas de
rganos del ser
humano y explico su
funcin.
ENTORNO
FSICO
en clulas, plantas,
animales y el ser PROYECTO DE
humano.
NUTRICIN Y
Funcin
de SALUD:
respiracin en: la
clula,
plantas,
Funciones
animales y en el ser
vitales del
humano.
cuerpo humano
Circulacin en los
seres vivos: celular,
hongos,
plantas,
animales y en el ser
humano.
Funcin de excrecin:
celular,
plantas,
animales y el ser
humano.
Funcin
de
reproduccin:
en
plantas, animales y
en el ser humano.
Sistema nervioso.
rganos
de
los
sentidos.

RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
.
La
reproduccin
asistida.
Trasplante de crnea.
Cmo estudiar el
cerebro.
PROYECTO DE
Sistema endocrino.
EDUCACION
SEXUAL:
Sexualidad en la
pareja de los
padres.
GRADO: QUINTO
PERIODO: II
UNIDAD: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO
TIEMPO:
HORAS
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
ENTORNO
VIVO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica
los
componentes de un
ecosistema
y
su
importancia.
CONTENIDOS
Identifico
adaptaciones de los
seres vivos, teniendo
en cuenta las
caractersticas en
que viven.
Equilibrio ecolgico.
Alteraciones
del
equilibrio ecolgico.
Conservacin de los
suelos.
Cmo se relacionan
los seres vivos en un
ecosistema.
Caractersticas de las
zonas de vida en la
naturaleza.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD

ENTORNO
FSICO
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
Distingue
las
diferentes formas de
energa.
Propone alternativas
para la utilizacin
racional
y
conservacin de las
fuentes de energa.
La energa.
Formas de energa.
Transformaciones de
la energa.
Conservacin de las
fuentes de la energa.
La energa solar.
Circuito elctrico.
Aparatos electrnicos
ms usados.
PROYECTO DE
MEDIO AMBIENTE:
MI HERMANA LA
ENERGIA:
Sus bondades.
Importancia de
la energa.
Clases de
energa.
GRADO: QUINTO
UNIDAD: MATERIA Y ENERGA
PERIODO: III
TIEMPO:
HORAS
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Describo y verifico el
efecto
de
la
transferencia
de
energa trmica en
los
cambios
de
estado de algunas
sustancias.
Verifico la posibilidad
de mezclar diversos
Lquidos, slidos y
Constitucin de la
materia.
Los tomos se unen.
Estados
de
la
materia.
Cambios del estado
de la materia.
La energa.
La electricidad.
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
gases.
Relaciono el estado
de reposo o
movimiento de un
objeto con las fuerzas
aplicada sobre ste.
Describo fuerzas y torques
en mquinas simples.
Verifico la conduccin de
electricidad o calor en
materiales.
Identifico las funciones de
los componentes de un
circuito elctrico.
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GAY
SOCIEDAD
Magnetismo.
Fuerzas.
Trabajo.
Potencia.
Las mquinas.
GRADO: QUINTO
PERIODO: IV
UNIDAD: LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
TIEMPO:
HORAS
ESTNDAR:
DESEMPEOS BSICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
CONTENIDO
TRANSVERSALIDAD
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Describe la
composicin del
sistema solar
dentro del
universo.
Identifica
componentes
los
del
El universo.
Constitucin
universo.
Componentes
aire.
La
qumica
nuestra vida.
del
del
en
aire.
RELACIN
CIENCIA,
TECNOLO
GA Y
SOCIEDAD
Identifica las capas

que forman la tierra
El telescopio espacial
HUBBLE.
La tierra y sus capas.
El suelo.

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INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL AREA CIENCIAS NATURALES Y

FUNDAMENTACIN DEL REA

En el artculo 23 contemplado en la Ley General de Educacin sobre las reas

OBJETIVOS DEL REA

Contribuir con el desarrollo de una concepcin en el estudiante de la

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CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y CLASES DE EVALUACIN

Reorientar los procesos escolares.

Se deben considerar los siguientes criterios:

Evaluacin permanente y continua.

Los sistemas de evaluacin que vamos

a utilizar comprenden los siguientes

Test de seleccin mltiple con nica respuesta: En ella se formula una

Test objetivo: El alumno debe afirmar de un enunciado su veracidad o

Otras maneras de evaluar: Con pruebas rpidas orales, participacin en

Pruebas orales: Basadas en un dialogo entre el profesor y el alumno,

No se debe olvidar que Escuela Nueva busca formar un hombre capaz de

DESEMPEOS BASICOS DE UNDCIMO

Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales,

Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus

Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y

Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en

Explico la relacin entre el

Explico la estructura de los

Establezco relaciones entre

Explico las relaciones entre

Uso la tabla peridica para

Establezco relaciones entre

Identifico y explico ejemplos

Identifico condiciones para

Relaciono masa, distancia y

Establezco relaciones entre

Relaciono la estructura del

Establezco relaciones entre

Establezco relaciones entre

Relaciono los ciclos del

Establezco relaciones entre

Explico algunos cambios

Relaciono voltaje y corriente

CIENCIAS INTERACTIVAS. MAC GRAW HILL. 6, 7, 8, 9.

INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA

Explico el origen del universo y

Reconoce las teoras sobre el origen

Origen del Universo

Me documento sobre la historia de la

Concepto y ramas de la qumica

Me documento sobre la historia de la

Entiende que el universo es un

Reconoce la clula como unidad

Origen, estructura y funcionamiento

Reconoce modelos grficos y tericos

Aplico el factor de conversin en los

Explica los criterios utilizados

Reconoce modelos grficos y

Relaciono los procesos de nutricin,

Organizacin y clasificacin de los

Explica por medio de ejemplos,

Verifico relaciones entre distancia