El Sndrome de Asperger: una

condicin de vida diferente en la

sociedad.

Introduccin
La sociedad siempre nos ha indicado que un aspecto fundamental en la vida
de cualquier hombre para su adecuado desarrollo biopsicosocial es la interaccin
de las personas como entes fundamentales para la sociedad y su continua relacin
con los dems, es por ello que desde mltiples enfoques se ha caracterizado al
hombre como un ser social y se torna de carcter inadecuado que l mismo pueda
sobrevivir aisladamente. Para lograr la competencia social las personas se valen
de conductas especficas de habilidades sociales, las que posibilitan el xito en los
aspectos tanto social, psicolgico y el estado de salud integral, representativos de la
calidad de vida de todo ser humano.
Sin embargo existen ciertas personas con caractersticas diferentes que presentan
dficits sociales, tal es el caso de todas aquellas personas que se ven afectadas por
Sndrome de Asperger, un trastorno generalizado del desarrollo caracterizado por
dificultades en tres reas interrelacionadas: las habilidades sociales, la
comunicacin e imaginacin social y la flexibilidad de pensamiento.
Quienes estn afectados por este Sndrome, generalmente presentan un nivel de
inteligencia normal o superior a la media y suelen destacarse de manera
sobresaliente en determinadas reas, pero no pueden resolver por s mismos y
haciendo uso de su capacidad intelectual, su dificultad para interrelacionarse
socialmente; requiriendo as de una enseanza explicita de las habilidades sociales
deficitarias, para as mejorar su competencia social y desarrollar paulatinamente sus
interacciones sociales satisfactoriamente.
Es por ello que la finalidad principal del presente trabajo investigativo es destacar
cuales son las primordiales condiciones de vida de las personas que presentan esta
particularidad en su vida cotidiana y as conocer, distinguir, desarrollar capacidades
de entendimiento necesarias para poder determinar caractersticas bsicas en las
personas que presentan esta condicin de vida y su adecuado desarrollo ante la
sociedad visto desde el punto de vista biopsicosocial.

Planteamiento del problema

El sndrome de Asperger (en adelante SA) es un trastorno del desarrollo,
considerado un trastorno neurobiolgico en el cual existen desviaciones o
anormalidades en los siguientes aspectos del desarrollo:
* Conexiones y habilidades sociales.
* Uso del lenguaje con fines comunicativos.
* Caractersticas de comportamiento relacionados con rasgos repetitivos o
perseverantes.
* Una limitada gama de intereses.
* En la mayora de los casos torpeza motora.
Segn el mdico austriaco Hans Asperger este sndrome es un trastorno profundo
del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interaccin social y
coordinacin motora; es descendientes del autismo porque sus caractersticas
provienen de la misma rama aun existiendo diferencias entre s, cada uno de estos
sndromes se caracteriza por sntomas y cualidades, algunas de ellas son parecidas,
ya sea en el comportamiento. Tambin se puede definir como un trastorno
psicolgico en donde solo se impide la interaccin social (es decir la comunicacin
con las dems personas, especialmente con la de su misma edad).
Las caractersticas principales de este trastorno son la falta de habilidades sociales,
una capacidad limitada para mantener una conversacin recproca y un inters
intenso en un tema particular
Los nios con este diagnstico tienen severas y crnicas incapacidades en lo social,
conductual y comunicacional. El sndrome de Asperger es un trastorno muy
frecuente (de 3 a 7 por cada 1000 nacidos) que tiene mayor incidencia en nios que
nias. La persona que lo presenta tiene un aspecto e inteligencia normal,
frecuentemente, habilidades especiales en reas 2 restringidas, pero tiene
problemas para relacionarse con los dems y presentan comportamientos
inadecuados.
La persona con SA presenta un estilo cognitivo distinto. Su pensamiento es lgico,
concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente (trastorno invisible), slo
se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionndoles
a ellos y sus familiares problemas en todos los mbitos. Son generalmente
extremadamente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas,
pocas, etc.) muchos sobresalen en matemticas y ciencia. A pesar de que el
sndrome de Asperger es mucho ms comn que el Autismo, sigue siendo una

condicin rara y pocas personas, incluyendo profesionales, saben sobre ella y

mucho menos tiene experiencia en ella.

Objetivos generales
*Conocer el sndrome o trastorno de asperger.
*Conocer las caractersticas que dan a conocer el sndrome de asperger y la forma
que los afecta en su entorno.

Objetivos Especficos
*Dar a conocer en la U.E.N Padre Santiago Florencio Machado sobre el
sndrome de asperger.
*Organiza talleres para los profesores impartidos por profesionales en el rea del
sndrome de asperger.

Justificacin
Esta investigacin se realiza para adquirir los conocimientos de las destrezas
sociales y conductuales del sndrome de asperger debido a que la poblacin en
general posee poca informacin, al mismo tiempo educar a los profesores que
conviven con una persona que contenga esa condicin en la U.E.N. Padre
Santiago Florencio Machado para mejorar el trato y sus estrategias de
socializacin hacia las personas con sndrome de asperger, y hacer ms fcil su
desarrollo en la sociedad.
Desde el punto de vista social es importante aprender con respecto a las
caractersticas o condiciones que experimentan las personas con sndrome de
asperger, los cual dificultan el desenvolvimiento de ello en su entorno ya que se ven
afectado en la comunicacin con las dems personas, debido a un trastorno
generalizado del desarrollo que compromete la coordinacin motora y su
interaccin social.
En el aspecto educativo, genera informacin que puede ser utilizada en talleres o
seminarios dirigidos a los profesionales de la educacin y as documentar a estas
personas para que sean capaces de trabajar con estudiantes que posean esta
condicin, de manera que el docente se adapte a la diversidad del dicente, sin
obligar a que ocurra lo contrario (que el estudiante se adapta al docente).