Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ECUADOR
Facultad de Ciencias Psicolgicas
Carrera de Psicologa Clnica
Asignatura: Comunicacin y Lenguaje
Docente: Dr. Jos Cuenca Pineda, MSc.
Integrantes:
Pamela del Roco Bautista
Beatriz Llerena
Dayana Arias
Priscila
Fabricio Medina
Semestre: Primer
Periodo:
Marzo 2016 Agosto 2016
documento.
que:
los
procesos
mentales
individuales
tiene
orgenes
PIAGET
VYGOTSKY
Segn Piaget el lenguaje egocntrico no se A diferencia para Vygotsky el lenguaje
adapta a la inteligencia adulta, el habla egocntrico sirve para la orientacin mental
egocntrica desaparece.
y la orientacin de la conciencia, al
evolucionar su lenguaje futuro ser
interiorizado.
Sostiene que las estructuras del Para Vygotsky al contrario la posibilidad
condicionamiento
adquiridas
del para adquirir ciertas herramientas mentales
conocimiento adquiridas previamente al solo son posibles gracias a la intervencin
lenguaje. Adems asegura que son de gran del mundo social en el desarrollo del nio.
relevancia para loa adquisicin del mismo
y que siguen siendo importantes para el
desarrollo de algunas estructuras en
particular
el
lgico
matemtico,
considerando importante la interiorizacin
del sujeto con el medio fsico.
Para Piaget el desarrollo del pensamiento Vygotsky asegura que el pensamiento no est
ha de seguir este curso a partir de un conformado por unidades separadas como el
motivo, el pensamiento se estructura, lenguaje.
primero en el lenguaje interiorizado, luego
en significados de palabras y por ltimo en
palabras.
El nexo que unifica todas las caractersticas La concepcin de Vygotsky sobre la psiquis
especficas de la lgica en el nio es el humana muestra esta como un proceso
egocentrismo de su pensamiento y refiere histrico y culturalmente condicionado cada
este raso central a todos los otros que fenmeno o proceso solamente puede ser
encuentre como, el realismo intelectual, el entendido analizndolo en su desarrollo, en
sincretismo
y la dificultad para el contexto histrico en el que se da y en las
comprender las relaciones. Describe el condiciones culturales en las que se produce
egocentrismo como algo que ocupa de esta manera, no es posible analizar de
gentica estructural y funcional mente una igual forma el desarrollo del pensamiento de
posicin intermedia entre el pensamiento un nio y sus relaciones con el
autista y el pensamiento dirigido.
lenguaje.
La teora piagetiana desconoce la
influencia de la cultura de la sociedad en el
desarrollo de la estructura de la
inteligencia.
La propuesta de Piaget es la construccin
de los sistemas estructurales, pues asegura
que es la clave para entender el estudio de
la inteligencia.
8.- Podemos decir que el lenguaje verbal es innato o es adquirido tras mltiples
experiencias?
El lenguaje es adquirido tras mltiples respuestas, debido a que, despus de todo lo
analizado en el texto, se puede sacar la conclusin de que se necesita relacionarse con
otro ser humano que tenga la capacidad del lenguaje, para que un beb pueda adquirirlo.
La comunicacin est presente en todos los animales, incluyendo al ser humano; pero
ste ltimo se diferencia de los dems por haber evolucionado su sistema de
comunicacin, llevndolo a algo tan complejo como es el lenguaje. Por esto, podemos
decir que un recin nacido siempre podr comunicarse, con gestos y ruidos; pero para
llegar al lenguaje verbal, necesita experimentarlo antes.
Gracias a nuestra caracterstica innata de la imitacin, los seres humanos aprendemos a
caminar erguidos, si no tuviramos un ejemplo del cual guiarnos, sabramos movernos,
pero no de la forma que se considera correcta para un ser humano. Lo mismo se
puede aplicar con el lenguaje verbal; la comunicacin siempre estar ah, para poder
expresar nuestros sentimientos, ideas y necesidades; pero el lenguaje verbal nos facilita
y evoluciona esta forma de comunicarnos, modificando y dando mayor expresividad en
lo que queremos expresar.
Decir que el lenguaje verbal es innato, es ignorar todas aquellas veces en los que
decimos imitar y aprender de los semejantes; no prestarle atencin al hecho de que
nuestras capacidades son el fruto de una interaccin previa, que con el tiempo vamos
desarrollando y mejorando; creando as, un aumento en el nivel cognitivo de nuestro
cerebro. As, cada uno de nosotros, crea su propio modo de comunicar las cosas, pero
basndose en un lenguaje, sus normas sintcticas y gramaticales.
En conclusin, es imposible que el lenguaje verbal sea algo adquirido al momento de
nacer; las experiencias previas, que por supuesto estn incluidas las relaciones con otros
seres humanos, y cmo nuestro cerebro las procese, sern lo que darn a cada uno de
nosotros el conocimiento de sta forma de comunicacin.
Bibliografa General
http://www.definicionabc.com/comunicacion/semiologia.php (pgina 4)
http://definicion.de/semiologia (pgina 5)
http://creacionliteraria.net/2012/03/lingstica-del-texto (pgina 6)
http://www.unomasenlafamilia.com/desarrollo-social-y-lenguaje-de-los-ninos.html
(pgina 6)
https://prezi.com/nqhv55i4xzy8/interaccion-social-y-el-desarrollo-del-lenguaje/ (pg. 7)
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-desarrollo-del-lenguaje.html (pg. 8)
http://pensamientoleng.blogspot.com/2013/04/ (pg. 8)