Evaluacion CM

ndice
Evaluacin inicial ........................................................................
Control Unidad 1 ......................................................................... 8

Control Unidad 2 ......................................................................... 10
Control Unidad 3 ......................................................................... 12
Control Unidad 4 ......................................................................... 14
Control Unidad 5 ......................................................................... 16
Evaluacin Primer trimestre ....................................................... 18
Control Unidad 6 ......................................................................... 20
Control Unidad 7 ......................................................................... 22
Control Unidad 8 ......................................................................... 24
Control Unidad 9 ......................................................................... 26
Control Unidad 10 ....................................................................... 28
Evaluacin Segundo trimestre .................................................... 30
Control Unidad 11 ....................................................................... 32
Control Unidad 12 ....................................................................... 34
Control Unidad 13 ....................................................................... 36
Control Unidad 14 ....................................................................... 38
Control Unidad 15 ....................................................................... 40
Evaluacin Tercer trimestre ........................................................ 42
Evaluacin final .......................................................................... 44
Criterios de evaluacin y solucionario ........................................ 49
Evaluacin
inicial
Nombre
Fecha
Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.
Evaluacin inicial
Evaluacin inicial
Evaluacin inicial
10
CONTROL
1
Nombre
Fecha
Control UNIDAD 1
CONTROL
2
Nombre
Fecha
Control UNIDAD 2
11
CONTROL
3
Nombre
Fecha
Control UNIDAD 3
13
CONTROL
Control UNIDAD 4
BAO
COCINA
DORMITORIO
SALN
15
CONTROL
5
Nombre
Fecha
La hermana
La abuela
El pap
de Ral.
de Ral.
de Ral.
ta
vecina
amigo
nieto
primo
17
Evaluacin
trimestral
Nombre
1
18
Fecha
Evaluacin Primer trimestre
fruta y
huevos y
verdura
pescado
lcteos
cereales
19
CONTROL
6
Nombre
Fecha
Nacen.
Se alimentan.
Se reproducen.
Tienen alas y plumas.
Corren por la tierra.
Mueren.
Los que comen todo tipo de alimentos.
Los que comen carne o pescado.
Los que comen plantas o granos.

Control UNIDAD 6
4
1
21
CONTROL
7
Nombre
Fecha
22
Control UNIDAD 7
Los mamferos
tienen el cuerpo
cubierto de escamas.
Las aves
tienen el cuerpo
cubierto de pelo.
Los peces
tienen la piel
desnuda y hmeda.
Los anfibios
tienen el cuerpo
cubierto de plumas.
23
CONTROL
8
Nombre
Fecha
flores
frutos
hojas
tallo
raz
24
Plantas
Crecen en la naturaleza
cultivadas
sin que nadie las cuide.
Plantas
silvestres
Las personas las

siembran y las cuidan.
25
CONTROL
9
Nombre
Fecha
26
El agua del mar
es dulce.
El agua de ros y lagos
es salada.
Control UNIDAD 9
nieve
agua lquida
vapor
27
CONTROL
10
Nombre
Fecha
Hay colegio.
No hay colegio.
28
Control UNIDAD 10
29
Evaluacin
trimestral
Nombre
Segundo trimestre
Fecha
30
31
CONTROL
11
Nombre
Fecha
1 Observa y completa las fichas.
Elementos naturales:
Tipo de paisaje:
Elementos artificiales:
Tipo de paisaje:
Tipo de paisaje:
32
Control UNIDAD 11
2 Contesta.
Dnde nacen los ros?

Cmo son los ros cuando atraviesan las llanuras?
Dnde desembocan los ros?
3 Completa.
4 Qu actividades se pueden realizar en cada lugar? Escribe.
En la montaa
En la llanura
En la costa
33
CONTROL
12
Nombre
Fecha
1 Para qu sirven estos elementos de la calle? Escribe.
2 Dibuja una seal de trfico y explica su significado.
3 Escribe V (verdadero) o F (falso).
Las ciudades son ms pequeas que los pueblos.

Las ciudades tienen muchos habitantes.
Todos los pueblos y ciudades tienen ayuntamiento.
En los pueblos, las calles son largas y anchas.
En las ciudades hay numerosos edificios pblicos.
34
Control UNIDAD 12
4 Escribe el nombre de estos edificios.
5 De qu se encarga un ayuntamiento? Escribe varias cosas.
6 Cmo debe comportarse un buen ciudadano? Colorea.
Debe tirar los papeles en las papeleras.
NO
Debe cruzar por los pasos de peatones.
NO
Debe cuidar los espacios pblicos.
NO
Debe caminar por la calzada.
NO
CONTROL
13
Nombre
Fecha
1 Escribe nombres de medios de transporte.
Se desplazan
por la tierra.
Se desplazan
por el agua.
Se desplazan
por el aire.
2 Dibuja un medio de transporte en cada caso y escribe su nombre.
INDIVIDUAL
COLECTIVO
3 Quines pueden usar los transportes pblicos? Escribe.
El taxi es un transporte pblico?

36
Control UNIDAD 13
4 Para qu sirven los medios de comunicacin? Escribe.
5 Rodea y escribe los nombres de cinco medios de comunicacin.
Individuales:
Colectivos:
6 Completa.
imgenes
texto
sonido
CONTROL
14
Nombre
Fecha
1 Piensa en el material con el que pueden estar hechos y escribe.
2 Escribe el nombre de dos materiales en cada caso.
Proceden de la tierra:
Proceden de los animales:
Proceden de las plantas:
3 Con qu materia prima se elabora cada material? Une.
MATERIALES
MATERIAS PRIMAS
papel
petrleo
cristal
madera
plstico
arena
Control UNIDAD 14
Las herramientas son los materiales de los que

estn hechos los objetos.
Las herramientas nos ayudan a realizar algunos trabajos.
Gracias a las mquinas no tenemos que trabajar.
Las mquinas hacen ms fcil nuestra vida.
Un coche es una mquina.
5 Qu herramienta utilizaras en cada caso? Escribe.
Para grapar papeles.

Para cortar un filete.
Para cortar una cartulina.
Para coser un botn.
6 Qu objetos se guardan en una caja de herramientas? Escribe.
7 Para qu sirven estas mquinas? Explica.
39
CONTROL
15
Nombre
Fecha
1 Escribe nombres de profesiones.
Obtienen
materias primas.
Fabrican
productos.
Ofrecen
un servicio.
2 Observa y une.
Trabajan en
la naturaleza.
Trabajan en
fbricas y talleres.
Control UNIDAD 15
3 Completa.
de la naturaleza
los fabrican los obreros y artesanos
en fbricas y talleres
sirven para fabricar otros productos
4 Ordena la secuencia y contesta.
Quin pesca el atn?

Dnde se enlata el atn?
Quin transporta las latas desde la fbrica?
Dnde podemos comprar las latas de atn?
41
Evaluacin
trimestral
Tercer trimestre
Nombre
Fecha
1 Qu diferencias hay entre estos dos paisajes? Escribe.
2 Escribe dos caractersticas en cada caso.
Pueblo
Ciudad
3 Quines trabajan para el ayuntamiento? Marca.
42
polica
agricultor
alcalde
jardinero
dentista
bombero
payaso
barrendero
Evaluacin Tercer trimestre
Los medios de transporte solo trasladan mercancas.

Hay medios de transporte individuales y colectivos.
Los medios de comunicacin nos permiten estar informados
y comunicarnos con otras personas.
La radio es un medio de comunicacin colectivo.
El telfono es un medio de comunicacin colectivo.
Para coger un avin hay que ir al aeropuerto.
5 Cmo son estas mquinas: automticas o manuales? Escribe.

1
1.
2.
3.
4.
6 Qu profesin tiene? Escribe todo lo que sepas sobre
su trabajo.
43
Evaluacin
final
Nombre
Fecha
5 Escribe el nombre de estas partes del cuerpo.
2 Contesta.
Para qu sirven las articulaciones?
Para qu sirven los sentidos?
3 Dibuja tres alimentos de cada grupo y escribe sus nombres.
Evaluacin final
4 Escribe antes o despus.
5 Clasifica estos animales.
Mamferos
Aves
Reptiles
6 Elige un animal de la actividad anterior y completa la ficha.
Tiene pelo.
Tiene plumas.
Tiene escamas.
Anda.
Vuela.
Repta.
Es carnvoro.
Es herbvoro.
Es omnvoro.
Es ovparo.
Es vivparo.
45
Evaluacin final
7 Dibuja una planta y colorea las races de amarillo.
Despus, contesta.
Qu necesitan las plantas para vivir?
Por dnde reciben la luz y el aire?
8 Observa y escribe donde corresponda.
hielo
agua lquida
vapor
9 Elige una estacin del ao y explica sus caractersticas.
Despus, haz un dibujo.

Estacin:
Evaluacin final
10 Escribe en cada caso pueblo o ciudad.
Tiene pocos habitantes.

Ofrece muchos servicios.
Tiene grandes avenidas.
Sus edificios son bajos.
Tiene mucho trfico.
11 Contesta.
Para qu sirven los medios de comunicacin?
Para qu sirven los medios de transporte?
12 Elige una profesin y completa la ficha.
Profesin:
Obtiene alimentos.
Fabrica objetos.
Ofrece servicios.
Dnde se realiza este trabajo?

En qu consiste?
Qu mquinas se utilizan?
47
Criterios de evaluacin de Conocimiento del

medio para el primer ciclo de Educacin Primaria
1. Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio fsico (sol, agua,
aire, tierra, vegetacin) y establecer relaciones sencillas con la vida de las personas,
tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.
2. Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales y plantas ms
relevantes de su entorno, as como otras especies conocidas por la informacin
obtenida a travs de diversos medios.
3. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio
fsico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen
funcionamiento del cuerpo.
4. Identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y
responsabilidades que desempean las personas del entorno.
5. Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el mbito escolar, local
y autonmico, valorando su diversidad y riqueza.
6. Identificar los medios de transporte y de comunicacin ms comunes en el entorno y
conocer las normas bsicas como peatones y usuarios de los medios de locomocin.
7. Ordenar y describir los cambios en el tiempo de algunos aspectos relevantes de la
vida familiar y del entorno prximo (vestido, vivienda, trabajo, medios de transporte
y comunicacin...) empleando mtodos sencillos de observacin, localizacin y uso
de fuentes, para reconocer diferencias y semejanzas en relacin con el presente.
8. Identificar diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando
algunas de ellas con sus usos, y reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los
objetos, sus componentes y su direccin.
9. Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describir su funcionamiento, piezas,
secuencia de montaje y explicar la forma de utilizarlos con precaucin.
10. Realizar preguntas adecuadas para obtener informacin de una observacin, utilizar
algunos instrumentos y hacer registros claros.
11. Describir oralmente diferentes causas y efectos fcilmente observables sobre el
aspecto, estado o tamao de objetos y materia, en situaciones cotidianas.
50
Evaluacin inicial
Soluciones
1. El nio que est sentado, el que est de perfil y el que est arrodillado.
2. camiseta tronco
guantes
manos
botas
pies
bufanda
cuello
gorro
cabeza
pantalones
piernas
3. Primer dibujo: boca.
Segundo dibujo: ojos y cejas.
Tercer dibujo: orejas.
4. 2, 1 y 3.
5. Primer dibujo: rojo (ciudad).
Segundo dibujo: verde (pueblo).
6. Al perro, las patas; al pez, la cola; y al pato, el pico.
7. El guila, el bho, la mosca y el canario.
8. En el arbusto, flores. En el rbol, frutos.
9. PRIMAVERA, VERANO, OTOO e INVIERNO.
10. R. L. (respuesta libre).
2011 Santillana Educacin, S. L.
51
Control Unidad 1
Actividad
1
Criterios de evaluacin
3
Diferencia las partes principales

en que se divide el cuerpo humano:
cabeza, tronco y extremidades.
Localiza en s mismo y en los
dems diferentes partes del cuerpo
y de la cara.
Una vez coloreadas las siluetas de

frente y de espaldas, se puede pedir
a los nios que sealen las manos
izquierda y derecha del nio que est
de espaldas, tomando como referencia
el propio cuerpo.
Localiza y nombra las principales

articulaciones del cuerpo.
Pida a los alumnos que rodeen al

personaje que est a gatas.
Identifica y nombra diferentes

posturas.
3
Indica las posiciones derecha,

izquierda, de frente, de lado
y de espaldas en el propio
cuerpo.
Valora y desarrolla de forma

autnoma hbitos de higiene
y prcticas saludables.
Soluciones
1. Cabeza: rojo.
Extremidades (brazos y piernas): azul.
Tronco: verde.
2. Primer dibujo: codo, cadera y rodilla.
Segundo dibujo: cuello, mueca, cadera, rodilla y tobillo.
3. Mano izquierda: caja.
Mano derecha: pelota.
4. (De izquierda a derecha y de arriba abajo.)
Carita sonriente: primera, segunda, cuarta y quinta vieta.
Carita triste: tercera y sexta vieta.
52
Observaciones y sugerencias
Control Unidad 2
Actividad
Identifica los cinco sentidos

y los relaciona con sus rganos
correspondientes.
Identifica los cinco sentidos y

los relaciona con sus rganos
correspondientes.
Explica cmo los sentidos nos

ayudan a conocer lo que nos
rodea.
La dificultad de la actividad reside en

que, sobre un mismo objeto, recibimos
informacin de varios sentidos. Para su
resolucin, deben relacionar cada objeto
con el sentido que aporta la percepcin
ms significativa. En el caso de que los
alumnos relacionen un mismo objeto
con varios sentidos, debe dar por vlida
la respuesta, siempre que la asociacin
est bien hecha.
En el caso del tacto, es correcto que los
alumnos sealen las manos o cualquier
otra parte desnuda del cuerpo del nio
(piel).
Diferencia formas, tamaos y

colores.
rodea.
Reconoce los sabores dulce

y salado en los alimentos.
Distingue sonidos y olores

agradables y desagradables.
Soluciones
1. Tenemos 5 sentidos.
2. Vista, odo, olfato, gusto y tacto.
3. cuadro
ojos
trompeta
odos
perfume
nariz
helado
boca
oso de peluche
piel
4. La pelota de tenis. La vista (el ojo).
5. El brik de zumo, la tarta, el meln y el helado.
6. Primer dibujo: una campana.
Segundo dibujo: una sirena.
53
Control Unidad 3
Actividad
1
2, 3
Clasifica los alimentos segn el

grupo al que pertenecen.
Clasifica los alimentos segn sean
de origen animal o vegetal.
2, 3
Clasifica los alimentos segn sean

de origen animal o vegetal.
Pueden ser vlidas distintas respuestas
a la pregunta: de las plantas, del campo,
de la tierra
Pida a los alumnos que rodeen los

productos elaborados.
Identifica alimentos naturales y

alimentos elaborados.
3
1, 3

Relaciona cada una de las comidas

principales con el momento del da
en que se realizan.
Comprende y valora la necesidad

de alimentarse de forma sana.
Practica hbitos de higiene

relacionados con las comidas.
Soluciones
1. Rojo: uvas, pera y pia. Azul: puerros, lechuga y zanahorias.
R. M.: Se obtienen del huerto.
2. Una vaca.
3. R. M.: carnes y pescados
pollo, merluza, hamburguesa.
cereales
pan, magdalenas, galletas.
4. Desayuno. Comida. Merienda. Cena.
5. R. M.: leche, galletas, pltano, zumo, tostada.
6. R. M.: Antes de comer
lavarme las manos.
Despus de comer
lavarme las manos y los dientes.
54
Esta actividad puede tener diferentes

respuestas. En cualquier caso, los
alumnos deben rodear la leche, algo
de fruta y un alimento elaborado con
cereales (tostada o galletas).
Control Unidad 4
Actividad
5, 7
Reconoce distintos tipos de

viviendas y sus elementos
exteriores.
Enumera profesiones relacionadas

con la construccin de las casas.
Diferencia los materiales de

construccin de una casa.
Identifica el mobiliario habitual

de cada dependencia de la casa.
Relaciona cada dependencia

de la casa con su uso.
Asegrese de que los alumnos

reconocen los materiales propuestos.
Soluciones
1. Tejado, balcn, ventana, garaje, portal.
Es un bloque de pisos.
2. El pintor, el fontanero, el albail, el arquitecto.
3. R. M.: ladrillo para construir las paredes.
tejas
para construir el tejado.
madera
para hacer las puertas.
4. Microondas: COCINA.
Inodoro: BAO.
Litera: DORMITORIO.
Nevera: COCINA.
Mesa y sillas: SALN.
5. R. M.: En el bao me ducho.
En el dormitorio duermo.
En el saln veo la televisin.
55
Control Unidad 5
Actividad
1
7
Identifica a los miembros de la

familia.
Establece las relaciones de
parentesco entre los miembros
de la familia.
5, 7
Conoce y escribe su nombre y

apellido, y el de sus padres.

familia.
Acta conforme a una serie de

valores (generosidad, tolerancia,
respeto, ayuda mutua...) en el
grupo familiar.
Respeta y valora las normas de
convivencia y las celebraciones
de su familia.
Pida a los alumnos que identifiquen en
el dibujo a los miembros de la familia de
Ral. Para ello, puede utilizar un cdigo
de color.
El objetivo de esta actividad es

comprobar si los alumnos son capaces
de enumerar actividades que se realizan
en familia y si identifican aquellas que se
llevan a cabo para el mantenimiento del
orden y la limpieza en el hogar.
Participa en la celebracin familiar

de la Navidad.
Soluciones
1. Primer bocadillo
La abuela de Ral.
Segundo bocadillo
El pap de Ral.
La hermana de Ral.
Tercer bocadillo
2. Nombre: Dani.
Apellidos: Carrasco Aguilar.
3. Ta, nieto, primo.
4. R. M.: Jugar, estudiar, ver la televisin
Poner la mesa, llenar el lavavajillas, recoger los juguetes...
5. 24 de diciembre
25 de diciembre
31 de diciembre
6 de enero
Da
56
Nochebuena
Navidad
Nochevieja
de Reyes
Evaluacin Primer trimestre

Actividad
1
3
Diferencia las partes principales en

que se divide el cuerpo humano:
cabeza, tronco y extremidades.
Identifica los cinco sentidos y

los relaciona con sus rganos
correspondientes.

rodea.

Reconoce distintos tipos de

viviendas y sus elementos
exteriores.
Identifica las distintas habitaciones
de una casa.

familia.
Soluciones
1. Las 3 partes principales del cuerpo son cabeza, tronco y extremidades.
Movemos el cuerpo por las articulaciones.
2. Odo, olfato, gusto, vista y tacto.
3. Para saber qu es este objeto, utilizara el tacto.
Para saber que est lloviendo, utilizara el odo.
4. Verde: pimiento y zanahoria; meln, pltano y manzana.
Rojo: huevos, pescado.
Azul: yogur, queso.
Marrn: macarrones, pan.
5. R. M.: En el exterior
En el interior
azotea, balcn, ventana y chimenea.

saln, cocina, bao, dormitorio.
6. R. M.: Tienen los mismos apellidos.
57
Control Unidad 6
Actividad
1, 2
Enumera las caractersticas

bsicas de todo ser vivo.
Clasifica animales atendiendo a

diferentes criterios.
Diferencia entre animales terrestres
y acuticos.
Relaciona algunos animales

con su alimentacin.
Identifica animales ovparos y

vivparos.
Asocia algunos animales adultos
con sus cras.
Los alumnos pueden responder a travs

de verbos de accin (vuela, corre, nada)
o nombrando las extremedidades que
utilizan estos animales (con las alas,
con las patas, con las aletas).
En el caso del lechn, los alumnos

pueden responder con el nombre de la
clase de animal (cerdo) o el concreto de
la hembra de la especie (cerda).
Describe un animal a partir de sus

caractersticas fsicas y de su modo
de vida.
Soluciones
1. Nacen. Se alimentan. Se reproducen. Mueren.
2. La gaviota: vuela. El guepardo: corre o anda. El tiburn: nada.
3. (De arriba abajo.)
Omnvoros, carnvoros, herbvoros.
4. El ternero es la cra de la vaca. El lechn es la cra de la cerda.
Son animales vivparos.
5. R. L.
58
Control Unidad 7
Actividad
Diferencia entre animales

domsticos y salvajes.
Enumera las caractersticas

bsicas de los animales salvajes.
Conoce los hbitats principales de

los animales salvajes y su forma
de alimentarse.
3
Diferencia entre animales

domsticos y salvajes.
Define y clasifica animales

mamferos, aves, reptiles,
peces y anfibios.

peces y anfibios.
Soluciones
1. Gato, caballo, oveja.
2. - Viven en libertad.
- Buscan su propio alimento y refugio.
- Algunos corren peligro de desaparecer.
3. R. L.
4. Los mamferos
tienen el cuerpo cubierto de pelo.
Las aves tienen el cuerpo cubierto de plumas.
Los peces tienen el cuerpo cubierto de escamas.
Los anfibios
tienen la piel desnuda y hmeda.
5. Lobo: mamfero.
Rana: anfibio.
Mero: pez.
Tortuga: reptil.
Avestruz: ave.
59
Control Unidad 8
Actividad
Conoce los elementos necesarios

para la vida de las plantas.
Identifica las diferentes partes de

una planta y conoce sus funciones.
Identifica las diferentes partes de

una planta y conoce sus funciones.
Diferencia e identifica plantas

silvestres y cultivadas.
1, 2
Reconoce y describe la utilidad

de las plantas para los seres
humanos.
Soluciones
1. Tierra, agua, luz y aire.
2. Los alumnos deben dibujar un rbol con frutos, flores, hojas, tallo y raz,
y unir cada parte del dibujo con el rtulo correspondiente.
3. Toma el alimento del suelo: la raz.
Sostiene la planta: el tallo.
Absorben la luz y el aire: las hojas.
4. Plantas cultivadas
Plantas silvestres
Las personas las siembran y las cuidan.

Crecen en la naturaleza sin que nadie las cuide.
5. Del tronco del alcornoque obtenemos corcho.

De la flor del jazmn obtenemos perfume.
Del fruto del olivo obtenemos aceite.
60
Control Unidad 9
Actividad
1, 8
Enumera las caractersticas fsicas

del agua.
1, 10
Reconoce el agua en la naturaleza

en sus diversos estados.
La dificultad de la actividad radica en la
identificacin del agua como un lquido.
Relaciona el agua con la lluvia, la

nieve y las nubes.
3
Diferencia entre agua dulce y agua

salada, y entre agua lquida, hielo
y vapor.
Relaciona el agua con la lluvia, la

nieve y las nubes.
y vapor.
1, 3
Enumera usos habituales del agua.

Conoce la importancia del agua
para la vida.
Reconoce la importancia
del cuidado y del consumo
responsable del agua.
Soluciones
1. El agua es un lquido que no tiene color, olor ni sabor.
2. Hay agua en el ro, en el lago, en el mar y en las nubes.
3. El agua del mar es salada. El agua de ros y lagos es dulce.
4. Cumbre de las montaas: nieve.
Nubes: vapor. Mar: agua lquida.
5. R. M.: Para regar, para beber, para asearnos, para cocinar
6. R. M.: Se malgasta agua cuando llenamos mucho la baera en vez ducharnos.
Se ahorra agua cuando cerramos el grifo mientras nos cepillamos los dientes.
61
Control Unidad 10
Actividad
1
1, 10,
11
Relaciona el tiempo atmosfrico

con sus causas inmediatas.
Diferencia entre tiempo soleado,
nublado, lluvioso, fro y caluroso.
Nombra y ordena correctamente

los das de la semana.

los meses del ao.
7, 10,
11
Identifica las estaciones y sus

caractersticas principales.
Reconoce la ropa que se utiliza en
cada poca del ao.
Los alumnos pueden utilizar adjetivos
diferentes para referirse a la misma
realidad, sobre todo al describir la
primera escena (soleado, despejado,
claro).
Los alumnos pueden justificar sus

respuestas atendiendo a elementos
diferentes de cada escena:
fenmenos atmosfricos, cambios en
el paisaje, ropa de los personajes
Soluciones
1. R. M.: Es un da soleado. Es un da lluvioso.
2. Hay colegio lunes, martes, mircoles, jueves, viernes.
No hay colegio sbado, domingo.
3. Enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre,
noviembre, diciembre.
4. R. M.: Es invierno porque hay nieve, el rbol no tiene hojas y los nios van muy abrigados.
Es primavera porque hace sol y hay muchas flores.
Es verano porque brilla el sol, las personas llevan ropa muy fresca y el rbol tiene frutos.
Es otoo porque ha llovido y el rbol est perdiendo sus hojas.
62
Evaluacin Segundo trimestre

Actividad
1
2
Clasifica animales atendiendo

a diferentes criterios.
peces y anfibios.
Describe un animal a partir

de sus caractersticas y de
su modo de vida.
Identifica las diferentes partes

de una planta y reconoce sus
funciones.
1, 10

y vapor.
La dificultad de la actividad es alta,

ya que numerosas caractersticas
del animal (pelo, vivparo) no son
deducibles a partir del dibujo.
Comprende la relacin entre los

diferentes estados del agua.
5
Relaciona las estaciones con

los meses correspondientes.
los meses del ao.
La dificultad de la actividad es alta,

ya que en ella interviene el dominio
del orden de los meses del ao y la
capacidad de relacionarlos con las
estaciones.
Soluciones
1. R. M.: perro, vaca, tigre, len
2. Herbvoro, pelo, salvaje, patas, vivparo.
3. Raz, tallo, hojas, flores y frutos.
La raz.
Tomar el alimento del suelo.
4. El agua se transforma en hielo cuando se enfra mucho.
El agua se transforma en vapor cuando se calienta mucho.
5. PRIMAVERA: abril, mayo, junio.
VERANO: julio, agosto, septiembre.
OTOO: octubre, noviembre, diciembre.
INVIERNO: enero, febrero, marzo.
63
Control Unidad 11
Actividad
1
1
Reconoce y compara paisajes de

montaa, de llanura y de costa.
Enumera los principales elementos
que forman parte de los diferentes
tipos de paisaje.
Los alumnos podrn nombrar otros
elementos de cada paisaje, aparte de
los recogidos en las ilustraciones.
Diferencia entre elementos naturales

y artificiales del paisaje.
2
Enumera los tipos de paisaje que se

suceden en el curso de un ro.

Enumera los principales elementos
que forman parte de los diferentes
tipos de paisaje.
Identifica las actividades que se

pueden realizar en cada tipo de
paisaje.
Soluciones
1. Primera ficha.
Tipo de paisaje: montaa.
Elementos naturales: montaas, rboles, ro.
Elementos artificiales: casas, puente.
Segunda ficha.
Tipo de paisaje: llanura.
Elementos naturales: rboles, arbustos, prados.
Elementos artificiales: huerto, pozo, carretera.
Tercera ficha.
Tipo de paisaje: costa.
Elementos naturales: mar, playa, acantilado.
Elementos artificiales: faro.
2. En las montaas.
Anchos y tranquilos.
En el mar.
3. La costa es el terreno que est cerca del mar. En la costa hay playas de arena
y acantilados de roca. En el mar hay islas, que estn rodeadas de agua por todas partes.
4. R. M.: En la montaa esquiar, hacer senderismo, escalar
En la llanura
cultivar, pescar en el ro
En la costa
nadar en el mar, pescar, pasear en barco
64
Control Unidad 12
Actividad
Reconoce elementos del mobiliario

urbano y discrimina su utilidad.
Conoce y respeta las seales de

trfico.
Diferencia un pueblo de una

ciudad.
Enumera algunas caractersticas

de los pueblos y de las ciudades.
4
Distingue entre edificios pblicos,

viviendas y comercios.
Reconoce las principales funciones

del ayuntamiento.
5, 6
Desarrolla hbitos de limpieza y

cuidado de la va pblica.
La actividad implica que los alumnos

localicen elementos significativos en los
dibujos que les permitan identificar cada
edificio.
Puede pedirles que escriban otra

conducta que debe tener un buen
ciudadano.
Soluciones
1. El semforo sirve para ordenar el trfico.
El buzn sirve para echar las cartas.
2. R. L.
F, V, V, F, V.
4. (De arriba abajo y de izquierda a derecha.)
Ayuntamiento, polideportivo, hospital, iglesia, colegio.
5. R. M.: Se encarga del cuidado de la localidad y de atender las necesidades de sus habitantes.
6. S, NO, S, S.
65
Control Unidad 13
Actividad
1
6
Enumera distintos medios de

transporte.
Diferencia entre medios de transporte
por tierra, mar y aire.
Diferencia entre medios de transporte

individuales y colectivos.
Reconoce el carcter pblico de

algunos transportes y sabe cmo
y dnde hacer uso de ellos.
Conoce la funcin de los medios

de comunicacin.
Diferencia entre medios de

comunicacin individuales
y colectivos.
Identifica diferentes formas

de transmitir una informacin.
La actividad implica diferenciar

correctamente transportes colectivos
y transportes pblicos.
En cada caso, los alumnos

deben utilizar dos de las palabras
propuestas.
Soluciones
1. R. M.: Por tierra
automvil, tren.
Por el agua barca, velero.
Por el aire
avin, helicptero.
2. R. L.
3. Todas las personas.
S.
4. R. M.: Para poder comunicarnos con personas que estn lejos
y estar informados sobre lo que sucede.
5. Televisin (primera lnea horizontal), telfono (cuarta lnea horizontal),
peridico (sexta lnea horizontal), radio (novena lnea vertical),
carta (dcima lnea vertical).
Individuales: telfono, carta.
Colectivos: televisin, peridico, radio.
6. Las revistas transmiten la informacin a travs de imgenes y texto.
La televisin transmite la informacin a travs de imgenes y sonido.
66
Control Unidad 14
Actividad
1
8
Comprende que los objetos estn

fabricados con distintos materiales.
Identifica diversos materiales.
Establece la procedencia de
algunos materiales.
Establece la procedencia de
algunos materiales.
Entiende la utilidad de mquinas

y herramientas.

y herramientas.
Diferencia entre mquinas

simples y complejas, manuales
y automticas.

y herramientas.
Se trata de que los alumnos escriban
de qu pueden estar hechos los objetos
propuestos, en la realidad.
La dificultad de la actividad es alta, ya

que implica relacionar materiales con las
materias primas de las que se obtienen.
En el segundo caso no existe una

respuesta unvoca, dadas las numerosas
utilidades de esta mquina.
Soluciones
1. Es una mesa de madera.
Es una escultura de piedra.
Es una botella de cristal.
Es un tenedor de metal.
2. R. M.: De la tierra
el metal y la piedra.
De los animales
el cuero y la lana.
De las plantas
el corcho y el papel.
3. papel
madera
cristal
arena
plstico
petrleo
F, V, F, V, V.
5. Para grapar papeles
una grapadora.
Para cortar un filete
un cuchillo.
Para cortar una cartulina
unas tijeras.
Para coser un botn
una aguja.
6. R. M.: destornillador, martillo, tenazas, metro
7. La linterna sirve para alumbrar.
R. M.: El ordenador sirve para buscar informacin,
escribir correos electrnicos, jugar
67
Control Unidad 15
Actividad
Reconoce diferentes profesiones

y las clasifica.
Relaciona los productos naturales

con los profesionales del sector
primario.
Identifica y comprende el trabajo

de los profesionales del sector
secundario.
3
Diferencia entre materia prima

y producto elaborado.
4, 11
Explica el proceso de fabricacin

de los productos de consumo.
Soluciones
1. R. M.: Obtienen materias primas
pastor, ganadero, leador.
Fabrican productos
obrero, zapatero.
Ofrecen un servicio
azafata, jueza, mdico.
2. Trabajan en la naturaleza
pescador, minero, agricultor.
Trabajan en fbricas y talleres
obrero, alfarera, carpintera.
3. Las materias primas se obtienen de la naturaleza y sirven para fabricar otros productos.
Los productos elaborados se obtienen en fbricas y talleres, y los fabrican los obreros y artesanos.
4. (De izquierda a derecha.) 2, 1, 4, 3.
Los pescadores.
En las fbricas.
Los transportistas.
En el supermercado.
68
Evaluacin Tercer trimestre

Actividad
1
1

Describe un paisaje a partir de una
imagen dada.
Diferencia un pueblo de una

ciudad.
de los pueblos y de las ciudades.
Reconoce las principales funciones

del ayuntamiento.
Relaciona diferentes trabajadores
pblicos con sus funciones y el
lugar en el que trabajan.
Enumera distintos medios de

transporte y reconoce su utilidad.
Conoce la funcin de los medios
de comunicacin.
Para no confundir medios de transporte

y medios de comunicacin, esta
actividad requiere una lectura reposada
y atenta.
Diferencia entre medios de

comunicacin individuales y
colectivos.
5
Diferencia entre mquinas

simples y complejas, manuales
y automticas.
Enumera profesiones del sector

terciario, identifica los servicios
que prestan y nombra sus lugares
de trabajo.
Soluciones
1. En el primer paisaje hay montaas, un ro estrecho y un pequeo pueblo. Es un paisaje de montaa.
En el segundo paisaje hay campos de cultivo, un ro ancho y una gran ciudad. Es un paisaje de llanura.
2. R. M.: Pueblo
Ciudad
sus calles son cortas y estrechas; tiene pocos habitantes.

sus calles son largas y anchas; tiene muchos habitantes.
3. Polica, alcalde, jardinero, bombero, barrendero.

F, V, V, V, F, V.
5. 1. La nevera es una mquina automtica.
2. La bicicleta es una mquina manual.
3. El automvil es una mquina automtica.
4. La gra es una mquina automtica.
6. R. M.: Es una mdica. Su trabajo consiste en atender a los pacientes y curar las enfermedades.
Ella presta un servicio a los dems.
69
Evaluacin final
Actividad
Localiza en s mismo y en los dems

diferentes partes del cuerpo y de la cara.

Explica cmo los sentidos nos ayudan

a conocer lo que nos rodea.
3
Clasifica los alimentos segn el grupo

al que pertenecen.
Ordena las fases de la construccin de una

vivienda.
Identifica a los miembros de una familia.
Define y clasifica animales mamferos,

aves, reptiles, peces y anfibios.
Describe un animal a partir de sus

caractersticas fsicas y de su modo
de vida.
Identifica las diferentes partes de una

planta y conoce sus funciones.
1, 8
Diferencia entre agua dulce y agua salada,

y entre hielo, agua lquida y vapor.
Identifica las estaciones y sus

caractersticas principales.
10
Diferencia un pueblo de una ciudad.

de los pueblos y las ciudades.
11
Conoce la funcin de los medios de

comunicacin.
Enumera distintos medios de transporte
y reconoce su utilidad.
12
70
Reconoce diferentes profesiones

y las clasifica.
Puede presentarse cierta dificultad

en la identificacin del alimento de
algunos animales, como el cerdo.
Observe si el dibujo es acorde a

la descripcin que ha realizado el
alumno.
Soluciones
1. Cabeza, tronco, brazo, mano, pierna, pie.
2. Las articulaciones sirven para mover el cuerpo.
Los sentidos sirven para conocer lo que nos rodea.
3. R. M.: cereales magdalena, pan, galletas.
lcteos
queso, yogur, leche.
4. La casa: despus, antes.
La familia: antes, despus.
5. Mamferos
len, cerdo, mono, jirafa.
Aves
guila, avestruz, gallina.
Reptiles
lagarto, cocodrilo, serpiente.
6. R. L.
7. Luz, agua, tierra y aire.
De la tierra.
A travs de las hojas.
8. Primer dibujo: vapor.
Segundo dibujo: hielo.
Tercer dibujo: agua lquida.
9. R. L.
10. Tiene pocos habitantes.
pueblo
Ofrece muchos servicios. ciudad
Tiene grandes avenidas.
ciudad
Sus edificios son bajos.
pueblo
Tiene mucho trfico.
ciudad
11. Los medios de comunicacin sirven para informarnos y comunicarnos con otras personas.
Los medios de transporte sirven para desplazarnos y trasladar mercancas.
12. R. L.
71

Evaluacion CM

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluacion CM

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ndice

Evaluacin inicial ........................................................................

Control Unidad 1 ......................................................................... 8

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Evaluacin Primer trimestre

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Tienen alas y plumas.

Corren por la tierra.

Los que comen todo tipo de alimentos.

Los que comen carne o pescado.

Los que comen plantas o granos.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

sin que nadie las cuide.

Las personas las

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

El agua del mar

El agua de ros y lagos

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

1 Observa y completa las fichas.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

Dnde nacen los ros?

Dnde desembocan los ros?

4 Qu actividades se pueden realizar en cada lugar? Escribe.

1 Para qu sirven estos elementos de la calle? Escribe.

2 Dibuja una seal de trfico y explica su significado.

3 Escribe V (verdadero) o F (falso).

Las ciudades son ms pequeas que los pueblos.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

4 Escribe el nombre de estos edificios.

5 De qu se encarga un ayuntamiento? Escribe varias cosas.

6 Cmo debe comportarse un buen ciudadano? Colorea.

Debe tirar los papeles en las papeleras.

Debe cruzar por los pasos de peatones.

Debe cuidar los espacios pblicos.

Debe caminar por la calzada.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

1 Escribe nombres de medios de transporte.

2 Dibuja un medio de transporte en cada caso y escribe su nombre.

3 Quines pueden usar los transportes pblicos? Escribe.

El taxi es un transporte pblico?

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.

4 Para qu sirven los medios de comunicacin? Escribe.

5 Rodea y escribe los nombres de cinco medios de comunicacin.

Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.