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Educar en la aldea global

La educacin es el pasaporte de los individuos y de las naciones a la sociedad del conocimiento y


a la aldea global, la sociedad global del conocimiento es dispareja y hasta contradictoria, por eso,
su impacto sobre la educacin es a la vez promisorio y desafiante. Por otra parte, educar en la
aldea global es una tarea maravillosa , es desenvolverse y optar en medio de una serie de
tensiones que tocan la misma mdula del quehacer educativo. Se destacan cinco tenciones:

Educacin para todos o para la minora? Es decir, la revolucin tecnolgica permite


multiplicar la productividad de unos pocos trabajadores supercalificados, los sistemas educativos
de pas en pas: formamos bien a unos pocos analistas simblicos para que ingresen a la aldea
global o se educa a todos los ciudadanos para el nuevo siglo?

Desde el punto de vista tico y

social los seres humanos tienen derecho a crecer y a superar la pobreza.

Educacin para el ayer o para el maana? Se dice que la educacin es la ms conservadora


de las instituciones, porque su primera tarea es socializar y transmitir la cultura esto es, asegurar
la estabilidad del orden social y la continuidad de la memoria colectiva. Educar hoy es educar
para el cambio para los agentes educadores, esto significa un constante y difcil distinguir entre lo
duradero y lo desechable.

Educacin globalista o localista? Las tareas de socializacin e interpretacin nacional suponen


fortalecer la identidad y la valoracin de lo propio, la referencia y pertenencia de la educacin
para las realidades y los problemas locales. Adems se habla de educar en valores y saberes
universalmente vlidos, de ensear la lengua de la aldea global, de superar el provincialismo y de
formar para la tolerancia lo cual implica conocer y aceptar la diferencia.

Educacin mediata o inmediata? Antes de inventarse la imprenta la educacin estuvo


confinada a las pequeas comunidades que interactuaban cara a cara, adems la imprenta
permiti codificar los saberes en textos de circulacin masiva. La educacin est obligada a
insistir menos en la entrega de informacin inmediata y ms en formas las destrezas necesarias
para localizar, evaluar, seleccionar, procesar y asimilar informacin.

Educacin para el saber o para la vida? la escuela debe seguir siendo el espacio donde
circulan de una manera organizada y sistemtica los conocimientos de la sociedad: las
herramientas cognitivas fundamentales (primaria), los conocimientos socialmente relevantes o
cdigos de la modernidad (secundaria), los saberes pertinentes al desempeo laboral (formacin
profesional), o los que estn en la vanguardia de la ciencia y la tecnologa (educacin superior).

Referencias bibliogrficas
Gmez, H. (1998). Educacin:la agenda del siglo XXI. Bogot,Colombia: Tercer
mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.


Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,5

0,8

0,6

0,6
(cada
tem 0,2)

0,5

1,3

1,1

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.


Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
-

Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la


informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.

Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la


fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.

El texto tiene la caractersticas de un resumen:


- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,8

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,3

TOTAL

5,0

3,8