HISTORIA

NIVEL I:
Ante la pregunta cul es la poca que ms aprecias de tu vida, la respuesta est relacionada a una
apreciacin personal; por ende, existir una respuesta diferente para cada uno. Un estudiante puede
considerar que la mejor poca de su vida es cuando vivi por 5 aos en Cajamarca, durante su primaria. Otro
estudiante puede considerar que su viaje a Iquitos, durante un mes, es la poca que ms aprecia por todo lo
que conoci y le hizo cambiar parte de sus ideas.

A este tiempo, trasladada a la historia personal, se le denomina

a) tiempo objetivo
b) tiempo cronolgico
c) tiempo histrico (rpta)
d) tiempo
e) espacio

Significa estudiar los acontecimientos que se produjeron en el mismo lapso,

pero en lugares diferentes. De esa manera, no slo podemos entender cmo
los hechos de un pas pueden influir en otros, sino tambin establecer puntos
de comparacin.
a) La sincrona
b) El tiempo
c) La diacrona
d) El espacio
e) La dimensin temporal
HISTORIA
NIVEL II:
Individuo de cualquiera de los pueblos que desde el siglo V invadieron el
Imperio romano y se fueron extendiendo por la mayor parte de Europa.
a) vikingo
b) visigodo

c) vndalo
d) sarraceno
e) brbaro

La caracterstica del feudalismo que dice que desapareci la concepcin del

hombre ligado al Estado y se origin la sumisin de un hombre con
respecto a otro, es:
a) lazos de dependencia
b) poder central
c) el vasallaje
d) la tierra como fuente de riqueza
e) la expansin agrcola
HISTORIA
NIVEL III:
Tomando en cuenta la definicin establecida en el glosario econmico del Banco Central de Reserva del Per:
Valor total de la produccin corriente de bienes y servicios finales dentro de un pas durante un periodo de
tiempo determinado. Incluye por lo tanto la produccin generada por los nacionales y los extranjeros
residentes en el pas., se refiere a:
a) PEA
b) PBI
C) PNB
d) sectores econmicos
e) productividad

Se incluye a aquellas personas que tienen un trabajo a tiempo completo y

regulado por ley.
a) PEA Subempleada
b) PEA Desempleada
c) Poblacin Econmicamente Activa
d) PEA Empleada

e) Producto Bruto Interno

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
NIVEL II:

Es un tipo de conflicto tambin conocido como destructivo, las partes en

conflicto tienen metas muy diferentes, y no buscan mejorar la situacin
en comn; se busca solamente el beneficio propio.
a) La percepcin del problema
b) Conflicto disfuncional
c) Conflicto funcional
d) Conflicto evasivo
e) Conflicto inherente a la convivencia

Con tal de no enfrentarme a la otra parte, no hago valer o ni siquiera

planteo mis objetivos. A veces, se confunde el respeto o la buena
educacin con el hecho de no hacer valer nuestros propios derechos,
porque nos puede provocar malestar o tensiones. A qu tipo de actitud
me estoy refiriendo?
a) competicin
b) sumisin o acomodacin
c) evasin
d) cooperacin
e) negociacin
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
NIVEL III:
Es una va alternativa para solucionar diversos conflictos, donde las partes
evitan pasar por un juicio con los gastos en tiempo, dinero, etc., que ste
conlleva- . Las partes involucradas se renen ante un conciliador o mediador,
quin ofrecer alternativas para resolver el conflicto y de esta manera hallar la
solucin conjunta a sus diferencias.
A) proceso conciliatorio
b) proceso judicial

c) conciliacin judicial
d) conciliacin extrajudicial
e) conciliacin informal

Coloque verdadero o falso

Son ventajas que nos proporciona la conciliacin:
a) satisface sus intereses (v)
b) Gasta tiempo y dinero, obtiene experiencias desagradables (f)
c) tiene el valor de una sentencia judicial (v)
d) promueve la participacin activa en la resolucin de conflictos (v)
e) Empeora la comunicacin, disminuye la relacion entre las partes en
conflicto (f)