ESCUELA

ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

DCIMA SEMANA: LECCIN 07

TEMA: Enfoque Cuantitativo de la Investigacin Cientfica
Tomado de Hernndez, Fernndez y Baptista (2010)
7.1.- ENFOQUE DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
Promueve la investigacin emprica con un alto grado de objetividad suponiendo que si
alguna cosa existe, contiene alguna cantidad y si existe en alguna cantidad se puede
medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como cuantitativas, las
cuales se apoyan en las pruebas estadsticas.
A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento
como el empirismo, el materialismo dialctico, el positivismo, la fenomenologa, el
estructuralismo y diversos marcos interpretativos, como la etnografa y el constructivismo,
que han originado diferentes rutas en la bsqueda del conocimiento. Sin embargo y
debido a diferentes premisas que las sustentan, desde el siglo pasado tales corrientes se
han polarizado en dos aproximaciones principales para indagar: el enfoque cuantitativo y
el enfoque cualitativo de la investigacin.
Ambos enfoque emplean procesos cuidadosos, metdicos y empricos en su esfuerzo
para generar conocimiento por lo que la definicin previa de investigacin se aplica a los
dos por igual, y utilizan, en trminos generales, cinco fases similares y relacionadas entre
s (Grinnell 1997)
a) Llevan a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos
b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y evaluacin
realizadas.
c) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o delanlisis
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.
7.2.- CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio, su carcter secuencial no permite eludir
ningn paso o etapa. El orden es riguroso, aunque desde luego podemos redefinir alguna
fase. Se parte de una idea que va acotndose y una vez delimitada, se derivan objetivos y
preguntas de investigacin, se revisa la literatura y se construye un marco o una
perspectiva terica. De las preguntas se establecen hiptesis y se determinan variables, se
desarrolla un plan para probarlos (diseo), se miden las variables en un determinado
contexto, se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando mtodos
estadsticos) y se reconoce una serie de conclusiones respecto de la hiptesis.

7.3.- RELACION ENTRE LA TEORIA, LA INVESTIGACION Y LA

REALIDAD EN EL ENFOQUE CUANTITATIVO

PRIMERA REALIDAD
LA REALIDAD SUBJETIVA INTERNA

SEGUNDA REALIDAD
LA REALIDAD OBJETIVA EXTERNA

INVESTIGACION CUANTITATIVA
CREENCIAS (HIPOTESIS) DEL INVESTIGADOR

REALIDAD (FENOMENO)

AS (HIPOTESIS) DEL INVESTIGADOR COMO VALIDAS,

SE APRUEBA LA TEORIA
SI COINCIDEN
REALIDAD (FENOMENO)
=

SI NO COINCIDEN
AS (HIPOTESIS) DEL INVESTIGADOR SE DEBEN MODIFICAR JUNTO CON REALIDAD
LA TEORIA(FENOMENO)
=

7.4.- SECUENCIA DEL PROCESO DE LA INVESTIGACION

CUANTITATIVA
ELABORACION DE
HIPOETESIS Y
DEFINICIONES DE
VARIABLES

IDEA INICIAL
(TEMA)

ANALISIS
ELABORACION
DE LOS
DELDATOS
REPORTE DE
RESULTADOS

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

REVISION DE LA
LITERATURA Y
DESARROLLO DEL
MARCO TEORICO

DESARROLLO DEL
DISEO DE
INVESTIGACION

DEFINICION Y
SELECCIN DE LA
MUESTRA

RECOLECCION DE
DATOS

VISUALIZACION
DEL ALCANCE DEL
ESTUDIO

El enfoque Cuantitativo tiene las siguientes caractersticas:

a) El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
Sus preguntas de investigacin versan sobre cuestiones especficas.
b) Una vez planteado el problema de estudio. El investigador o investigadora, considera lo
que se ha investigado anteriormente (la revisin de la literatura) y construye un marco
terico (la teora que habr de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hiptesis
(cuestiones que va investigar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el
empleo de los diseos de investigacin apropiados. Si los resultados corroboran las
hiptesis o son congruentes con estas, se aporta evidencias en su favor. Si se refutan,
se descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hiptesis. Al apoyar las
hiptesis se generan confianza en las teoras que las sustentan. Si no es as se
descartan las hiptesis y eventualmente la teora.
c) As, las hiptesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.
d) La recopilacin de los datos se fundamenta en la medicin ( se miden las variables o
conceptos contenidos en las hiptesis) esta recoleccin se lleva a cabo al utilizar
procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad cientfica. Para que una

investigacin sea creble y aceptada, por otros investigadores, debe demostrarse que se
siguieron tales procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los
fenmenos estudiados deben poder observarse o referirse en el mundo real y concreto.
e) Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante nmeros
(cantidades) y se deben analizar a travs de mtodos estadsticos.
f) En el proceso se busca el mximo control para lograr que otras explicaciones posibles
distintas o rivales a la propuesta del estudio (hiptesis), sean desechadas y se excluya
la incertidumbre y minimice el error. Es por eso que se confa en la experimentacin y/o
pruebas de causa-efecto.
g) Los anlisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hiptesis) y
de estudios previos (teora). La interpretacin constituye una explicacin de cmo los
resultados encajan en el conocimiento existente (Creswell, 2005).
h) La investigacin cuantitativa debe ser lo ms objetiva posible. Los fenmenos que se
observan y/o miden no deben ser afectados por el investigador. Este debe evitar en lo
posible que sus temores, creencias, deseos y tendencia influyan en los resultados del
estudio o interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias
de otros.
i)

Los estudios cuantitativos siguen un padrn predecible y estructurado (el proceso) y se

debe tener presente que las decisiones crticas se efectan antes de recolectar los
datos.

j)

En una investigacin cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en

un grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor (universo o poblacin)
tambin se busca que los estudios efectuados puedan replicarse.

k) Al final, con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenmenos
investigados buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. Esto
significa que la meta principal es la construccin y demostracin de teoras (que
explican y predicen)
l)

Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y de acuerdo con ciertas reglas
lgicas, los datos generados poseen los estndares de validez y confiabilidad y las
conclusiones derivadas contribuirn a la generacin de conocimiento

m) Esta aproximacin utiliza la lgica o razonamiento deductivo que comienza con la teora
y de esta se derivan expresiones lgicas denominadas hiptesis que el investigador
busca someter a prueba.
n) La investigacin cuantitativa pretende identificar leyes universales y causales
(Bergman,2008)
o) La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. Esto nos conduce a
una explicacin sobre cmo se concibe la realidad con esta aproximacin a la
investigacin.
Para este ltimo fin utilizaremos la explicacin de Grinnell (1997) y Creswell (1997) que
consta de 4 prrafos:

1.- Hay dos realidades: la primera es interna y consiste en las creencias, presuposiciones
y experiencias subjetivas de las personas. Estas llegan a variar: desde ser muy vagas o
generales (intuiciones) hasta ser creencias bien organizadas y desarrolladas lgicamente a
travs de teoras formales. La segunda realidad es objetiva, externa e independiente de la
creencia que tengamos sobre ella (la autoestima, una ley, los mensajes televisivos, una
edificacin, el SIDA, etc. Ocurren, es decir, cada uno constituye una realidad a pesare de lo
que pensemos de ella)
2.- Esta realidad objetiva es susceptible de conocerse. Bajo esta premisa, resulta
posible investigar una realidad externa y autnoma del investigador.
3.- Se necesita comprender o tener la mayor cantidad de informacin sobre la
realidad objetiva. Conocemos la realidad del fenmeno y los eventos que la rodean a
travs de sus manifestaciones y para entender cada realidad (el porqu de las cosas) es
necesario registrar y analizar dichos eventos. Desde luego en el enfoque cuantitativo lo
subjetivo existe y posee un valor para los investigadores: pero de alguna manera este
enfoque se avoca a demostrar que tan bien se adecua el conocimiento a la realidad
objetiva. Documentar esta coincidencia constituye un propsito central de muchos estudios
cuantitativos (que los efectos que provoca una enfermedad sean verdaderos, que captemos
la relacin real entre las motivaciones de un sujeto y su conducta, que un material que se
supone posee una determinada resistencia autnticamente la tenga, entre otros)
4.- Cuando las investigaciones crebles establezcan que la realidad objetiva es
diferente de nuestras creencias,estas deben modificarse o adaptarse a tal realidad.
La realidad no cambia, es la misma, lo que se ajusta es el conjunto de creencias o hiptesis
del investigador, y en consecuencia la teora.