VB: Bueno, vamos a comenzar la entrevista.

Muy bien DOCENTE dime:

desde tu perspectiva cules son los mitos a cerca del uso de la tecnologa por parte
de los docentes de educacin superior?
DOCENTE: Bueno, muchos docentes, este no tienen el suficiente
conocimiento, actualmente, para manejar lo que es ambiente libre; bien?, porque no
saben, eh manejarse en en lo que es Moodle, lo que es Linux; lo que es Canopy,
y todas esas aplicaciones porque cada ambiente libre tiene una funcin diferente,
como tal, entonces no saben manejarse en dichos ambientes; yo por ejemplo, solo se
me manejar en lo que es ambiente Ubuntu porque es el que se especializa para
educacin media, basica, y diversificada que es donde ms me manejo, a parte de
educacin superior
VB: Eh con respecto a estos mitos, eh enfocndonos ms hacia la
educacin superior o educacin universitaria, Dnde crees que deberan hacer ms
nfasis los profesores universitarios valga la redundancia- para, ehh dar un mejor
servicio en educacin a distancia, o con uso de las tecnologas en el aula?
DOCENTE: Bueno, a mi opinin desde mi formacin, siempre he sentido que
vamos un poquito retrasados en lo que va el resto del mundo. Desde mi formacin se
crearon lo que es los celulares inteligentes, y a nivel universitario nunca me dieron ni
siquiera las bases de programacin para celular inteligente, para poder inventar o
crear alguna aplicacin importante a nivel de educacin, ya sea a nivel de bsica, o
universitaria como tal, bien?, yo se que la entrevista ms que nada es a nivel
universitario, pero me manejo en ambos mundos.
VB: Cules son, segn tu criterio, los aspectos que caracterizan el uso de la
tecnologa para los docentes de educacin superior?. Es decir, en qu reas t has
visto que los docentes de educacin superior hacen mayor uso de los medios
tecnolgicos?
DOCENTE: A nivel de educacin superior, ehh por lo menos en lo que es la
formacin del pedaggico de Maracay, ehh a nivel de informtica se hace ms que
nada nfasis en lo que es programacin, bien?, aunque es una programacin muy
bsica, no hacen mucho nfasis en una programacin ms profunda.

VB: y todos los docentes de educacin superior, por lo menos de la UPEL

Maracay tienen conocimiento en programacion?.
DOCENTE: No, no todos los docentes, ms que nada los docentes especialistas
del rea de informtica, son los que tienen ms que nada conocimiento de
programacin a nivel de educacin superior, actualmente tengo conocimiento de que
el Programa de Msica cre un laboratorio de informtica para ensear los programas
de edicin de audio para esa especialidad, junto con ingles que tambin tiene su
laboratorio de vocalizacin para esos estudiantes; ambos usan la tecnologa en ese
mbito, pero yo siento como docente universitario, que a la UPEL todava le falta
mucho desarrollo en ambiente de tecnologa.
VB: Ehh desde tu concepcin cual crees que sea la importancia del uso de la
tecnologa a nivel de educacin superior?
DOCENTE: Claro que es importante la tecnologa porque nos permite
comunicarnos desde distancia, y no es necesario que el estudiante este presente ah
para poder hacer una formacin correcta del estudiante, es importante tambin porque
facilita mucho el trabajo, esa comunicacin que hay entre el docente y el estudiante le
facilita la correccin al profesor porque si uno hace una programacin para ver cuales
respuestas estn correctas, o que carencias tiene el estudiante, uno puede hacer un
examen programado en una computadora y as corregir al estudiante como tal. Hay
muchas aplicaciones, la imaginacin es el limite, siempre he pensado eso, que con la
tecnologa la imaginacin es el limite.
VB: Bueno, muchas gracias por tu aporte.

VB: Bueno, vamos a comenzar la entrevista. Muy bien AUTORIDAD dime:

desde tu perspectiva cules son los mitos a cerca del uso de la tecnologa por parte
de los docentes de educacin superior?
AUTORIDAD: La falta de Internet, o sea que aqu hace mucha falta Internet en
todas las cosas estas de educacin universitaria, hace falta computadoras con Internet
para todos los docentes porque las que hay son muy reducidas, pero tambin sirve
para buscar informacin, para montar las pelculas que uno sabe que estn all en el
Internet, por lo menos, yo que soy Veterinaria, este las pelculas que tengan que ver
con animales, pero no animales as, sino intervenciones quirrgicas, producciones
animales, fincas, cuestiones de esas, que ellos aprendan por ah las razas, eso me
gusta, por lo menos en todas las carreras universitarias hace mucha falta, este la
parte prctica que es muy cara aqu en Venezuela, entonces es ms fcil presentarla a
travs de Internet, a travs de internet de las otras de las otras cuestiones de los
otros pases, de las otras universidades que estn en el mundo entero bueno, que
sean de clima tropical, por lo menos las universidades de aqu del sur, de Suramrica
son muy buenas referencias, y tambin las de Australia, tambin las de Mxico, que
tienen el clima similar a nosotros, y son ms o menos de la misma formacin de
nosotros, o sea el mismo nivel cultural. Bueno, eso es lo que me parece a m.
VB: Cules son, a tu criterio, los aspectos que caracterizan el uso de la
tecnologa para los docentes de educacin superior?. O sea, ehh en qu se debera
hacer uso, o cmo podramos hacer uso los docentes de educacin superior?
AUTORIDAD: Bueno, ellos deberan tener unos programas, todos los
programas de estudio deberan montarlos a travs de internet, pero no solamente
montarlos, sino la experiencia que uno tiene del ejercicio prctico o de la carrera que
uno sepa, uno tiene que montarlo a travs de internet porque es mas fcil montarlo a
travs de internet que decrselos en la clase, este por lo menos la experiencia que
uno tiene de la practica de la carrera, uno debe decrselo como un cuento, echndole
un cuento, a travs de internet, que es mas fcil que los muchachos se formen con eso
porque, este cuando uno habla a travs de un cuento, o sea, echndole un cuento, es
ms fcil que ellos le pongan el inters y que ellos lo capten mejor, por lo menos las

intervenciones quirrgicas es muy buena la programacin de internet porque ah ven

como se estn haciendo las cosas, uno puede montarla en unas pelculas, que uno
haciendo las intervenciones quirrgicas, los profesores, uno pude montar las
intervenciones. Tambin en bioqumica, en aquellas cuestiones prcticas que no hay
necesidad de gastar plata para salir afuera, sino que aqu en Venezuela uno va al sitio
y uno filma, por lo menos yo veo unos programas en la televisin de los caballos
de de los caballos, de los caballos, y ah hay una profesora que da las clases en el
mismo sitio y ella los graba, ella se los lleva para la clase.
VB: Umm! Hace intervenciones?
AUTORIDAD: Hace intervenciones quirrgicas. No, y hace todo el programa
de los equinos ah, que y tambin de los pequeos animales
VB: Desde su concepcin cul es la importancia del uso de la tecnologa a
nivel de educacin superior?
AUTORIDAD: Bueno, son muchas, lo fundamental es que esta actualizado, por
que ahorita los libros son muy caros y muy escasos en Venezuela, no?... estoy
hablando en Venezuela, y entonces uno puede sacar a travs de internet bastante
informacin, por lo menos en la biblioteca de la Facultad de Veterinaria, hay una cosa
dentro de la biblioteca que se encarga de eso, de bajar todas las cuestiones
actualizadas de tecnologa, por lo menos en tecnologa, ciencia y tecnologa, se
aprende bastante a travs de internet, y tambin los libros, uno busca informacin
bibliogrfica en los libros para hacer trabajos de investigacin, y ah se encuentra
bastante. Por lo menos, lo mismo que dije en la parte, ehh la pregunta anterior, por
lo menos las universidades que estn en las zonas tropicales hay bastante informacin
y uno puede canalizarlo por ah y puede contrastar.
VB: Bueno, gracias.

VB: Muy bien, comencemos la entrevista. Desde su perspectiva, cules son

los mitos a cerca del uso de las tecnologas por parte de los docentes de educacin
superior?
ESTUDIANTE: Bueno, ehh hay varios mitos, ehh pero entre los que yo
considero ms importantes segn mi experiencia, es que en primer lugar se piensa
que todos los docentes de educacin superior saben utilizar las nuevas tecnologas
como herramientas para facilitar el proceso educativo, y eso es completamente falso,
la experiencia me ha demostrado que la mayora de los docentes en educacin
superior tienen serias carencias de conocimiento en cuanto al uso de las tecnologas.
Ehh de hecho, muchos alumnos tienen ms dominio sobre dominio practico
sobre la tecnologa en comparacin con sus docentes. En segundo lugar, el mito que
yo considero relevante ehh,,, en el ambiente de la educacin superior es que mucha
gente cree, o la gran mayora de la gente cree que a los docentes se les prepara dentro
de su formacin profesional, dentro de su formacin de pregrado para el uso de estas
tecnologas, este y eso es completamente falso porque, ehh si bien es cierto que
por ejemplo en la universidad pedaggica experimental libertador, este hay varias
especialidades, solo a los estudiantes de informtica se le dan nociones bsicas a
cerca del uso de las nuevas tecnologas como posibles herramientas, ehh o posibles
medios instruccionales, el resto de las especialidades, ehh no tienen una
preparacin especifica en ese sentido, y el tercer mito que yo considero relevante es
en el aula, ehh mucha gente cree o muchos estudiantes creen que por tratarse de
carreras modernas, de carreras de factura reciente, este los docentes le van a
mandar muchas actividades a travs de internet o a travs de las redes sociales, o a
travs de diferentes plataformas de comunicacin, pero hay una seria deficiencia a
nivel de educacin superior en torno al uso de las nuevas tecnologas como medios
para divulgar material instruccional, Muchos profesores se limitan a enviar material
por correo, otros se limitan simplemente a asignarle a sus estudiantes el anlisis de
algn video a travs de Youtube, o plataformas audiovisuales de ese mismo tipo, pero
no hay un uso integral, no hay un uso holstico, y mucho menos un desarrollo de un
material instruccional digital confiable.
VB: Ok, ehh cules son, a su criterio, los aspectos que caracterizan el uso de la
tecnologa en los docentes de educacin superior actualmente?
ESTUDIANTE: Ok, ehh hay 2 caractersticas que yo considerara fundamentales,
la primera es el miedo, okey?, ehh porque la mayora de los docentes ehh.. en la
actualidad la mayora de los docentes que ocupan cargos a nivel de la educacin
superior no son nativos digitales, la mayora venimos de una generacin en la que
la informtica o el uso de las nuevas tecnologas era una cuestin digna de respeto,
ehhmaquinas, accesorios o aparatos que solamente podan tocar o que solamente
podan utilizar personas preparadas para eso, okey?, no se haba divulgado un
conocimiento suficiente como para que esta tecnologa fuera de uso comn o de uso
popular, entonces la mayora de los docentes todava arrastran con ellos, o todava
llevan consigo esos temores hacia las nuevas tecnologas, mientras que el alumno esta
en una fase de constante exploracin, y mucho ms cuando a travs de las redes
sociales se potencian sus posibilidades de socializar con personas, no solamente con
personas de su mismo entorno, sino de personas que estn ms lejos, y

adicionalmente las redes sociales crean esta cuestin impersonal, esta sensacin de
distancia entre la persona que emite el mensaje y la que lo escucha, entonces de algn
modo, ehh los adolescentes o la mayora de los estudiantes en las primeras etapas
de educacin superior se estn familiarizando, se estn acostumbrando a socializar a
travs de estas nuevas tecnologas a una velocidad que supera aquella en la que se
estn preparando sus docentes, y la segunda caracterstica, ehh yo dira que es la
improvisacin, porque adems de que hay un temor para familiarizarse de manera
general con estas nuevas tecnologas, los docentes no han recibido, de una manera
eficaz, eficiente, o efectiva, una capacitacin, o una preparacin que les ensee a
seleccionar los contenidos y los medios idneos para divulgar informacin a cerca de
determinado tema, o determinado objetivo de un contenido programtico; entonces lo
que viene a, ehhh es el miedo como una fase general y la improvisacin en casos
especficos cuando algn docente est buscando o seleccionando algn material para
dictar un objetivo, para dictar un contenido.
VB: Ok, por ltimo, desde tu concepcin, cual es la importancia del uso de las
tecnologas en educacin superior?.
ESTUDIANTE: Bueno, desde mi perspectiva, ehh el uso de las tecnologas en
educacin superior es una tendencia que no se va a poder parar, o sea, los docentes
tienen que obligatoriamente desarrollar habilidades, destrezas, competencias, en el
uso de estas tecnologas porque es lo que se nos esta viniendo encima, de hecho es lo
que se viene, este muchos, muchos docentes no les gusta este cambio, no les esta
gustando este cambio, primero porque todo cambio crea algo de resistencia, alguna
dificultad de adaptacin, y en segundo lugar porque las nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin permiten que el alumno compare lo que le dice su
docente en el aula, con lo que estn opinando otros alumnos y otros docentes sobre el
mismo tema a nivel mundial, y muchos docentes, ehh temen que se les vea las
costuras, temen que se le vea lo limitado de su dominio con respecto al tema o quiz
lo retrasado, lo desactualizado del contenido que esta manejando, con respecto a las
nuevas tendencias, o a las nuevas corrientes que se manejan a nivel internacional con
respecto al mismo tpico, pero indudablemente que es necesario implementar
programas o proyectos que permitan reducir la brecha tecnolgica, la brecha no
solamente de infraestructura sino la brecha de conocimiento tecnolgico, yo dira ms
bien que es necesario reducir el analfabetismo tecnolgico, no en los alumnos como
se ha pretendido ltimamente, yo pienso que es ms importante abordar primero o
atacar primero, ehhh el analfabetismo tecnolgico en los docentes antes de atacarlo
en los alumnos que de manera natural por ser nativos digitales, ehh estn salvando
esa brecha ms rpidamente.
VB: Gracias.