Innovaciones, investigacin y evidencias en educacin medica

La colaboracin EMBE (educacin mdica basada en la mejor evidencia).

Angel M. Centeno y Josep Martnez Carretero.
Revista de Educacin Medica 2003; 6(1) : 26-30
a) Conceptos relevantes
Para la formacin de los futuros mdicos, intervienen los mdicos que
previamente fueron formados de la misma manera.
Lo diferente como concepto, hoy da, es que la educacin mdica est
adquiriendo mayor identidad y rigor como disciplina.
Pero aun, es la actividad menos importante de los quehaceres mdicos.
1. Asistencia:
Dentro de la formacin mdica de postgrado, estn la residencia, seguido
de la especializacin o el felloship.
Luego, de la formacin formal, para la carrera medica, sigue una formacin
permanente que les permite una certificacin y re certificacin profesional.
Junto a las acciones de formacin continua y los avances de la ciencia,
mejora la atencin que los mdicos le entregan a los usuarios.
2. Investigacin:
En esta rea los mdicos que sean dedicado a producir evidencia cientfica,
lo han hecho con el mismo nfasis que los de la formacin asistencial.
Por otra parte, existe un riguroso entrenamiento para poder adquirir
autonoma como investigador, ya que antes se debe mostrar conocimientos
metodolgicos firmes.
3. Docencia:
En cuanto a este mbito, la situacin es diferente, puesto que se tiende a
mantener una inercia acrtica en la enseanza.
La carrera docente, suele estar desdibujada y jerarquizada con criterios que
no siempre son muy educativos.
Uno de los mtodos sugeridos para mejorar esta situacin, es dedicar ms
esfuerzo a la investigacin en educacin mdica, as se puede disponer de
metodologas innovadoras, y avaladas en evidencia cientfica.

La formacin cientfica de los mdicos ha sido bsicamente una formacin

positivista, que se basa en el concepto de que solo se valora lo que es
objetivamente medible.
Ahora sabemos, que en la educacin mdica no es todo medible, puesto que
tiene mucho de ciencias sociales, la cual presenta datos cualitativos.

b) Discusin
Los procesos de evaluacin son de mucha utilidad pues entregan informacin
respecto a cmo est funcionando un proceso. A travs de dicha informacin
se pueden generar modificaciones y efectuar mejoras en el sistema.
Permite adems ajustar constantemente parmetros y as optimizar al mximo
la ejecucin de una propuesta de innovacin.
Es importante implicar al profesor y al alumno en el proceso de evaluacin de
la calidad, pues ellos son los principales implicados en definir la calidad y
adems porque deben responsabilizarse de los cambios para que la propuesta
se desarrolle adecuadamente.
Tal vez un reto es la resistencia que siempre existe en los sistemas respecto a la
evaluacin. Es importante que los implicados entiendan la evaluacin de la calidad
como una herramienta de mejora en los procesos de innovacin docente.