SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO
DURACIN
DOCENTE
FECHA

II.

: N 88016 Jos Glvez Egsquiza

: Matemtica
: Quinto Grado
: 01 hora pedaggica ( 45 minutos)
: Mario HARO MORENO
:

DENOMINACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Aprendamos a identificar y medir ngulos

Es preciso
en el uso
del
lenguaje
matemti
co.

Ubica
con
rapidez
ngulos en figuras
geomtricas.
Seala con precisin
ngulos en objetos de
su contexto.
Enumera
sin
equivocarse las clases
de
ngulos
que
conoce.
Agrupa ngulos segn
sus clases.
Mide
ngulos
con
precisin.

IV. MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS

ngulos
en figuras
geomtric
as.

INDICADORES

TCNICAS

CONOCIMIENTOS

Resuelve
problem
as
que
implican
el
clculo
de
ngulos.

ACTITUDES

CAPACIDADES

Geometra y medicin

ORGANIZADOR

III. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN

Observacin
Sistemtica

Lista de
Cotejo.

Observacin
sistemtica.
Comprobaci
n.

Lista de
cotejo

MOMENTO
S O FASES

Inicio:

El profesor inicia la clase mostrando en un papelote el

concepto de punto.
P

Motivacin

MATERIAL
DIDCTICO

ESTRATEGIAS

.(

Punto es una posicin en el espacio, sin longitud, ancho, ni grueso)

Papelote
plumones

Luego muestra lo que es una recta: Recta RS

R
S
(La recta es una trayectoria derecha de puntos)
Luego mediante ejemplos explica lo que es un rayo:
P
Q

Regla

(Es la parte de una recta que tiene un extremo y se extiende

sin fin en una direccin)

Recuperaci
n de
El profesor hace las siguientes interrogantes:
Saberes
Qu sucede si uno dos rayos por el mismo extremo o
vrtice?
Previos

Generacin
del
Conflicto

Cognitivo

Adquisicin:

Construcci
n del
Conocimien
to

Qu clases de ngulos conocen?

Todos los ngulos tienen la misma medida?
Con que instrumento medimos los ngulos?
Todos conocen el transportador?
Qu es un ngulo?
El profesor va escribiendo las respuestas de los alumnos en
la pizarra.
El profesor pide a los alumnos que identifiquen los ngulos
que se pueden encontrar en objetos del aula como puertas,
ventanas, mesas, cuadernos, paredes, etc.
El profesor plantea la siguiente situacin:
Cunto medirn los ngulos que tiene una puerta?
Los alumnos plantean sus hiptesis sobre la medida total de
los ngulos de la puerta del aula.
El docente explica la necesidad de saber calcular en forma
precisa la medida de ngulos usando el transportador.
Se declara el tema: Medida y clasificacin de ngulos
Reciben una ficha informativa sobre la clasificacin de ngulos
y la manera cmo medir. (Anexo N 1)
Haciendo uso del programa Paint, con el cono lpiz trazan
diversos tipos de ngulos.
Aprenden a guardar sus trabajos en una carpeta nueva:
En el programa paint, abren la ventana archivo, seleccionan la
opcin guardar como, luego seleccionan en donde guardar
sus documentos (Mis documentos), luego seleccionan el cono
crear nueva carpeta con su nombre de cada nio, y
seleccionan guardar.

Con el programa CmapTools elaboran un mapa conceptual

sobre la clasificacin de ngulos segn sus medidas.

LOS
NGULOS
Se llama ngulo a la unin de dos rayos que tienen un
mismo origen.

Se clasifican en
ngulo
agudo
Mide < 90o

ngulo
recto
Mide 90o

ngulo obtuso
Mide > 90o y <
180o

ngulo
llano
Mide 180o

Guardan sus trabajos en la carpeta seleccionada en la ventana

herramientas, exportar Cmap como, imagen formato JPEG,
guardar.

Pizarra
Tiza
Objetos
del aula

Ficha
informativ
a
Programa
paint

Programa
CmapTools

LOS NGULOS
Un ngulo es la unin de dos rayos que tienen un mismo origen
Vrtice: el punto B

Lados: rayos BA y BC
El ngulo se expresa: <
Se lee: ngulo ABC

d
la

B
C
lado
vrtic
e

ABC

La medida de los ngulos no depende de la longitud de sus lados, sino de

la abertura de sus lados.
Cmo medimos y clasificamos a los ngulos
Para medir ngulos se utiliza el transportador. Cuya unidad de medida es
el grado sexagesimal.
Para medir un ngulo se procede
de la siguiente manera:
a)
Se hace coincidir el centro
del transportador con el
vrtice del ngulo.
b)
Luego se hace coincidir el
0o del transportador con un
lado del ngulo.
c)
Finalmente, lee en el
transportador el grado que
coincide con el otro lado del ngulo.
Segn sus medidas los ngulos se clasifican en:
ngulo agudo

ngulo recto

Mide menos
de 90o

Mide 90o

ngulo
obtuso

Mide ms de

ngulo llano

Mide 180
grados

FICHA DE TRABAJO
Nombres de los alumnos:
.
.
Resuelve:
1. Mide los siguientes ngulos y clasifcalos segn sus medidas:


..
..

.
..

..

2. Dibuja y escribe el nombre de cada uno de los ngulos:

a)

d)

75o

90o

b) 160o

d) 150o

e) 135o

f) 40o

LISTA DE COTEJO
rea: Matemtica
Capacidad: Resuelve
Grado: Quinto

Bimestre: III

problemas que implican el clculo de ngulos.

Seccin:
Profesor: Mario HARO MORENO
INDICADORES DE EVALUACIN

D
E

O
R
D
E
N

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

O
G
R
O
S

Apellidos y Nombres

SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO

Mide ngulos con precisin

Agrupa ngulos segn sus clases.

Enumera sin equivocarse las clases

de ngulos que conoce.

Seala con precisin ngulos en

objetos de su contexto.

Ubica con rapidez ngulos en

figuras geomtricas.

SI
NO
SI
NO