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2571
- 1450
1121
29
3 1
40
5 8
27418
x 37
1014466
4
7 1
9
9 3
87450
2
7
2
5 21 15
35
2 6
5 7
7
15
2.-
Los nmeros reales se clasifican en: racionales e irracionales. A su vez los racionales se dividen
en enteros y fraccionarios y los enteros se clasifican en enteros positivos, enteros negativos y el
cero.
Clasifique los siguientes literales con falso (F) o verdadero (V) segn corresponda:
a)
b)
c)
d)
3.-
2
9
15
Si | a | representa el valor absoluto del nmero a, siendo el conjunto referencial: los reales.
Determine el conjunto solucin de la desigualdad x 3 5 :
-5 < x 3 < 5
-2 < x < 8
( -2 , 8 )
4.-
Llene la lnea con una de los siguientes signos de relacin de orden: igual (=), mayor que (>),
menor que (<), segn corresponda:
4/5 > 0.6
3|4 = 0.75
3/2 < 2
5.-
Determine el valor de
7 2 7 8 7 a ______________________; a
2
5
a
a
____________________; a
2 _______________________; a
7 5 7 ________________________; a
a 6
a3
a3
a 5
6.-
Mara tiene 35 manzanas, 21 naranjas y 7 peras. Llegan a visitarla siete amigos y ella quiere
repartirles las frutas en partes iguales. Cuntas manzanas, naranjas y peras le toca a cada uno de
sus amigos?
35 manzanas / 7 amigos = 5 manzanas para cada amigo
21 naranjas / 7 amigos = 3 naranjas para cada amigo
7 peras / 7 amigos
= 1 pera para cada amigo
7.-
42. Cul
8.-
a) x = 5y
a) x 5y = 0
b) x + y = 42 b) x + y = 42
(-) a) -x + 5y = 0
b) x + y = 42
6y = 42 y 7 aos.
Reemplazando en a) x 5(7) = 0
x 35 0 x 35 aos.
A Juan le hacen un prstamo de 900 dlares, y le dicen que si paga dentro de un mes, le rebajan el
5% de su deuda. Si logra cancelar la deuda en ese plazo, cunto tendra que pagar?
Si paga dentro de un mes, debera pagar: 900 5%(900)
900 0,05(900) 900 45 855 dlares.
9.-
18 paredes
x paredes
10.-
Complete:
11.-
12.-
Toda proposicin tiene dos posibles valores de verdad: Verdadero (V) o Falso(F).
Qu valor de verdad corresponde a cada una de las siguientes proposiciones?
Funciones
13.-
f(5) =
f(7) =
11
f(9) =
13
Polgonos
14.-
15-
ABCD es un cuadrado cuyo permetro es 68 metros, cul es la longitud del lado de este cuadrado?
A
l l l l 68
4l 68
l 17
ABC es un tringulo issceles tal que AB=AC=5metros, AD=4metros, cul es el rea del
tringulo?
DC
25 16
DC
9 3metros
Area
16.-
BC * AD 6 * 4
12metros
2
2
17.-
MO 4 2 32 16 9 25 5
18-
19.-
(x+4)2
(x+y)(x-y)
y2
( x 7)( x 3)
20.-
3x = -19 x
21.-
19
3
La edad actual de Jorge es el triple que la de Pedro y dentro de 10 aos ser el doble, cul es la
edad actual de cada uno de ellos?
x: edad de Jorge
y: edad de Pedro
a) x = 3y
a) x 3y = 0
b) x + 10 = 2(y+10) b) x 2y = 10
Reemplazando en a) : x 3(10) = 0
22.-
(-) a) -x + 3y = 0
b) x 2y = 10
y = 10 aos
x 30 aos
Cul es la probabilidad de que salga el nmero 3 al lanzar un dado que tiene seis
caras?
A Jorge le gustan mucho las manzanas y durante una semana se le contabiliz la cantidad de
manzanas que haba comido diariamente, tal contabilidad se muestra a continuacin:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
5 manzanas
4 manzanas
6 manzanas
8 manzanas
3 manzanas
4 manzanas
5 manzanas
5 4 6 8 3 4 5 35
5 manzanas
7
7
Norte:
Sur:
Este:
Oeste:
Noreste: NE
Noroeste:
Sureste: SE
Suroeste:
N
S
E
O
NO
SO
Variable 2: Seccin
Con esta variable pretendemos identificar el tipo de jornada de los colegios en que estudian los alumnos.
Codificacin:
Matutina:
Vespertina:
Nocturna:
MAT
VES
NOC
Variable 3: Sexo
Con esta variable pretendemos identificar el sexo de los estudiantes encuestados para poder obtener
proporciones de resultados de acuerdo a su gnero.
Codificacin:
Masculino:
Femenino:
1
0
Variable 4: Edad
Con esta variable pretendemos identificar la edad de los estudiantes para saber si corresponde con la que
se espera que tengan al estar cursando el dcimo ao de educacin bsica o si existe alguna medida que
relacione la edad con la nota obtenida.
Codificacin:
De tipo numrica
OPERACIONES BSICAS
Variable 5: Suma de nmeros enteros
Esta variable pretende evaluar si los estudiantes efectan en forma correcta o no, una suma de nmeros
enteros.
Codificacin:
Realiz la suma incorrectamente:
Realiz correctamente slo la suma de unidades:
Realiz correctamente la suma de unidades y decenas:
Realiz correctamente la suma de unidades, decenas y centenas:
Realiz correctamente la suma de unidades, decenas, centenas y miles:
0
1
2
3
4
0
1
Codificacin:
Realiz la resta incorrectamente:
Realiz correctamente slo la resta de unidades:
Realiz correctamente la resta de unidades y decenas:
Realiz correctamente la resta de unidades, decenas y centenas:
Realiz correctamente la resta de unidades, decenas, centenas y miles:
0
1
2
3
4
0
1
1
2
0
1
0
1
0
1
CONJUNTOS DE NMEROS
Variable 13: Nmero de literales correctamente clasificados
Esta variable trata de evaluar el grado de conocimiento que tienen los estudiantes sobre la clasificacin de
los nmeros.
Codificacin:
Nmero de literales correctos: 0, 1, 2, 3, 4.
VALOR ABSOLUTO
Variable 14: Ejercicio de valor absoluto
Esta variable evala si los alumnos saben determinar el conjunto solucin de una expresin con valor
absoluto.
Codificacin:
Sin respuesta:
Respuesta incorrecta:
Descomponen el valor absoluto pero no resuelven correctamente
Descomponen y resuelven correctamente
0
1
2
3
RELACIONES DE ORDEN
Variable 15: Nmero de relaciones de orden correctamente colocados
Esta variable pretende medir el grado de conocimiento que tienen los estudiantes con respecto a las
relaciones de orden.
Codificacin:
Cantidad de relaciones correctas: 0, 1, 2, 3, 4.
POTENCIACIN Y RADICACIN
Variable 16: Cantidad de valores de a correctamente hallados
La presente variable trata de medir el grado de asimilacin que tienen los estudiantes, acerca de las
propiedades de potenciacin y radicacin.
Codificacin:
Valores de a correctos: 0, 1, 2, 3, 4.
DIVISIBILIDAD
Variable 17: Nmero de respuestas correctas
Esta variable pretende medir el grado de conocimiento de los alumnos en divisibilidad.
Codificacin:
Respuestas correctas:
0,
1,
2,
3.
PROPORCIONALIDAD
Si estos tres ejercicios no deben ser agrupados en una sola variable ya miden lo mismo
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6
SISTEMA MTRICO
Variable 21: Propiedades del Sistema mtrico
La presente variable trata de medir el grado de asimilacin que tienen los estudiantes acerca de las
propiedades del sistema mtrico.
Codificacin:
Literales correctamente completados:
0,
1,
2,
3.
CONJUNTOS
Variable 22: Propiedades de Conjuntos
Esta variable pretende medir el grado de determinacin de las propiedades de los conjuntos, que tienen
los alumnos.
Codificacin:
1,
2,
3,
4.
LGICA
Variable 23: Proposiciones
Esta variable trata de medir el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes acerca de la Lgica
Matemtica, por medio de los valores de verdad.
Codificacin:
Nmero de proposiciones con su correcto valor de verdad:
0,
1,
2,
3.
FUNCIONES
Variable 24: Evaluacin de funciones
Esta variable trata de medir el grado de conocimiento que tienen los estudiantes acerca de la correcta
evaluacin de funciones, por medio de una funcin lineal.
Codificacin:
Nmero de funciones correctamente evaluadas:
0,
1,
2,
3,
4.
POLGONOS
Agrupar las variables 25, 26 y 27 en una sola
Variable 25: Permetro de Cuadrados
Esta variable pretende medir el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre el clculo del
permetro de un cuadrado.
Codificacin:
Sin respuesta:
Problema no planteado y mal resuelto:
Problema no planteado y bien resuelto:
Problema mal planteado y mal resuelto:
Problema mal planteado y bien resuelto:
Problema bien planteado y mal resuelto:
Problema bien planteado y bien resuelto:
0
1
2
3
4
5
6
CRCULOS
Variable 27: rea de Crculos
Esta variable pretende medir el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre el clculo del rea
de un crculo
Codificacin:
Sin respuesta: 0
Problema no planteado y mal resuelto: 1
Problema no planteado y bien resuelto: 2
Problema mal planteado y mal resuelto: 3
Problema mal planteado y bien resuelto: 4
Problema bien planteado y mal resuelto: 5
Problema bien planteado y bien resuelto: 6
TEOREMA DE PITGORAS
Variable 28: Utilizacin del Teorema de Pitgoras
Esta variable pretende medir el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre la correcta
utilizacin del Teorema de Pitgoras.
Codificacin:
Sin respuesta: 0
Problema no planteado y mal resuelto: 1
Problema no planteado y bien resuelto: 2
Problema mal planteado y mal resuelto: 3
Problema mal planteado y bien resuelto: 4
Problema bien planteado y mal resuelto: 5
Problema bien planteado y bien resuelto: 6
FACTORIZACIN
Agrupar las variables 29 y 30
Variable 29: Aplicacin del Trinomio Cuadrado Perfecto y de la Diferencia de Cuadrados Perfectos
Esta variable pretende evaluar el nivel de conocimiento que tienen los alumnos sobre la correcta
aplicacin de estos dos casos especficos.
Codificacin:
Mal factorizadas las dos expresiones: 0
Aplic bien el trinomio pero no la diferencia:
Aplic bien la diferencia pero no el trinomio:
Aplic bien los dos casos:
3
1
2
ECUACIONES
Agrupar las variables 31 y 32
Variable 31: Ecuacin con una incgnita
Esta variable pretende evaluar, si los estudiantes resuelven correctamente una ecuacin simple de una
incgnita.
Codificacin:
Ecuacin mal resuelta: 0
Ecuacin bien resuelta: 1
Variable 32: Ecuacines con dos incgnitas
Esta variable pretende evaluar, si los estudiantes resuelven correctamente ecuacines simples de dos
incgnitas.
Codificacin:
Sin respuesta:
Problema no planteado y mal resuelto:
Problema no planteado y bien resuelto:
Problema mal planteado y mal resuelto:
Problema mal planteado y bien resuelto:
Problema bien planteado y mal resuelto:
Problema bien planteado y bien resuelto:
0
1
2
3
4
5
6
PROBABILIDAD