LEY 13688

EL SENADO Y CMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE

BUENOS AIRES,
SANCIONAN CON FUERZA DE LEY
TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTAS
ARTICULO 1.- La presente ley regula el ejercicio del derecho de ensear y
aprender en el territorio de la provincia de Buenos Aires, conforme a los principios
establecidos en la Constitucin Nacional y los tratados internacionales
incorporados a ella, en la Constitucin Provincial y en la Ley de Educacin
Nacional.
ARTICULO 2.- La educacin y el conocimiento son bienes pblicos y constituyen
derechos personales y sociales, garantizados por el Estado.
ARTICULO 3.- La educacin es una prioridad provincial y constituye una poltica
de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberana e identidad
nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadana democrtica y republicana,
respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales y fortalecer el
desarrollo econmico-social sustentable de la Provincia en la Nacin.
ARTICULO 4.- La educacin debe brindar las oportunidades para el desarrollo y
fortalecimiento de la formacin integral de las personas a lo largo de toda la vida y
la promocin de la capacidad de cada alumno de definir su proyecto de vida,
basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la
diversidad natural y cultural, justicia, responsabilidad y bien comn.

ARTICULO 5.- La Provincia, a travs de la Direccin General de Cultura y

Educacin, tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer, garantizar y
supervisar una educacin integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos
sus habitantes, garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social en el
ejercicio de este derecho, con la participacin del conjunto de la comunidad
educativa.
ARTICULO 6.- La Provincia garantiza el derecho social a la educacin. Son
responsables de las acciones educativas el Estado Nacional y el Estado Provincial
en los trminos fijados en el artculo 4 de la Ley de Educacin Nacional. Podrn
ejecutar acciones educativas bajo supervisin de la Provincia, de manera
complementaria y no supletoria de la educacin pblica, los municipios, las
confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la
sociedad civil.
ARTCULO 7.- La Provincia, a travs de la Direccin General de Cultura y
Educacin, regula el conjunto de los procesos formativos que se desarrollan en
todos los mbitos sociales de la provincia de Buenos Aires, en el Sistema
Educativo, en los movimientos e instituciones de la sociedad civil, en el trabajo, en
las dems actividades productivas y culturales, en los medios de comunicacin y
en el conjunto de actividades desde las cuales se transmite, intercambia y
adquiere cultura.
ARTCULO 8.-. La Provincia, a travs de la Direccin General de Cultura y
Educacin, garantiza el acceso de todos los habitantes a la informacin y al
conocimiento como instrumentos centrales de la participacin en un proceso de
desarrollo con crecimiento econmico y justicia social. 2
ARTCULO 9.- La Provincia garantiza el financiamiento del Sistema Educativo
Provincial conforme a las previsiones de la presente ley y a las metas establecidas
en la Ley nacional 26.075. A estos efectos destinar al sostenimiento de la
educacin, los recursos prescriptos en el presupuesto consolidado de la Provincia,
otros ingresos que se recauden por va impositiva, la normativa vigente en materia

de herencias vacantes y dems fondos provenientes del Estado Nacional, las

agencias de cooperacin internacional y de otras fuentes.
ARTCULO 10.- La Provincia, a travs de la Direccin General de Cultura y
Educacin, propicia la integracin del Sistema Educativo Provincial con el del
conjunto de la Nacin y de las otras jurisdicciones, como parte integrante de un
nico sistema educativo basado en los principios de federalismo educativo, y
dispondr la articulacin de las leyes vinculadas de manera concertada con las
otras jurisdicciones para asegurar la integracin normativa, la movilidad de
alumnos y docentes, la equivalencia de certificaciones y la continuidad de los
estudios sin requisitos suplementarios.
ARTCULO 11.- La Provincia, a travs de la Direccin General de Cultura y
Educacin, dicta su poltica educativa en concordancia con la poltica educativa
nacional y controla su cumplimiento en todos sus aspectos con la finalidad de
consolidar la unidad nacional y provincial, respetando las particularidades de cada
regin y distrito educativo.
ARTCULO 12.- La Provincia no suscribir tratados ni acuerdos de cualquier
ndole que impliquen concebir la educacin como un servicio lucrativo o un bien
transable o alienten cualquier forma de mercantilizacin de la educacin pblica e
impedir la constitucin de circuitos educativos supletorios de la educacin comn
que puedan constituir procesos de focalizacin o municipalizacin.
ARTCULO 13.- La Provincia propiciar el establecimiento de acuerdos, convenios
e intercambios con otros pases, especialmente los latinoamericanos, de manera
coordinada con los tratados internacionales vigentes en el mbito nacional y
provincial, referidos a derechos educativos y los intercambios lingsticos,
culturales y productivos.
ARTCULO 14.- Las modificaciones que devengan de la aplicacin de la presente
Ley no afectarn los derechos laborales de los trabajadores de la educacin
docentes, profesionales, tcnicos, administrativos y auxiliares- establecidos en la
legislacin vigente.

ARTCULO 15.- Los alumnos que hayan cursado, o estn cursando, con planes de
estudio, dependencias estructurales y/o normativas diferentes a la que resulta de
la aplicacin de la presente Ley no vern afectado su derecho a la acreditacin
correspondiente segn aquellos, pudiendo optar por la actualizacin. Para
asegurar tanto el derecho a la acreditacin con la normativa de ingreso como el de
la actualizacin y pasaje entre planes y normativas vigentes a partir de la
aplicacin de esta Ley, la Direccin General de Cultura y Educacin, a travs de
las autoridades correspondientes, dispondr las equivalencias y articulaciones
pertinentes.
CAPTULO II

FINES Y OBJETIVOS DE LA POLTICA EDUCATIVA

ARTCULO 16.- Los fines y objetivos de la poltica educativa provincial son:
Brindar una educacin de calidad, entendida en trminos de justicia social
conforme a los principios doctrinarios de la presente Ley, con igualdad de
oportunidades y posibilidades, y regionalmente equilibrada en toda la Provincia,
asignando recursos a las instituciones de cualquier mbito, Nivel y Modalidad para
que le otorguen prioridad a los sectores ms desfavorecidos de la sociedad, a
travs de polticas universales y estrategias pedaggicas, fortaleciendo el principio
de inclusin plena de todos los alumnos sin que esto implique ninguna forma de
discriminacin. 3 Asegurar la obligatoriedad escolar desde la sala de cuatro (4)
aos de la Educacin Inicial, de todo el Nivel Primario y hasta la finalizacin del
Nivel Secundario proveyendo, garantizando y supervisando instancias y
condiciones institucionales, pedaggicas y de promocin de derechos, que se
ajusten a los requerimientos de todos los mbitos de desarrollo de la educacin.
Garantizar una educacin integral que forme ciudadanos desarrollando todas las
dimensiones de la persona incluyendo las abarcadas por el artculo 14 de la
Convencin de Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio, de jerarqua
constitucional. Establecer una formacin ciudadana comprometida con los valores
ticos y democrticos de participacin, libertad, solidaridad, resolucin pacfica de

conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, veracidad,

honestidad, valoracin y preservacin del patrimonio natural y cultural que habilite
a todas las personas para el desempeo social y laboral y la continuidad de
estudios entre todos los niveles y modalidades. Fortalecer la identidad provincial
como parte de la identidad nacional, basada en el conocimiento de la historia, la
cultura, las tradiciones argentinas y de las culturas de los Pueblos Originarios, en
el respeto a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la
integracin regional y latinoamericana. Articular los procesos de formacin
especficos con aquellas instancias de cualquier espacio y nivel del Estado y de la
sociedad civil que atiendan con polticas adecuadas y compatibles, los derechos
de los nios, adolescentes, jvenes y adultos. En particular promover polticas e
instrumentos de cooperacin interinstitucional que favorezcan la articulacin con el
sistema de educacin superior universitaria Asegurar condiciones de igualdad,
respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminacin de ningn
tipo, por condicin u origen social, de gnero o tnica, ni por nacionalidad ni
orientacin cultural, sexual, religiosa o contexto de hbitat, condicin fsica,
intelectual o lingstica. Garantizar, en el mbito educativo, la salvaguarda de los
derechos de los nios y adolescentes establecidos en las Leyes Nacionales
23.849 y 26.061 y las Leyes Provinciales 13.298 y 13.634. Garantizar el acceso y
las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes Niveles y
Modalidades del sistema educativo, asegurando la gratuidad de toda la Educacin
pblica de Gestin Estatal. Propiciar la participacin democrtica de docentes,
familias, personal tcnico y profesional de apoyo, estudiantes y comunidad en las
instituciones educativas de todos los Niveles y Modalidades, promoviendo y
respetando las formas asociativas de los alumnos. Concebir y fortalecer, como
principio fundamental de todos los procesos de formacin, la educacin continua y
a lo largo de toda la vida de los alumnos y de todos los trabajadores de la
educacin, la cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos,
reconocindolos y garantizando su evaluacin, acreditacin y certificacin, tanto
en la labor individual como en las colectivas y cooperativas. Asegurar las
condiciones y las prcticas de lectura y escritura y el desarrollo de los

conocimientos necesarios para el manejo de las plataformas y los lenguajes

producidos por las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en todos los
mbitos, Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Provincial. Formar y
capacitar a los alumnos y docentes como lectores y usuarios crticos y autnomos,
capaces de localizar, seleccionar, procesar, evaluar y utilizar la informacin
disponible, propiciando las bibliotecas escolares y especializadas en las
instituciones educativas, en tanto espacios pedaggicos que contribuyen a una
formacin integral. Incorporar a todos los procesos de enseanza saberes
cientficos actualizados como parte del acceso a la produccin de conocimiento
social y culturalmente valorado. Establecer prescripciones pedaggicas que les
aseguren, a las personas con discapacidades temporales o permanentes, el
desarrollo de sus posibilidades, la integracin social y el pleno ejercicio de sus
derechos. Promover la valoracin de la interculturalidad en la formacin de todos
los alumnos, asegurando a los Pueblos Originarios y las comunidades migrantes
el respeto a su lengua y a su identidad cultural. Disponer el acceso libre y gratuito
a la informacin pblica de los datos y estadsticas educativos. Realizar acciones
permanentes junto a los medios masivos de comunicacin que inciden en las
instituciones educativas y la formacin de las personas para la produccin y
transmisin de contenidos con rangos elevados de responsabilidad tica y social
Asegurar una educacin para todos los alumnos que favorezca la construccin de
un pensamiento crtico para la interpelacin de la realidad, su comprensin y la
construccin de herramientas para incidir y transformarla, as como con los
distintos discursos, especialmente los generados por los medios de comunicacin
Asegurar una formacin intelectual, corporal y motriz que favorezca el desarrollo
integral de todos los alumnos, la asuncin de hbitos de vida saludable, el logro de
una salud integral, la prevencin de las adicciones, la formacin integral de una
sexualidad responsable y la integracin reflexiva, activa, y transformadora, en los
contextos socioculturales que habitan. Garantizar el derecho a una educacin
artstica integral de calidad desarrollando capacidades especficas interpretativas y
creativas vinculadas a los distintos lenguajes y disciplinas contemporneas en
todos los mbitos, Niveles y Modalidades de la Educacin comn, en pos de la

concrecin de su doble objetivo: la construccin de ciudadana y la formacin

artstica y docente profesional. Desarrollar una educacin que posibilite la
autodeterminacin y el compromiso con la defensa de la calidad de vida, el
aprovechamiento sustentable de los ecosistemas y la concientizacin de los
procesos de degradacin socio-ambiental. Incorporar los principios y valores del
cooperativismo, del mutualismo y el asociativismo en todos los procesos de
formacin, en concordancia con los principios y valores establecidos en la Ley
16.583/64, sus reglamentaciones y la normativa vigente. Desarrollar, promover,
supervisar, evaluar, fortalecer e incorporar experiencias educativas
transformadoras, complementarias y/o innovadoras de la educacin comn, en
particular el rgimen de Alternancia entre la institucin escolar y el medio, que
completen la responsabilidad indelegable del Estado que est establecida por la
Ley Nacional 26.206 y esta Ley Provincial, desestimando aquellos procesos que
tiendan a la constitucin de circuitos antagnicos o paralelos del Sistema
Educativo Provincial. Capacitar en forma permanente, en servicio, fuera del
horario escolar y laboral con puntaje y gratuitamente a los docentes y no docentes
del Sistema Educativo Provincial. Integrar todos los procesos educativos a
aquellos que componen las estructuras materiales y conceptuales del Sistema de
Ciencia, Tecnologa, Desarrollo e Innovacin Productiva nacional y provincial,
propendiendo a su articulacin normativa y orgnica tanto a nivel de los
contenidos curriculares como de los planes y programas educativos.

CAPTULO V
EDUCACIN SECUNDARIA
ARTCULO 28.- El Nivel de Educacin Secundaria es obligatorio, de seis aos de
duracin y constituye una unidad pedaggica y organizativa comprendida por una
formacin de carcter comn y otra orientada, de carcter diversificado, que
responde a diferentes reas del conocimiento, del mundo social y del trabajo. Este
Nivel est destinado a los adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores que
hayan cumplido con el Nivel de Educacin Primaria. El Nivel de Educacin

Secundaria define sus diseos curriculares, en articulacin con los diferentes

Niveles y Modalidades conforme lo establece la presente Ley. En el caso del Nivel
Secundario de la modalidad Educacin Permanente para Jvenes, Adultos,
Adultos Mayores y Formacin Profesional, tendr una duracin y un desarrollo
curricular equivalente a todo el Nivel. Los objetivos y funciones del Nivel, sumados
a los establecidos en el artculo 15 de esta Ley, son: a) Garantizar la produccin y
adquisicin de conocimientos propiciando la continuacin de los estudios y
asegurando la inclusin, permanencia y continuidad de los alumnos en el sistema
educativo pblico mediante una propuesta de enseanza especfica, universal y
obligatoria para todas las Modalidades y orientaciones, en todos los mbitos de
desarrollo, que promueva el conocimiento, y la articulacin con, del patrimonio
cultural, cientfico, tecnolgico, de desarrollo e innovacin productiva de la
provincia, el pas y el mundo. b) Reconocer a los adolescentes y jvenes como
sujetos de derecho y a sus prcticas culturales como parte constitutiva de las
experiencias pedaggicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la
ciudadana y la preparacin para el mundo adulto. c) Reconocer y consolidar en
cada alumno las capacidades de estudio, de trabajo individual y en equipo, de
esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso
al mundo laboral, su conformacin como ciudadanos, los estudios superiores y la
educacin a lo largo de toda la vida d) Promover en los adolescentes, jvenes,
adultos y adultos mayores el respeto a la interculturalidad y a las semejanzas y
diferencias identitarias, garantizando una educacin integral en el desarrollo de
todas las dimensiones de su persona, sosteniendo el derecho a la igualdad de
educacin. e) Garantizar prcticas de enseanza que permitan el acceso al
conocimiento, a travs de las distintas reas, campos y disciplinas que lo integran
y a sus principales problemas, contenidos y mtodos, incorporando a todos los
procesos de enseanza saberes cientficos actualizados como parte del acceso a
la produccin de conocimiento social y culturalmente valorado, para comprender y
participar reflexivamente en la sociedad contempornea. f) Concebir y fortalecer la
cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos, tanto individuales
como colectivos y cooperativos, en las escuelas, vinculndolos a travs de una

inclusin crtica y transformadora de los adolescentes, jvenes, adultos y adultos

mayores en los espacios productivos, brindando conocimientos generales y
especficos para su formacin a travs de propuestas especficas que surjan de
las modalidades, orientaciones y/o mbitos de desarrollo educativo. g) Garantizar
los mecanismos de participacin de los alumnos en el gobierno escolar para
favorecer y fortalecer el ejercicio de la ciudadana y la gestin democrtica de las
instituciones del Nivel. h) Formar lectores crticos y usuarios de la cultura escrita,
capaces de leer, interpretar y argumentar una posicin frente a la literatura y la
informacin; y propiciando formar escritores con profundos conocimientos de la
lengua espaola capaces de producir diversos textos tanto orales como escritos
para manifestar ideas, organizar informacin, producir conocimientos y
comunicarse con otros. i) Promover y fortalecer los contenidos, saberes y
prcticas que definen a cada una de las Modalidades en todos los mbitos
educativos, asegurando recursos que, como aquellos 9que forman parte de las
escuelas de jornada extendida y jornada completa, contribuyan a garantizar el
derecho a la educacin y la continuidad de los estudios de todos los alumnos de la
Provincia. j) Desarrollar procesos de orientacin vocacional con el fin de permitir
una adecuada eleccin profesional y ocupacional de los adolescentes, jvenes y
adultos. k) Crear espacios extracurriculares, fuera de los das y horarios de
actividad escolar, para el conjunto de los adolescentes, jvenes, adultos y adultos
mayores de la comunidad, orientados al desarrollo de actividades artsticas, de
educacin fsica y deportiva, de recreacin, accin solidaria y la apropiacin crtica
de las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultura, en cualquier mbito de
desarrollo, en forma articulada con las prescripciones curriculares de la Educacin
Secundaria. ARTCULO 29.- Las prcticas educativas se podrn realizar en las
escuelas, en empresas de la economa formal, informal y social, en organismos
estatales y en organizaciones de la sociedad civil, con el objetivo de permitir a los
alumnos el manejo de plataformas y lenguajes tecnolgicos que le brinden una
experiencia adecuada a su formacin y orientacin vocacional. En todos los casos
estas prcticas tendrn carcter educativo y no podrn generar ni reemplazar
ningn vnculo contractual o relacin laboral, conforme a los principios doctrinarios

de esta Ley, de la Ley de Educacin Tcnico-Profesional 26058 y las leyes

provinciales 13.298 y 13.634. Podrn participar de dichas actividades todos los
alumnos de la Educacin Secundaria, mayores de diecisis (16) aos de edad o a
cumplirlos durante el ao de referencia, con el acompaamiento de docentes y/o
autoridades pedaggicas designadas a tal fin.

CAPTULO III
LA INSTITUCIN EDUCATIVA
ARTCULO 63.- La institucin educativa es la unidad pedaggica del sistema,
responsable de los procesos de enseanza y de aprendizaje destinados al logro
de los objetivos establecidos por esta ley. Para ello, articula la participacin de las
distintas personas que constituyen la comunidad educativa: directivos, docentes,
padres, madres y/o tutores, nios, adolescentes, jvenes y adultos, ex alumnos,
personal administrativo y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de
apoyo que garantizan el carcter integral de la educacin, miembros integrantes
de las cooperadoras escolares y otras organizaciones vinculadas a la institucin.
ARTCULO 64.- La Provincia de Buenos Aires reconoce un nico sistema de
educacin pblica, existiendo en su interior dos modos de gestin de las
instituciones educativas que lo componen: educacin de gestin estatal y
educacin de gestin privada.
ARTCULO 65.- La organizacin de las instituciones educativas se rige de acuerdo
a los siguientes criterios generales que se adecuarn a los Niveles y Modalidades:
Definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participacin de
todos sus integrantes, respetando los principios y objetivos enunciados en esta ley
y en la legislacin vigente. Promover modos de organizacin institucional que
garanticen dinmicas democrticas de convocatoria y participacin de los nios,
adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores en la experiencia escolar.
Adoptar el principio de no discriminacin en el acceso y trayectoria educativa de
los nios, adolescentes, jvenes y adultos y adultos mayores. Brindar a los

equipos de la escuela la posibilidad de contar con espacios institucionales

destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes. Promover la creacin
de espacios de articulacin, cooperacin y asociatividad entre las instituciones
educativas de gestin estatal y de gestin privada. Promover la vinculacin
intersectorial e interinstitucional con las reas que se consideren pertinentes, a fin
de asegurar la provisin de servicios sociales, psicolgicos, legales,
psicopedaggicos y mdicos que garanticen condiciones adecuadas para el
aprendizaje. Desarrollar procesos de autoevaluacin institucional con el propsito
de revisar las prcticas pedaggicas y de gestin y acompaar el progreso de los
resultados acadmicos. Realizar propuestas de contextualizacin y especificacin
curricular en el marco de los lineamientos curriculares provinciales, para responder
a las particularidades y necesidades de los alumnos y su contexto. Definir su
cdigo de convivencia. Promover iniciativas respecto de la experimentacin y de la
investigacin pedaggica. Mantener vnculos regulares y sistemticos con el
contexto social, desarrollar actividades de extensin y promover la creacin de
redes que fortalezcan la cohesin comunitaria e intervengan frente a la diversidad
de situaciones que presenten los nios, adolescentes, jvenes, adultos, adultos
mayores y sus familias. Promover la participacin de la comunidad a travs de la
cooperacin escolar y de otras formas complementarias en todos los
establecimientos educativos. Favorecer el uso de las instalaciones escolares para
actividades recreativas, expresivas y comunitarias. Promover experiencias
educativas fuera del mbito escolar, con el fin de permitir a los nios,
adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores conocer la geografa nacional y
provincial, experimentar actividades fsicas y deportivas en ambientes urbanos y
naturales y tener acceso a las actividades culturales de su localidad y otras.

TTULO IV
DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES
DE LOS MIEMBROS DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPTULO I
DE LOS ALUMNOS
ARTCULO 88.- Todos los alumnos tienen los mismos derechos, obligaciones y/o
responsabilidades, con las distinciones derivadas de su edad, del Nivel educativo
Modalidad que estn cursando y/o de las que se establezcan por leyes especiales.
Son sus derechos: Una educacin integral e igualitaria, que contribuya al
desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisicin de conocimientos,
habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice
igualdad de oportunidades y posibilidades. Ingresar, permanecer y egresar de
todas las propuestas educativas pblicas. Ser protegidos contra toda agresin o
abuso fsico, psicolgico o moral. Ser evaluados en su desempeo y logros,
conforme a criterios rigurosa y cientficamente fundados, en todos los Niveles,
Modalidades, mbitos y orientaciones del sistema, e informados al respecto.
Recibir el apoyo social, cultural y pedaggico necesario para garantizar la igualdad
de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educacin
obligatoria. Asimismo podrn solicitar el apoyo econmico necesario para
garantizar su derecho a la educacin. Tener acceso a la informacin pblica de
modo libre y gratuito. Recibir orientacin vocacional, acadmica y profesionalocupacional que posibilite su insercin en el mundo laboral y la prosecucin de
otros estudios. Integrar asociaciones, cooperativas, clubes infantiles y centros de
estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el
funcionamiento de las instituciones educativas. Participar en la formulacin de
proyectos y en la eleccin de espacios curriculares complementarios que
propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonoma en su
proceso de aprendizaje. Desarrollar sus aprendizajes en edificios, instalaciones y
con equipamiento que respondan a normas legales de seguridad y salubridad. Ser
incluidos en el mismo turno horario que sus padres y/o hijos, sea cual sea el Nivel

que cada uno se encuentre transitando, cuando se trate de hijos estudiantes de

madres y padres estudiantes o viceversa.
ARTCULO 89.-Son sus obligaciones y/o responsabilidades:
Concurrir a la escuela hasta completar la educacin obligatoria. Estudiar y
esforzarse por conseguir el mximo desarrollo segn sus capacidades y
posibilidades. Asistir a clase regularmente y con puntualidad. Participar en todas
las actividades formativas y complementarias. Respetar la libertad de conciencia,
las convicciones y la dignidad, la autoridad legtima, la integridad e intimidad de
todos los miembros de la comunidad educativa. Participar y colaborar en la mejora
de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima de estudio en
la institucin. Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumplir las normas
de organizacin, convivencia y disciplina del establecimiento escolar. Conservar y
hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales didcticos del
establecimiento educativo.

CAPTULO IV
LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
ARTCULO 115.- La Direccin General de Cultura y Educacin tendr a su cargo
la Administracin de la infraestructura escolar a travs de un organismo tcnico
administrativo especfico a fin de garantizar la construccin y habitabilidad de los
espacios necesarios para el desarrollo de la enseanza. Para el cumplimiento de
sus incumbencias, este organismo implementar un sistema de supervisin de la
infraestructura escolar en el territorio, designando para ello inspectores de
infraestructura regionales, los que aseguran la colaboracin, participacin y
articulacin con las funciones especficas que tienen los Consejos Escolares en
cada Distrito.

ARTCULO 116.- Es funcin de la Direccin General de Cultura y Educacin

garantizar un hbitat adecuado en los espacios destinados a la enseanza
teniendo en cuenta necesidades y caractersticas socioculturales y ambientales de
la comunidad. En este sentido es competencia del organismo desarrollar y/o
coordinar los aspectos concernientes a la planificacin, la elaboracin de
normativa tcnica y a la proyeccin, ejecucin y fiscalizacin de obras de
infraestructura escolar sean stas efectuadas por administracin o por terceros.
Coordinando tambin acciones para proveer el equipamiento escolar adecuado,
garantizando el respeto a la normativa vigente respecto a seguridad e higiene.
ARTCULO 117.- La Direccin General de Cultura y Educacin, a travs del
organismo mencionado, tendr a cargo la coordinacin de las polticas edilicias en
funcin de planificacin y control del mantenimiento preventivo y correctivo de la
infraestructura escolar y velar junto al resto de las reas por una utilizacin
ptima y sustentable de la misma. A estos efectos, se considerarn las propuestas
de los organismos sociales, sindicales, profesionales como de otras instituciones
locales. Deber tener en cuenta la incorporacin, al diseo y la gestin del espacio
fsico educativo, las limitantes climticas, los requerimientos energticos y las
condiciones resultantes de situaciones ambientales globales y locales emergentes
del cambio climtico y la transformacin del patrn energtico. Debern
incorporarse conceptos tales como: entorno saludable, en la dimensin mediata,
inmediata y social, diseo ambiental y bioclimtico, tecnologas de conservacin y
de sistemas pasivos de acondicionamiento, usos sustentables de la energa,
materiales y equipamiento sin impacto en la salud de la comunidad educativa.