Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:

Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

RAFAEL ANTONIO CASTRO ARDILA

LUZ MARINA RIVERA ESTRELLA
YIMER JESUS
TELLO F
LEONOR MUOZ
CARLOS ERAZO
INSTITUCION EDUCATIVA RESGUARDO
INDIGENA DE QUINTANA.
PRINCIPAL
POPAYAN
CAUCA.

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

 Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: .QUE SON LAS

Secuencia didctica #: 1

TICS ?

Institucin Educativa : RESGUARDO INDIGENA DE

QUINTANA.

Sede Educativa: SAN IGNACIO.

Direccin: VEREDA QUINTANA .

Municipio: POPAYAN.

Docentes responsables:
RAFAEL ANTONIO CASTRO ARDILA
LUZ MARINA RIVERA ESTRELLA
YIMER JESUS TELLO F
LEONOR MUOZ
CARLOS ERAZO

Departamento: CAUCA

rea de conocimiento: ESPAOL Y TECNOLOGIA.

Tema: HERRAMIENTAS DIGITALES PAR

Grado: QUINTO.

Tiempo: 2 HORAS.

Descripcin de la secuencia didctica: QUE SON LAS TICS Y PARA QUE SIRVEN , ES DECIR ,
PARA EL APRENDIZAJE EN EL AREA DE ESPAOL.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje : UTILIZAR HERRAMIENTAS DIGITALES PARA MEJORAR
LECTO-ESCRITURA EN EL GRADO QUINTO.
Contenidos a desarrollar :

EL

TEXTOS NARRATIVOS.
PRODUCIR CARTAS A LOS PERSONAJES DE LOS TEXTO

Competencias del MEN:

Estndar de competencia del MEN:

Competencias comunicativas: desarrollo efectivo

en el aula.
- Tipologa textual: estrategias de comprensin y
produccin.
- Macro, micro y superestructura del texto como
estrategias de comprensin y produccin de
textos.
- Informes, resmenes, reseas y ensayos:
estrategias de comprensin y produccin, diseo
de matrices de valoracin de estos tipos de
textos.
- Diseo, implementacin y evaluacin de
mdulos de comunicacin en el aula.
- Animacin a la lectura: Estrategias de
animacin a la lectura y de produccin textual
desde la literatura.
- Desarrollo de competencias para pruebas tipo
PISA y SABER.

PRODUCCIN TEXTUAL
INTERP
TEXTUAL ESTTICA DEL LENGUAJ
SISTEMAS SIMBLICOS
TICA D
COMUNICACIN
Produccin de textos orales que respo
propsitos comunicativos.
Produc
escritos que respondan a diversas nec
comunicativas.
Comprensin de tex
diferentes formas y finalidades.
R
los medios de comunicacin masiva y
la informacin que difunde.
Compre
literarios para propiciar el desarrollo d
creativa y ldica. Comprensin de la
circula a travs de algunos sistemas d
verbales.
Identificacin de los princ
roles de la comunicacin para enrique
comunicativos .

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes. Sala de informtica - conectividad.

3. METODOLOGA:
FASES

1 : familiarizar a los estudiantes con los equipos.

Preguntmonos!
Exploremos!
Produzcamos!
Apliquemos!

si ellos tendrn la capacidad para utilizar las diferentes herramienta

producir un texto narrativo personal.
Transcribir un texto narrativo de su inters.
ACTIVIDAD : IDENTIFICAR LAS SECUENCIAS NARRATIVAS DEL CUEN
CON BOTAS. BASICAMENTE LA INTRODUCCION , NUDO Y DESENLA
NARRATIVO.
MEDIANTE
UN DRAMATIZADO
Y
LUEGO
PODRAN
HACER S
PRODUCIONES LITERARIAS.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
COMPUTADORES

IMPRESORA.
POLICOPIAS.
VESTUARIO.

Descripcin del recu

LAS TIC COMO APOYO DIGITAL.

EVIDENCIA TEXTUAL.
MATERIAL DIDACTICO.
PRESENTACION DE LOS PE

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

HACIENDO SEGUIMIENTO A CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

FOTOGRAFIAS , VIDEOS Y DIARIO DE CAMPO.

CHARLES PERRAULT : PULGARCITO, CAPERUCITA ROJA, EL GATO
CON BOTAS.
7. BIBLIOGRAFA
c CHARLES PERRAULT : PULGARCITO, CAPERUCITA ROJA, EL GATO CON BOTSDKJSLK
PERRAULT : PULGARCITO, CAPERUCITA ROJA, EL GATO CONCCCSDJLKSJD.
AS.
4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin

en el documento a manera de observacin.