Inteligencia

Howard Gardner (profesor de psicologa de la

Universidad de Harvard)

Define a la inteligencia como un

conjunto de capacidades que
permiten que una persona resuelva
problemas o forme productos que
son de importancia en su vida.

Es la capacidad
*para resolver problemas cotidianos
*para generar nuevos problemas
*para crear productos o para ofrecer servicios
dentro del propio mbito cultural

ACTIVIDAD 1
Resuelva lo siguiente:

a.- Dos grandes maestros jugaron cinco partidas de ajedrez, Cada uno
gan y perdi la misma cantidad de partidas. Ninguna termino en
tablas. Es posible?
Respuesta: Es posible, pues Quien ha dicho que jugaban uno
contra otro?
b.- Anteayer Juan tenia 17 aos. El proximo ao tendra 20. cmo
puede ser?
Respuesta: La frase fue pronunciada el 1 de Enero. El cumple
de Juan es el 31 de Diciembre.

ACTIVIDAD 2
Resuelva lo siguiente:
a.- Cmo sacar el candado del corazn sin destruir los
elementos?
b.- Si tengo 3 tringulos hechos con palos de fsforos, cmo
puedo formar 5, moviendo slo 3 palitos?
c.- Si tengo una cuchara hecha de fsforos y un elemento dentro de ella,
cmo saco el elemento con 2 movimientos de los palitos de fsforo y sin
perder la forma de la cuchara.
d.- Cmo levantar 2 palitos de fsforos en el aire sin que se caigan, con
un tercer palito de fosforos?

En sntesis
Cada cual elabora mentalmente una respuesta independiente
de las otras, lo que obedece a su situacin intelectual,
emocional, cultural, etc. Cuando est frente a una incgnita
o prueba.
Por lo tanto no existe una sola inteligencia, existen varias, las cuales
interactan y nos ayudan a resolver un problema determinado,
dependiendo de cual tipo es, su complejidad y profundidad
En esto y muchos estudios de casos se apoy el Dr. Howard Gardner para
formular su teora de las INTELIGENCIAS MLTIPLES

La inteligencia
8 TIPOS

Musical
Corporal- cinestsica
Lingstica
Lgico-matemtica
Espacial
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista

Musical

Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas

musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Est
presente en compositores, directores de orquesta, crticos musicales,
msicos, luthiers y oyentes sensibles, entre otros. Los nios que la
evidencian se sienten atrados por los sonidos de la naturaleza y por todo
tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o
sacudiendo algn objeto rtmicamente.

Corporal- cinestsica

Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos,

y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye
habilidades de coordinacin, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad,
como as tambin la capacidad cinestsica y la percepcin de medidas y
volmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre
otros.. Se la aprecia en los nios que se destacan en actividades deportivas,
danza, expresin corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos
materiales concretos. Tambin en aquellos que son hbiles en la ejecucin de
instrumentos.

Lingstica

la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.

Incluye la habilidad en el uso de la sintxis, la fontica, la semntica y los usos
pragmticos del lenguaje (la retrica, la mnemnica, la explicacin y el
metalenguaje). Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas,
periodistas y oradores, entre otros. Est en los nios a los que les encanta
redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con
facilidad otros idiomas.

Lgico-matemtica

la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar

adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las
afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones
relacionadas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en cientficos, matemticos,
contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros.

Espacial

es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imgenes

externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio
o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informacin grfica.
Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros.
Est en los nios que estudian mejor con grficos, esquemas, cuadros. Les gusta
hacer mapas conceptuales y mentales.

Interpersonal

es la capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos.

Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la
habilidad para responder. Presente en actores, polticos, buenos vendedores y
docentes exitosos, entre otros. La tienen los nios que disfrutan trabajando en
grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que
entienden al compaero.

Intrapersonal

es la capacidad de construir una percepcin precisa respecto de s mismo y de

organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensin y
la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en telogos, filsofos y psiclogos,
entre otros. La evidencian los nios que son reflexivos, de razonamiento acertado
y suelen ser consejeros de sus pares.

Naturalista

es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente,

objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.
Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo,
botnicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los nios
que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar
caractersticas del mundo natural y del hecho por el hombre.

Naturalista

Inteligencia espiritual.
Inteligencia naturalista.
Inteligencia pictrica.
Inteligencia de la sensibilidad moral.
Inteligencia sexual.
Inteligencia del humor.