UNIDAD EDUCATIVA

5 DE JUNIO

Camilo Ponce Enrquez Azuay -

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
CIENCIAS AO EGB/BGU: OCTAVO
NATURALES
DOCENTE(S): ANL. GIOVANNI LOAIZA JARA
EJE TRANSVERSAL:

EL BUEN VIVIR / PRINCIPIO RECTOR DE LA

TRANSVERSALIDAD EN EL CURRCULO

BLOQUE CURRICULAR:

PGINA 1 DE 6

Planificacin Didctica por

REA: CIENCIAS NATURALES

GRUPOS/PARALELOS:

AO LECTIVO
2014 - 2015

N de semanas: seis

N total de horas clase: 24

N de horas para desarrollar

DCD: 22

N de horas para evaluaciones:

2

No. 1

FECHA DE INICIO: 05 de mayo del 2014

FECHA DE TRMINO: 20 de junio del 2014

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en la biodiversidad tpica de las zonas secas,
mediante la observacin e interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las
condiciones existentes
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Describe las transformaciones de energa que ocurren en el Bioma Desierto.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo se van a evaluar los

aprendizajes? EVALUACIN

Cmo van a aprender?

Qu van a
aprender los
UNIDAD EDUCATIVA
5 DE JUNIO
estudiantes?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Camilo Ponce Enrquez Azuay -

CLASE1, 2, 3 y 4:
DEL N ANTICIPACI

C.

DEL N ANTICIPACI IN CONSOLIDAC

CONONOC.

movimientos de
las placas
tectnicas con la
interpretacin de
grficos, la
descripcin del
entorno y de
mapas fsicos, y
el modelado del
fenmeno en el
laboratorio.

RECURSOS
DIDCTICOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
1. Explicar los

CRITERIOS DE

Planificacin Didctica por

CLASE

Texto base:

Formar parejas y solicitar que mencionen que

conocen sobre la estructura de la tierra.
Presentar los trminos placas tectnicas y placas
continentales y pedir que escriban lo que han
escuchado
acerca
de ellos.
Solicitar
que que
compartan
Formar
cuatro
grupos
de trabajo
y pedir
lean el
texto: La estructura de la Tierra presentado en el
libro.

Invitar a que escojan algunas palabras claves y

formulen
Motivar oraciones.
a que comenten acerca de las

caractersticas de las placas tectnicas.

Pedir que identifiquen los tipos de bordes que se
observan en dichas placas.
5,
6, 7 ya8:que modelen en plastilina los tipos de .
Invitar

EVALUACIN

(INDICADORES DE
LOGRO)

PGINA 2 DE 6

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Conoce

que
laTcnica: Sinopsis
geodinmica
explica
del cambios de la corteza
Tcnica: Prueba
terrestre.
Instrumento:
del
Identifica las placas Cuestionario.

Gua
docente
Texto
estudiante
Recursos
tectnicas.
Tcnica: Portafolio.
digitales
Reconoce la estructura
Peridicos
de la tierra.
Papelgrafos
Instrumento:
Pizarra
Ejercicios variados.
Diferencia
los
Borrador
componentes de lanica: Produccin del
Revistas
estructura de la Tierra. alumno.

EL N ANTICIPACI IN CONSOLIDAC
CONOCIM.

C.

Presentar en clase algunos mapas y solicitar que

Gua del docente Indaga sobre tipos de
Tcnica: Prueba
identifiquen los lugares que presentan pliegues o Texto
del pliegues y fallas.
Instrumento:
fallas. Estimular a que determinen su situacin y estudiante

Identifica
en
el
entorno
planteen hiptesis acerca de su formacin.
Cuestionario.
Recursos digitales
pliegues y fallas como
Formar grupo de 3 y sugerir que busquen en libros e Peridicos
Tcnica: Portafolio.
el resultado de los
internet sobre la diferencia entre orognesis y Papelgrafos
movimientos
epirognesis.
Pizarra
Instrumento:
orognicos.
Motivar a que escriban las ideas generales que se
Borrador
Ejercicios variados.
encuentren,
porestablezcan
lo menos tres
preguntas
Formar
tros yformulen
pedir que
las relaciones
Revistas
Relaciona
los

entre los movimientos de las placas tectnicas y las

caractersticas del suelo con la biodiversidad del
bioma desierto.
Solicitar
que
un mapa conceptual con las
CLAS
9, 10, 11,
12elaboren
Y 13:

Presentar
2. Explicar los
movimientos de las

movimientos de las
placas tectnicas con
los sismos.

diferentes grficos o ilustraciones de

Gua del docente Reconoce las zonas del
Tcnica: Prueba
paisajes del desierto.
Texto
del pas mas afectadas
Formar grupos, pedir que enlisten los elementos que estudiante
por la desertificacin. Instrumento:
Cuestionario.
observan en cada uno y que extraigan aquellos que
Recursos digitales

Describe
las
se
repiten.
Organizar a los educandos en grupos de trabajo.
Peridicos

UNIDAD EDUCATIVA
5 DE JUNIO

Camilo Ponce Enrquez Azuay -

Planificacin Didctica por

PGINA 3 DE 6

UNIDAD EDUCATIVA
5 DE JUNIO

Camilo Ponce Enrquez Azuay -

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
CIENCIAS AO EGB/BGU: OCTAVO
NATURALES
DOCENTE(S): ANL. GIOVANNI LOAIZA JARA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR / LA INTERCULTURALIDAD
BLOQUE CURRICULAR:

PGINA 4 DE 6

Planificacin Didctica por

No. 2

FECHA DE INICIO: 23 de junio del 2014

REA: CIENCIAS NATURALES

GRUPOS/PARALELOS:

AO LECTIVO
2014 - 2015

N de semanas: seis

N total de horas clase: 24

N de horas para desarrollar

DCD: 22

N de horas para evaluaciones:

2

FECHA DE TRMINO: 01 de agosto del 2014

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Analizar las caractersticas de los suelos desrticos y el proceso de desertizacin, a partir de la reflexin de las actividades humanas, a fin de
concienciar hacia la conservacin de los ecosistemas.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Diferencia las zonas de desertificacin antrpica del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.
Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo se van a evaluar los

aprendizajes? EVALUACIN

Cmo van a aprender?

Qu van a
aprender los
UNIDAD EDUCATIVA
5 DE JUNIO
estudiantes?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Camilo Ponce Enrquez Azuay -

RECURSOS
DIDCTICOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

CLASE1, 2, 3 y 4:

Texto base:

DEL N ANTICIPACI

Comparar las
Formar grupos y plantear las siguientes preguntas:
caractersticas de los
Cules son los factores que influyen en la formacin
diversos tipos de suelos
de los suelos?

desrticos, su origen
Cules son las clases de suelos? Cmo son los
natural y la
paisajes de los desiertos? Cmo se producen los
Formar cuatro grupos de trabajo y solicitar que
desertizacin antrpica,
con la identificacin y
recaben informacin acerca de las actividades
descripcin de sus
humanas que se desarrollen en el bioma desierto.
componentes, la
Pedir que investiguen sobre el impacto de las
interpretacin de
acciones humanas en las caractersticas del
imgenes audiovisuales, Solicitar que, en grupos de 4 educandos, conserven
acerca de las posibles soluciones para mejorar las
graficas, mapas fsicos e
condiciones de vida de la poblacin que vive en o .
informacin cientfica de
cerca de las zonas de desertificacin. Sugerir que
internet y de diversas
elaboren un trptico con las recomendaciones
fuentes de consulta.
CLASE 5, 6, 7 y 8:
C.
DEL N ANTICIPACI IN CONSOLIDAC
CONONOC.

C.

fotografas de los desiertos ecuatorianos, para que

identifiquen los factores fsicos que condicionan la
vida, tanto en los desiertos de origen natural como
en aquellos originados por la accin del ser humano
Formar grupo de 5 y estimular a que busquen en libros
e internet informacin acerca de la relacin entre los
factores fsicos y el proceso de desertificacin.
Estimular a que infieran el significado del trmino
antrpico y presentar ejemplos.
Formar grupos de trabajo, estimular a que busquen
ilustraciones, grficos o dibujos acerca de las
actividades que se realizan para proteger la
naturaleza.
Invitar a que elaboren un collage con este material y lo
CLAS9, 10, 11, 12 Y 13:

EVALUACIN

(INDICADORES DE
LOGRO)

PGINA 5 DE 6

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Indaga

las
causas
Tcnica: Prueba
antrpicas
que
del contribuyen
a
la
desertificacin.
Instrumento:
Cuestionario.
del
Conoce la estructura del
suelo.
Tcnica: Portafolio.

Gua
docente
Texto
estudiante
Recursos
digitales
Comprende
las
Instrumento:
Papelgrafos
caractersticas
del Ejercicios variados.
Pizarra
suelo
del
entorno
inmediato.
Borrador

Caracteriza los tipos de

bordes de las placas

tectnicas.

Presentar mapas o mirar videos, imagines satelitales y

EL N ANTICIPACI IN CONSOLIDAC
CONOCIM.

CRITERIOS DE

Planificacin Didctica por

Gua
del
Propone acciones para
Tcnica: Prueba
proteger los derechos
docente
Instrumento:
Texto
del de la naturaleza.
Cuestionario.
estudiante
Conoce los factores
Recursos
fsicos que influyen en
Tcnica: Portafolio.
digitales
la
formacin
de
Papelgrafos
desiertos.
Instrumento:
Pizarra
Ejercicios variados.
Establece
relaciones
Borrador
entre
los
factores
fsicos y el proceso de
desertificacin.

Presentar en clase un video o imgenes de las zonas

Gua del docente Conoce especies que
Tcnica: Prueba
secas del Ecuador.
en
zonas
Texto
del habitan
secas y desrticas en
Animar a que nombre los elementos que se refieran a estudiante
Instrumento:

Explicar los factores

la flora y fauna de este bioma e indiquen sus
Recursos digitales
fsicos que
caractersticas.
condicionan la vida Solicitar que identifiquen las caractersticas de cada
Papelgrafos

Ecuador.

Cuestionario.

UNIDAD EDUCATIVA
5 DE JUNIO

Camilo Ponce Enrquez Azuay -

Planificacin Didctica por

PGINA 6 DE 6