Curso Matematicas Con GeoGebra

Universidad Nacional Autnoma de Mxico
FACULTAD DE QUMICA
SECRETARA DE EXTENSIN ACADMICA

COORDINACIN DE ACTUALIZACIN DOCENTE
Curso: Conceptos matemticos bsicos para un mejor acercamiento

al logro de las competencias de los programas de matemticas
del bachillerato de la UAEM
Las TICs I co o herra ie tas de apoyo para

la construccin de conceptos Matemticos
Escuch y olvid
Vi y record
Hice y aprend
Adagio Chino
Fechas: 8, 9, 15, 16 y 22 de abril, 2016
Instructor:
Dr. Salvador Moreno Guzmn
Curso: Conceptos matemticos bsicos para un mejor acercamiento al logro

de las competencias de los programas de matemticas del bachillerato de la
UAEM
Las TICs I como herramientas de apoyo para

la construccin de conceptos Matemticos
Escuch y olvid
Vi y record
Hice y aprend
Adagio Chino
Objetivo del curso apoyado con el programa GeoGebra

Al finalizar el curso los profesores conocern las herramientas que proporcionan las
diferentes interfaces (Vistas) del programa GeoGebra como: la Algebraica, Grfica, Clculo
Simblico y la Hoja de Clculo, el propsito es que adquieran las habilidades y destrezas
que les permitan lograr un mejor manejo computacional en diferentes campos de las
matemticas como la aritmtica, lgebra, geometra, trigonometra, clculo diferencial e
integral, y que con el apoyo de estos recursos logren diseos didcticos ms significativos en
beneficio de los estudiantes.
Qu es GeoGebra?
GeoGebra es un software de matemticas dinmicas para todos los niveles educativos que
rene geometra, lgebra, hoja de clculo, grficos, estadstica y clculo en un solo
programa fcil de usar. GeoGebra es tambin una comunidad en rpida expansin, con
millones de usuarios en casi todos los pases. GeoGebra se ha convertido en el proveedor
lder de software de matemtica dinmica, apoyando la educacin en ciencias, tecnologa,
ingeniera y matemticas (STEM: Science Technology Engineering & Mathematics) y la
innovacin en la enseanza y el aprendizaje en todo el mundo.
Datos interesantes
Conectamos geometra, lgebra y hoja de clculo de forma completamente dinmica
Interfaz muy fcil de usar, a pesar de contar con poderosas herramientas
Herramienta de autora para crear materiales de aprendizaje interactivos como

pginas web
Disponible en varios idiomas, para nuestros millones de usuarios en todo el mundo
Software de cdigo abierto disponible gratuitamente para usos no comerciales
Curso: Co eptos
ate ti os si os para u
ejor a ercamiento al logro de las competencias de los programas de
ate ti as del a hillerato de la UAEM
Los datos anteriores se tomaron de la pgina de GeoGebra cuya direccin es

www.geogebra.org y de la cual se puede bajar el programa para su instalacin.
El creador de este software Markus Hohenwarter comenz su proyecto en 2001 y
actualmente cuenta con un amplio equipo de colaboradores que da a da lo enriquecen ms.
La versin 5 cuenta con una interfaz para la tercera dimensin.
Recorrido en el programa GeoGebra
Al abrir el programa GeoGebra aparece la siguiente pgina mostrando lo siguiente:
1. La barra de herramientas.
2. Los botones que abren los mens.
3. Los botones para deshacer y rehacer.
4. Los botones para abrir la ayuda y las preferencias que proporciona la interfaz.
Pgin
Figura 1
Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn
Curso: Co eptos
5. Siempre que se abre un archivo nuevo en el programa, aparece la ventana de apariencias

que permite abrir cualquiera de las seis vistas.
6. En la barra de entrada es donde se captura la informacin que se va a operar.
7. En la Vista Algebraica se muestran las expresiones capturadas en la barra de entrada.
8. En la Vista Grfica se observan las expresiones mostradas en la Vista Algebraica.
9. Se muestra el botn para solicitar la ayuda de comandos.
En seguida se presentan las imgenes donde se muestran las diferentes Vistas del
programa GeoGebra.
En la vista grfica es donde se

construyen todos los objetos geomtricos
como los puntos, lneas, circunferencias,
polgonos, curvas cnicas, grficas de
funciones de sus derivadas o lugares
geomtricos, ya sea en el sistema cartesiano,
isomtrico o polar.
Tambin se construyen o se muestran
los grficos referentes a la probabilidad y
estadstica.
Todo esto se puede manipular en
forma dinmica.
Figura 2
Pgin
La Hoja de Clculo es parecida a la

de Excel donde la ventaja en esta interfaz es
que se pueden articular las dems Vistas en
forma dinmica.
Figura 3
Curso: Co eptos
No queremos pasar por desapercibido uno de los recursos que consideramos ms

importante para el aprendizaje de la aritmtica y el lgebra por parte del estudiante y que
proporciona el programa GeoGebra en la Vista CAS por lo que se harn una serie de
actividades para conocer la herramientas con que cuenta y adquirir las habilidades y
destrezas en su manejo.
Consideramos que los conocimientos y habilidades adquiridos por los profesores se

reflejarn en la elaboracin de mejores materiales que impactarn en el proceso enseanzaaprendizaje de los estudiantes.
En esta Vista se pueden manipular en forma

simblica y disear secuencias didcticas para
que los estudiantes lleven un seguimiento paso a
paso para obtener los resultados de las
operaciones realizadas en diferentes campos
como la aritmtica, la geometra, el lgebra a
diferentes niveles, elemental, superior o de
facultad.
En esta Vista se desarrollarn, ms adelante,
una serie de actividades en la cual podramos
desarrollar secuencias didcticas dirigidas a los
estudiantes.
Figura 4
La vista 3D es una interfaz que facilita el

desarrollo de temas que en el pizarrn son
complicados de ilustrar como el lgebra vectorial
o la geometra analtica en tercera dimensin.
Pgin
Figura 5
Curso: Co eptos
En la Vista Probabilidad se puede observar que

el programa cuenta con las principales
distribuciones de probabilidad y con las de
estadstica para el desarrollo de temas como
intervalos de confianza y las pruebas de
hiptesis.
Las grficas obtenidas se pueden pasar a la
Vista Grfica.
Estas distribuciones tambin se pueden construir
directamente desde la Vista Grfica las cuales se
tambin se pueden articular con otros objetos
como botones, deslizadores o la Hoja de
Clculo.
Figura 6
Uno de los botones que ms se va a utilizar es el

primero a la izquierda cuya etiqueta es Elige y
Mueve.
Al dar clic en este botn permite liberar las
herramientas que se estn utilizando y con ello
se puede elegir y mover los objetos que han sido
construidos en la Vista Grfica.
Figura 7
Pgin
Al abrir la tercera opcin de la barra de mens

permite desplegar las diferentes Vistas, el
teclado virtual, el protocolo de construccin el
reclculo de todos los objetos entre otras
acciones.
Curso: Co eptos
Figura 8
En el cuarto botn que abre el men de

Opciones poco se va a utilizar, quiz solo para
cambiar el tamao de letra de las diferentes
Vistas.
El propsito de mostrar los comandos que
despliega este men es para tener en cuenta
aquellos que nos podran ser de utilidad para los
propsitos del curso.
Figura 9
Actividades en la vista CAS

Aritmtica
Abre el programa GeoGebra y da clic en el
men Vista y despus en Clculo Simblico
(CAS) y desarrolla las siguientes actividades.
Cierra las Vistas Algebraica y Grfica dando clic
en el botn derecho que se muestra con una x (ver figura 10)
Figura 10
Otra forma es dar clic en el pequeo tringulo

que se observa a la mitad derecha de la imagen
del programa y otro clic en CAS
Pgin
Figura 11
Curso: Co eptos
En la primera lnea captura la siguiente expresin
Al terminar de capturar la expresin, si das clic

en el tercer botn se Conserva la entrada, es
decir, escribe en formato algebraico la misma
expresin.
Si das clic en el segundo botn Valor numrico
se obtiene el resultado de la operacin en forma
decimal, pero si das clic en el primer botn
Evala da una evaluacin exacta.
En la imagen de la figura 12 se observan los
resultados de estos formatos.
Figura 12
Para borrar uno o ms renglones seleccinalos y da clic en el ltimo botn que tiene
parecido al cesto de la basura o con la tecla Suprimir.
Un recurso interesante que se debera de tomar en cuenta en el diseo de secuencias
didcticas es que en la vista CAS se pueden obtener resultados parciales de una operacin
donde se involucren varias expresiones algebraicas.
Vamos a simplificar una expresin aritmtica pero, antes borramos las expresiones de las
lneas anteriores y capturamos lo siguiente:
Para elevar una expresin a cierta potencia o

extraer la raz cuadrada, se puede hacer
desde el teclado virtual pero lo ms general es
escribirla a travs del acento circunflejo ^
que tambin viene en el teclado virtual. A
veces conviene insertarlo con el cdigo ASCII
Alt+94 lo cual nos proporciona el smbolo ^,
que a veces es ms rpido de obtenerlo.
Figura 13
este teclado.
Pgin
Todos estos smbolos pueden insertarse en

los documentos de Word directamente desde
El teclado virtual despliega ms smbolos

dando clic en los botones que se indican en la
figura 13.
Curso: Co eptos
Figura 14
En esta imagen se muestran los resultados

posibles de acuerdo a la accin de los
primeros tres botones.
En la primera lnea se tiene la escritura en
formato matemtico.
En la segunda el resultado aproximado.
En la tercera la representacin la evaluacin
exacta.
Figura 15
Pero los resultados parciales se pueden obtener tanto en la aritmtica como en el lgebra,
cuestin que es de indudable valor para los estudiantes que pueden hacer un seguimiento
de los desarrollos algortmicos.
Del ejemplo anterior capturamos la expresin y damos clic en el tercer botn.
1)
4(5-3^2)+104-12
obtenemos
Luego damos clic dentro en la segunda parte de la primera lnea y regresamos a la primera
, esto permite
para dar otro clic en la expresin que se muestra abajo
copiar la primera expresin en el segundo rengln sin mayor esfuerzo. Es importante tener
en cuenta este proceso porque lo vamos a repetir en cada rengln hasta obtener el resultado
final del ejercicio.
De esta manera podemos determinar los resultados parciales, como a continuacin se
desarrolla una de varias posibilidades que se puede seguir.
Seleccionamos 3^2 de la expresin 4(5-3^2)+140-12 y damos clic en el primer botn, se
obtiene 4(5-9)+140-12, luego copiamos esta expresin al siguiente rengln.
Pgin
Ahora seleccionamos 4 (5 - 9) + sqrt(140) 12 luego damos clic en el primer botn, se

obtiene 4 (5 - 9) + 2sqrt(35) 12, copiamos esta expresin al siguiente rengln de la forma
antes mencionada.
Curso: Co eptos
Seleccionamos 4 (5 - 9) + 2sqrt(35) 12 y damos

clic en el primer botn
Se obtiene 4(-4) + 2sqrt(35) 12 copiamos la
expresin.
Seleccionamos 4(-4) + 2sqrt(35) 12
Se obtiene -16 + 2sqrt(35) 12
Se obtiene 2sqrt(35) 28 copiamos la expresin y
damos Enter para obtener finalmente el resultado
como se muestra en rengln 6
Esto es importante para el estudiante porque le

permite comparar lo realizado en lpiz y papel del
desarrollo procesal con el desarrollado en la vista
CAS.
Figura 16
Como siguiente ejercicio vamos a obtener el mximo comn divisor (MCD) de tres nmeros
escribimos en la primera lnea mc y antes de terminar la palabra se observa que aparece un
men de opciones para seleccionar, para nuestro caso nuestro caso MCD[ <Lista de
nmeros> ]
Introducimos la lista de nmeros

MCD[{12,18,24}] damos Enter y da por resultado el
nmero seis, ver figuras 17 y 18.
Es importante tener en cuenta que las listas de
objetos o nmeros deben estar entre parntesis de
llaves.
Figura 17
Pgin
GeoGebra cuenta con mltiples comandos para el anlisis de nmeros.

La figura 18 muestra lo siguiente:
Curso: Co eptos
El mximo comn divisor de los nmeros {12,18,24}

El mnimo comn mltiplo de los nmeros {12,18,24}
Los factores primos del nmero 1836.
Si al nmero 1836 se factoriza dando

clic en el cuarto botn, se obtiene 22*33*17.
Se puede solicitar un nmero
determinado de dgitos de un nmero
irracional como pueden ser veinte dgitos del
nmero .
Se puede preguntar por el nmero
primo anterior a uno dado o por el siguiente o
si este es primo o no, as como los factores
los
nmeros
primos
de
Fermat
Figura 18
Nmero de Fermat
Un nmero de Fermat, nombrado en honor a Pierre de Fermat, quien fue el que formul e
investig estos nmeros, es un nmero natural de la forma:
donde n es natural. De particular inters son los nmeros primos de Fermat.

Pierre de Fermat conjetur que todos los nmeros naturales de la forma
Pgin
4294967297 es el nmero ms pequeo que, siendo nmero de Fermat, no es primo.
10
con n natural eran nmeros primos (despus de todo, los cinco primeros trminos,
3 (n=0), 5 (n=1), 17 (n=2), 257 (n=3) y 65537 (n=4) lo son), pero Leonhard Euler prob que
no era as en 1732. En efecto, al tomar n=5 se obtiene un nmero compuesto:
Curso: Co eptos
Actualmente, slo se conocen cinco nmeros primos de Fermat, que son los que ya se
conocan en tiempos del propio Fermat, y, a la fecha de enero de 2009 slo se conoce la
factorizacin completa de los doce primeros nmeros de Fermat (desde n=0 hasta n=11).
Estas son algunas de las conjeturas que existen hoy da sobre estos nmeros:
1. Slo hay cinco nmeros primos de Fermat (3, 5, 17, 257 y 65537)?
2. Existen infinitos primos de Fermat?
Tomado de Wikipedia. Se recomienda la lectura completa de este artculo.
Ejercicios
Simplifica las siguientes expresiones
a) 8 3 + 2 =
b) 5 (4 10) + 3( 7 2) =
c) 2 + 4(3 7) =
d) 7(3 + 5) 4(12 15) + 2(4 3) =
e) 32 + 53 =
f) 4(32 53) + 2(-5)2 =
Simplifica paso a paso las siguientes expresiones:
De los siguientes ejercicios determina:

El mximo comn divisor de los nmeros {6,18,48}.
El mnimo comn mltiplo de los nmeros {6,18,48}.
Los factores primos del nmero 1836.
Si es que 12353 es nmero primo.
Los nmeros primos, el anterior y el posterior a 12353.
Pgin
11
Obtn el nmero hasta con 30 decimales.
Curso: Co eptos
lgebra
Operaciones con polinomios
Simplifica la siguiente expresin (x+3)(x-4)+3(x-1)(x+2)

Se hace la captura en el primer rengln y se da
clic en el tercer botn para conservar la entrada
la cual queda as
.
Posicionamos el cursor del mouse en el segundo
rengln y damos clic en la segunda lnea del
primer rengln para copiar la expresin y con el
primer botn simplificamos, quedando
Realiza la siguiente divisin
Se captura de la siguiente forma

(8x^6-16x^5+6x^4+24x^2+18x-36)/(4x^3+3x)
Se da clic en el tercer botn para verificar que
est bien escrita.
Figura 19
En el siguiente rengln escribimos la palabra div y nos presenta el men de opciones,

seleccionamos Divisin[ <Polinomio dividendo>, <Polinomio divisor> ] e introducimos en
el primer campo el polinomio dividendo y en el segundo el divisor y damos clic en el primer
botn para obtener
{
En el primer campo se muestra el cociente y en el segundo el residuo

Se recomienda cotejar el resultado con el desarrollo en papel y lpiz.
Siguiendo los pasos del proceso anterior capturamos Divisin[a^3-b^3, a-b] y damos
clic en el primer botn resultando
{
}
Desarrollar el siguiente binomio
12
Realiza la siguiente divisin
Pgin
Curso: Co eptos
Capturamos (1/2x-3)^3 y damos clic en el quinto botn (Desarrolla) con lo que se

obtiene
Factoriza el polinomio anterior
Se captura: 1 / 8 x - 9 / 4 x + 27 / 2 x 27, se clic en el cuarto botn y se obtiene
Ejercicios
Sean p:=x3+2x^2-x y q:=x2-2x+5
Determinar
a) p+q
b) p-q c) p*q
d) p/q Divisin[ p, q ]
e) p2
Solucin de ecuaciones
Resuelve la siguiente ecuacin
)
Se captura la expresin 3x+3/4=5(3x-1/2),

Se da clic en el sptimo botn (Resuelve) y se obtiene el resultado
La solucin del ejercicio se puede obtener paso

por paso siguiendo las indicaciones que se
muestran en la segunda columna.
A la expresin de la lnea 2 que se escribe con

(#2) le restamos 3 y damos Enter.
13
Nota importante
Las expresiones de cada rengln se pueden
manipular con el smbolo # acompaado del
nmero del rengln. Haciendo el seguimiento del
ejercicio anterior se tiene:
Multiplicamos la expresin del rengln 1 (#1) por
4 y damos clic en el primer botn.
Pgin
Figura 20
Curso: Co eptos
A #3 le restamos 60x y damos Enter.

Finalmente a #4 lo dividimos entre - 48 y obtenemos el resultado

x2-3x-10=0
1.
Capturamos la expresin y damos clic
en el sptimo botn (Resuelve)
2.
Se obtiene {x= -2, x= 5}
3.
El comando Resuelve que se ejecuta
con el primer botn funciona siempre que la
ecuacin polinomial est en trminos de x, si
la expresin cuenta con otras letras no
pregunta respecto a que variable se tiene que
resolver y no proporciona la solucin.
4.
El comando Soluciones[ <Ecuacin>,
<Variable> ] es importante tenerlo en cuenta
porque si se tiene diferentes variables en una
ecuacin se puede indicar la variable que se
va a despejar.
5.
El botn Resuelve solo proporciona
soluciones reales por lo que si se requieren
las dems soluciones se utiliza el comando
SolucionesC[<Ecuacin>] ejecuta la siguiente
instruccin
SolucionesC[2x^3+3x^2-5x+3=0]
Figura 21
Cuando se tiene que resolver una ecuacin con varias variables o parmetros el comando a
utilizar es Soluciones[ <Ecuacin>, <Variable> ] o Resuelve[ <Ecuacin>, <Variable> ] y
dar clic en el primer botn (Evala),
La diferencia est en que el comando Soluciones no muestra la letra que se despeja y el
comando Resuelve s presenta la igualdad de la letra que se despeja con la igualdad de su
trmino.
ax2+bx+c=0
Resuelve[a*x^2+b*x+c=0, a]
Se debe escribir el smbolo de la multiplicacin entre el coeficiente y la variable

Soluciones[a*x^2+b*x+c=0, a]
14
Pgin
Ver la imagen de la figura 22.

Resuelve la siguiente ecuacin con respecto a t.
Curso: Co eptos
Resuelve[ v=2v_0*t+g*t^2, t] da clic en botn Evala.

Soluciones[ v=2v_0*t+g*t^2, t] y da clic en botn Evala .
La captura del texto y las soluciones se muestran en la imagen de la figura 21.
Figura 21
Ejercicios
Resolver las siguientes ecuaciones
a)
b)
Resolver para x y para m
Resolver las siguientes ecuaciones cuadrticas

a)
b)
Pgin
15
c)
Curso: Co eptos
Solucin de sistemas de ecuaciones

Sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones
{
Captura en la primera lnea la ecuacin

5x + 2y = 3, en la segunda 2x + 3y = -1.
Presiona la tecla Maysculas y con el
Mouse selecciona las lneas 1 y 2, deja de
presionar la tecla y da clic en el botn siete
para resolver el sistema de ecuaciones.
La solucin se muestra en el rengln 3 con
el siguiente formato {{x=1, y=-1}}.
Hay otras formas de resolver los sistemas
de ecuaciones, pero, se considera que
esta es la ms sencilla.
Vamos ahora a desplegar la vista grfica
para observar el punto solucin del
sistema.
Figura 22
En la barra de Mens da clic en Vista y luego en Vista Grfica, en seguida ajusta la ventana
para que puedas observar las lneas rectas correspondientes a las ecuaciones y su punto
solucin.
Ahora da clic en el pequeo crculo que se encuentra abajo del nmero 1 de la primera lnea,
observa la Vista Grfica, haz lo mismo con el de la lnea dos. De esta forma se tiene la
grfica del sistema de ecuaciones, pero tambin, observa que el programa asigna los
smbolos a:= a la expresin 1 y lo mismo b:= a la expresin del segundo rengln,
quedando de la siguiente forma:
a:=5x + 2y = 3
b:=2x + 3y = -1
Pgin
Por ejemplo, resolver el sistema por el mtodo de reduccin.
16
Estas asignaciones nos permiten realizar operaciones de las expresiones manipulando

nicamente los smbolos a y b.
Realizamos las siguientes operaciones:

Curso: Co eptos
a) En un nuevo rengln introducimos 2a -5b y damos clic en el pequeo crculo obteniendo el

siguiente rengln, c:=2a - 5b y abajo se observa -11y =11
b) Dividimos c entre -11 y damos clic en el primer botn para evaluar, obteniendo y= -1
c) Copiamos la primera expresin en el siguiente rengln y sustituimos y el valor de -1.
d) Resolvemos esta ltima ecuacin dando clic en el botn que est ubicado en la posicin
siete Resuelve lo cual determina x= 1 y con ello la solucin del sistema.
Otra forma de resolver el sistema es con el comando resuelve e introduciendo las
ecuaciones en forma de lista.
La manera de denotar una lista de objetos como ya se dijo antes, es introduciendo las
expresiones entre parntesis de llaves como se muestra en seguida.
Resuelve[{5x + 2y = 3, 2x + 3y = -1}, {x, y}]
Pulsando el primer botn se tiene la solucin, ver la figura 22.
17
Ahora para determinar el punto solucin, da clic en Vista Grfica y observa que aparecen los
botones que despliegan las herramientas con los que se puede trabajar en ella. Pulsa el
segundo botn y selecciona la herramienta interseccin, despus selecciona una por una las
rectas que representan el sistema a resolver y observa que aparece el punto solucin. Para
ver la etiqueta y las coordenadas del punto seleccinalo y da clic en el pequeo tringulo que
se encuentra a la izquierda de expresin Vista Grfica y da clic a la derecha de la
pequea letra A luego presiona en Nombre y valor ver figura 23.
Pgin
Figura 23
Curso: Co eptos
Sistemas no lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas

Resuelve el siguiente sistema
{
Realizando los pasos del ejemplo anterior la imagen de tu computadora ser similar a la
figura 24.
Figura 24
Resuelve y compara los siguientes sistemas de ecuaciones con las imgenes de las figuras
25 y 26.
b) {
a) {
Figura 25
Figura 26
Pgin
18
Ejercicios
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones
Curso: Co eptos
a)
b)
c)
Suma, resta, multiplicacin, divisin composicin e inversa de funciones

Sean
Determinar
a) (f+g)(x)
b) (f-g)(x)
c) (f*g)(x)
e) f(3)
f) f(a)
g) g(x+h)
i) g(f(x))
j) f-1(x)
k) g-1(x)
d) (f/g)(x)
h) f(g(x))
Nota- El exponente a la -1 en la funcin determina su reciproco. Para obtener la inversa de la

funcin es con el comando Inversa[ <Funcin> ].
Los resultados de estas operaciones se pueden ver en las figuras 27 y 28.
Figura 28
Pgin
Las grficas de las funciones resultantes se pueden observar en la vista grfica dando clic en
el pequeo crculo de la segunda lnea de cada rengln.
19
Figura 27
Curso: Co eptos
Desigualdades
Resuelve la siguiente desigualdad
x - 2x - 15 0
Captura la expresin y da clic en el sptimo botn (Resuelve).
La respuesta que da el programa es la siguiente {-3 x 0}.
Si muestras la grfica, la primera lnea cambia de aspecto mostrando
lista1:=Resuelve[x - 2x - 15 0] y la segunda lista 1: {-3 x 5}. Ver figura 29.
Figura 29
Ejercicios
Resuelve la siguientes desigualdades una de valor absoluto y la otra racional.
a) |
b)
En la primera desigualdad captura la expresin abs(5-2x)<3 y da clic en el botn Resuelve.
Pgin
20
Realiza los mismos pasos para la desigualdad (x-2)/(1-2x)<1.
Curso: Co eptos
Figura 30
Figura 31
Esto fue un breve recorrido por la vista CAS (Clculo Simblico Algebraico).
Vista Grfica
Aun cuando ya se empez a utilizar la Vista Grfica, se va a continuar su exploracin con lo
ms elemental para lograr una mayor destreza en el uso de sus comandos, lo cual nos
permitir llevar a cabo una mejor elaboracin de materiales didcticos enfocados al aula, los
diseos de estos materiales slo estaran limitados por la dedicacin, la imaginacin, la
creatividad y el conocimiento de la disciplina.
Grfica de un punto
Se puede graficar un punto de dos formas
Mtodo 1. A travs de la barra de entrada
Los puntos deben designarse con una letra mayscula seguida de dos puntos o el smbolo
igual y sus coordenadas, por ejemplo: captura en la barra de entrada A:(3,5) y da Enter, o
A=(3,5) y da Enter, el resultado es el mismo.
Para obtener la abscisa de un punto por ejemplo, el punto A=(3,5) se introduce en la barra
de entrada x minscula seguida de A entre parntesis x(A), esto proporciona en la Vista
Algebraica un parmetro que cambia de valor al mover el punto, para el valor de la ordenada
se hace algo similar y(A).
Observa que en la parte de la izquierda de la Vista Algebraica se lleva un historial de los
objetos construidos, los cuales podemos ocultarlos o mostrarlos dando clic en el pequeo
crculo que est situado a su izquierda.
Otra forma de construir los puntos es dar clic en el segundo botn de la Barra de Mens y
despus otro clic en la vista grfica.
Importante!
Para liberar los botones de las herramientas se debe de dar clic en el primer botn que al
pasar el cursor presenta la etiqueta Elige y Mueve. Otra forma es presionar la tecla Esc.
Funciones
Para construir funciones se puede capturar slo la parte derecha de la igualdad que est
escrita en la variable x y el programa la etiqueta con el smbolo f(x) y si se captura una
segunda expresin el programa la etiqueta con el smbolo g(x).
Pgin
Ahora para optimizar el tiempo y la explicacin vamos a articular las diferentes vistas que
nos proporciona el programa.
21
Por ejemplo, de la expresin f(x) = 2x+1 captura nicamente 2x+1 y da Enter, se obtiene f(x)
= 2x+1 y su grfica. Si despus de la funcin g(x) = x2+x, se captura x2+x el programa
escribe g(x) = x2+x. Lo ms recomendable es capturar la relacin completa con la letra que
uno le indique al programa.
Curso: Co eptos
Iniciamos con un nuevo archivo abriendo la ventana Archivo de la barra de herramientas y

dando clic en Nuevo el programa abre una ventana de dialogo preguntando si deseamos
guardar lo anterior, se acepta o no, segn sea el caso.
Grficas de una funcin, su derivada y la articulacin con la tabla de valores
En las actividades que siguen se va a realizar la grfica de una funcin en la Vista Grfica y
en la Hoja de Clculo se efectuarn las actividades necesarias para construir una tabla de
valores que contengan las coordenadas de los puntos, los valores de la derivada y su
conversin al ngulo de la pendiente de la recta tangente.
Para ello se realizarn las siguientes actividades:
Vista algebraica
Abre un nuevo archivo
En la barra de entrada introduce la funcin f(x)=-x2+4x
Para obtener la derivada de f(x), en la barra de entrada captura la palabra Derivada y
observa que aparecen varios comandos a elegir como:
Derivada[ <Funcin> ], Derivada[ <Curva> ], Derivada[ <Funcin>, <Variable> ],
Derivada[ <Curva>, <Nmero (orden de la derivada)> ], etc.
Elige la primera y en <Funcin> captura f y da enter.
Vista Hoja de Clculo
En Vista damos clic en la segunda opcin Hoja de Clculo
El programa nos presenta una hoja similar a la de Excel que se manipula de igual
forma.
La informacin se puede capturar de diferentes formas, desde la barra de entrada,
dando clic en fx lo cual abre una barra de entrada que indica la celda que estamos
activando y otra ms grande para capturar la informacin que se va a manipular.
Si la informacin se escribe entre comillas el programa lo considera texto y sino como
las operaciones a realizar.
Pgin
Actividades para construir la tabla de valores

En la columna A vamos a introducir una sucesin de valores por ejemplo, en A1 el
nmero 1 y en la celda A2 el nmero 2.
Selecciona con el teclado o con el mouse las dos celdas y arrastra el Mouse hasta la
fila 10.
Observa que se muestra una sucesin de 10 nmeros que van de uno en uno.
Borra los nmeros y haz algo similar pon el nmero 1 en la primera celda y el 3 en A2
selecciona las dos primeras celdas y arrastra hasta la lnea que desees y suelta el
mouse.
Te dars cuenta que puedes construir sucesiones de nmeros de acuerdo a tus
requerimientos.
22
Vamos a desarrollar una prctica para adquirir habilidad en el manejo de la Hoja de Clculo
Curso: Co eptos
Practica otras opciones por ejemplo empezar con nmero negativo.

Ahora vamos a construir un ambiente donde se articulen las vistas: algebraica, grfica, la
tabla de valores de una funcin y su deriva, el ngulo de sus pendientes y la hoja de clculo.
Actividades
Abrir un archivo nuevo
Mostrar las vistas: algebraica, grfica y la hoja de clculo
En la barra de entrada capturar la funcin f(x) = -x2+4x y dar Enter.
Ajustamos la vista grfica de la funcin alejndola o acercndola con el Scroll (la ruedita que
est entre los dos botones del mouse) y centramos al presionar una de las teclas
maysculas o Ctrl y arrastrando el mouse.
En la tecla de entrada escribimos Derivada[f] y damos Enter.
En la hoja de clculo
En la primera lnea escribimos entre comillas para que el programa lo tome como texto
En A1: x, en B1: f(x), en C1: f(x) y en D1: .
Construir la lista de nmeros de la primera columna.
Escribimos en la celda B2: f(A2) y arrastramos el mouse hasta B11.
En C2: f(A2) podemos obtener el acento que indica la derivada de f en el teclado virtual.
Escribimos en D2: arctan(f(C2))
Para que los valores de aparezcan en grados damos clic con el botn derecho en la Vista
Grfica o en Opciones de Hoja de Clculo y en el ltimo botn Preferencias-Avanzado, y
damos clic en ngulos en grados como resultado de las trigonomtricas inversas.
Pgin
23
Construccin de la tabla de valores

Selecciona las dos primeras columnas y con el botn derecho del mouse da clic para abrir la
ventana de dialogo y nuevamente da clic en Crea y luego en Tabla de la misma forma crea
la lista de puntos.
Borra la tabla y selecciona las columnas a tu gusto y crea la tabla de valores.
Da clic en la tabla y observa que se presentan las opciones para dar formato y color al texto,
color al fondo y a los puntos de la grfica.
Te debe quedar algo parecido a la siguiente figura.
Curso: Co eptos
Figura 32
Deslizadores
Se pueden resaltar en las diferentes vistas los puntos de inters como: los que contienen las
races, los mximos o mnimos locales o globales las concavidades etc. Esto va a depender
de tu diseo didctico para lograr una mejor compresin de los conceptos matemticos en
juego. Ver figura. 33
Se puede crear un deslizador de diferentes
formas, un de ellas es, abrir el men del
penltimo botn de la barra de herramientas
y dar clic en deslizador, luego llevar el cursor
a la Vista Grfica y dar clic en el lugar que
nos parezca apropiado. Esto hace aparecer
una ventana de dialogo para indicar el
nombre vamos a dejarlo con el nombre que
aparece n le damos clic en Entero y como
valor Mn: -5 y como Mx: 5 y finalmente en
Aplicar
Pgin
24
Figura 33
Como se puedes observar el parmetro que llamamos n puede variar en unidades de

ngulo, se puede poner en forma vertical u horizontal y se puede ajustar la velocidad para
animarlo y tambin se le puede asignar la propiedad para que sea aleatorio el valor que
aparezca.
Curso: Co eptos
Figura 34
Para controlar el valor inicial de la tabla desde el deslizador, seleccionamos la celda A2 y

escribimos n damos Enter y en la celda A3 escribimos A2+1 y damos Enter.
Desplaza el deslizador y observa el cambio de los valores en la Vista Grfica y en la tabla.
Coordenadas polares
Grfica de puntos y ecuaciones en coordenadas polares
Figura 35
Figura 36
Pgin
25
Abrimos el men de la Vista Grfica dando clic al botn derecho del mouse y otro en la
ltima opcin que corresponde a Vista Grfica (ver figura ), esto abre la ventana de
preferencias (ver figura ) y damos clics en Cuadrcula, Cuadrcula visible y en Tipo de
cuadrcula en la opcin Polar.
Curso: Co eptos
Para graficar punto y lugares geomtricos, en la barra de entrada se escribe como entre
parntesis circulares como en el sistema cartesiano pero en lugar de coma para separar las
coordenadas se pone punto y coma.
Grafica los siguientes puntos:
A(3, 45) y B(-2, 120)
En la Barra de Entrada se captura la letra mayscula dos puntos y las coordenadas
A:(3; 45) y B:(-2; 120)
Tambin, la letra mayscula el signo de igualdad y las coordenadas.
A=(3; 45) y B=(-2; 120)
Grfica de lugares geomtricos
Para las grficas de lugares geomtricos se recomienda, primero, construir un deslizador
para variar el ngulo o argumento y escribir en la barra de entrada (<La expresin que vara
el radio>; <el parmetro del ngulo>)
Por ejemplo para graficar la espiral de Arqumedes
26
Se construye el deslizador para variar el ngulo.

En la barra de entrada se introduce (; ).
Se da clic en la ltima opcin del cuarto botn que corresponde a Lugar
Geomtrico.
Se seleccionan el punto as construido con el punto del deslizador y esta accin hace
que se muestre la grfica de la espiral.
Pgin
Figura 37
Curso: Co eptos
Para construir las cnicas se puede utilizar la expresin
donde e representa la
excentricidad
Figura 38
Figura 39
Si e =0 la cnica es una circunferencia
Si e =1 la cnica es una parbola
Si e >1 la cnica es una hiprbola
27
Si e <1 la cnica es una elipse
Figura 41
Pgin
Figura 40
Curso: Co eptos
Bibliografa
Direcciones electrnicas
http://www.geogebra.org/. Contiene 209291 materiales libres e interactivos (19/05/2015).
https://www.youtube.com/watch?v=kGyyHDntpYs
https://www.youtube.com/watch?v=G3I-LRy7D8Y&spfreload=10
Pgin
28
Estas son algunas de las innumerables direcciones que puedes encontrar en Internet sobre
la construccin de conceptos matemticos..

Curso Matematicas Con GeoGebra

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Curso Matematicas Con GeoGebra

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

SECRETARA DE EXTENSIN ACADMICA

Curso: Conceptos matemticos bsicos para un mejor acercamiento

Las TICs I co o herra ie tas de apoyo para

Fechas: 8, 9, 15, 16 y 22 de abril, 2016

Curso: Conceptos matemticos bsicos para un mejor acercamiento al logro

Las TICs I como herramientas de apoyo para

Objetivo del curso apoyado con el programa GeoGebra

Conectamos geometra, lgebra y hoja de clculo de forma completamente dinmica

Interfaz muy fcil de usar, a pesar de contar con poderosas herramientas

Herramienta de autora para crear materiales de aprendizaje interactivos como

Disponible en varios idiomas, para nuestros millones de usuarios en todo el mundo

Software de cdigo abierto disponible gratuitamente para usos no comerciales

Los datos anteriores se tomaron de la pgina de GeoGebra cuya direccin es

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

5. Siempre que se abre un archivo nuevo en el programa, aparece la ventana de apariencias

En la vista grfica es donde se

La Hoja de Clculo es parecida a la

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

No queremos pasar por desapercibido uno de los recursos que consideramos ms

Consideramos que los conocimientos y habilidades adquiridos por los profesores se

En esta Vista se pueden manipular en forma

La vista 3D es una interfaz que facilita el

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

En la Vista Probabilidad se puede observar que

Uno de los botones que ms se va a utilizar es el

Al abrir la tercera opcin de la barra de mens

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

En el cuarto botn que abre el men de

Actividades en la vista CAS

Otra forma es dar clic en el pequeo tringulo

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

En la primera lnea captura la siguiente expresin

Al terminar de capturar la expresin, si das clic

Para elevar una expresin a cierta potencia o

Todos estos smbolos pueden insertarse en

El teclado virtual despliega ms smbolos

En esta imagen se muestran los resultados

Ahora seleccionamos 4 (5 - 9) + sqrt(140) 12 luego damos clic en el primer botn, se

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

Seleccionamos 4 (5 - 9) + 2sqrt(35) 12 y damos

Esto es importante para el estudiante porque le

Introducimos la lista de nmeros

GeoGebra cuenta con mltiples comandos para el anlisis de nmeros.

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

El mximo comn divisor de los nmeros {12,18,24}

Si al nmero 1836 se factoriza dando

donde n es natural. De particular inters son los nmeros primos de Fermat.

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

4294967297 es el nmero ms pequeo que, siendo nmero de Fermat, no es primo.

d) 7(3 + 5) 4(12 15) + 2(4 3) =

f) 4(32 53) + 2(-5)2 =

Simplifica paso a paso las siguientes expresiones:

De los siguientes ejercicios determina:

Obtn el nmero hasta con 30 decimales.

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

Simplifica la siguiente expresin (x+3)(x-4)+3(x-1)(x+2)

Realiza la siguiente divisin

Se captura de la siguiente forma

En el siguiente rengln escribimos la palabra div y nos presenta el men de opciones,

En el primer campo se muestra el cociente y en el segundo el residuo

Desarrollar el siguiente binomio

Instructor: Dr. Salvador Moreno Guzmn

Resuelve[ v=2v_0t+gt^2, t] da clic en botn Evala.