1.

De acuerdo a la ley de Violencia Escolar Qu se entiende

por Acoso Escolar?
La ley lo define como todo acto de agresin u hostigamiento reiterado,
realizado por estudiantes que atenten en contra de otro estudiante,
valindose de una situacin de superioridad o de indefensin de la
vctima, que le provoque maltrato, humillacin o temor fundado de
verse expuesta a un mal de carcter grave. Estos actos agresivos
pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo, y puede
ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional.
2. Cules son las agresiones ms frecuentes?
Las agresiones ms frecuentes son de tipo psicolgico en el caso de las
nias: ignorar, insultar, burlarse, descalificar, y generar rumores mal
intencionados. En el caso de los nios, las agresiones son
generalmente fsicas: puntapis, zancadillas o golpes.
3. Cmo pueden reconocer los padres si sus hijos son vctimas
de hostigamiento o acoso escolar?
Se pueden observar algunos cambios en la conducta del nio o nia,
tales como:
- Tristeza, llanto o irritabilidad pueden ser sntomas de esta situacin.
- Pesadillas, cambios en el sueo y/o en el apetito, dolores de cabeza,

de estmago, etc.
- Bajo rendimiento escolar y aislamiento social.
- Deseos de quedarse en casa y de no ir al colegio.
4. Quines son ms vulnerables a transformarse en vctimas
de sus compaeros?
En general, los que ms sufren las bromas y descalificaciones, son
aquellos nios(as) que tienen un problema o defecto fsico, los que
poseen rasgos indgenas, a los que les va mal en el colegio, los que
piensan diferente de la mayora y los que vienen de otros pases.
Sin embargo, no todos estos alumnos(as) se transforman en vctimas
de un matn. Los alumnos agresores eligen a aquellos que estn ms
aislados, que tienen pocos amigos o ninguno, que parecen dbiles y
vulnerables, que son inseguros y con baja autoestima, y que por lo
tanto no se van a atrever a pedir ayuda o a revelarse contra ellos.
Tambin terminan siendo vctimas, aquellos nios(as) ms inquietos,
impulsivos y provocadores, que responden en forma agresiva cuando
son atacados.
Desgraciadamente, como son impopulares, tanto entre sus compaeros
como entre sus profesores, se los tiende a culpar de cualquier situacin
en la que estn metidos, justificando el maltrato de que son vctimas.

5. Por qu algunos alumnos llegan a ser matones?

En general, los nios y jvenes que intimidan y maltratan a sus
compaeros(as) han recibido una educacin autoritaria en sus hogares,
marcada tambin por creencias intolerantes como el machismo y el
racismo. Muchas veces, ellos mismos han sido vctimas de violencia,
recibiendo castigos fsicos y otros tipos de maltrato o abandono.
Estos nios, por lo general fsicamente ms fuertes, tienden a ser
impulsivos, tienen pocas habilidades sociales, tienen problemas de
rendimiento, son intolerantes con los que son distintos y se burlan de la
debilidad. Todo esto los hace ms bien impopulares, y los pocos amigos
que tienen los siguen por su conducta violenta o por temor a
transformarse en sus vctimas.
En definitiva estos alumnos, usan el dominio y abuso de compaeros
ms dbiles como una forma de sentirse con poder y ganar una
posicin en su curso.
7. Cualquier hecho de violencia sicolgica o fsica debe ser
considerado acoso escolar?
No, para que una agresin sea calificada de acoso debe ser reiterada
en el tiempo y el responsable debe encontrarse en una posicin de
superioridad fsica o sicolgica que le impida al afectado defenderse, y
por tanto constituya abuso. Es decir una agresin ocasional, o bien una

pelea entre compaeros no se califica como acoso.

8. Los hechos deben ocurrir al interior del establecimiento para ser
considerados acoso?
No, la ley seala que la agresin puede ser por medios tecnolgicos o
cualquier otro medio, por tanto la ley incluye al hostigamiento realizado
por medios virtuales. Por ejemplo: el o los alumnos que insultan o
amenazan reiteradamente por Facebook a un compaero, desde el
computador de su casa o desde un ciber caf, tambin realizan acoso
escolar.
9. Qu responsabilidad le asigna la Ley de Violencia Escolar a
los establecimientos educacionales?
De acuerdo a le ley de acoso escolar los establecimientos, sin
distincin, deben contar con un reglamento interno, que regule las
relaciones entre los distintos actores de la comunidad educativa,
definiendo polticas de prevencin y medidas pedaggicas, protocolos
de actuacin frente a situaciones concretas de maltrato, definicin de
conductas que constituyan faltas a la buena convivencia, gradundolas
de acuerdo a su menor o mayor gravedad. Todas estas pautas y
definiciones deben ser utilizadas en caso que se presente una situacin
de acoso escolar.
Adems, para promover la buena convivencia y la prevencin de toda

forma de violencia fsica o psicolgica, agresiones u hostigamiento, la

ley establece lo siguiente:
- Los establecimientos educacionales que no estn obligados a
constituir un Consejo Escolar, debern formar un Comit de Buena
Convivencia Escolar
- Contar con un encargado de Convivencia Escolar
- La obligacin de informar, por parte de la comunidad escolar, las
situaciones de agresin u hostigamiento que ocurran a un miembro de
sta.
- Capacitar al personal docente y no docente de los establecimientos
educacionales para abordar situaciones de maltrato.
10. Cundo sanciona la Ley de Violencia Escolar a los
establecimientos?
La ley sanciona a los establecimientos cuando sus autoridades,
habiendo conocido de un hecho de acoso escolar, no hayan adoptado
las medidas, correctivas, pedaggicas o disciplinarias que
correspondan, de acuerdo a su reglamento interno. Si realizada la
denuncia se logra determinar que las autoridades no actuaron
conforme a estos criterios, se inicia un procedimiento por parte del
Ministerio de Educacin que puede concluir con una sancin contra el

establecimiento.
11. Algunas orientaciones de cmo enfrentar el acoso escolar:
La intimidacin y el maltrato entre alumnos daan no slo a los nios,
nias y jvenes que son vctimas de abuso, sino que afecta tambin la
calidad de la convivencia en la escuela o liceo y es, por lo tanto, un
problema que debe ser asumido por la comunidad educativa en su
conjunto. Para esto es necesario, entre otras cosas:
- Romper la Ley del silencio: A veces por temor, indiferencia o por
sentirse sin herramientas para ayudar, algunos alumnos y profesores
no dicen ni hacen nada frente a una situacin de maltrato,
transformndose, de esta manera, en cmplices de una injusticia. Es
necesario romper el silencio, denunciar a los agresores y proteger y
apoyar a las vctimas.
- Normas claras y consistentes: Definir normas de convivencia en las
que se rechace toda forma de violencia. Es necesario ponerle lmite al
maltrato entre compaeros y sancionar las conductas de abuso, ya que
de no hacerlo se crear una sensacin de impunidad.
- Presencia y compromiso de los adultos: La mayor cercana de los
docentes con sus alumnos/as ayudar a que stos/as se atrevan a pedir
ayuda, ya sea para s mismos o para otro compaeroque est siendo
maltratado. Frente a este tipo de hechos los adultos deben intervenir,

ya que no se trata de un conflicto normal entre compaeros sino de

una situacin de abuso.
- Mayor supervisin de los recreos: Es fundamental la presencia de
adultos en los recreos,ya que es en ese espacio donde se producen
gran parte de las agresiones.
- Desarrollar habilidades para resolver pacficamente los conflictos:
muchos de los nios, nias y jvenes que recurren a la violencia o son
vctimas de sta, es porque no han desarrollado habilidades bsicas de
comunicacin y resolucin pacfica de conflictos.
- Enfrentar los prejuicios y la intolerancia: considerar a otros como
inferiores, ya sea por su origen, apariencia fsica, orientacin sexual,
nacionalidad, etc. Est vinculado con ejercer la violencia. Las
oportunidades para establecer relaciones de amistad con personas de
grupos minoritarios contribuyen a la disminucin del prejuicio y de las
conductas violentas.