Materia: Diseo, Implementacin Y Evaluacin Curricular

Hernndez Gaytn
Mtra.: Ma. Antonieta Gmez M.

Alumno: German

Comparacin De Modelos De Evaluacin De Programas Educativos

Modelo
Autor

Caractersti
cas

Anlisis de
sistemas
Rossi Y
Freeman

Toma de
decisiones
Stufflebeam
Y Patton

Cualitativo /antropolgico

Stake

-Este modelo se

-Este modelo,

-este modelo se

basa en la

tambin

centra en la

microeconoma

denominado

descripcin de

aplicada al rea

CIPP (porque

las actividades

de servicios

considera las

y no en las

humanos. Se

variables

intenciones,

basa en el

Contexto,

toma en cuenta

anlisis de

Imput, Proceso,

problemas y no

costo y

Producto), se

teoras.

beneficio.

caracteriza por
estar orientado

-La evaluacin

a la toma de

debe ser

decisiones. As,

objetiva de

la evaluacin se

manera tal que

estructura en

cualquier otro

funcin de la

grupo de

Scriven

Eisner

Malcolm
Parlett

-este modelo
est basado en
un enfoque
libre de
objetivos, mejor
dicho el
evaluador no
conoce los
objetivos , ya
que se deben
detectar las
preferencias
hacia algn
producto
primero

-este modelo se
basa en la
crtica y de esta
manera
evaluar, y que
los alumnos y
docentes sean
los que
observan lo que
sucede en el
saln.

-este modelo en
la
investigacinaccin, porque
el aplicador
detecta a travs
de la
observacin la
incidencia y la
frecuencia de la
problemtica
que se va
evaluar.

-Utiliza
opiniones de los
involucrados en
la evaluacin ya
que deben de
ser expertos
muy capaces

Evaluacin
iluminativa

-este modelo
surge para
medir
preferencia de
los clientes

-en este modelo

se cuestiona la
calidad y el
currculum , y
estas mismas
deben estar
fundamentadas
y comprobadas
estructuralment
e

-los
instrumentos
son los mimos
que una
investigacin,
entrevista o
cuestionario
para reunir
datos.

Materia: Diseo, Implementacin Y Evaluacin Curricular

Hernndez Gaytn
Mtra.: Ma. Antonieta Gmez M.

investigadores,

decisin que

en el tema

arribe a las

deben tomarse.

evaluativo.

Alumno: German

mismas
conclusiones.

-fases:
- Observaci
n
- Planificaci
n
- Accin en
esta fase
- Reflexin

En este modelo,

Caracterstic
as

son sinnimos
la objetividad y

-Debilidad: el

la fiabilidad.

evaluador
puede sustituir

-Los datos son

los objetivos del

reducidos a

programa por

unos pocos

los propios.

indicadores

Scriven lo

para realizar el

resuelve

clculo costo-

centrando el

beneficio y

Debilidad

resultado de la

determinar la

evaluacin en

eficacia del

-Debilidad:

programa.

aumenta el

-Debilidad: La
complejidad del

riesgo en el uso
de resultados.

el producto que
el programa ha
generado, que
es ms

programa

objetivable,

queda muy

desvinculado la

-Debilidad el
evaluador
podra sustituir
los objetivos
por los propios
y la informacin
recabada no
sera real ,

-Debilidad
sugiere que los
critico deben
tener una
capacitacin
antes para
favorecer la
calidad.

Materia: Diseo, Implementacin Y Evaluacin Curricular

Hernndez Gaytn
Mtra.: Ma. Antonieta Gmez M.

reducida e

subjetividad del

ignora los

evaluador.

intereses de los
que participan
en el programa.

Alumno: German