SLABO POR COMPETENCIAS

SLABO
METODOLOGA DEL APRENDIZAJE
Preparando el Camino

REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

DE CIENCIAS DE LA SALUD
DE COMUNICACIN Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
DE INGENIERAS
DE DERECHO
TODAS LAS ESCUELAS PROFESIONALES
REGULAR

FACULTAD
ESCUELA PROFESIONAL
PROGRAMA

SILABO
SEMESTRE ACADMICO
CICLO DE ESTUDIOS

2015-II
I

1. DATOS GENERALES
Nombre del curso
Cdigo
Crditos
Semestre Acadmico
Pre requisitos
Tipo de curso (Obligatorio/electivo)
Total de horas presenciales por semestre
Docente

METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE

CG0104
4 Crditos

2015-II
----------------------Obligatorio
102 horas (2 Hrs. Teora - 4 Hrs. Prctica)

2. SUMILLA:
La metodologa del aprendizaje es un factor clave que asegura el xito del estudiante
durante sus estudios universitarios y su futuro desarrollo profesional mediante el
desarrollo de hbitos idneos que faciliten la comprensin lectora, la capacidad
crtica, la bsqueda y la discriminacin de informacin.
Ante esta realidad, la asignatura de Metodologa del Aprendizaje le proporciona al
estudiante dese el inicio de sus estudios superiores un panorama amplio sobre la
naturaleza de la universidad, el conocimiento del sistema universitario peruano, los
perfiles que debe reunir un estudiante universitario y futuro profesional, haciendo
hincapi en la adquisicin hbitos de lectura, la redaccin de trabajos de investigacin
respetando los estndares de notaciones internacionales como el VANCOUVER y el
APA, la presentacin de fichas bibliogrficas, esquemas y mapas conceptuales que le
permitan resumir y sintetizar los textos, logrando con ello identificar las ideas
principales y secundarias de los textos lo cual fomentar su sentido analtico y crtico
que necesitar para el desarrollo de sus estudios universitarios.
Es por ello que al finalizar la asignatura el estudiante tendr la capacidad de analizar
las caractersticas del estudio y aprendizaje universitario mediante la identificacin de
las ideas principales de los textos y las fuentes de investigacin cientfica con el
objetivo de identificar las estrategias de aprendizaje mediante el armado de
esquemas de exposicin y presentacin de trabajos de investigacin, lo que le
permite escoger los mtodos, tcnicas y estrategias apropiadas para el estudio en la
universidad.
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La asignatura corresponde al rea de Estudios Generales, es de carcter terico prctico y est dirigida a los alumnos del I ciclo. Est orientada a brindar al futuro
profesional las estrategias y herramientas claves que aseguren la adquisicin de una
metodologa adecuada que garantizar un aprendizaje significativo que le permita
desenvolverse con xito durante sus estudios universitarios y por ende a que lo
favorezca en el desarrollo de las metodologas orientadas a cimentar su capacidad de
reflexin, argumentacin, anlisis y de investigacin.

3. COMPETENCIAS:
1.

Identifica la misin y la finalidad de la universidad mediante sus contribuciones al

desarrollo del pas, tomando en cuenta el sistema universitario peruano.

2.

Compara los tipos y leyes de aprendizaje basado en los principios de David Ausubel.

3.

Salvaguarda la creatividad del aprendizaje en los trabajos de investigacin,

basndose en los principios de la metacognicin.
Comparte los mtodos y los hbitos de estudio ideales para un aprendizaje
eficiente, tomando como base el anlisis de las tcnicas de estudio en la educacin
superior universitaria.
Asume los hbitos ms idneos de estudio para garantizar el aprendizaje en la
universidad, en base a las exigencias acadmicas de la Universidad Privada San Juan
Bautista.
Disea estrategias para la optimizacin del aprendizaje, tomando como base los
principios de la motivacin y de la inteligencia emocional.
Selecciona los tipos y niveles de lectura ms apropiados que faciliten la
comprensin lectora, en base a las exigencias acadmicas del sistema universitario
peruano.
Comparte los mtodos de estudios, en base a los principios de los mtodos
inductivo, deductivo y dialctico en el aprendizaje universitario.
Disea esquemas de exposicin y resumen de textos, tomando en cuenta los
diagramas de anlisis y el procesamiento de la informacin.
Selecciona las estrategias adecuadas para la comprensin lectora, de acuerdo a los
principios del mtodo de estudio por comprensin.
Asume el uso de los mtodos de esquematizacin de informacin, en base a los
lineamientos y principios lgicos de la construccin de mapas mentales,
conceptuales, la espina de Ishikawa y el rbol de problemas.
Identifica los componentes de la comunicacin verbal y no verbal que contribuyen
a una exposicin eficaz, tomando en cuenta los elementos del proceso de la
comunicacin.
Aplica las notaciones de presentacin y redaccin de textos en los trabajos de
investigacin, de acuerdo con las notaciones Vancouver y Apa.
Identifica las clases de textos, tomando como base la clasificacin de Roland
Barths.
Emplea eficientemente las fichas para ordenar, interpretar y resumir el contenido
de los libros, de acuerdo a los principios de las tcnicas de fichaje.

4.

5.

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16. Comparte las tcnicas y estrategias de exposicin temtica, basndose en los

esquemas lgicos de exposicin y sustentacin de trabajos de investigacin,
tomando en cuenta el rigor cientfico que stas requieren en el aprendizaje en la
universidad.
17. Identifica la importancia del conocimiento, tomando en cuenta la clasificacin de
los tipos de conocimiento.
18. Localiza las fases y los niveles de la investigacin cientfica, de acuerdo a los
principios de Fernndez, Hernndez y Baptista.
19. Analiza las fuentes de investigacin, de acuerdo al grado de importancia y
clasificacin del problema a investigar.
20. Analiza las fuentes de investigacin, de acuerdo al grado de importancia y
clasificacin del problema a investigar.
21. Formula soluciones a diversos problemas en el aprendizaje, en base a los principios
de objetividad en los anlisis casusticos

11.RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES):

UNIDAD I
NATURALEZA DE LA UNIVERSIDAD Y DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO.
De acuerdo al sistema universitario peruano, el estudiante identifica la misin y visin de
la universidad, comprendiendo la naturaleza del estudio y aprendizaje universitario para
su formacin profesional segn las teoras del aprendizaje significativo de David Ausubel.
UNIDAD II
HBITOS DE ESTUDIO Y COMPRENSIN LECTORA.
Segn las exigencias acadmicas de la universidad, el estudiante selecciona los hbitos
de estudio para el desarrollo de un nivel de comprensin lectora acorde con los mtodos
de estudio por comprensin.
UNIDAD III
MTODOS DE ESQUEMATIZACIN, PRESENTACIN Y REDACCIN DE TRABAJOS DE
INVESTIGACIN.
De acuerdo al nivel acadmico exigido por la universidad, el estudiante identifica los
mtodos de esquematizacin de informacin mediante el uso de las tcnicas de
exposicin, presentacin y redaccin de trabajos de investigacin segn las notaciones
VANCOUVER y APA.
TCNICAS DE FICHAJE Y SELECCIN DE INFORMACIN EN LA INVESTIGACIN.
Conforme a los requisitos de la investigacin cientfica, el estudiante analiza y ordena las
fuentes de investigacin mediante el uso de las tcnicas de fichaje y las estrategias de
recopilacin y seleccin de informacin de acuerdo a los lineamientos de los niveles de
investigacin cientfica.

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12.PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:
CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA I: De acuerdo al sistema universitario
peruano, el estudiante identifica la misin y visin de la universidad,
comprendiendo la naturaleza del estudio y aprendizaje universitario para su
formacin profesional segn las teoras del aprendizaje significativo de David
Ausubel.
Contenidos
Semanas Sesiones

1
1

UNIDAD DIDACTICA I

3
2
4

5
3
6

7
4
8
9
5
10

Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)
1. Introduccin a la asignatura.
2. El sistema universitario.
3. La historia de la universidad en el Per y el mundo.
4. La nueva ley universitaria. Alcances.
5. La formacin profesional.
6. El perfil del estudiante universitario.
7. Misin y finalidades de la universidad y sus
contribuciones al desarrollo del pas.
8. El aprendizaje. Concepto.
9. Tipos de aprendizaje.
10. Principios y leyes del aprendizaje.
11. Las teoras de David Ausubel sobre el aprendizaje
significativo.
12. Aplicacin en la universidad.
13. Estructura y proceso del aprendizaje.
14. La meta cognicin.
15. El estudio en la universidad.
16. Necesidad del desarrollo de la creatividad para el
estudio.
17. La persona creativa.
18. Influencia del carcter en el estudio y el aprendizaje
19. Los hbitos de estudio.
20. El planeamiento y condiciones bsicas del estudio.
21. Factores que intervienen en el estudio: La atencin,
percepcin, pensamiento, memoria, inteligencia,
creatividad, predisposicin.
PRIMER CONTROL DE LECTURA: UPTO DATE
22. Factores psicolgicos del aprendizaje.
23. Factores de estmulo y motivacin.
24. las barreras que influyen en el aprendizaje.
25. La inteligencia emocional en el aprendizaje.
PRIMER EXAMEN PARCIAL

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CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA II: Segn las exigencias acadmicas de la

universidad, el estudiante selecciona los hbitos de estudio para el desarrollo de
un nivel de comprensin lectora acorde con los mtodos de estudio por
comprensin.
Contenidos
Semanas Sesiones
11
6

UNIDAD DIDACTICA II

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Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)
26. La lectura. Qu es saber leer?
27. Niveles de lectura.
28. Tipos de lectura: prelectura, escaneo, lectura
silenciosa, lectura en voz alta, lectura selectiva,
lectura ampliada.
29. Usos del libro y del diccionario.
30. Mtodos de estudio y tcnicas conceptuales.
31. Naturaleza y tipologa de las tcnicas de estudio:
genricas, especficas y complementarias.
32. Contribuciones del mtodo inductivo, deductivo y
dialctico en el aprendizaje.
33. La tesis, la anttesis y la sntesis como las bases del
estudio cientfico.
34. La duda racional. Importancia.
35. Mtodos para la optimizacin de la comprensin
lectora: 2L, 2S, 2R; EPLER, EFGHI, (PQRST), CRILPRARI.
36. Mtodo de estudio por comprensin.
SEGUNDO CONTROL DE LECTURA: UPTO DATE
37. Mtodos de esquematizacin de informacin: El mapa
mental, mapa conceptual, la espina de Ishikawa y el
rbol de problemas.
38. Tcnicas complementarias de lectura: Importancia del
subrayado, el esquema, cuadro sinptico, La toma de
apuntes.
39. El resumen y la sntesis.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
40. El texto. Clases de textos.
41. Tcnicas de redaccin y presentacin de textos para
informes de investigacin.
42. La monografa, clases, estructura e importancia.
43. Anlisis de las notaciones Vancouver y APA en los
trabajos de investigacin.

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CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA III: De acuerdo al nivel acadmico exigido

por la universidad, el estudiante identifica los mtodos de esquematizacin de
informacin mediante el uso de las tcnicas de exposicin, presentacin y
redaccin de trabajos de investigacin segn las notaciones VANCOUVER y APA,
asimismo conforme a los requisitos de la investigacin cientfica, el estudiante
analiza y ordena las fuentes de investigacin mediante el uso de las tcnicas de
fichaje y las estrategias de recopilacin y seleccin de informacin de acuerdo a
los lineamientos de los niveles de investigacin cientfica.
Contenidos
Semanas Sesiones
23
12

UNIDAD DIDACTICA III

24

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16
17

31
32
33

Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

actitud transversal)
44. Tcnicas de fichaje.
45. Clases de fichas.
46. Aplicaciones prcticas sobre el uso y la importancia
de las fichas: bibliogrficas, textuales, de resmenes,
de interpretacin y mixtas.
TERCER CONTROL DE LECTURA: UPTO DATE
47. Tcnicas y estrategias de exposicin temtica y
desenvolvimiento frente al auditorio.
48. Dinmicas grupales de exposicin: El foro, simposio,
mesa redonda, panel y la discusin estructurada.
49. Contribuciones de la comunicacin verbal y no verbal
en la exposicin.
50. La postura y la presentacin en la exposicin.
51. El conocimiento y nociones sobre la investigacin
cientfica.
52. Tipos de conocimiento, niveles de conocimiento.
53. El conocimiento cientfico.
54. Niveles de investigacin cientfica: Exploratoria,
descriptiva, correlacional.
55. Fases de la investigacin cientfica.
56. Tcnicas de recopilacin y seleccin de informacin.
57. La observacin (indirecta, directa y participativa), la
revisin de las fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y
netgrficas.
58. Clases de fuentes de investigacin.
59. La comparacin de versiones tericas y la casustica
para la ampliacin e imparcializacin del
conocimiento.
TERCER EXAMEN PARCIAL

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INVESTIGACIN FORMATIVA CAPACIDAD

Propuesta de cmo llevar a cabo un proceso de investigacin en cualquier tema
tratado en la Unidad.
TEMA
ESTRATEGA
EVALUACIN

PROYECCIN SOCIAL CAPACIDAD

Proyecto comn del aula.
TEMA
ESTRATEGA

EVALUACIN

13.ESTRATGIAS DIDACTICAS:

Se empleara una metodologa activo- activo-participativo:

De exposicin.
De proyecto
De interrogatorio/preguntas.
De aprendizaje basado en problemas.
De demostracin.
De simulacin
De dialogo
Discusin grupal
Lluvias de ideas
Seminarios
Visitas
En investigacin formativa se promover la observacin y descubrimiento de situaciones
especiales del tema desarrollado.
En cuanto a la proyeccin social se promover el conocimiento y difusin de actitudes de
ejercicio de la libertad dentro de los lmites de la ley y del principio de legalidad y tica

REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015

7. EVALUACIN:
La evaluacin se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento,
la evidencia de producto y la evidencia de desempeo del estudiante, asignando para tal
efecto lo siguiente
7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los tems de evaluacin son
los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.

1ra Evaluacin Formativa 1

2da Evaluacin Formativa2
3da Evaluacin Formativa3
Evaluacin de Investigacin Formativa
Evaluacin de Proyeccin Social

30%
30%
30%
5%
5%

7.2. Sobre las Calificaciones

a. Las calificaciones de cada unidad de aprendizaje constituyen el 30% del total.
b. Los tems y el nmero de evaluaciones son invariables.
c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes
aprobados, y la Nota de Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados.
d. La base de clculo para la Nota Promedio es 20.
7.3. Programacin de controles de Lectura:
UNIDAD DIDACTICA
PRIMERA UNIDAD
SEGUNDA UNIDAD
TERCERA UNIDAD

SEMANA
CUARTA
OCTAVA
DECIMA SEGUNDA

7.4. Programacin de exmenes:

UNIDAD DIDACTICA
PRIMERA UNIDAD
SEGUNDA UNIDAD
TERCERA UNIDAD

SEMANA
QUINTA
DECIMA
DECIMA SETIMA

7.5. Frmula de Nota Promedio:

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras

programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.
2
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras
programadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana
3
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 17ma semana

REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015

8. BIBLIOGRAFA:
8.1. Bibliografa Bsica
Alva len, Antero Francisco (2010) METODOLOGA
SUPERIORES. Editorial universitaria. Lima Per.

DE

LOS

ESTUDIOS

Guillermo A. Obids (2010). CMO ESTUDIAR METODOLOGA DEL APRENDIZAJE.

Editorial Novedades Educativas. Buenos Aires Argentina
Uriarte, F (2010) TCNICAS Y METODOLOGA DEL ESTUDIO PARA EL TRABAJO
UNIVERSITARIO. Editorial Universitaria. Lima Per.
Tresca, Mara (2010) CUNDO, QU Y CMO ESTUDIO? ESTRATEGIAS PARA EL
ESTUDIO. Buenos Aires Argentina.
Stanley, D. (2012) CMO RECORDAR TODO LO QUE LEEMOS? (Traduccin de Elda
Olivos). Editorial Planeta

8.2. Bibliografa Complementara

8.3. Base de Datos

https://www.youtube.com/watch?v=cfujutsve8u UAPA (2008) La motivacin para el

aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=rbv4qdy4d64
MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE.wmv

INTELIGENCIA

EMOCIONAL

https://www.youtube.com/watch?v=pnsc-9ekcm4 Lalo Huber Aprendizaje e inteligencia

https://www.youtube.com/watch?v=hw2ci5vu7ja Tcnicas de estudio lectura comprensiva
y subrayado. Auler profesores
https://www.youtube.com/watch?v=pm_bt7_j91s Taller estrategias de comprensin lectora
leccin 1
https://www.youtube.com/watch?v=xrwwm5lkxa4
lectora leccin 2

Taller

estrategias

de

comprensin

https://www.youtube.com/watch?v=xoqqnkih5fe Taller estrategias de comprensin lectora

leccin 3

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