Plan Forma 1 Ero B4 ME

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL
CUARTO BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2015 2016
*** PRIMER GRADO ***
FORMACIN CVICA Y TICA
Visita:
http://materialeducativo.org
&
http://educacionprimaria.mx
Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE FORMACIN CVICA Y TICA
GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica
los
beneficios de las
reglas
y
acuerdos para la
convivencia en
la familia y en la
escuela.
Semana 1. Del 29 de febrero al 4 de marzo.

Reglas que sirven para todos
Qu diferencias existen en la manera de convivir
con la familia, los amigos y en la escuela.
Cmo s de qu manera comportarme en cada
momento y lugar. Cmo se benefician las personas
cuando respetan las reglas.
Por qu es necesario cumplir con las reglas.
Qu reglas hay en la escuela.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
BLOQUE
Construimos reglas para vivir y

convivir mejor
Aula
IV:
MBITO
REFERENCI
AS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Pginas 104 a la 107.

Juegos de mesa.
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuadernos.
Formulacin de reglas.
SECUENCIA DIDCTICA
Leccin 1. Reglas que sirven para todos. Pginas 104 a la 107.
Formar equipos y entregar diferentes juegos de mesa (loteras, serpientes y escaleras, memoramas, domins, etc.).
Pedir que comiencen a jugar cmo ellos saben. Al termino, comentar en grupo cules fueron las reglas que usaron
para el juego y qu hubiera pasado si no existieran o no las hubieran respetado.
Conversar con los alumnos acerca de las normas y leyes qu son las normas y leyes?, para qu sirven en una
sociedad?, aqu en la escuela existen?, etc. Imaginar un lugar sin leyes cmo sera?, qu consecuencias habra?
Qu diferencias existen en la manera de convivir en la familia, en la escuela y con los amigos?, cmo sabemos de
qu manera comportarnos en cada momento y lugar?, qu necesitamos saber para participar en diversos grupos?
En equipos, discutir situaciones cercanas en las que reconozcan la importancia de reglas y acuerdos que sean
respetados por todos. Por ejemplo, durante la hora del recreo, algunos nios quieren jugar futbol, otros prefieren
comer y otros saltar la cuerda, cmo pueden ponerse de acuerdo para que todos disfruten del recreo?
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
PROFR.

GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica
los
beneficios de las
reglas
y
acuerdos para la
convivencia en
la familia y en la
escuela.
Semana 2. Del 7 al 11 de marzo.

Reglas que sirven para todos
Qu diferencias existen en la manera de convivir
con la familia, los amigos
y en la escuela.
Cmo s de qu manera comportarme en cada
momento y lugar. Cmo se benefician las personas
cuando respetan las reglas.
Por qu es necesario cumplir con las reglas.
Qu reglas hay en la escuela
BLOQUE
IV: Construimos reglas para vivir y

convivir mejor
AULA
MBITO
REFERENCI
AS
Libro de texto. Pgina 108 a la 111.

Papel bond, cinta y marcadores
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin

Formulacin de reglas.
SECUENCIA DIDCTICA
Formar equipos pequeos y solicitar que durante el da observen todo lo que pasa en su escuela.
Solicitar que completen el esquema de la pgina 108 "Las reglas que se siguen", donde debern anotar las reglas que se
siguen al entrar a la escuela, en la ceremonia de honores a la bandera y en el recreo.
Dictar al maestro las reglas que localizaron para escribirlas en un pliego de papel bond que quede a la vista de todos.
Comentar qu reglas tienen en su casa y comentar cmo se imaginan que sera la vida en su casa si no existieran
reglas.
Resolver las actividades sugeridas en el libro de texto. Pginas 109 y 110.
Tomar apuntes en el cuaderno con relacin al tema.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Valora la
satisfaccin de
las necesidades
bsicas como
derecho de las
nias y los
nios, y aprecia
la
responsabilidad
de quienes les
brindan cuidado
y afecto.
Semana 3. Del 14 al 18 de marzo.

Nias y nios primero
Por qu los nios requerimos de la proteccin y del
cuidado de los adultos.
Qu necesitamos los nios para crecer y
desarrollarnos.
Qu pasa si estas necesidades no se satisfacen.
Por qu los nios requerimos medidas especiales
de proteccin para mantener nuestra salud y
bienestar.
BLOQUE
IV: Construimos reglas para vivir y

convivir mejor
AULA
MBITO
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Lista de necesidades y deseos.
Mural sobre los derechos de nias y nios.
SECUENCIA DIDCTICA
Leccin 2. Nias y nios primero. Pginas 112 a la 115.
Conversar sobre los derechos que tenemos, principalmente los derechos de los nios. Escuchar comentarios de los
alumnos respecto al tema.
Comentar en grupo: por qu las nias y los nios requieren de proteccin y cuidado por parte de los adultos?, qu
necesitamos todos los nios y nias para crecer y desarrollarse?, qu pasa si estas necesidades no se satisfacen?,
por qu son importantes mis derechos como nia o nio?
Dibujar en el cuaderno a dos personas que hacen algo importante por ellos y escribirles un texto breve con las cosas
que les gustara decirles o agradecerles.
Leer en grupo y en voz alta los derechos que tiene como nios. Pgina 113. Identificar en las imgenes que se
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

GRADO: X GRUPO : X
Semana 4. Del 5 al 8 de abril.

TIEMPO
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Valora la
satisfaccin de
las necesidades
bsicas como
derecho de las
nias y los
nios, y aprecia
la
responsabilidad
de quienes les
brindan cuidado
y afecto.
BLOQUE
El derecho de la niez al descanso, al
esparcimiento, al juego y a las actividades
recreativas
Indagar y reflexionar
Cmo se divierten los nios en el lugar donde vivo.
Qu parques, canchas deportivas, plazas o
espacios de reunin y recreacin existen.
Qu actividades realizamos los nios y nuestras
familias en esos lugares.
Dialogar
Qu reglas tenemos que respetar en los espacios
de reunin y recreacin.
A quin le corresponde hacer que esas reglas se
cumplan.
Por qu todos los nios tenemos derecho al
descanso y esparcimiento, al juego y a las
actividades recreativas propias de nuestra edad.
Cules son nuestros deberes.
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Listado de lo que les gusta jugar en su casa,
escuela y la colonia.
Listado de juegos de mesa que hay en su casa y
escuela.
Construimos reglas
para vivir y convivir
mejor
IV:
AULA
MBITO
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Emplea
mecanismos
bsicos de
comunicacin
para establecer
acuerdos con los
dems.
BLOQUE
Los grupos se organizan para funcionar
Quines integran algunos grupos de su escuela o
del lugar donde vivo.
Qu tareas corresponden a cada uno de sus
integrantes.
Cmo se organizan los grupos para establecer
acuerdos.
Qu funcin tienen los acuerdos en la organizacin
de los grupos.
Construimos reglas
mejor
AULA
MBITO
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin

Investigacin de las que realizan ciertas personas
que pertenecen a un grupo.
SECUENCIA DIDCTICA
Leccin 4. Los grupos se organizan para funcionar. Pginas 120 a la 125.
Preguntar a los alumnos qu actividades realizan solos? y en cules se coordinan con otras personas? Registrar sus
respuestas en la pgina 120 de su libro de texto.
En equipos, dibujar figuras que representen a los integrantes de la escuela: alumnos, maestros, director, conserje,
padres de familia.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce
algunas
funciones y
responsabilidade
s de las figuras
de autoridad de
su contexto
prximo.
BLOQUE
Las reglas del juego y la funcin de la
autoridad
Cmo funcionan las reglas en la convivencia o en el
juego.
En qu momento se definen las reglas. Qu
sucede cuando alguien obvia las reglas.
A quin le toca establecer las reglas. Qu funcin
tienen las autoridades en el cumplimiento de las
reglas.
Construimos reglas
mejor
Ambiente
escolar y vida
cotidiana
MBITO
REFERENCI
AS

Cartulinas, cinta, marcadores y
colores.
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Investigar quines son las autoridades y sus
responsabilidades en diferentes lugares (escuela,
saln, calle, biblioteca, centro de salud, parque,
etc.).
SECUENCIA DIDCTICA
Leccin 5. Las reglas del juego y la funcin de la autoridad. Pginas 126 a la 128.
De manera grupal, entablar una conversacin para identificar cules y quines son las autoridades en diferentes
lugares (escuela, saln, calle, biblioteca, centro de salud, parque, etc.)
Comentar cules son las responsabilidades que tienen las autoridades para que la convivencia y el trabajo se den en
un ambiente armonioso.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

Plan Forma 1 Ero B4 ME

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PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

CUARTO BLOQUE DEL

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 1. Del 29 de febrero al 4 de marzo.

Construimos reglas para vivir y

Libro de texto. Pginas 104 a la 107.

RELACIN CON OTRAS

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 2. Del 7 al 11 de marzo.

IV: Construimos reglas para vivir y

Libro de texto. Pgina 108 a la 111.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones,

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 3. Del 14 al 18 de marzo.

IV: Construimos reglas para vivir y

Libro de texto. Pginas 112 a la 115.

RELACIN CON OTRAS

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 4. Del 5 al 8 de abril.

Libro de texto. Pginas 116 a la 118.

RELACIN CON OTRAS

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 5. Del 11 al 15 de abril.

Libro de texto. Pginas 120 a la 125.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones,

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 6. Del 18 al 22 de abril.

Libro de texto. Pginas 126 a la 128.

RELACIN CON OTRAS

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