DOCUMENTO DE ANALISIS TAXONOMIA PARA EVALUACIN

REALIZADO POR
JOHN SMITH MANJARRES QUINTERO

MAGISTER
MARCELA ALEJANDRA PRADO TOBO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
SANTA MARIA- HUILA
2016

TAXONOMIA PARA LA EVALUACIN

Fueron muchos los autores que a travs del tiempo plantearon taxonomas con el
objetos de redactar objetivos de aprendizajes en la evaluacin, se dice que la importancia de
estos objetivos esta en la relacin que se posee entre lo que se quiere y lo que se alcanza o
logra. Bloom propone una clasificacin para los aspectos cognitivos, psicomotor y afectivo
y adems clasifica las operaciones mentales en seis niveles como son: Conocimiento,
comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin. Anderson (2001) realizo cambios
de sustantivos por verbos en los elementos de la taxonoma.
La taxonoma de Blom en la era digital, planteo una clasificacin de verbos para que
el docente pueda redactar y plantear lo que se quiere que los estudiantes aprendan de forma
organizada, de lo fcil a lo difcil. El docente debe plantear muy bien los objetivos de cada
unidad para tener claro cules son los logros que se quieren alcanzar, las cuales deben
empezar en el nivel de conocimiento donde el estudiante debe recordar y memorizar la
informacin. Luego pasamos al nivel de comprensin en donde el estudiante comprende de
lo que se le est hablando y hace uso de las ideas que se le presentan. Despus pasamos al
nivel de aplicacin donde el estudiante sabe lo que debe hacer ante situaciones particulares
y concretas. El siguiente nivel es el de anlisis el cual el estudiante divide un problema en
partes y encuentra la relacin entre ellas. El penltimo nivel es el de la sntesis que permite
trabajar con partes, elementos, para despus combinarlos y crear un conocimiento que antes
no se tena claro. Por ltimo encontramos el nivel de la evaluacin que se realiza a travs de

los procesos de anlisis y sntesis donde se formula juicios de acuerdo a determinados

propsitos.
Dimensiones en la taxonoma de Bloom
1. Campo Cognoscitivo: Comprende el rea intelectual que abarca las subreas del
conocimiento as:

Conocimiento: Es la capacidad de recordar hechos especficos y universales.

Comprensin: Se refiere a la capacidad de comprender o aprehender.
Aplicacin: Se basa por los principios de la comprensin diferencindose en

que perceptible es la cantidad de elementos novedosos.

Anlisis: Es la descomposicin de un problema y descubre las relaciones

existentes entre ellas.

Sntesis: Son fragmentos, partes, elementos, organizarlos, ordenarlos y
combinarlos para formar un todo, un esquema o estructura que antes no

estaba presente de manera clara.

Evaluacin: Es la capacidad para evaluar, midindose procesos de anlisis y
sntesis.

2. Campo Afectivo: Es el grado de interiorizacin que una actitud, valor o

apreciacin revela en la conducta de un mismo individuo.

Recepcin: No puede haber aprendizaje y el estudiante presta atencin en

forma pasiva.
Respuesta: El estudiante participa en el proceso de aprendizaje.
Valoracin: El estudiante asigna un valor a un objeto.
Organizacin: Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores
Caracterizacin: El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que
ahora ejerce influencia en su comportamiento.

3. Campo psicomotor: Se clasifican fundamentalmente las destrezas, el docente

puede proponer como objetivos que el estudiante no solo realice las conductas con
precisin y exactitud sino que las use siempre que sea pertinente
La Nueva Taxonoma de Marzano & Kendall se fundamenta en la toma de
decisiones para la formacin de estudiantes competentes. De forma que ofrece ms
elementos que la taxonoma de Bloom; trata seis niveles de procesamiento cognitivo, entre
lo que se resalta es que el grado de motivacin del estudiante depende para su nuevo
aprendizaje, de ah el estudiante se analiza mas para buscar un planteamiento que le d
instrucciones a seguir para poder llegar a conseguir el logro esperado y a medida que se va
consiguiendo va subiendo de nivel.

DISEO CUROS VIRTUAL LAS MATEMATICAS DE MI GRADO

NOMBRE DEL DOCENTE: JOHN SMITH MANJRRES QUINTERO
INSTITUCION EDUCATIVA EL CISNE

Seccin General

Nombre del curso

Grado
Intensidad horaria semanal
Presentacin del curso

Competencias a desarrollar

Resultados de aprendizaje

Las matemticas de mi grado

sexto
5
Las matemticas son divertidas en la
medida que las comprendamos sin
dejarnos llevar por las dificultades
que se nos pueda presentar; por eso
tenemos que jugar con ellas para que
todo sea ms fcil, ella lo permite,
cuando la ponemos en la vida
prctica.
Pone en prctica las operaciones
bsicas en situaciaciones de su vida
diaria.

Utiliza la suma, la resta, la

multiplicacin y la divisin y sus
propiedades para aplicarlos en
diferentes situaciones.
Anuncio de bienvenida
Bienvenidos a este curso que nos
ayudara a enriquecer el aprendizaje
matemtico. A travs de las
diferentes actividades que se le
proponen en el curso.
Espacio de comunicacin general
Correo, Blog, foro, Facebook
Actividades generales
Socializacin y talleres
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
DESCOMPSICION DE DECIMAL, LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS
NATURALES
OBJETIVOS.
Taxonoma de
Taxonoma Marzano & Kendall
Bloom
Identificar la
Reconocer
Reconocimien
descomposicin de los
to
nmeros naturales
informacin
Nivel 1.
mediante el internet.
Vocabulario
recuperacin
Comentar en el blog su
Comprender
Recuerdo
investigacin acerca del
Informacin
tema a tratar
vocabulario
Resumir los comentarios en
comprender
Integracin
Nivel 2.
el foro a manera de
Procedimiento Comprensin
conclusin.
s
Mentales,
algoritmos y
tcticas.

Descripcin:
El estudiante a travs del internet conocer informacin acerca de los
nmeros naturales.
Compara lo expuesto tambin por sus compaeros en el blog y luego har
su conclusin con respecto a los nmeros naturales.
Aplica lo aprendido en los problemas planteados relacionndolo con su vida
cotidiana.
Presentar en Word el taller y los problemas planteados en el blog por parte
del docente y enviarlos al correo del docente.
Recursos didctico
Blog. Material que hay en la web.
EVIDEN
Documento Word
CIA
ACTIVID
AD 1:
Tipo de
Desempeo
Conocimiento
Producto
evidencia
El estudiante debe presentar en un documento de Word
Descripcin
con normas APA desarrollando el taller y problemas que se
le plantearon utilizando lo aprendido en la investigacin.
Fecha de
Primer viernes del mes
entrega:
Criterios de
Se tendr en cuenta la presentacin y desarrollo del
evaluacin:
trabajo realizado aplicando lo que se vio en esta
actividad.
% evaluacin
25%
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
ELABORACION DE EXAMEN TIPO PRUEBAS SABER APLICANDO
PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA
OBJETIVOS.
Taxonoma
Taxonoma Marzano &
de Bloom
Kendall
Crear un examen con
Aplicar
asociacin
problemas de la vida
Nivel 3.
cotidiana que sirvan de
recuperacin
refuerzo a las pruebas
Anlisis
saber.
procedimient
Organizar y seleccionar las
analizar
clasificar
os mentales.
preguntas de forma que se
vincule las temticas
expuestas en la clase
anterior.

Descripcin:
Los estudiantes tendrn que subir la informacin al blog para formar una base
de datos con esta informacin.
Los estudiantes tendrn acceso a todas estas preguntas para que estudien
estos temas y se preparen para el examen de pruebas saber.
Cada estudiante debe inventar 20 preguntas.
Recursos didctico
Blog.
Videos
word
EVIDEN Informacin en el blog
CIA
ACTIVID
AD 2:
Tipo de
Desempeo
Conocimiento x
Producto
evidencia
Cada estudiante debe realizar un banco de preguntas
Descripcin
pruebas saber con problemas utilizando las operaciones
bsicas con nmeros naturales.
Fecha de
Viernes
entrega:
Criterios de
Se tendr en cuenta la realizado y subido al blog.
evaluacin:
%
25%
evaluacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
Presentacin de una prueba de simulacro con la temtica de
nmeros naturales
OBJETIVOS.
Taxonoma
Taxonoma Marzano &
de Bloom
Kendall
Usar del banco de
Aplicar
Toma de
preguntas para evaluar el
decisiones
Nivel 3.
desempeo en el tema de
Procesos
recuperacin
nmeros naturales.
mentales
Anlisis
principios
procedimient
Replantear ejercicios de
analizar
os mentales.
refuerzo para problemas
con desempeo bajo.
Descripcin:
Presentacin de un examen a travs del blog para medir el nivel de
aprendizaje durante el curso.
Cada estudiante presentara el examen que se presenta en el blog .

Luego se analizara pregunta por pregunta para reforzar la falencias y realizar

un plan de mejoramiento en las temticas con dificultades.
Recursos didctico
Blog.

EVIDENCIA
ACTIVIDAD 2:
Tipo de
evidencia
Descripcin
Fecha de
entrega:
Criterios de
evaluacin:
%
evaluacin
EVIDENCIA
ACTIVIDAD 3:
Tipo de
evidencia
Descripcin
Fecha de
entrega:
Criterios de
evaluacin:
%
evaluacin

Informacin en el blog
Desempeo

Conocimiento

Producto

Cada estudiante debe realizar un banco de preguntas

pruebas saber con problemas utilizando las operaciones
bsicas con nmeros naturales.

Se tendr en cuenta la realizado y subido al blog.

25%
Examen presentado en el blog
Desempeo

Conocimiento

Producto

Cada estudiante debe presentar el examen y luego se

replantea un plan de mejoramiento en las falencias.
Tercer viernes del mes
Se tendr en cuenta el examen subido al blog.
25%

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
Disear exmenes para otras materias con transversalidad aplicando
la matemticas.
OBJETIVOS.
Taxonoma
Taxonoma Marzano &
de Bloom
Kendall
Disear exmenes en
crear
Toma de
Nivel 5.
ciencias sociales y
decisiones
recuperacin
naturales con 20 preguntas
Procesos
Anlisis
aplicando la
mentales
procedimient
transversalidad.
principios
os mentales.
Explicar la importancia
analizar
Procesos
Nivel 6
prepararnos para los
mentales
sistema

exmenes de estado

interno de
pensamiento

Descripcin:
El estudiante es capaz de elaborar preguntas tipo pruebas saber en otras
reas para ponerlas al servicio de la Institucin, manejando estrategias
didcticas como las TIC para bien de todo el estudiantado.
En esta actividad presentar una recopilacin de lo visto en esta unidad y
presentacin de pruebas plan de recuperacin y base de datos con preguntas
formuladas par a las otra reas en un trabajo en Word. Mandado al correo del
docente.
Recursos didctico
Blog. Internet, correo
EVIDEN Informacin en el blog, documento en Word enviado al correo
CIA
ACTIVID
AD 4:
Tipo de
Desempeo
Conocimiento x
Producto
x
evidencia
Cada estudiante debe realizar una base de datos donde
Descripcin
hayan las preguntas para las otras reas en forma
transversal.
De la misma manera presentara un trabajo en un
documentos Word con las actividades de refuerzo con las
falencias encontradas en el curso presentado estas
exmenes.
Fecha de
Viernes ltimo del mes
entrega:
Criterios de
Se tendr en cuenta el trabajo en Word y lo hecho en el
evaluacin:
blog
%
25%
evaluacin
EVIDENCIA
Examen presentado en el blog
ACTIVIDAD 3:
Tipo de
Desempeo
x Conocimiento x
Producto
x
evidencia
Cada estudiante debe presentar el trabajo final en Word y
Descripcin
mandarlo al correo del docente.
Fecha de
Viernes
entrega:
Criterios de
Se tendr en cuenta el trabajo presentado y lo realizado en
evaluacin:
el blog.
%
25%
evaluacin

Bibliografa
Annimo. (2009). Clasificacin taxonoma de Bloom. Recuperado de
http://es.slideshare.net/guest33b6e9/clasificacion-taxonomia-de-bloom
Luna. (2013). Captulo 2 Taxonomas para la evaluacin. Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap2
/Capitulo_Completo.pdf