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DIRECCIN GENERAL DE
ESCUELAS
DIRECCIN DE EDUCACIN
SUPERIOR
I.E.S "DEL
Profesorado de
GEOGRAFA
ATUEL" N 9-011
PLANIFICACION
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OBJETIVOS/ METAS
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COMPETENCIAS METODOLGICAS
COMPETENCIAS COMUNICACINALES
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Formular juicios y criterios personales acerca de problemas
econmicos de actualidad
Manifestar inters y curiosidad por conocer los grandes problemas
econmicos actuales y analizarlos con sentido crtico y solidario.
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METODOLOGA DE TRABAJO
La metodologa de trabajo propuesta para la unidad curricular en relacin al
formato es la siguiente:
Sin lugar a dudas, el contexto socio-histrico en el que se desenvuelven hoy
nuestros estudiantes es muy variado. Adems se presenta con una complejidad
creciente acompaada de una multiplicidad de estmulos que seguramente tienen su
origen en la tecnologa reinante en estos momentos. Esto hace que la tarea del
docente sea un desafo permanente, lo que lo lleva a imaginar, cada vez ms,
tareas innovadoras, creativas, significativas y relevantes, a la hora de buscar
estrategias para ensear.
Si hacemos una mirada retrospectiva relacionada con modelos de estrategias
metodolgicas para la enseanza, podemos percibir que se ha discutido mucho
acerca de las mismas. En muchas ocasiones, algunas lneas de ciertas concepciones
didcticas, se limitaban a impartir recetas metodolgicas. Nuestra intencin es
desarrollar en los estudiantes una capacidad para poder disear, elaborar, ejecutar y
evaluar diversas estrategias.
Es por ello que proponemos dos estrategias significativas para la enseanza de
las Ciencias Sociales: El estudio de casos y la Resolucin de problemas. Esto no
significa que ac se agotan las estrategias. Por el contrario, son muchas ms las que
pueden emplearse a la hora de ensear diversos saberes.
En la enseanza de las Ciencias Sociales es bueno trabajar con
casos
porque....Un buen caso es el vehculo por medio del cual se lleva al aula un trozo de
realidad a fin de que los estudiantes y el profesor lo examinen minuciosamente. Un
buen caso mantiene centrada la discusin en alguno de los hechos obstinados con
los que uno debe enfrentarse en ciertas situaciones de la vida real. Un buen caso es
el ancla de la especulacin acadmica; es el registro de situaciones complejas que
deben ser literalmente desmontadas y vueltas a armar para la expresin de
actitudes y modos de pensar que se exponen en el aula. (Lawrencew, 1953, pg.
215).1
Edith Liwuin afirma que Los casos son una invitacin para pensar,
entendiendo que el pensamiento, la reflexin, son procesos inherentes a la condicin
humana. Pensar es creer, suponer, conjeturar, adivinar, buscar razones, idear,
inventar. Las cualidades de los buenos casos consisten en estimular el pensamiento,
la bsqueda de razones y el deleite o el placer por esta misma actividad. En el buen
pensar se integran el texto y el contexto, lo simple y lo complejo, lo objetivo y lo
subjetivo. No se trata de una estrategia para resolverlos sino de la eleccin de
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Documentos periodsticos,
Videos,
Fotografas,
Internet,
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Grficos
Cartografa,
Mapas conceptuales,
Tcnicas grupales,
Elaboracin de diagramas conceptuales,
Puesta en comn.
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BIBLIOGRAFA
lanni, Octavio.
"Metforas de la globalizacin".
2000-2001
Lipietz, A y D. Leborgne.
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En: Realidad
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REGULARIDAD
Requisitos:
Las fuentes bibliogrficas deben ser citadas segn las normas APA.
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ACREDITACION
Sobre el examen final ante tribunal:
Examen regular: podrn acceder lo estudiantes que obtuvieron la
regularidad. Consistir en la defensa del trabajo integrador fundamentando
desde el marco terico.
Se aprueba con un mnimo de cuatro puntos de la escala de calificaciones.
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Para este formato el EXAMEN LIBRE es una opcin obligatoria contemplada por el
RAM en los Arts. 48 y 49; que constar de dos instancias evaluativas, una escrita y
otra oral. Ambas instancias son eliminatorias.
Este examen debe incluir todo el programa de la unidad curricular y se aprueba con
un mnimo de cuatro puntos no promediables; segn la escala de calificaciones.
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NOTA
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20% - 40%
41% - 59%
60%
65%
70%
75%
80%
85%
95%
4
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6
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69%
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84%
94 %
100%
CALIFICACIN
DESAPROBAD
O
DESAPROBAD
O
DESAPROBAD
O
APROBADO
APROBADO
APROBADO
APROBADO
APROBADO
APROBADO
APROBADO
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CONTRATO PEDAGGICO
Ao: 2015
Nombre de la Unidad Curricular: Economa, Estado y Territorio
Campo: Disciplinar
Trayecto:
Formato: Mdulo
Carga horaria para el estudiante: 06 (seis)
Formas de Acreditacin: Acreditacin Final
Correlatividades:
o Regularizadas para cursar: Sociedad, Cultura y Territorio (05),
Tcnicas de Trabajo en geografa (06), PLEO (07) y Geografa de los sistemas
ambientales (08)
o Acreditadas para acreditar: Sociedad, Cultura y Territorio (05)
y Geografa de la Poblacin (10)
Rgimen de cursado: 2do Cuatrimestre
Profesoras:Rodriguez Mara Sandra y Mandrilli Adriana Mara
Ciclo Lectivo: 2015
En la ciudad de San Rafael, a los28 das del mes de octubre del ao 2015, las
docente de la unidad curricular Economa, Estado y Territorio, Profesoras:
Rodriguez Mara Sandra y Mandrilli Adriana Mara y los/las estudiantes de2do
ao de la carrera de Geografa del IES N 9-011, convienen en celebrar el
siguiente contrato pedaggico, enmarcado en la Res. 258-DGE-12, y en el
Reglamento Acadmico Institucional.
Se enumeran a continuacin los criterios aunados por las docentes y los estudiantes
en base a la normativa institucional, sobre los requisitos de cursado, evaluacin y
pautas de convivencia de la presente unidad curricular.
Es un derecho del estudiante conocer al comienzo del cursado de la
Unidad Curricular la planificacin presentada por el/la docente, el programa
de estudios, las condiciones de cursado y los criterios de evaluacin para
la obtencin de la regularidad y la acreditacin.
Propuesta metodologa:
La metodologa de trabajo propuesta para la unidad curricular en relacin al
formato es la siguiente:
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Las fuentes bibliogrficas deben ser citadas segn las normas APA.
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PORCENTAJE
01% - 19%
NOTA
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20% - 40%
41% - 59%
60%
65%
70%
75%
80%
85%
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CALIFICACIN
DESAPROBAD
O
DESAPROBAD
O
DESAPROBAD
O
APROBADO
APROBADO
APROBADO
APROBADO
APROBADO
APROBADO
APROBADO
Clima de Convivencia
Se acuerdan los siguientes criterios para fortalecer el vnculo pedaggico dentro de
la Unidad Curricular:
En todo momento las relaciones estudiantes docentes se desarrollarn en un
clima de respeto mutuo.
Los estudiantes se comprometen con responsabilidad al cumplimiento de las
tareas propuestas.
Como docentes nos comprometemos a acompaar a los estudiantes en su
proceso de enseanza y aprendizaje, atendiendo las necesidades de cada uno
de ellos.
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DNI
FIRMA
1234567891011121314-
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