La evaluacin en el momento actual.

La evaluacin actual est basada en una suposicin de pautas de forma

cualitativa y cuantitativa para poder llevarla a cabo la evaluacin en los diferentes
rdenes y mbitos en los que resulta necesario aplicarla. En estos ltimos aos se
ha estado tratando de buscar problemas que se puedan resolver mediante la
investigacin, en los cuales se puedan usar mtodos de investigacin, esquemas
de evaluacin/investigacin de manera cuantitativa, o ya bien de manera
cualitativa pero que arroje los resultados que uno espera.
Este tipo de evaluacin que se hace hoy en da puede ser algo complicado y llegar
a tener demasiados instrumentos para aplicar, pero lo que queda muy claro es que
es el mtodo ms eficiente para poder tener resultados acertados sobre las cosas,
o situaciones que vayamos a obtener. Los experimentos no solo nos sirven para
poder sacar las conclusiones, si no que nos introducen mas al problemas que se
est tratando de estudiar, y esto nos lleva a poder entender de una forma ms
concreta lo que vamos a investigar.
La evaluacin educativa ha nacido y se ha desarrollado en este siglo, creci al
amparo de la psicologa experimental. Enrich y Tyler impulsaron las actividades en
la evaluacin en el campo de las actitudes, intereses, hbitos, y adaptacin social.
Hoy, es uno de los aspectos o frases de la enseanza ms sometido a la revisin,
su definicin depende del contesto educativo en que interacta.
La evaluacin no debe ser continua porque se necesita tiempo para poder estudiar
y tener que evaluar, uno tiene que evaluar en los momentos ms oportunos y en
los mas eficientes, porque tambin tiene un peso negativo, si quiero calificar al
alumno de una manera rpida, no le estoy dando tiempo de que el aprenda y en
vez de llegar a la meta el alumno se estancara.
Para poder evaluar tenemos que tener presentes unos criterios de evaluacin, que
sean los necesarios para poder evaluar lo que se aprendi, todo tiene que llevar
una secuencia, no nos podemos salir de ella, no podemos explicar un tema
cualquiera y hacerle al muchacho la evaluacin de otra materia.

Los mtodos experimentales y cualitativos se utilizan con valides y fiabilidad para

valorar los productos ya acabados, con el propsito de constar lo conseguido, para
tomar las medidas oportunas a mediano y largo plazo. Los mtodos enmarcados
en los mtodos cualitativos son idneos para evaluar procesos mediante los datos
que se consigan da a da con las tcnicas adecuadas mejorarlos durante su
realizacin de forma permanente.
La evaluacin se ha desarrollado por cuatro vertientes de reflexin para poder
resolver los problemas que se traen arrastrando con el tiempo, a la vez que
resulten tiles para formular la propuesta valida de evaluacin de los porcesos
educativos:

Aparicin de la evaluacin y su aplicacin al campo educativo.

Evaluacin conceptual de la evaluacin.
Importancia actual de la evaluacin en los sistemas educativos.
La evaluacin de los sistemas educativos descentralizados y democrticos.

La evaluacin apareci cuando las industrias empezaron a aparecer en los

estados unidos a finales de este siglo, que no solo se modificaron las formas de
vivir en las familias, o la forma en cmo hacer los negocios, sino que tambin hizo
que centros educativos se adaptaran a las exigencias de lo productivo. Antes los
estudiantes se manejaban como materia prima en las fbricas solo se les imparta
las clases y no importaba si ellos aprendan o no, ahora con este tipo de
evaluaciones ya se puede ir haciendo un examen de que es lo que han visto y que
es lo que se puede evaluar en el aprendizaje de los muchachos. Se empezaron a
aplicar los test en las escuelas, y de ah empezaron a surgir especialistas en
currculos, planificacin, evaluacin y organizacin, entre otras. Otro de los
cambios importantes en la educacin fue la aparicin de los test psiclogos que se
utilizaron en los soldados de para poder medir su capacidad de aprendizaje y el
rendimiento que tendran en el campo, asi fue como se empez a crear la
evaluacin educativa, y hoy en la actualidad es un mtodo muy importante para
que la juventud hoy en da puede tener un aprendizaje esperado, y el mundo
pueda tener un mejor futuro.

Evolucin conceptual de la evaluacin.

La evaluacin educativa va cambiando gracias a que los cientficos profundizan
ms y matizan sus posibilidades de utilizacin, y la obtencin de las mayores
virtualidades mediante su uso adecuado. En 1950 Ralf Tyler estableci la
evaluacin como el proceso que permite determinar en que grado han sido
alcanzados los objetivos educativos propuestos para este proceso se llevan a
cabo ocho pasos de una forma muy concreta.
1.
2.
3.
4.

Establecer los objetivos.

Ordenar los objetivos en clasificaciones amplias.
Definir los objetivos en trminos de comportamiento.
Establecer las situaciones adecuadas para que puedan demostrarse la

consecucin de los objetivos.

5. Explicar los propsitos de las estrategias a las personas responsables, en
las situaciones apropiadas.
6. Seleccionas o desarrollar las medidas tcnicas adecuadas
7. Recopilar datos de trabajo.
8. Comparar los datos con los objetivos de comportamiento.
Este modelo se ha mantenido al da a pesar que sus bases radican en modelos
psicopedaggicos ya superados.
La importancia actual de la evaluacin de los sistemas educativos.
el tema de la evaluacin en el proceso educativo debe ser del inters de todas las
personas, pero en especial de los docentes, ya que son ellos los encargados de
guiar adecuadamente a los educandos, asumiendo la responsabilidad de
impartirles un conocimiento, innovador, interesante, creativo y sobre todo
significativo, es decir; que trascienda a travs de las generaciones sea cual sea el
enfoque modlico que se tome, la evaluacin de centros educativos, como casi
todas las grandes investigaciones evaluativas, es una tarea compleja, sobre todo
en la prctica , por razones tcnicas, presiones ambientales, falta de evaluadores
cualificados y dificultades de lograr la colaboracin y participacin necesarias. De
hecho, la prctica de la evaluacin, a pesar de sus avances, sobre todo en la
ltima dcada, necesita seguir su proceso de desarrollo y solucionar algunos

problemas importantes todava demasiado frecuentes. Muchos profesores

identifican la evaluacin con la evaluacin y las pruebas del rendimiento de los
alumnos, en el sentido de calificarlos, teniendo dificultades para introducir en el
proceso los programas y otros objetos o elementos escolares, tales como
los proyectos, el currculum, los materiales, los profesores, otro personal, los
estudiantes, y el centro como entidad global. Esto debe explicarse bien. As
mismo, los resultados o impactos no deberan ser lo nico que se examina cuando
se evala un programa, un proyecto o cualquier otro objeto escolar.
La evaluacin en los sistemas educativos descentralizados y democrticos.
La actualidad e importancia de la evaluacin en el plano internacional tiene
repercusiones claras y obligadas en los sistemas educativos de casa pas. En lo
que se refiere a la situacin mexicana, importa destacar 2 caractersticas que nos
interesan principalmente para el tratamiento de la evaluacin que ahora estamos
considerando:

La estructura poltica de Mxico con diferentes niveles en las atribuciones

educativas federales, estatales y municipales.

El reconocimiento de la democracia como sistema poltico de gobierno.

Las circunstancias sociopolticas y culturales que van a transformando la vida de

un pas obligan a tomar decisiones que den coherencia a las exigencias
planteadas en ellas.

Conclusin.

Los sistemas de evaluacin hoy en da son muy importantes ya que con ellos nos
ayudaran a saber si los alumnos de hoy en da estn aprendiendo de una manera
efectiva, tambin gracias a ellos nos podemos dar cuenta en que estamos fallando
como maestros, saber qu es lo que podemos cambiar para poder mejorar la
enseanza de nuestros alumnos.
Antes los mtodos de evaluacin se utilizaban con fines de produccin para
mejorar los sistemas en la industrias y hacerlos mas eficaces, y esto trajo con si la
evaluacin en las personas, como en la segunda guerra mundial que siguieron los
TEST psicolgicos, para darse cuenta si los soldados en verdad estaban
capacitados para poder enfrentar al enemigo, saber si aprendieron los objetivos y
si son aptos para salir a pelear.
Hoy en da estos test los podramos llamar exmenes ya que normal mente
estos los utilizamos para medir el aprendizaje que tiene el joven a la hora de
aprender algo, y nosotros nos damos cuenta de que fue lo que aprendi y que es
lo que necesitamos reforzar en cada uno de ellos. En la estos tipos de evaluacin
educativa nosotros tenemos que ir creando instrumentos para ir profundizando los
contenidos que estamos evaluando, entre mejor sea el instrumento mayor ser el
resultado obtenido en los alumnos. Para mi uno de los mejores mtodos de
evaluacin sera la pregunta y respuesta porque aqu me dara cuenta si en
verdad los alumnos aprendieron ya que en un examen cotidiano ellos pueden
sacar acordeones, copearse, etc. Y en este mtodo es solo lo que el muchacho
aprendi, y yo como maestro podra reforzarle las ideas que tiene para que pueda
tener una mejor idea de lo que l est estudiando o ya del tema que se est
evaluando.