Habilidades Comunicativas

DIRECCION DE FORMACIN GENERAL
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ANTECEDENTES GENERALES
CARRERA
ASIGNATURA
CDIGO
PRERREQUISITOS
REGIMEN
CARCTER
NIVEL
CREDITOS Y HORAS TOTALES
TIEMPO LECTIVO PROGRAMADO
HORAS TPE*
FECHA
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
TODAS LAS CARRERAS

DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS
FGL-102
NO TIENE
SEMESTRAL
OBLIGATORIO
SEGN MALLA
4 - 112 HORAS CRONOLOGICAS
72 HORAS PEDAGGICAS = 48 HORAS CR.
64 HORAS CRONOLOGICAS
DICIEMBRE 2009
*Trabajo Personal del Estudiante
II DESCRIPCIN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Desarrollo de Habilidades Comunicativas es una asignatura de carcter terico- prctico, que tiene por
finalidad desarrollar en el estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes que permitan el uso
sistemtico de la lengua espaola como factor esencial en los procesos comunicativos orales y escritos de
tipo acadmico y profesional.
Esta asignatura est centrada en la ejercitacin sistemtica de parte del estudiante, en la presentacin de
exposiciones orales ante sus pares y en la elaboracin y reelaboracin de ensayos.
III OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

-
Comunicarse de manera pertinente y significativa a nivel oral y escrito en diversas situaciones dentro
del contexto acadmico y profesional.
IV CAPACIDADES A LOGRAR
-
Expresar de forma clara y organizada el discurso oral, manejando adecuadamente la expresin corporal
y la voz y los recursos tecnolgicos disponibles.
1
El usuario solo podr utilizar la informacin entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la
informacin para fines NO acadmicos. La Universidad conservar en el ms amplio sentido la propiedad de la informacin contenida. Cualquier reproduccin de parte o
totalidad de la informacin, por cualquier medio, existir la obligacin de citar que su fuente es "Universidad Santo Toms" con indicacin La Universidad se reserva el derecho
a cambiar estos trminos y condiciones de la informacin en cualquier momento.
V.
Argumentar y fundamentar opiniones de manera lgica y crtica, tanto en discursos orales como
escritos, respetando los puntos de vista ajenos.
Escribir diversos tipos de textos (currculum vtae, cartas, resmenes, cuentos, columnas de opinin,
ensayos, artculos cientficos) de forma clara y precisa, adecundose a cada situacin comunicativa.
DESCRIPCIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I: COMUNICACIN ORAL Y NO VERBAL.
Aprendizajes
esperados
-
Manejar
diversas
tcnicas de
expresin oral
para producir
discursos
coherentes y
adecuados
Saber
conceptuales
- Normas
de
organizacin del
cdigo oral.
Contenidos
Saber hacer
procedimientos
- Aplicacin
de las
normas de
organizacin del
discurso oral en
distintas
situaciones
comunicativas.
N de HORAS: 30
Criterios de
Evaluacin
Saber ser
Actitudes
- Actitud crtica
y
de respeto frente
al discurso oral
de sus pares.
- Identifica
las normas
de organizacin del
cdigo oral.
- Escucha
comprensivamente
intervenciones y las
expone.
- Uso
de recursos
de apoyo a la
expresin
oral(TICS).
Parafrasea el discurso
ajeno.
- Expresa su
opinin en
un lenguaje coherente
y formal.
- Aplica
las tcnicas de
expresin oral en el
discurso oral.
- Manifiesta actitud
crtica con sus pares.

-
Adaptar los
repertorios
lingsticos a
situaciones de
comunicacin
formales.
Norma y
registros de
habla.
-La situacin de
comunicacin
acadmica.
- Aplicacin de
diversos registros
de habla a
situaciones de
comunicacin
formales.
- Actitud
respetuosa y
crtica frente al
discurso ajeno.
- Aplica
las normas
elementales de la
comunicacin social.
- Emplea
vocabulario
adecuado segn el
registro del discurso
oral.
2
- Expone
ideas en forma
oral frente a
audiencias diversas y
responde a sus
observaciones.
- Adecua su
presentacin personal
a las exigencias de la
situacin.
-
Manejar la
comunicacin
paraverbal y
no verbal de
acuerdo al
propsito
comunicativo
en los
discursos
orales.
- La
comunicacin
paraverbal y no
verbal.
- Aplicacin
de la
comunicacin
paraverbal y no
verbal a distintos
contextos
comunicativos.
- Tcnicas
para el
manejo de la
voz.
- Manejo
de:
modulacin, ritmo
y volumen.
- Valoracin
de la
importancia de el
uso de los
elementos
paraverbales y
no verbales en el
proceso
comunicativo.
La elaboracin
de disertaciones
Adaptacin de
los repertorios
comunicativos
orales a una
situacin de
comunicacin
acadmica.
Organicacin del
discurso oral.
Elaboracin de
disertaciones.
Participacin en
debates.
- Practica modulacin,
ritmo y volumen en
diferentes situaciones
de expresin oral.
en voz alta con
diccin y entonacin
adecuados.
voz alta
con diccin y
entonacin
adecuados.
Realizar
intervenciones y
presentaciones
orales efectivas,
adecuadas a la
situacin de
comunicacin
acadmica.
las
diferentes tcnicas del
manejo de la voz
- Lee
- Lectura en
- Distingue
- Maneja
los recursos
de la expresin
corporal segn la
intencin, en el
proceso comunicativo.
- Actitud crtica
y
de respeto frente
al discurso oral
de sus pares.
- Organiza
lgicamente
las ideas de la
presentacin oral.
- Adapta
- Valoracin
del
discurso oral en
contextos
acadmicos.
su registro a
una situacin formal
de comunicacin.
- Cumple
el propsito de
la presentacin y capta
la atencin del pblico.
- Expone
lgicamente
sus argumentos en un
debate.
3
Actividades Asociadas
-
Observan y comentan distintos tipos de oradores que aparecen en los medios de comunicacin.
Asisten a charlas o actividades que se desarrollan en el recinto educacional. Comentan sus
experiencias.
Participan de actividades tales como: foros, debates, entrevistas, otros.
Ejercitan, de manera peridica, disertaciones frente al grupo curso. Filman y o graban dichas
experiencias.
Material de Apoyo:
Material audiovisual: cmara de video, televisor, micrfono, data, grabadora, radio.
Evaluacin
Tipo
Diagnstica
Instrumento evaluativo
Evaluacin de la comunicacin oral y la redaccin.
Formativa
Exposiciones orales, interrogaciones, debates,

controles.
Sumativa
Disertacin (pauta de evaluacin).
UNIDAD II: PRODUCCIN Y EDICIN DE TEXTOS
Aprendizajes
esperados
-
Aplicar las
reglas
ortogrficas
en la
redaccin de
textos.
Identificar y
modificar los
vicios del
Saber
conceptuales
- Ortografa:
literal,
acentual y puntual.
Contexto
Sala de clases,
saln de actos.
N HORAS: 42
Contenidos
Saber hacer
procedimientos
- Aplicacin
de las
reglas ortogrficas.
Saber ser
Actitudes
- Rigurosidad
en
la realizacin
de sus trabajos
de
errores ortogrficos.
Criterios de
Evaluacin
-
Diferencia cada una

de las reglas
ortogrficas.
Identifica errores
ortogrficos.
Escribe textos
usando una correcta
ortografa.
- Identificacin
- Vicios
-
del Lenguaje:
cacofonas,
- Identificacin
y
modificacin de los
Actitud
autocrtica y
Identifica errores y
vicios en la lectura
4
lenguaje de
uso ms
frecuentes
para elaborar
textos
coherentes.
Analizar
distintos tipos
de textos y
gneros
discursivos
para
comprenderlos
y producirlos.
Identificar las
etapas que
estructuran
los procesos
de
composicin
para escribir
textos
coherentes y
adecuados.
anfibologas,
barbarismo,
solecismos,
impropiedades,
metaplasmos,
monotona y pobreza
lxica,
redundancias.
- Tipos
de textos y
gneros discursivos:
cuento, columna de
opinin, noticias,
ensayo, informe, artculo
cientfico, otros.
Procedimientos de
coherencia y cohesin.
- Etapas
de la
composicin
(planificacin, escritura,
revisin, edicin).
- Requisitos
de la
composicin (claridad,
coherencia, cohesin,
precisin, concisin).
vicios del lenguaje

de uso ms
frecuente.
de la
estructura de los
textos:
- narrativos,
- expositivos,
- descriptivos
- argumentativos,
- Identificacin y
anlisis de los
procedimientos
de coherencia y
cohesin en los
diversos tipos de
textos.
tolerante.
- Anlisis
- Aplicacin
de las
normas de
construccin textual
en situaciones
comunicativas
concretas.
y redaccin de
textos.
-
Utiliza sinnimos
para modificar los
vicios del
lenguaje.
Emplea
vocabulario
adecuado segn
el registro del
discurso escrito.
- Reconoce
distintos
tipos de textos.
- Diferencia
las
estructuras de los
textos narrativos,
expositivos,
descriptivos,
argumentativos.
Actitud rigurosa,
sistemtica y
disciplinada en
el anlisis de
textos.
-
- Rigurosidad
en la
elaboracin
de trabajos
- Actitud crtica
y creativa
respecto de la
construccin
textual
escrita.
Identifica los
procedimientos de
coherencia y
cohesin.
- Transcribe
textos en
forma correcta.
- Aplica
los procesos
de composicin y
redaccin en la
produccin textual.
- Utiliza
de forma
adecuada las
unidades textuales
en sus escritos.
- Escribe
un texto
siguiendo las etapas
de composicin.
Aplicar las
- Estructuras
textuales
- Elaboracin
de
- Tolerancia
- Utiliza
y selecciona
5
estructuras
textuales en
la produccin
de textos
escritos.
Producir
textos
acadmicos
adecuados a
la situacin
de
comunicacin
y al propsito.
(textos narrativos,
expositivos
descriptivos,
argumentativos,).
- Gneros
acadmicos
(currculo vtae,
ensayo, artculo
cientfico, informe).
textos (columna de
opinin, ensayo,
carta, artculo
cientfico) a partir
de la adecuacin a
las estructuras y
propsitos
textuales.
- Distincin
y
comparacin de
los diversos
gneros
acadmicos.
flexibilidad
respecto de
procesos de
correccin.
informacin de
diferentes fuentes y
tipos de textos.
- Aplica
las estructuras
textuales s en la
produccin textual.
- Actitud
autocrtica.
- Actitud
autocrtica
frente a los
procesos de
correccin.
- Elaboracin
de
textos
acadmicos.
- Produccin
por
etapas de un
ensayo.
Distingue distintos
tipos de gneros
acadmicos.
- Elabora
textos
coherentes con la
ayuda de fuentes
primarias y
secundarias,
respetando las
reglas de redaccin
y ortografa del
idioma (artculo y
ensayo)
Actividades Asociadas.
-
Desarrollo de guas.
Planificacin de textos.
Escritura de cuentos, resmenes, currculum vtae, ensayos, columnas de opinin, cartas, otros.
Correccin de textos.
Material de Apoyo:
-
Data show
Diccionario de la lengua espaola.
Diccionario de sinnimos y antnimos.
Evaluacin
-
Tipo
Diagnstica
Instrumento evaluativo
Produccin de texto.
Formativa
Producciones de diversos tipos de textos, controles,

interrogaciones, anlisis de textos, talleres grupales.
Sumativa
Produccin de un ensayo (pauta de evaluacin).
Contexto
Sala de clases.
6
VI.
SUGERENCIAS METODOLGICAS:
-
VII.
Clases expositivas.
Trabajo en equipo.
Talleres grupales.
Exposiciones orales.
Lectura, anlisis y discusin de textos.
Produccin de textos escritos: cmic, cuentos, historietas, ensayos, otros.
PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluaciones
Ponderacin
Unidad I
Disertacin (solemne I)
Debate y presentaciones orales
Controles
25%
10 %
10%
Unidad II
Ensayo (Solemne II)

Produccin de texto
Controles
30 %
15 %
10%
Examen terico prctico

La ponderacin de las evaluaciones parciales del semestre y el examen final est definida por el
reglamento acadmico.
VIII.
BIBLIOGRAFA
BSICA
Vivaldi Martn, G
Curso de Redaccin.
Editorial Paraninfo, Madrid, 2000.
COMPLEMENTARIA
Moliner, Mara.
Diccionario de Uso del Espaol.

Gredos, Madrid, 1982.
Ferrer, J y Martnez, V.
Ortografa Castellana.
Editorial SM, Santiago, 2002
7
Reyes, Carlos F.
Curso de Redaccin Superior.

Editorial EDEBE, Santiago, 2007.
Cassany, D.
La cocina de la escritura.
Anagrama, Barcelona, 2002.
Serafini, M.
Cmo se escribe,
Editorial Paidos, Barcelona, 1998,
8

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III OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

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UNIDAD I: COMUNICACIN ORAL Y NO VERBAL.

crtica con sus pares.

Exposiciones orales, interrogaciones, debates,

Disertacin (pauta de evaluacin).

UNIDAD II: PRODUCCIN Y EDICIN DE TEXTOS

Diferencia cada una

vicios del lenguaje

Producciones de diversos tipos de textos, controles,

Produccin de un ensayo (pauta de evaluacin).

PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Ensayo (Solemne II)

Examen terico prctico

Diccionario de Uso del Espaol.

Curso de Redaccin Superior.

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