Socializacin

La socializacin es el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en el transcurso de

su vida, los elementos socioculturales de su medioambiente, los integra a la estructura de su
personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se
adapta as al entorno social en cuyo seno debe vivir. La socializacin se puede clasificar en
tres etapas las cuales son: primaria, secundaria y terciaria.
Ciclo
Infancia: La infancia es la etapa que abarca desde la niez y el principio de la
adolescencia. Es el periodo en el que tiene lugar el proceso de socializacin ms intenso,
cuando el ser humano es ms apto para aprender, pero se contina a lo largo de nuestra
vida. As como no todos los nios gatean, caminan o hablan a la misma edad, tampoco para
aprender hay una edad fija. Los nios difieren unos de otros en cuanto a su ritmo de
aprendizaje, de ah la importancia de ofrecer estmulos, experiencias o materiales que
contribuyan en el aprendizaje, ya que el proceso mismo lo realizan los propios nios.
Durante los primeros aos de vida, los nios toman como sus modelos a los adultos,
interiorizando sus valores, normas y prcticas sociales. El nio no solo est influido por su
entorno familiar sino que, al comenzar el colegio, es compartida con la enseanza. La
educacin en la escuela es el medio ms importante que el nio tiene para comprender las
normas y pautas del comportamiento social. Gracias a los educadores ampla sus
conocimientos, adquiere responsabilidades, comienza a expresar sus sentimientos (miedo,
tristeza, curiosidad, envidia, amor) y se relaciona con sus compaeros aceptndolos tal y
como son.
Adolescencia: La adolescencia viene representada por los cambios fisiolgicos,
psicolgicos y sociales que se sufren en la pubertad. Este cambio hormonal tambin afecta
el funcionamiento del sistema nervioso central, afectando factores como el humor y el
comportamiento. Durante esta etapa el adolescente lucha por la construccin de su realidad
psquica, por la reconstruccin de sus vnculos con el mundo exterior, y por su identidad.
Ya no depende en su totalidad de su entorno familiar, quiere dejar de ser dependiente para
ser independiente y labrar un futuro para l.
Joven Adulto: el individuo se vuelve ms independiente y toma ms responsabilidad en sus
actos. En la juventud el individuo comienza a desprenderse de los grupos, dejando de ser
estos, el regulador externo de su conducta. Aparece entonces, una autodeterminacin
consciente, que posibilitar la regulacin interna del comportamiento. Aqu su
autovaloracin depende ms de la imagen que l tiene de s mismo, que de las opiniones de
los grupos a los cuales pertenece. Sus relaciones sociales, en este perodo, se dirigen
fundamentalmente a la bsqueda de pareja, con el fin de formar una familia estable. En la
etapa juvenil, la preocupacin constante por la superacin profesional, se convierte en la

actividad fundamental del desarrollo de la personalidad. Comienzan a aparecer intereses

hacia diversas reas profesionales, que se venan gestando desde la adolescencia, pero que
aqu se consolidan.
Edad Adulta: el individuo, se dedica a ejercer sus responsabilidades, lo mismo pueden ser
sociales o familiares. Tienen los propsitos de lo que hacen y se preocupan menos por
tareas que no tienen ningn significado para ellos. Aqu la personalidad alcanza su mxima
expresin de integracin y complejidad, o sea, queremos decir que la personalidad para esta
etapa ya se ha estructurado completamente y ha alcanzado la madurez. En esta edad, se
concentran en sus obligaciones ante sus familias y la sociedad, y desarrollan aquellos
aspectos de la personalidad que fomentan estas metas. La influencia de los agentes
socializadores en esta etapa es menos directa, aunque continan contribuyendo al desarrollo
de la personalidad. As la familia, el grupo de amigos y la comunidad se comportan de
forma similar a como incidan en la etapa juvenil, pero exigindole una mayor
responsabilidad social. En el caso de la familia, el adulto adems de recibir las influencias
de la familia de origen, es el encargado de cumplir funciones educativas y de sostn
econmico de su pareja y su descendencia.
Vejez: Las relaciones sociales mantienen su importancia en esta etapa, lo que su nfasis
radica en la familia y las relaciones que establece con otros individuos de la tercera edad ya
que en esta etapa el individuo se jubila. Al avanzar la edad, ocurren varios cambios fsicos,
incluyendo alguna prdida del color, textura y elasticidad de la piel; adelgazamiento y
encanecimiento del cabello; disminucin de la talla corporal; prdida de la agudeza visual
necesitando anteojos para leer; se produce una disminucin de la capacidad auditiva,
disminuyen de modo gradual la fuerza y la coordinacin motora. Las personas de edad
avanzada experimentan un debilitamiento general de las respuestas y del procesamiento de
informacin. Estos cambios no son sinnimo de desempeo deficiente, a pesar de ellos,
existen otros aspectos caractersticos de este perodo que igual posibilitan su desempeo
social, entre los que se destaca, la experiencia acumulada, o habilidades que durante aos
permanecieron estancadas o desplazadas por la necesidad de asumir otras responsabilidades
sociales. Es frecuente encontrarse adultos mayores que se dediquen a participar activamente
en actividades comunitarias. En esta etapa la familia y la comunidad son los mximos
responsables de mantener al adulto mayor activo socialmente. La familia es an la fuente
primaria de apoyo emocional. En ella el adulto satisface una necesidad muy importante que
aparece por primera vez en esta etapa y que es la necesidad de autotrascendencia. Esta
necesidad viene dada porque el anciano hace consiente la cercana de la muerte y por lo
tanto busca quedar en los otros, sentir que su vida no ha sido en vano y que ha hecho cosas
importantes y por lo cual ser reconocido. La familia juega un papel fundamental, es
necesario crearle un ambiente que favorezca el crecimiento personal. Esto se puede lograr
dando oportunidades para que contine manteniendo una activa participacin en las
decisiones familiares, se puedan sentir tiles y para que continen fortalecindose los

vnculos afectivos. Por su parte la comunidad tambin garantiza la satisfaccin de esta

necesidad de autotrascendencia, permite la posibilidad de sentirse tiles y reconocidos
socialmente. Esto se puede lograr mediante la participacin de los adultos mayores en tarea
y actividades de su comunidad.
Mecanismos del Proceso de Socializacin
Aprendizaje Motivado: Es un mecanismo utilizado para el condicionamiento y la
modificacin de la conducta de los sujetos. Se refuerzan las respuestas deseadas y se
debilitan las no deseadas de manera que el sujeto aprenda a hacer distinciones entre lo
bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto de manera que interiorice las normas que rigen
su entorno para que se pueda ajustar adecuadamente a las condiciones y hbitos dispuestos
en su medio. De esa manera, su conducta se va adaptando al medio, sus movimientos se
van organizando y coordinando.
Interiorizacin del Otro: Uno de los mecanismos fundamentales por los cuales el individuo
se integra en la sociedad es a travs de la interiorizacin del otro. El sujeto en su
interaccin con el medio participa de actividades comunes a los dems miembros de su
comunidad teniendo presentes las actitudes de los otros participantes. Al interactuar con el
otro el sujeto va interiorizando las informaciones del entorno, las significaciones, los
smbolos utilizados para comunicarse con los dems. En el momento en que el sujeto es
capaz de interpretar la significacin de su gesto y de predecir probables conductas a partir
de los gestos emitidos por los dems, podemos decir que el gesto se ha convertido en un
smbolo significante. El smbolo evoca imgenes mentales, hace que el sujeto entienda las
intenciones que hay detrs de las acciones de la otra persona. La capacidad del ser humano
de crear y usar smbolos posibilita que uno anticipe las reacciones de los dems a las
acciones que emprende. En la Teora de G. H. Mead, los smbolos significantes derivan del
proceso de interaccin y comunicacin y son esenciales para el desarrollo delos procesos
mentales.
Coaccin: La coaccin es un componente de la socializacin que se corresponde con la
existencia de una presin del grupo para que los individuos sigan las normas sociales. El
grupo social ejerce distintas formas de presin -desde retirarnos el aprecio hasta el castigo
directo- para obligarnos a aceptar sus pautas. Terminamos por asumir las normas y
estimaciones del grupo porque de ello se derivan evidentes ventajas -reconocimiento,
aceptacin- La socializacin impone al individuo ciertas coacciones, en general
psicolgicas para que se acepten las reglas sociales, con la presin de que si no lo hace
quedar marginado, pero puede llegarse hasta la coaccin fsica
Imitacin: Son procesos de ensayo y error que permiten al sujeto adquirir un criterio de
seleccin para la accin. El sujeto aprende con el modelo. En los primeros aos, los padres
y educadores sern los modelos bsicos a imitar. Desde pequeos observamos lo que nos
rodea y con ello aprendemos. A travs de este proceso obtiene respuestas a sus acciones,

soluciones a los problemas que encuentra en su exploracin al medio donde vive. Tales
respuestas tienden a originar en el nio una actitudes similares a de los adultos que
interactan con l. La repeticin de las mismas situaciones hace que el nio asocie una
conducta con la respuesta satisfactoria que obtiene del medio tras su accin. Por el solo
hecho de ver lo que otros hacen y las consecuencias que tienen por su comportamiento, se
aprende a repetir o evitar esa conducta.
Socializacin Primaria
Esta etapa se desarrolla desde el comienzo de la vida hasta el ingreso del individuo en
alguna institucin escolar, donde se producen los primeros intercambios con sujetos que no
pertenecen al entorno familiar (de todas maneras no hay un momento exacto que marque la
finalizacin de esta etapa, ya que esto vara segn el individuo y la sociedad y las pautas
culturales en la que este se desenvuelva). Adems esta etapa se remite al ncleo familiar y
se caracteriza por una fuerte carga afectiva. Sin embargo, esto no implica que los efectos de
la socializacin secundaria sean menos duraderos o influyentes; a travs de los mecanismos
de control social, estos pueden resultar internalizados tan efectivamente como los
adquiridos en la infancia. La experiencia social es la base sobre la que construimos nuestra
personalidad, esto es, el entramado, relativamente consistente, de las formas de pensar,
sentir y actuar de una persona.
Socializacin Secundaria
Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores
del mundo objetivo de una sociedad. Es la internalizacin de submundos institucionales
(realidades parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en la socializacin
primaria) o basados sobre instituciones. El aprendizaje se refiere a la adquisicin de nuevos
recursos al repertorio de respuestas del individuo y en este sentido su alcance es ms
amplio, ya que no todo aprendizaje supone un factor socializante. Para que sta resulte
efectiva el punto de partida se inicia en la edad temprana con la asimilacin de las
estructuras cognitivas y las habilidades lingsticas y comunicativas para, a travs de las
pautas de valores, normas y significados reconocidos, aprender la realidad y capacitar al
sujeto para alcanzar contenidos significativos ms extensos y lograr un proceso de
interaccin en el pensamiento.
Socializacin Terciara
Empieza con la vejez, se inicia con una crisis personal, ya que el mundo social del
individuo pasa a restringirse y a volverse montono, el sujeto se ve obligado a abandonar
comportamientos que haba aprendido; a dejar grupos donde haba pertenecido

Agentes de Socializacin

Son las instituciones, grupos, asociaciones y organizaciones que directa o indirectamente

contribuyen al proceso de la socializacin.
La familia: Es considerada como el agente socializador ms importante ya que es a
travs de esta que se forman los primeros hbitos de vida, es la primera convivencia
para con el mundo. Su intervencin est fundamentada en la enseanza de valores,
conductas y actitudes positivas no solo con s mismo sino tambin para con los
dems, esto solo si ese grupo familiar es funcional, de lo contrario se crearan
individuos conflictivos, impulsivos, agresivos y socialmente ineptos.
La escuela: Esta institucin de educacin formal interviene en la formacin social
en primer lugar reforzando los valores aprendidos en la familia ya que es el
complemento de esta convivencia. Por otra parte permite que el individuo se
desarrolle como un ente integral mediante el aporte de conocimientos y normas que
lo llevaran a formarse como profesional siendo as un organismo competente para el
desarrollo del pas. El fin de la escuela est en formar, dirigir, encaminar y constituir
las facultades tanto intelectuales como morales de la persona. Cabe acotar que estos
establecimientos estn hechos por y para la sociedad favoreciendo la continuidad y
supervivencia del sistema.
Las relaciones entre iguales: Aquellos grupos de amigos cuyos componentes
tienen la misma edad, posicin social e intereses comunes. Los grupos de pares,
aquellos formados por personas de estatus similares, constituyen un importante
agente de socializacin; aunque no se generen con este fin, resultan decisivos en la
socializacin de los menores. Entre sus amigos aprenden a compartir, a enfrentarse
con los temores, conflictos y confusiones de sus vidas y a resistirse a los
imperativos del mundo adulto. Son un elemento de socializacin anticipada, por
cuanto jugando van interiorizando los roles adultos. Por ejemplo, jugar a mams y
paps, a policas y ladrones, etc. Los grupos de iguales incrementan notablemente
su relevancia durante la adolescencia, logrando en ocasiones ms autoridad que la
de los propios padres, ya que la confianza en el igual puede superar la habida con un
familiar por cercano que sea.
Los medios masivos de comunicacin: Cualquier instrumento tecnolgico o social
utilizado para seleccionar, transmitir o recibir algn mensaje como la informacin.
Su influencia radica en cmo se maneje y como sea el mensaje transmitido al
receptor. Nos encontramos en una sociedad en la que adoptar conductas de todo tipo
es un proceso creciente, depende de la capacidad de eleccin y decisin de cada
individuo entre lo que est bien o mal. Los medios de comunicacin modifican los
modelos de vida transformando lo informado para hacerlo llegar y persuadir la
opinin pblica. Su efecto es poder hacer que el sujeto actu de forma positiva o

negativa. Somos seguidores de ellos y ponemos en prctica sus objetivos, por lo

tanto es aqu donde se ve la influencia de este agente en la sociedad.
La Resocializacin
Es una ruptura de valores y modelos de comportamiento previamente aceptados y por la
subsiguiente adopcin de otros radicalmente diferentes. Esto puede producirse por un
cambio drstico como puede ser un encarcelamiento, el ingreso en un manicomio, un
cuartel o cualquier tipo de reclusin que asle al individuo del mundo exterior y lo someta a
una disciplina y unas exigencias nuevas y estrictas.