I.E.

I N 209 GOTITAS DE AMOR-LAMBAYEQUE

PROGRAMACIN DE EVALUACIN DE LISTA DE COTEJO DE INICIO
APRENDER ES DIVERTIDO

I.-DATOS INFORMATIVOS:

I.1.

Institucin Educativa : N 209 Gotitas de amor Nuevo Mocce

I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

Directora
Aula
Profesora
Edad
Turno:

: Delia Gutirrez Cavagnaro

: Azul
:Ysabel Dvila Collazos
: 04 aos
: Maana

II.SITUACION SIGNIFICATIVA:

La presente lista de cotejo de inicio es un referente de la evaluacin

observada en forma directa, amplia y permanente diariamente ; durante la
hora
de juego, actividades de
saludo,
aseo, actividades
ldicas,musicales, literarias,grafico-plsticas,sicomotricidad, sesiones de
aprendizaje programadas integradas en todas las actividades del ao.
Espero logren valorar Uds. Padres y madres de familia cada aprendizaje
significativo que sus hijos e hijas con todo el entusiasmo y
dedicacin constante han logrado alcanzar.
Tenemos la seguridad de lograr cumplir con la expectativa del programa
en matemtica y comunicacin as como tambin mejorar y alcanzar
cambios positivos en la conducta de los e studiantes , el
comportamiento diario y el respeto a la naturaleza.
III.PRODUCTO

: Intangible

IV. Duracin Aproximada

: Del 21 al 31 de marzo 2016.

ACTIVIDADES LDICAS PARA EVALUAR LA LISTA DE COTEJO ( Adaptacin Prof. R

DURACIN

DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Desarrollo de las actividades permanentes

LUNES
21
MARZO

JUGAMOS A DECIR NUESTROS DATOS

Invitamos a los nios al patio a nios nos tomamos de la mano y hacemos
una ronda cantando:
Vamos amiguitos
Hagamos una ronda
Que me da mucha risa
Porque es toda redonda
Ahora hay que soltarse
Saltar, saltar, saltar
Nos damos una vuelta
Y nos vamos a sentar
La maestra presenta una pelota , la cual permitir explicar las reglas del
juego:
1 Se lanza la pelota y el nio que la atrapa dice su nombre.
2 Luego la lanzar a otro persona
3 Se tendr cuidado de que la pelota no sea lanzada a la misma
persona dos veces.
La maestra inicia el juego diciendo su nombre y luego lanza la pelota, el
nio que la atrapa dice su nombre, y as se contina hasta que todos los
nios digan su nombre. Se les dara un fuerte aplauso a cada nio
En el aula, se pegar en la pizarra la silueta del tren y vagones en forma
de mural
En el piso colocamos una caja conteniendo las fotos de todos los nios
con la escritura de sus respectivos los nios se acercan de manera
ordenada buscan su foto leen su nombre repasan con su dedito sobre la
escritura de su nombre y la pegan en el tren
En asamblea dialogaremos con los nios sobre el juego realizado,
cantaremos con los nios para reforzar el reconocimiento de sus
nombres, luego jugaremos a Simn dice donde pediremos a los nios nos
sealen la foto de un determinado nio o nia gana el nio que lo hace
ms rpido
Simn dice que me enseen la foto de Luciana, Simn dice que me
sealen la foto de Joaqun, etc
Los nios imprimen sus manos con tempera al lado de su respectiva foto

Caja sorpresa
Ovillo de lana
Fotografas
Cartel del tren
solapines o
papeles
adhesivos
(stickers) con el
nombre de cada
nio o nia del
aula.

PS
per

TE
Sis
INS
cot

NOS PRESENTAMOS PARA CONOCERNOS MEJOR JUGANDO EL

OVILLO DE LANA
Con ayuda de un ttere quien les propone un nuevo juego para poder conocernos mejor. En el
centro del aula habr una caja en donde se encontrar la sorpresa que ser un ovillo de lana
Se colocara a los nios crculo , la maestra da las indicaciones de la presentacin del juego DE
LA TELARAA utilizando el ovillo de lana
La maestra inicia el juego coge el ovillo de lana da sus datos personales, nombre edad, color,
comida favorita etc luego tira el ovillo pasando la posta a un nio y este tambin se presentara
dndole la posta a otro nio a travs del ovillo de lana terminada la actividad se habr formado
una telaraa Qu hicimos?, para que hicimos este juego? les gusto? Cmo se sintieron?

Desarrollo de las actividades permanentes

Esta actividad ser programada unos minutos antes de tomar la lonchera

P.S
SS

P.S
cor
Grabadora
Laminas
Ambientes de
la I.E

P.S
ute

P.S

para que en este momento podamos valorar que habitos alimenticios tienen
nuestros nios y nias
DEMUESTRO MIS HABITOS ALIMENTICIOS
Motivamos a los nios y nias con la cancin: Juguemos a tender la
mesa. Los nios y nias segn la indicacin se ponen de pie y juntamente
con la docente cantan la cancin:

Utensilios de
la lonchera
Alimentos
papelera

MOVEMOS NUE STRO CUERPO

Se motiva con la cancin EN LA BATALLA DEL CALENTAMIENTO
Los nios ubican y sealan cada una de las partes de su cuerpo
Los nios se desplazan libremente al comps de una pandereta
luego a travs de consigna que da la maestra se desplazan
cogiendose una parte de su cuerpo .vamos a correr por el patio
cogindonos la cabeza, vamos a caminar cogindonos la barriga,
etc
Por grupos reciben un sobre conteniendo un rompecabezas del
cuerpo humano el cual lo pegan sobre una cartulina
Los nios eligen dibujar o modelarse a si mismo
Cmo se sintieron durante la actividad? Cmo realizaron los
movimientos? Para qu te sirven realizar estos movimientos?. qu
pasara si no pudiramos mover nuestro cuerpo? Qu aprendimos
con esta actividad?

C.A
en

P.S
don

Juguemos a tender a mesa

Y jugando vamos a aprender (bis)
Qu usamos? Cuchillo y tenedor
Y que nos falta? Falta la servilleta
Ah! La servilleta y luego
Qu nos faltara? Ah! Falta el individual
Al, al, el individual.
Esta cancin la hacemos en el aula y segn la cancin vamos
colocando lo que falta, repetiremos la cancin haciendo participar a
todos los nios. Luego interrogaremos de qu trata la cancin?
Qu hemos hecho? Qu pusimos primero? Qu pusieron
despus? Por qu los pusimos en la mesa? Para qu sirve? Qu
falta?, etc. Luego los nios trabajaran en grupos y se les dar el
material para que ellos los ordenen y coloquen donde corresponda y
les preguntaremos: Qu se les ha entregado? Cmo es? Qu
color tiene? De qu tamao es? Qu forma tiene? Para qu
sirve? Qu podemos hacer con ellos? etc. Se va anotando en un
papelote las respuestas de los nios.
De manera ordenada los nios se lavan las manos rezan y cogen sus
loncheras y proceden a tomar sus alimentos la maestra observa la
forma como toman y utilizan algunos utensilios
Cmo se sintieron durante la actividad? Qu aprendieron hoy?
Cmo lo hicieron? ser importante alimentarnos? Por qu?
Desarrollo de las actividades permanentes
MARTES
22
MARZO

cer

TE
Sis
INS
cot

P.S
cue
Pandereta
Grabadora
laminas

C.
mis

DECIMOS NUESTRO SEXO

Motivamos con la cancin: yo soy (meloda: yo se cuidar mi
cuerpo) acompaada de imgenes
En qu se diferencian? (bis)
En qu se diferencian? Los nios y las nias
En qu se diferencian? (bis)
Les gusto la cancin? de qu trata la cancin? los nios y las
nias son iguales? Por qu? Cules son las diferencias?
Los nios salen al patio se desplazan libremente a travs de
consignas la maestra dir vamos a agruparnos todos los nios ,
vamos agruparnos todos los nias
se realiza la dinmica del espejo colocaremos un nio y una nia
sentados frente a frente cada uno observara a su compaero que
esta frente suyo cada grupo expresa con sus propias palabras como
es su compaero que estuvo frente suyo
Qu partes del cuerpo son iguales en los nios y las nias? Qu
partes del cuerpo son diferentes en los nios y las nias? en qu se
diferencian los nios y las niast eres nio o nia? Por qu?

P.S
car
sex
ni

TE
Sis
INS
cot

les gusto el juego? Qu hicimos en este juego? Qu aprendimos con

este juego? Cmo se sintieron? tuvieron alguna dificultad?
Desarrollo de las actividades permanentes
MIERCOLES
23
MARZO

P.S
CONSTRUIMOS NUESTRO JUGUETE
Unos das antes coordinamos con los PPFF SOBRE la recepcin de
material reciclable se sacan los materiales colocndolos sobre la mesa
de una caja sorpresa la maestra saca juguetes comunes que tienen
los nios Qu observan? a quin le pertenece? Cmo se llaman
los nios eligen el material que utilizan as como deciden que juguete
van a confeccionar, los nios exponen su trabajo
Con un ttere cantamos la cancin
Tengo dos manitos las hago bailar BIS
Las abro, las cierro, las hago bailar BIS
La maestra forma tres equipos cada equipo recibe un rompecabezas
grande, la maestra indica que el juego consiste que cada grupo debe
armar rpidamente el rompecabezas entregado
Los nios reciben una hoja A3 en ella estarn dibujadas lneas,
rectas, ondeadas, zigzag un grupo troza y pega serpentina sobre las
lneas, otro grupo embolilla papel y lo pega sobre las lneas otro
punza sobre las lneas, otro recorta utilizando tijeras pasando sobre
las lneas y otro pinta con tempera sobre las lneas cada equipo elige
la forma como lo va hacer
Qu hicimos? les gusto el juego? Cmo lo hicimos? Cmo se
sintieron?
JUGAMOS CON EL TUMBALATAS
motivamos con la cancin YO TENGO DOS MANITOS
yo tengo 2 manitos las hago bailar (bis)
las abro, las cierro las vuelvo a guardar
se forman equipos de trabajo cada equipo recibe una caja
conteniendo latas y pelotas de trapo cada nio tendr la oportunidad
de tumbar las latas lanzando la pelota este juego ira varindose con
respecto a la distancia de ms cerca a mas lejos
Qu hicimos? les gusto el juego? Cmo lo hicieron? tuvieron

Laminas
Grabadora
Papel crepe
Serpentina
Goma
Tijeras
Cuentas
Lana
naylon

dem
coo

P.S
ver

TE
Sis
INS
cot

alguna dificultad? Qu aprendimos con este juego? qu

materiales utilizamos?

Desarrollo de las actividades permanentes

P.S
LUNHES
28
MARZO

JUGAMOS CON LA DINAMICA CANCHITAS SALTARINAS

Motivamos con el juego Los Encantados: Todos los nios cogidos de
la mano escuchan atentamente las reglas de juego primero
comienza la maestra coge una pelota y la lanza a cualquier nio
tratando de encantarlo tocndolo con la pelota. Al nio que le caiga
la pelota quedara encantado , el juego continua hasta que todos
estn encantados se repite el juego con la participacin de un nio
voluntario que ser el encantador
Se presenta la dinmica CANCHITAS SALTARINAS donde se les
indica a los nios que se imaginen que son palomitas de maz o
canchitas que se encuentran dentro de una olla y que para tostarse
deben saltar sin parar y con los brazos pegados al cuerpo. Cada nio
saltar en distintas direcciones por el aula haciendo como palomita
o canchita, pero si en el salto se pega con otra deben seguir
saltando juntas, agarrndose de las manos. De esta forma se van
creando grupos de palomitas o canchitas saltarinas por toda el aula.
En cuanto estn todos juntos empiezan a saltar y dar vueltas, o
desplazarse por el aula en diferentes sentidos. Entonces, el docente
grita La olla se apag! Todos echados al piso! luego la maestra
incorpora otros movimientos utilizando las partes gruesas del cuerpo
a travs de consigna les pedir a los nios correr rpido, lento luego
saltar con un pie con dos de manera alternada cada vez que
menciona la olla se apag los nios se acuestan en el piso finaliza la
actividad pidindoles a los nios que respiren y expiren para
descansar y relajarse
les gusto el juego realizado? Qu hicimos en este juego? Qu
aprendimos? tuvieron alguna dificultad? Cmo la superaron?
Desarrollo de las actividades permanentes

JUGAMOS CON TELAS

Motivamos con la cancin BUGUI, BUGUI
CABEZA PARA ADELANTE, CABEZA PARA ATRS BIS
BAILANDO EL BUGUI, BUGUI, UN VUELTA ATRAS
TRONCO PARA ADELANTE, TRONCO PARA ATRS BIS
BAILANDO EL BUGUI, BUGUI, UN VUELTA ATRAS
De una caja sorpresa sacaremos dos sabanas grandes donde se
formaran dos equipos
Todos los nios deben coger una parte de la sabana, los tiramos
hacia arriba, abajo, extendemos las sabanas y giramos
A travs de consignas que da la maestra los nios se ubican nos
colocamos sobre las sabanas, nos colocamos debajo de la sabana,
sabanas arriba, sabanas abajo

dem
coo

TE
Sis
INS
cot

RE

TE
Sis
INS
cot

Luego se forman equipos de trabajo cada uno recibe una caja

conteniendo diversos objetos los cuales sern ubicados a travs de
consignas
Colocamos el cubo cerca de la caja , colocamos la tijera lejos de la
caja, Colocamos la pelota dentro de la caja , colocamos el juguete
fuera de la caja, Colocamos el plumn encima de la caja, colocamos
el lpiz debajo de la caja.
Les gusto el juego? de que trato el juego? Que aprendimos en
este juego? Qu materiales utilizamos? Cmo se sintieron?

JUGUEMOS A LA DERECHA E IZQUIERDA CON NUESTRO CUERPO

Se
izq

MARTES
29
MARZO

Iniciamos la actividad con la cancin corporal Vamos a bailar la

yenka.
VAMOS A BAILAR LA YENKA, VAMOS A BAILAR YA. (BIS)
IZQUIERDA, IZQUIERDA,
DERECHA, DERECHA
DELANTE, DETRS Y UN DOS, TRES.
Seguidamente entonamos la Cancin:
SACUDO MI MANO DERECHA BIS
Y ME DOY LA VUELTA ASI
SACUDO LA MANO IZQUIERDA BIS
Y ME DOY LA VUELTA ASI
SACUDO MI PIE DERECHO, BIS
Y ME DOY LA VUELTA ASI
Jugamos a la dinmica DERECHA E IZQUIERDA. Se pinta en el
suelo del patio un cuadriltero divide en dos partes iguales la
derecha se pintara de azul que significara el mar y el izquierdo de
amarillo la tierra.
Los nios saltan y se colocaran a la derecha o a la izquierda
siguiendo la consigna de la profesora diciendo: mar, tierra.
Tambin saltaran: con 1 pie, con 2 pies siguiendo las direcciones de
derecha e izquierda al observar los carteles con flechas de
direccionalidad al mostrarse alternadamente para que los nios se
desplacen segn como corresponda.
les gusto el juego? Qu aprendimos con este juego? tuvieron alguna
dificultad? Cmo lo superaron?
Desarrollo de las actividades permanentes
JUGAMOS CON LOS COLORES

La docente motiva con una cancin Los colores: para ello cada
nio recibir un pauelo de cualquier color: rojo, azul, amarillo o
verde y estar atento a mostrar el pauelo segn indica la cancin
A MI ME GUSTAN LOS COLORES ME GUSTAN PINTAR POR ESO
QUIERO JUGAR YO PINTARE EN UN PAPEL CON COLORES Y
CON MI PINCELROJO COMO LA SANGRE AMARILLO EL SOL,
VERDE LAS HOJAS, AZUL EL CIELO
De qu trato la cancin? Qu colores se mencionan? Cules
son sus colores favoritos? Por qu?

Pauelos de
colores
Caja sorpresa
Grabadora
Objetos
diversos de
colores
Animalitos de
colores

M.
obj
azu

TE
Sis
INS
cot

MIERCOLES
30
MARZO

Luego en forma ordenada salen al patio donde la profesora con los

nios forman un crculo, y se les entregar una pulsera de colores, al
sonido de un silbato los nios caminan libremente por el patio.
Luego la docente da la consigna que se agrupen todos los nios (a)
que tienen la pulsera del color rojo, la pulsera de color azul, verde, y
amarillo. Luego dibuja con tizas conjuntos indicando el color a
trabajar a travs del silbato pide que ingresen los nios en el
conjunto que indica su respectivo color.
En aula se forman equipos de trabajo cada equipo recibe una caja
con un determinado color dentro de esa caja los integrantes de ese
equipo debern guardar objetos diversos que tengan el color
indicado, gana el equipo que encuentra ms objetos respetando el
color que se le ha indicado
De manera individual los nios reciben los animalitos de colores
entregados por el MINEDU para que los clasifiquen por colores
les gusto el juego trabajado? de qu se trat el juego? Qu
aprendimos con este juego? Con qu colores hemos jugado?
Cmo se sintieron?
Desarrollo de las actividades permanentes
JUGAMOS CON NUESTROS JUGUETES FAVORITOS
Motivamos con el juego Simn dice, Simn dice que se toquen la
cabeza, que se toquen la nariz, etc
Un da antes se le solicitara a los nios traer su juguete favorito, al
llegar al aula este juguete ser guardado en una caja sorpresa
La maestra pregunta ustedes tienen juguetes en casa? Cul es
su favorito? Por qu? Cmo funciona? Cmo es? Se presenta
una caja sorpresa la maestra ira saca un juguete de ella misma
mencionando las caractersticas de su propio juguete luego invitara
a participar a cada nio descubrir su propio juguete que ser sacado
de una caja sorpresa uno a uno cada juguete invitando a su dueo a
que lo reconozca despus que el nio ha reconocido su juguete
favorito lo coge y lo presenta a todos sus amigos, mencionando sus
caractersticas y funcionamiento as como porque lo considera su
juguete favorito, Comparten y juegan por grupos con sus juguetes
Luego los dibujan y lo exponen,
Desarrollo de las actividades permanentes

JUEVES
31
MARZO

PARTICIPAMOS CON ALEGRIA PLANIFICANDO NUESTRO PRIMER PROYECTO

Este es el primer proyecto del ao, por lo que es natural que los nios no tengan an
las propuestas que deseamos que planteen o la iniciativa que esperamos. Ahora es
cuando podemos proponerles ideas o motivarlos con
Preguntas para que, poco a poco, se animen a participar les gusta su jardn? por
qu? qu podramos hacer para que este ms bonito? Luego de la participacin de
los nios planificaremos las actividades propuestas por ellos mismo
La pregunta para realizar la planificacin
La docente dramatiza que se ha tropezado con algunos materiales fuera de sus lugar
chicos se dieron cuenta que casi me he cado? Por qu? Qu podemos hacer
para no nadie se tropiece? Cmo esta nuestro saln Qu debemos hacer para
que nuestro saln se vea ordenado?
La maestra copia en la pizarra copia las intervenciones de los nios

QUE
HAREMOS?

CMO LO
HAREMOS?

Qu
NECESITAMOS
?

C.
car
fav
Grabadora
Micro
Silbato
Juguetes
Caja sorpresa

C.
coh

TE
Sis
INS
cot

Da
pla

VIERNES
01 ABRIL

V B DIRECTORA

FIESTA DE BIENBENIDA

CONFIRMA
COORDINACIN
FAMILIA Y COM

PROFESORA DE AULA