Lectura Crtica

P1) Seale la conclusin que valide este argumento.

Se ha determinado que, entre otras condiciones, hay desconocimiento o despreocupacin
de las autoridades de la universidad por el problema del consumo estudiantil de drogas
fuertes y que se deja toda la responsabilidad del rendimiento acadmico en manos de
docentes. Hace falta entonces que se comience a pensar en que los docentes no tienen
toda la responsabilidad en el asunto, porque el problema del rendimiento tiene otras
causas.
(A) Hace falta que las autoridades se interesen por el problema del consumo de
drogas fuertes.
(B) Probablemente las autoridades mejoraran el rendimiento si se interesaran en este
asunto.
(C) Es probable que los docentes tengan la responsabilidad del consumo de drogas
en la universidad.
(D) Es necesario que los docentes tengan la responsabilidad de aconsejar sobre el
uso de drogas.

P2) Lea detenidamente el siguiente texto.

La obra de arte ha sido siempre fundamentalmente susceptible de reproduccin. Lo que
los hombres haban hecho, poda ser imitado por los hombres. Los alumnos han hecho
copias como ejercicio artstico, los maestros las hacen para difundir las obras, y
finalmente copian tambin terceros ansiosos de ganancias. (Benjamn, W. "Discursos
interrumpidos") Un tercer fenmeno de igual rango en la poca moderna es el proceso
que introduce al arte en el horizonte de la esttica. Esto significa que la obra de arte se
convierte en objeto de la vivencia y, en consecuencia, el arte pasa por ser expresin de la
vida del hombre. (Heidegger. La poca de la imagen del mundo).
La idea central que expone el autor es:

(A) la actividad humana en el mundo.

(B) la definicin de obra de arte.

(C) el proceso de elaboracin del arte.

(D) el hombre en la historia del arte.

P3)
Lea el texto e identifique la postura del autor.
La tarea de una crtica de la violencia puede definirse como la exposicin de su relacin
con el derecho y con la justicia. Porque una causa eficiente se convierte en violencia slo
cuando incide sobre relaciones morales. La esfera de tales relaciones es definida por los
conceptos de derecho y justicia. Es evidente que la relacin fundamental de todo
ordenamiento jurdico es la de fin y medio. Pero para decidir respecto a este problema se
necesita un criterio ms pertinente, una distincin en la esfera misma de los medios, sin
tener en cuenta los fines a los que stos sirven.
(A) Relaciona al derecho con la justicia.

(B) No distingue entre los medios y los fines.

(C) No relaciona al derecho con la justicia.

(D) Implica distinguir entre los medios y los fines.

P4)
Identifique la definicin de vida que plantea el monje.

(A) La vida es lo que est antes de la muerte.

(B) La muerte y la vida son lo mismo.

(C) Esta vida es la que sigue a la muerte.

(D) La muerte es lo que sigue a la vida.

P5)
Identifique la conclusin de las premisas.
1. Cuando se acercaba el final del siglo XX veamos con optimismo el arribo de una nueva
centuria.
2. Entonces el esperado siglo XXI lleg y con l nuevos problemas.
3. Saber que existen problemas no es una postura pesimista de la realidad, sino realista.
4. Una postura realista nos lleva a identificar aquellos problemas que vivimos
(A) Estamos obligados a conocer los problemas autnticos del siglo XXI.

(B) Este siglo y los que vendrn presentarn problemas antiguos y nuevos.

(C) Una postura realista nos compromete y nos pone en accin.

(D) Los problemas del siglo XX y XXI deben entenderse desde una postura realista.

P34) Con base en el texto, identifique la idea principal.

Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociacin
de Investigadores del Antiguo Egipto, de Massachusetts, EE. UU. [] En 2013 los
arquelogos hallaron la denominada Ciudad Perdida de las Pirmides, un cementerio
supuestamente lleno de los cuerpos de los constructores de las pirmides y de sus
familiares [] en el lugar de la supuesta Ciudad Perdida los especialistas encontraron los

restos de unos edificios alargados que podran ser galeras y podran haber sido usados
por los marineros que viajaban entre Egipto y el Mediterrneo oriental, o por las tropas
que protegan al faran y su entorno.
(A) Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la
Asociacin de Investigadores del Antiguo Egipto
(B) En 2013 los arquelogos hallaron la Ciudad Perdida de las Pirmides, un
cementerio supuestamente lleno de cuerpos
(C) Los edificios encontrados en la Ciudad Perdida podran haber sido utilizados por
las tropas que protegan al faran.
(D) Los edificios de la Ciudad Perdida podran haber sido usados por marineros que
viajaban entre Egipto y el Mediterrneo.

P35) Con base en el texto, identifique la idea secundaria.

Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociacin
de Investigadores del Antiguo Egipto, de Massachusetts, EE. UU. [] En 2013 los
arquelogos hallaron la denominada Ciudad Perdida de las Pirmides, un cementerio
supuestamente lleno de los cuerpos de los constructores de las pirmides y de sus
familiares [] en el lugar de la supuesta Ciudad Perdida los especialistas encontraron los
restos de unos edificios alargados que podran ser galeras y podran haber sido usados
por los marineros que viajaban entre Egipto y el Mediterrneo oriental, o por las tropas
que protegan al faran y su entorno.
(A) Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la
Asociacin de Investigadores del Antiguo Egipto
(B) En 2013 los arquelogos hallaron la Ciudad Perdida de las Pirmides, un
cementerio supuestamente lleno de cuerpos

(C) Los edificios encontrados en la Ciudad Perdida podran haber sido utilizados por
las tropas que protegan al faran
(D) Los edificios de la Ciudad Perdida podran haber sido usados por marineros que
viajaban entre Egipto y el Mediterrneo

Lgica de Pensamiento
P2) Estudiar es a conocimiento, como _________ es a descanso.
(A) soar

(B) dormir

(C) vacacionar

(D) meditar
P3) Complete la siguiente analoga.
Cabeza es a cuerpo como:
(A) antena a edificio
(B) botella a tapa
(C) gerente a empresa
(D) sombrero a zapato

P4) Elija la refutacin vlida.

Si a ratas de laboratorio se les alimenta con cucarachas infectadas con parsitos, esas
ratas desarrollarn cncer de estmago? No. Por qu?
(A) El cncer de estmago de las ratas puede tener otras causas, como haber comido
otros alimentos.
(B) Hay ratas con cncer de estmago que no han sido alimentadas con esas
cucarachas infectadas.
(C) Hay ratas alimentadas con esas cucarachas infectadas con parsitos que no
desarrollarn cncer.
(D) Las ratas de laboratorio nunca comen cucarachas, por ms que se les mantenga
a dieta forzada.
P8) Identifique un argumento del texto.
El mito de la escolaridad y del ttulo como indicativos del nivel educativo de una persona o
de un pas, ha sido puesto en duda por la propia experiencia y el conocimiento disponible
a nivel internacional. Ya son mundialmente reconocidas las grandes falencias de los
sistemas escolares en trminos de enseanza y aprendizaje, de aprender a aprender e
incluso de asegurar aprendizajes bsicos como la lectura y la escritura; dichas falencias
incluyen a la educacin superior, cuya calidad y pertinencia vienen siendo cuestionadas
hace mucho tiempo. Ya sabemos que el aprendizaje es ubicuo y se prolonga a lo largo de
toda la vida; que los estudios formales - incluso para quienes obtienen varios ttulos
universitarios - constituyen apenas una etapa en la vida de una persona (Finlandia tiene la
escolaridad ms alta: 20 aos en promedio), sobre todo teniendo en cuenta que la
expectativa de vida se ha alargado considerablemente en todo el mundo; que lo ms
importante se aprende fuera de las aulas; que los ttulos pueden tener poco valor real; que
hoy en da las tesis pueden plagiarse y los ttulos comprarse.
(A) Las falencias de los sistemas escolares en trminos de enseanza y aprendizaje
son un tema conocido.
(B) No hace falta asistir a los centros de educacin superior, pues lo ms importante
se aprende fuera de las aulas.
(C) El aprendizaje est presente, al mismo tiempo, en todas partes; contribuye al
desarrollo y crecimiento humano.

(D) La calidad y pertinencia de la educacin superior vienen siendo cuestionadas

desde hace mucho tiempo.
RELACIONES SINTCTICAS

P1) Ordene las proposiciones para formar una oracin compuesta.

1. Que busca disminuir la congestin vehicular
2. Los vehculos particulares no pueden circular libremente en la capital
3. Mientras rige la ordenanza del pico y placa
4. Segn lo manifest el alcalde encargado
(A) 1, 4, 2, 3

(B) 2, 3, 1, 4

(C) 3, 4, 1, 2

(D) 4, 3, 1, 2
P2) Complete la oracin.

En Espaa se publican ms de 43 000 libros cada ao. A estos habra que aadir
los ya existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del
crecimiento constante de la bibliografa. _______ hay que tener en cuenta los 100
000 artculos aparecidos en revistas especializadas []
(A) Ms an

(B) Es decir

(C) Aunque

(D) Tambin

P4) Ordene la oracin compuesta.

1. En la
2. Una carta
3. Que te
4. Informaba sobre
5. Te escrib
6. Mi empleo
(A) 1, 3, 4, 2, 5, 6
(B) 2, 4, 6, 5, 1, 3
(C) 4, 6, 5, 2, 1, 3
(D) 5, 2, 1, 3, 4, 6
P6) Ordene las proposiciones para formar una oracin compuesta.
1. Dormitaba
2. Mientras
3. Seguan
4. Los vecinos
5. En fiesta
(A) 1, 3, 2, 4, 5

(B) 2, 1, 4, 3, 5

(C) 4, 5, 3, 1, 2

(D) 5, 3, 4, 2, 1

P7) Ordene la oracin.

Fue/renacimiento/la/Italia/del/cuna
(A) Italia fue el renacimiento de la cuna.

(B) Renacimiento fue la cuna de Italia.

(C) Italia fue la cuna del renacimiento.

(D) La cuna de Italia fue renacimiento.