DIAGNOSTICO:

PROBLEMAS

CAUSAS

CONSECUENCIAS

-Estudiantes provenientes de
Estudiantes con inade- familias desintegradas, hogacuada convivencia en el res monoparentales y disfunaula
cionales

Citar a los padres de familia para darles a conocer el R.I y fortalecer las sesiones de los talleres de escuela de familia.

Reiteradas tardanzas
de los estudiantes

-Encomendar actividades que permitan practicar situaciones de prctica de puntualidad.

-Coordinar con los padres el control de las horas de sueo efectivo, previo ficha de control.
Brindar estrategias de estudio en la hora de
tutora y en la escuela para familia.

Inadecuados mtodos
de estudio y desidia
para repasar las lecciones
Inadecuados hbitos de
alimentacin

-Actos de violencia en el aula e

I.E. por parte de los estudiantes.
-Incumplimiento de las normas.
-Desconocimiento de su proyecto de vida
-Inexistencia de la prctica de -Incumplimiento en aplicar las
la puntualidad y responsabili- disposiciones establecidas en el
dad que viven desde el hogar y reglamento interno
el medio social que frecuentan.
-Desinters del medio familiar -Desinformacin y nula prctica
por revisar y supervisar las ac- de hbitos y mtodos de estudio
tividades dejadas en clase.
bajo rendimiento en el desarrollo
de sus capacidades.
Ingesta de comida chatarra.
Desnutricin
-Herencia familiar de consumir Bajo rendimiento acadmico
productos poco nutritivos.
-Obesidad.

ALTERNATIVAS

Juegos con agresiones -Falta de canalizar las emociofsicas entre los estu- nes violentas visualizadas en
diantes
los medios de comunicacin y
en su entorno familiar social.
-Carencia afectiva.

-Desarrollar charlas de aplicacin en el balance de la pirmide alimenticia

-Modelos negativos para sus Buscar la reflexin e interiorizacin de la

compaeros de aula.
buena convivencia mediante videos y lectura
-Alteran el clima de aula.
sobre la violencia.
-BULLYING

Profesora: Liliana Isabel Astete Uribe

I.

SEMANA

ORGANIZACIN DE TEMAS (INTERESES, NECESIDADES DEL ESTUDIANTE)

DIMENSIN

EJE

TERCERO DE SECUNDARIA

TEMA

Qu buscamos?

Nuestras normas de convivencia

nos ayudan a vivir en armona,
sin violencia.

Que los estudiantes valoren la importancia de tener normas de convivencia y de participar en su elaboracin, como un referente valioso para
desarrollar comportamientos que contribuyan a una buena convivencia
democrtica.

1.

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales

2.

Desarrollo personal

Orientacin Vocacional

Reconozco mis temores y esperanzas respecto a mi futuro vocacional

Que las y los estudiantes reconozcan y expresen las diversas emociones

que experimentan respecto a su futuro vocacional.

3.

Desarrollo social
comunitario

Estilos de vida saludables

Gustos e intereses saludables y

constructivos

Que las y los estudiantes identifiquen sus gustos e intereses y los valoren
como saludables y constructivos para mejorar y proteger la salud, y que
contribuya a su desarrollo personal y social

4.

Desarrollo personal

Relaciones interpersonales solidarias

Que las y los estudiantes vivencien y valoren la confianza mutua y las

relaciones interpersonales solidarias

5.

Desarrollo personal

Aprendiendo a tomar decisiones

Que las y los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen los pasos del
proceso de toma de decisiones

6.

Desarrollo personal

Aprendiendo a Negociar

Que las y los estudiantes conozcan los pasos para resolver los conflictos
a travs de la negociacin

7.

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales

8.

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales

Buscando autonoma y pertenencia en mi grupo

9.

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales

Tolerancia a la frustracin

La imagen que proyecto

Que las y los estudiantes reflexionen en torno a las actitudes respecto a

la imagen personal que proyectan en su entorno escolar
Que las y los estudiantes reflexionen sobre sus grupos de amigos (as) y
analicen la importancia de actuar en forma independiente para la toma de
decisiones, con autonoma, confianza en s mismos (as) y respeto por las
diferencias
Que las y los estudiantes reflexionen en torno a los pensamientos, emociones, que surgen antes de la aparicin del sentimiento de la frustracin.
Asimismo, que observen y analicen sus consecuencias, a fin de que tomen conciencia y la afronten

Profesora: Liliana Isabel Astete Uribe

TERCERO DE SECUNDARIA
10.

Desarrollo de los
aprendizajes

Autoevaluacin Estudiantil

Mis deseos para el futuro

11.

Desarrollo de los
aprendizajes

Hbitos y tcnicas de
estudio

Hbitos y tcnicas de estudio

12.

Desarrollo de los
aprendizajes

Autoevaluacin estudiantil

Conozco mis inteligencias

13.

Desarrollo personal

Orientacin vocacional

Construyo mi historia personal

14.

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales

15.

Desarrollo personal

Autoconocimiento y
autoestima

Soy adolescente, merezco valoracin y respeto

Encontrando la mejor manera
de expresar mis ideas y sentimientos

16.

Desarrollo social
comunitario

Cultura de valores

Respeto las normas y me entiendo con mi familia

17.

Desarrollo social
comunitario

18.

Desarrollo personal

Promocin de estilos
de vida saludable
Habilidades socioemocionales

Efectos del consumo de la mariguana

Respeta a todas y todos por
igual

19.

Desarrollo social
comunitario

Cultura de valores

Evito ser vctima de la trata de

personas

20.

Desarrollo personal

21.

Personal social

22.

Personal social

23.

Acadmica

Promocin de estilos
de vida saludable
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales
Hbitos y tcnicas de
estudio

Que las y los estudiantes reflexionen acerca de su futuro, sus deseos,

temores y preocupaciones
Que nuestras y nuestros estudiantes identifiquen y analicen los hbitos y
tcnicas de estudio que contribuyen al cumplimiento de su plan de estudios
Que nuestras y nuestros estudiantes identifiquen sus tipos de inteligencia
Que nuestras y nuestros estudiantes vayan consolidando un pensamiento autobiogrfico que les permita reconocer su historia y proyectarse
hacia el futuro.
Que nuestros estudiantes analicen y reflexionen acerca de las percepciones que las personas adultas tienen sobre las y los adolescentes
Que nuestras y nuestros estudiantes reconozcan la comunicacin asertiva como medio para prevenir situaciones de riesgo

Controlamos y transformamos la
clera

Que nuestros estudiantes reconozcan la importancia del respeto a las

normas y la comunicacin, para una convivencia armoniosa en la familia
y otros espacios
Que nuestros estudiantes conozcan los efectos del consumo de la mariguana en el organismo
Que nuestros estudiantes reconozcan que ninguna persona debe ser discriminada por su raza, religin, gnero, trabajo o cultura
Que nuestros estudiantes reconozcan y reflexionen sobre las modalidades de captacin de la trata de personas a fin de evitar ser vctimas de
este delito
Que nuestras y nuestros estudiantes reconozcan que la clera es una
emocin que debemos autorregular.

Para relajarnos y sentirnos bien

Que las y los estudiantes conozcan y practiquen ejercicios de relajacin

Reconociendo nuestras cualidades

Que las y los estudiantes reconozcan aspectos positivos, en s mismos y

en los dems.

Organizando nuestro tiempo de

estudio con un horario inteligente

Que las y los estudiantes tomen conciencia de la importancia de organizar

su tiempo, favoreciendo su rendimiento acadmico y permitiendo cumplir
con todas sus obligaciones, y disponer de momentos para realizar actividades recreativas

Profesora: Liliana Isabel Astete Uribe

TERCERO DE SECUNDARIA

24.

Acadmica

Hbitos y tcnicas de
estudio

Mejorando mi plan de estudios

Que las y los estudiantes identifiquen aquellos hbitos y estrategias que

le favorecen o no al momento de estudiar y elaboren un plan de estudio
para mejorar su rendimiento escolar

25.

Personal social

Autoevaluacin estudiantil

La importancia de conocerse a
uno mismo6

Que los estudiantes reconozcan y valoren sus caractersticas y habilidades personales y las tengan en cuenta en la eleccin de su ocupacin

26.

Personal social

Autoconocimiento y
Autoestima

Aprendiendo a conocerme (autoestima)

27.

Personal social

Autoconocimiento y
Autoestima

Me gusta cmo me veo y cmo

me ven los dems

28.

Personal social.

29.

Desarrollo personal

30.

Desarrollo personal

31.

Desarrollo personal

Que las y los estudiantes se acepten tal como son, reconociendo sus
cualidades y limitaciones
Que las y los estudiantes se valoren y reconozca objetivamente a s mismas y mismos en el contexto de los cambios de la adolescencia y de
nuestra diversidad tnica y cultural.
Que las y los estudiantes sean capaces de identificar la importancia de
plantearnos metas en la vida
Que los estudiantes reconozcan sus caractersticas personales y la importancia que tienen los dems en la construccin de su yo
Que los estudiantes identifiquen sus capacidades personales y piensen
en estrategias para mejorar, lo que quieren mejorar
Que los estudiantes identifiquen la relacin entre sus pensamientos, sus
emociones, sus reacciones fsicas y sus acciones

32.

Desarrollo personal

33.

Desarrollo personal

34.

Desarrollo personal

35.

Promocin de estilos
de vida saludable
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales

Proyecto de vida
La ventana de Johari
S se puede!
Siento, pienso y acto
Mi voz interior

Que los estudiantes manejen sus emociones, utilizando su voz interior

Esperando salgo ganando

Que los estudiantes entiendan el concepto de postergacin de la gratificacin y lo apliquen en su vida cotidiana

Habilidades socioemocionales

Frustraciones

Que los estudiantes identifiquen los pensamientos y comportamientos

que aumentan su frustracin y los reemplazan por otros que la reduzcan

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales

Este ao, en dos, en tres y en

cinco

Que los estudiantes tracen metas realistas a corto y mediano plazo para
alcanzar sus sueos y expectativas a futuro

36.

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales

Ser que sigo insistiendo?

Que los estudiantes se esfuercen por mantener las amistades que consideren positivas y superen los factores que los distancian.

37.

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales

Estresores grandes y pequeos

Que los estudiantes identifiquen los estresores pequeos y grandes en

sus vidas y las estrategias para afrontarlo

Profesora: Liliana Isabel Astete Uribe

QUINTO DE SECUNDARIA
SEMANA

DIMENSIN

EJE

TEMA

1.

Desarrollo Personal

Autoconocimiento y Autoestima

Mi valor personal

2.

Desarrollo Personal

Habilidades Socioemocionales

Nos aceptamos tal cual somos

3.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Respetamos nuestras emociones

4.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Nos sentimos seguros

5.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Soluciono los conflictos con

la negociacin

6.

Desarrollo social
comunitario

Cultura de valores

Me expreso con respeto

7.

Desarrollo de los
aprendizajes

Autoevaluacin estudiantil

Conozco mis estilos de

aprendizaje

8.

Desarrollo social
comunitario

Promocin de estilos
de vida saludables

Valorando las prcticas saludables

Qu buscamos?
Los y las estudiantes reconocern la importancia
de conocerse, valorarse y respetarse para tener
una autoestima saludable. Presentacin y valoracin de sus nombres
Que las y los estudiantes vivencien y valoren la
confianza mutua y las relaciones interpersonales
solidarias
Que las y los estudiantes vivan distintas situaciones de interaccin y contacto con sus compaeros, para promover un clima de respeto y confianza que permita la expresin libre de sentimientos y emociones.
Que los y las estudiantes experimenten sentimientos de seguridad y confianza al sentirse integrados
y protegidos en su grupo
Que las y los estudiantes identifiquen la negociacin como una manera adecuada para solucionar
conflictos
Que los estudiantes identifiquen que tienen derecho a la libertad de opinin, pero que sin daar los
derechos, la dignidad o reputacin de los dems
Que las y los estudiantes reconozcan sus estilos
de aprendizaje y la manera cmo influyen en la
construccin de sus saberes
Que las y los estudiantes identifiquen y valoren la
importancia de las prcticas saludables para su
desarrollo fsico, mental y emocional

Profesora: Liliana Isabel Astete Uribe

QUINTO DE SECUNDARIA
9.

Desarrollo social
comunitario

Promocin de estilos
de vida saludables

Factores de riesgo y proteccin

10.

Desarrollo social
comunitario

Promocin de estilos
de vida

Un futuro saludable

11.

personal

autoconocimiento y autoestima

Me conozco y me valoro

12.

personal

autoconocimiento y autoestima

Fortalezco mi autoestima

13.

personal

orientacin vocacional

Mi futuro deseado

14.

de los aprendizajes

hbitos y tcnicas de
estudio

Mis estudios en la escuela y

yo

15.

desarrollo de los
aprendizajes

autoevaluacin estudiantil

Mi autobiografa

desarrollo de los
aprendizajes

autoevaluacin estudiantil

Cul es mi animodo?

17.

desarrollo personal

orientacin vocacional

Mi proyecto de vida

18.

personal

habilidades socioemocionales

Manejando conflictos

16.

Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen

sobre los factores de riesgo y proteccin que afectan su desarrollo como adolescentes
Que las y los estudiantes valoren la importancia de
practicar estilos de vida saludables que contribuyan al logro de sus proyectos de vida
Que nuestros estudiantes reconozcan y reflexionen sobre sus capacidades y habilidades personales para fortalecer su vala personal
Que nuestros estudiantes reflexionen sobre diversos aspectos de su autoestima, favoreciendo su
autoconocimiento y vala personal
Que nuestros estudiantes se sensibilicen respecto
a su proceso vocacional y se motiven a asumir un
rol activo.
Que nuestros estudiantes reflexionen y dialoguen
sobre elementos importantes para su rendimiento
acadmico
Que nuestros estudiantes contrasten aspectos
agradables y desagradables en su vida para la
comprensin de s mismos
Que nuestros estudiantes identifiquen su modo
de procesar la informacin y lo relacionen con la
conformacin de equipos de trabajo.
Que nuestros estudiantes identifiquen las distintas formas de aprender
Que nuestros estudiantes reflexionen sobre la importancia de tener un proyecto de vida
Que nuestros estudiantes reflexionen sobre los
conflictos que enfrentan los adolescentes y cmo
pueden manejarlos

Profesora: Liliana Isabel Astete Uribe

QUINTO DE SECUNDARIA
19.

social comunitario

promocin de estilos de
vida saludable

Cmo negarse al consumo

de drogas?

20.

social comunitario

cultura de valores

Trata de personas. A quines

podemos acudir

21.

Desarrollo social
comunitario

de estilos de vida saludable

Encontrando el equilibrio

estudiantil

Agente secreto

22.
23.
24.
25.
26.

Desarrollo de los
aprendizajes
Desarrollo Personal
Desarrollo de los
aprendizajes
Desarrollo personal
Desarrollo personal

vocacional
Hbitos de estudio
Autoconocimiento y autoestima
Autoconocimiento y Autoestima

Reconociendo nuestros intereses

Habilidades escolares para
tener xito
Descubriendo mis cualidades

Que nuestros estudiantes practiquen respuestas

asertivas frente a la presin que ejerce el grupo
para el consumo de drogas
Que nuestros estudiantes conozcan el problema
de la trata de personas y reconozcan las diversas
instituciones que protegen sus derechos y a las
que pueden acudir ante este problema
Reflexionar acerca de las conductas extremas y la
importancia de encontrar un equilibrio para la salud y el bienestar
Describir distintos aspectos de mi personalidad
para que mis compaeros(as) me conozcan mejor
Reconocer nuestros intereses para una adecuada toma de decisin profesional
Que los estudiantes identifiquen habilidades que
son importantes para tener xito en la escuela
Identificar y valorar las cualidades positivas personales como fortalecimiento de la autoestima

Paseo por el bosque

Favorecer el conocimiento propio y de los dems

27.

Desarrollo personal

Habilidades socioemocionales

El semforo

Comprender que la ira no es una respuesta automtica sino que se desarrolla progresivamente de
menos a ms

28.

persona

Orientacin vocacional

Mis decisiones y mi proyecto

de vida

Que nuestros estudiantes analicen los pasos que

se debe considerar para realizar un adecuado proyecto de vida.

29.

Desarrollo de los
aprendizajes

Hbitos y tcnicas de
estudio

Fortaleciendo mis hbitos de

estudio

30.

Desarrollo social
comunitario

Promocin de estilos
de vida saludable

Aprendo a manejar el estrs

Que las y los estudiantes fortalezcan sus hbitos

de estudio para lograr con xito sus aprendizajes y
tengan un aprendizaje autnomo
Que las y los estudiantes Identifiquen y pongan en
prctica tcnicas para el manejo del estrs.

Profesora: Liliana Isabel Astete Uribe

QUINTO DE SECUNDARIA

31.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Yo en el presente y el futuro

32.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Capacidades por reconocer y

desarrollar

33.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Y despus de una emocin? Una Consecuencia!

34.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Reemplazando pensamientos irracionales por pensamientos tranquilos

35.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Espero y logro mis metas!

37.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

Mis metas a largo plazo y

cmo lograrlas

38.

Desarrollo Personal

Habilidades socioemocionales

39.

Desarrollo Personal

40.

Desarrollo Personal

Que las y los estudiantes reconozcan cmo son

ahora, cmo creen que sern y cmo quisieran ser
en el futuro
Que las y los estudiantes reconozcan las capacidades que han desarrollado y cuidan la salud de
su cerebro para poder alcanzar su potencial
Que las y los estudiantes relacionen sus emociones con las consecuencias que resultan de estas.
Que las y los estudiantes identifiquen sus pensamientos irracionales y los reemplacen por pensamientos racionales o tranquilos para manejar sus
emociones
Que las y los estudiantes utilicen su fuerza de voluntad para tener ms control sobre sus emociones, pensamientos y acciones

36.

Habilidades socioemocionales

Habilidades socioemocionales

Que las y los estudiantes se tracen metas a largo

plazo y elaboren un plan de accin para realizarlas
Que las y los estudiantes piensen cmo enfrentaLogrando mi proyecto de vida rn los desafos ms probables para alcanzar sus
metas en las diferentes reas de sus vidas.
Que las y los estudiantes identifiquen sus niveles
Yo s cmo manejar el esde estrs, lo que les funciona mejor para manetrs
jarlo y a quienes pueden pedir ayuda si no pueden
solos
Que las y los estudiantes imaginen los obstculos
Podr manejar mi frustracin que pueden interferir con lo que quieren hacer al
en el futuro
terminar la secundaria y piensen cmo van a
afrontarlos

Profesora: Liliana Isabel Astete Uribe