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FACULTAD DE HUMANIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
DEPARTAMENTO LETRAS
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PROGRAMA DE LITERATURA HISPANOAMERICANA II
CARRERAS: PROFESOR EN LETRAS Y LICENCIADO EN LETRAS
PRIMER CUATRIMESTRE DE 2016
TEMA: "EL LUGAR EN LA PALABRA: DEL ESPACIO, EL SUJETO Y LA FORMA. LA LITERATURA
HISPANOAMERICANA DESDE EL SIGLO XX AL XXI”
PROFESORA: Dra. LAURA POLLASTRI
PROFESORA ADJUNTA: Dra. GABRIELA MARIEL ESPINOSA
AYUDANTE DE PRIMERA: Dra. SILVIA RENEE MELLADO
AYUDANTE DE PRIMERA: Esp. NOELIA SORIANO BURGUÉS
FUNDAMENTACIÓN
Desde los tramos finales del siglo XIX –con la data del tratado de Paris (1898) con la que España
liquida sus posesiones coloniales y América Latina pasa de la tutela española a la norteamericana–,
momento en que el modernismo encarna “la forma hispánica de la crisis universal de las letras y del
espíritu que inicia hacia 1885 la disolución del siglo XIX y que se había de manifestar en el arte, la
ciencia, la religión, la política y gradualmente en los demás aspectos de la vida entera todos los
caracteres por lo tanto de un hondo cambio histórico” tal como afirmó Federico de Onís en 19341,
la literatura de nuestra América experimentó una serie de cambios que han afectado, no sólo los
modos de escribir y producir literatura, sino también los modos de entender la institución literaria
misma (Goic, 1988).
El siglo XX trae consigo un viraje en los modos de autocomprensión del sujeto, del entorno, y de su
ser y estar en el mundo –el Dasein heideggeriano– a partir de una serie de cuestiones que en el
ámbito de la subjetividad incluye la tercera herida narcisista de la modernidad, con el advenimiento
del inconsciente que aleja al hombre de la potestad sobre sus acciones –Sigmund Freud–; en el
plano político, los conflictos de un positivismo que muestra sus fisuras cuando el hombre llega a los
límites de destrucciones masivas como las dos guerras mundiales; en lo geopolítico, la división de
Occidente con la revolución bolchevique, y la posterior caída del muro de Berlín; en el mundo
científico, los avances que superan lo producido en toda la historia de la humanidad, mientras que
en el mundo hispánico y latinoamericano la revolución mexicana (1910), la no menor cuestión de la
reforma universitaria (Córdoba, 1918), la guerra civil española (1936-1939) y la revolución cubana
(1959) atraviesan el siglo implicando reconfiguraciones en todos los ámbitos del quehacer humano,
del que la literatura no permanece ajena.
Ya Rubén Darío había marcado en el campo de nuestras letras, y en el cuerpo mismo del volumen
central del modernismo, Prosas Profanas (1898), en el verso inicial del poema incorporado a la
edición española “Yo persigo una forma” (1901), el pasaje del hablante convencido de su función
como traductor y sacerdote de la armonía –en tanto se creía en una armonía como instancia
superior– al sujeto perseguidor, al que busca un modo de expresión, sin hallarla. Es justamente en
esa persecución de expresión (“en busca de nuestra expresión”, dice Pedro Henríquez Ureña) que
se producen transformaciones en el ámbito de la literatura, algunas de las cuales abordará el
programa que proponemos.
La introducción intenta ser una puesta a punto de las problemáticas que deja el fin del siglo XIX y
que se proyectan a buena parte del siglo XX e incluso del XXI como es los problemas de la ciudad,
los procesos de metaforización para entender al sujeto: la dialéctica Ariel- Caliban, las relaciones de
la sociedad con la institución religiosa: los procesos de secularización.

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Antología de la poesía española e hispanoamericana (1882-1932). Madrid: Imprenta de la Librería y Casa
Editorial Hernando, 1934; p. XV.

en la consideración de la literatura– y legitimación histórica. desde un narrador que planta su hegemonía sobre el texto en tanto expresión acabada de una burguesía a la que refleja y responde. hasta uno no fiable que dramatiza la situación precaria del sujeto. a su vez. con una especial atención a la Patagonia chileno argentina inscripta en lo que designamos como zona sur –en un repertorio de modulaciones escriturarias que incluye el ensayo. Laura Pollastri Dra. 2003). La escritura de vanguardia. la constitución de sujetos desde espacios alternativos. por citar sólo algunos puntos. se concentra en esta unidad. en lo que Emir Rodríguez Monegal (1971) denominó la tercera salida de nuestra literatura— que se produce fundamentalmente de la mano de sus narradores. Por último. el presente programa se concentra en el enfoque de algunas cuestiones centrales para el estudio de la literatura hispanoamericana con obras representativas de las distintas regiones culturales. ofrece un amplio espectro de continuidades y rupturas con una tradición literaria en su momento de consolidación: desde una poesía del leer a una poesía del mirar –con la inclusión de los caligramas de Huidobro. la heterogeneidad cultural. que se inicia en el tardo modernismo. deseamos señalar que en las unidades se advierte dentro de la bibliografía específica o de consulta. la apelación a una literatura menor –en el sentido que lo plantean Deleuze y Guattari a propósito de Kafka–. Noelia Soriano Burgués El primer módulo incluye el momento que va desde el tardo modernismo a la emergencia de las vanguardias. la presencia de trabajos que son producto de los proyectos de investigación llevados │2 . a través de las figuras de escritores de ascendencia en culturas originarias o en el cruce de diversas lenguas del ámbito europeo. pero cuyos ejes de lectura se articulan con las propuestas aquí vertidas. multicultural y plurilingüe. De este modo. por ejemplo– (Lagmanovich. la diglosia y los problemas del lenguaje.Año 2016 Dra. Este recorrido nos permite. El segundo módulo se concentra en cuestiones vinculadas con las transformaciones experimentadas por la literatura hispanoamericana –en el marco de su internacionalización. Por último. en una modulación literaria que recoge y vuelve productivas transformaciones experimentadas en los últimos cien años en nuestra literatura. la traspolación de lo real en otra dimensión: en la narrativa de Gabriel García Márquez. Hay un conjunto de cuestiones a considerar: por un lado. el cuento. la hibridación de formas. la cuestión de regiones y áreas culturales. atraviesa las vanguardias y se consolida en un lugar donde se entrecruzan los problemas de canon y corpus (Mignolo. la recuperación de un mundo a través del lenguaje: en José María Arguedas. la nouvelle. antes que él. la minificción: en este caso podemos asistir al proceso de legibilidad estética –es imprescindible en su cronografía incorporar las transformaciones de las vanguardias. desde la palabra transparente a una verba opaca que patentiza las tribulaciones de un sujeto descentrado acosado por los procesos de modernización en el seno de la ciudad moderna. la presencia Caribe y su inclusión en nuestras letras. Gabriela Espinosa Dra Silvia Mellado Esp.Literatura hispanoamericana II . en el módulo cuatro se incluye el estudio del microrrelato. la creación de realidades compensatorias a la alienación del sujeto –en Juan Carlos Onetti. la poesía y el microrrelato– con el propósito de dotar a los futuros profesores y licenciados en letras de un instrumental que les permita el abordaje de autores y obras no incluidas en el programa. El módulo tres introduce una serie de cuestiones centrales para nuestro lugar de enunciación que es la conceptualización de la zona sur con una problemática que le es propia y que redefine los sujetos y los espacios en un ámbito geopolíticamente complejo. los problemas de lengua y extraterritorialidad. considerar cuestiones centrales en el discurso literario hispanoamericano como el realismo mágico. 1991). y la zona de pasaje desde el modernismo hasta ella. Este problema que se activa en el modulo anterior por medio de la presencia de Arguedas. Trataremos de concentrarnos en la producción desarrollada en la Patagonia chilena y argentina. Macedonio Fernández. la novela. el aporte de Jorge Luis Borges y.

una indagación sobre el resto de los temas. la coherencia lingüística. El primer parcial se fundará en un conjunto de núcleos problemáticos suministrados al alumno al principio del cursado. en un campo tan amplio como la literatura hispanoamericana contemporánea esto se vuelva el traslado perpetuo de una piedra de Sísifo. Laura Pollastri Dra. 3. los interesados que cumplimenten los requisitos anteriores aprobando todas las instancias con una calificación no inferior a 7 (siete). integrar conocimientos. a elaborar una escritura académica y a defender sus propias tesis. Los alumnos que no cumplieran con todos estos requisitos no aprobarán el cursado en condición de alumnos regulares. pondremos especial énfasis en el estudio de la lírica. Los estudiantes realizarán exposiciones orales sobre temas propuestos por la cátedra –uno de los reclamos permanentes del alumnado es en lo referido al escaso desempeño en este sentido. se incluye el trabajo realizado por dos alumnas avanzadas de la carrera en oportunidad de cursar la asignatura. En la bibliografía de consulta. la organización de los conceptos. El coloquio será a programa abierto: consistirá en el desarrollo de un tema propuesto por el estudiante. notebooks).Año 2016 Dra.2 Asimismo. con el propósito de colaborar en el conocimiento de metodologías e instrumentos de análisis de la poesía latinoamericana del siglo XX y lo que va del XXI por parte de futuros docentes y licenciados de la UNCo. aun cuando. PROPÓSITOS Lograr que el alumno: 2 Considero que el docente debe transmitir de modo permanente el producto de sus investigaciones a la vez que debe nutrirse de ellas como un modo de mantener actualizados los paradigmas teóricos y los corpus de trabajo. 4. Accederán a la condición de aprobado por promoción sin examen final. tener aprobado el 75% de las evaluaciones de cierre de cada tema. Se tratará de orientar al alumno en torno al lenguaje académico apropiado. Gabriela Espinosa Dra Silvia Mellado Esp. 75% de asistencias a las clases teórico-prácticas. Acerca del sistema de evaluación: Debido a que el alumno cuenta con un enorme caudal de información de modo permanente al alcance de su mano (a través de celulares. cuyos miembros forman parte a su vez del equipo de investigación que dirijo. tablets. aprobar con una calificación no inferior a 4 (cuatro) un examen parcial presencial y el coloquio final. Esto es prueba también del propósito cumplido de impulsar al alumno a iniciarse en el camino de sus propias investigaciones. │3 . las evaluaciones apuntan no sólo al contenido de los diversos módulos sino también a la capacidad de reflexionar. la capacidad de análisis y síntesis. CONDICIONES DE APROBACIÓN DEL CURSADO Para aprobar el cursado regularmente. manifestada a lo largo de diversos cursados. y debido a una necesidad perentoria de los alumnos de las carreras de Letras de la Universidad Nacional del Comahue.Literatura hispanoamericana II . los alumnos deberán cumplir los siguientes requisitos: 1. Noelia Soriano Burgués adelante por la cátedra. terminó siendo un artículo publicado en Actas. 2. con previo acuerdo del equipo de cátedra. Lo que comenzó como un trabajo monográfico. aprobar las exposiciones orales sobre los temas asignados oportunamente. Bernarda Torres y Emilse Kejner. establecer relaciones conceptuales y explorar la validez del material disponible.

entre otros. MÓDULO I Del Modernismo a la Vanguardia. 2. Ciudades del aire. Corpus: Rubén Darío: “En Chile. adopte un criterio polemizador con los abordajes críticos propuestos. pintura. “Japonerías de estío” (1913). “Introducción” Todo Caliban (2004) de Roberto Fernández Retamar. El montaje. a través del estudio de diversas manifestaciones literarias. establezca relaciones entre la literatura y otros productos de la cultura: música. tiempo en la escritura. La construcción del lenguaje. INTRODUCCIÓN La ciudad: civis. Lectura de selección de manifiestos. indague en las relaciones entre procesos culturales de diversas épocas y nuestra literatura contemporánea. 5. Destrucción del mundo y creación del lenguaje. Grupo y proyecto cultural. selección de cuentos de Gabriel García Márquez. La noción de público. modernización y ciudad. Gabriela Espinosa Dra Silvia Mellado Esp. fragmentos de Ariel de José Enrique Rodó. incorpore la investigación como conducta de estudio ante la literatura en vista al futuro docente e investigador. Secularización de la sociedad. Vanguardia estética y vanguardia política. Miradas: microscopía y panopsis. Lo nuevo: tradición y ruptura. “Edgar Allan Poe” en Los raros (1896). Las transformaciones en el lenguaje: la apelación a otros lenguajes.Literatura hispanoamericana II . arquitectura. MÓDULO III │4 . Laura Pollastri Dra. selección de cuentos y Katatay de José María Arguedas. Vicente Huidobro: “Arte Poética” (1916). tiempo y escritura. cosmos. Entre la urbe y el cuerpo: los procesos de subjetivación. MÓDULO II Transformaciones en la estructura narrativa: de la voz a las voces. I Album porteño” en Azul… (1888). “Palabras preliminares” de Julio Cortázar en Historias de Cronopios y de famas. Transformaciones en la relación entre lo real y lo imaginario: de la crisis del realismo al realismo mágico. Cartografías e imágenes urbanas. Del urbe y del interior. Las transformaciones en el espacio: el sujeto alienado y la ciudad: civis. escritura y denuncia social. Modernidad. urbs. El ingreso al siglo XX. urbs y polis. sea impulsado a articular una lectura de la literatura latinoamericana con su propia experiencia cultural. “El hombre de la multitud” de Edgar Allan Poe (1850). la creación de localidades compensatorias: la construcción de las sagas. “Altazor” (1919-1931). 3. polifonía y fragmento. 4. 6. Noelia Soriano Burgués 1. La máquina y la palabra poética. lengua y transculturación narrativa. alcance un conocimiento de la literatura hispanoamericana. “Ecuatorial” (1918). Corpus: César Vallejo: Los heraldos negros (1918) y Trilce (1922). incorporando categorías conceptuales y críticas. Economía y escritura.Año 2016 Dra. El hombre y la multitud: legibilidad e ilegibilidad. Las rupturas de la mímesis. Las transformaciones del tiempo: las fisuras de cronos. Corpus: Para una tumba sin nombre (1959) de Juan Carlos Onetti.

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Literatura hispanoamericana II .Año 2016 Dra. Noelia Soriano Burgués CRONOGRAMA TENTATIVO Cronograma tentativo: el examen parcial será el miércoles 11 de mayo. Laura Pollastri Dra. Dra. Laura Pollastri LITERATURA HISPANOAMERICANA │10 . el 18 de mayo el recuperatorio. Gabriela Espinosa Dra Silvia Mellado Esp. La fecha tentativa del coloquio es el lunes 27 de junio y el recuperatorio 04 de julio. Prof. Nota: La bibliografía será completada en clase.

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