DOCENTE

: RUTH ERIKA PILLACA

OBREGON
GRADO

: 1

PROYECTO CURRICULAR DE AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- I.E.P
2.- GRADO
3.- PROFESORA
4.- AO

:
:
:
:

N 54184 CHUPARO
PRIMER GRADO
RUTH ERIKA PILLACA OBREGON
2016

5,- FUNDAMENTACIN: Realizar la programacin anual diversificada y contextualizada de las reas fundamentales conllevara a tomar
como soporte los lineamientos de poltica contemplados en el PESEM (2012-2016), las rutas de aprendizaje y el D.C.N.; para facilitar la
organizacin de los aprendizajes fundamentales de los nios y nias del tercer grado en unidades, proyectos de aprendizaje
mensuales y sesiones diarias de aprendizaje especfico, orientados en el enfoque por competencias y desarrollarlas de mejor manera.
MATEMATICA
En tercer grado, los estudiantes sern capaces de clasificar objetos en grupos y subgrupos. Representar las partes de un todo con fracciones. Comparar y
establecer equivalencias hasta el millar y entre fracciones usuales. Estimar, comparar y medir la masa de objetos empleando unidades convencionales. Resolver y
formular situaciones problemticas aditivos y multiplicativos de diversos contextos. Relacionar la divisin y la multiplicacin como procesos inversos. Interpretar
patrones multiplicativos y patrones de repeticin; completa y crea sucesiones grficas y numricas. Interpretar y explicar equivalencias entre dos expresiones y
posibles. Determinar el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones. Identificar y explicar las relaciones de
cambio entre dos magnitudes y las relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud. Clasificar y representar formas bidimensionales.
Identificar ngulos en objetos de su entorno y comparar su medida respecto al ngulo recto. Medir, comparar y estimar la longitud y permetro. Localizar y
representar la posicin de un lugar o de un camino, y elaborar un croquis. Identificar, describir y representar reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas
bidimensionales en cuadrculas. Recopilar datos cualitativos o cuantitativos, organizarlos en tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras
simples o pictogramas usando equivalencias. Interpretar informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas.
COMUNICACION

Al trmino del tercer grado se espera que los estudiantes Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o
imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco
evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto
relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos
orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas , y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos
ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.

lean comprensivamente textos de estructura simple con algunos elementos complejos y vocabulario variado; escriban con coherencia y cohesin textos diversos
con temticas y estructura textual simple, considerando el destinatario, propsito y registro, usando adecuadamente conectores, referentes, empleando vocabulario
variado y recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto; comprende crticamente y se expresa oralmente mediante diversos
tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos.

II MATRIZ DEL PROYECTO CURRICULAR DE AULA

MARZO

MESES

PROB.
TEMA
CALENDARIO
PEDAGOGIC TRANSVERSA COMUNAL
OS
L

ACTIVIDADES POR
MEJORA
DE
APRENDIZAJES

LACALENDARIO
LOSCVICO

-Carnaval.
- Campaa
de
matrcula
Educacin
oportuna.
en
valores
tico morales-Tiempo de cuaresma.- Campaa del buen inicio del
ao escolar
para
una

- Reunin con los PP.FF.

formacin
- Evaluacin de diagnostico
holstica.
Jornadas de reflexin ECE
2015

1.-Dificultad
en
la
formulacin,
planteamiento
y resolucin
de problemas
matemticos.

CALENDARIO ACTIVIDAD
AMBIENTAL SIGNIFICA
TIVA

Inicio de las labores22 Da mundialLa

del agua
escolares
organizacin
Da de la mujer.
del aula
Da mundial del agua26 Da mundial
del clima y la
adaptacin del
cambio
climtico

ACTIV. NOMBRE
LDICA UNIDAD
- Tejo
- Inflar
globos

DE

Nos organizamos
para una buena
convivencia

LA

ABRIL
MAYO
JUNIO

2.-Falta
de
hbitos
y
comprensin
de lectura.

3.-Perdida de
valores como
el
respeto
solidaridad y
responsabilid
ad
Escasa
practica
de
hbitos
de
higiene.

-Pascua.
-Aniversario Apurmac

JULIO

- Da de la educacin.
- Da mundial de la Simulacro1
salud
(PGRD)
Da del idioma22 de abril
castellano.

- Inicio de cosecha de
Educacin
para
lamaz
gestin
de
riesgos y la
conciencia
-Aniversario de Uripa. - Juegos
Deportivos Da de la madre.
ambiental.
Escolares.
Da del trabajo
- Juegos florales
- Mes de Mara.
Da del idioma

-Aniversario de la
Institucin Educativa. - Juegos Deportivos
- Juegos Florales
-Santo patrono San
Pedro san pablo

-Aniversario de la
provincia de
Chincheros.

AGOSTO

- Proyectos de innovacin

Los alimentos - Tejos

en semana
Santa

Da
La familia
internacional de
la papa
- Simulacro 2
(PGRD)
29 de mayo

- Yaces
- Mata
gente

Nos
organizamos
para participar
en las
festividades por
el aniversario de
la Institucin
Educativa

Trompis

Fortalezcamos
nuestra
identidad
cultural
conociendo a
nuestro Per

Cuidado del Da
mundial
del- Da
interamericano Ecosistema
folklore
Cometa
Da de Santa rosa dede la calidad
s
del aire
Lima

Protejamos
nuestro
ecosistema
identificando la
importancia de
nuestro recurso.

- Evaluacin de proceso
Da del maestro.
- Celebracin del primer da Da
de
de logro.
independencia.

-Elaboracin
adobes.
-.Siembra de maz

de - Evaluacin de proyectos
de innovacin.
- Festival de todas las artes.
de

Conociendo a
Mara valoremos
a nuestra madre
y la familia

Canicas.

Da del padre.
Da de la bandera
Da del campesino

Aniversario
de la
Institucin
Educativa

Simulacro
la(PGRD)
9 de julio

3Patrimonio
cultural

-Corrida de toros.

-Elaboracin
cometas.

Participemos de la
semana santa
conociendo el
valor nutritivo de
los alimentos

SETIEMBE

-Inicio de siembra de - Final juegos escolares

- Final concurso de
maz.
juegos florales
-Da de la Virgen de
Cocharcas.

los

Carrera de autos.

-Wasi wasi.
OCTUBR

Aniversario
Chincheros.

- Semana de la democracia
- O.P.E.C.-2014
Ugel - Aplicacin del Kit de
Evaluacin.

Da nacional de la- Da de la capaCuidado de la - Aro

de ozono y la Salud
familia
Da de la primavera proteccin de la
radiacin ultra
Da del rbol
violeta
- -Da de
residuos
solidos

Protejamos
nuestra salud
para poder
visitar a
Mamacha
Cocharcas en
familia.

Da de la educacin- Da de losNuestra
ecosistemas yCostumbres
fsica
Combate
dedel
ordenamiento
Angamos
territorial
- Simulacro 4
(PGRD)
13 de octubre

Valorando nuestras
costumbres
participando en la
actividades por el
aniversario de la
UGEL

- Tapis

-Concurso de robtica
Da de la biblioteca - Da forestalLos derechos - Dais
- Celebracin del segundo Declaracin de losnacional
de los nios
- Simulacro 5
-Elaboracin del tanta da de logro.
derechos del nio
(PGRD)
- Evaluacin Censal de los
wawa.
Canicas
12
de
Estudiantes y SEA regional.
noviembre
- Dia de los muertos

NOVIEM.

-Todos los Santos.

DICIEMB.

-Cultivo y/o aporque- Ceremonia de logros Batalla de Ayacucho. - Da de laLa navidad

promocin de
de (maz).
ambientales.
Navidad.
la
agricultura
- Evaluacin final

orgnica y el no
Danza de los negrillos - Rendicin de cuentas del
uso
de
ao escolar.
agroqumicos.
Festejo de la navidad - Reporte final de evaluacin
- Da mundial
y actas finales.
del voluntario y
ciudadano
ambiental

- Salta
soga
- Chapa
chapa

Recordemos y
festejemos nuestros
derechos elaborando
tanta wawas.

Celebremos la
navidad en familia
realizando
diversas
actividades

MES

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

NOMBRE DE
LA UNIDAD

Conociendo a
Mara
valoremos a
nuestra madre

Nos organizamos
para participar
en las
festividades por

Fortalezca
mos
nuestra
identidad

Protejamos
nuestro
ecosistema
identificando la

Protejamos
nuestra
salud para
poder

Valorando
nuestras
costumbres
participando
en la

Recordemos
y festejemos
nuestros
derechos
elaborando

Celebremos la
navidad en
familia
realizando

PRODUCTO

y la familia

el aniversario de
la Institucin
Educativa

cultural
conociendo
a nuestro
Per

importancia de
nuestro
recurso.

visitar a
Mamacha
Cocharcas
en familia.

actividades
por el
aniversario
de la UGEL

tanta wawas.

diversas
actividades

Produccin y
comprensin de
texto

Produccin y
comprensin de
texto

Produccin y
comprensin
de texto

Produccin y
comprensin de
texto

Produccin y
comprensin
de texto

Resolucin de
problemas

Resolucin de
problemas

Resolucin de
problemas

Resolucin de
problemas

Produccin
y
comprensin
de texto

Produccin y
comprensin de
texto

Resolucin de
problemas

Produccin
y
comprensin
de texto

RECORDATORIO
S PARA MAMA

Presentacin de
danzas y comidas
tipicas

Dia del logro

Trabajo con
materiales
reciclables

Practica de
valores
cristianos

Resolucin
de
problemas

Resolucin
de
problemas

Elaborando
tanta wawas

Resolucin de
problemas
Participamos en
el festival de
villancicoos

SITUACION
SIGNIICATIVA

TIEMPO

COMPETEN
CIA

CACPIDADES

INDICADORES DE DSEMEPEO

COMPRENSI 1. Escucha
Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral.
N DE TEXTOS
activamente
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la
ORALES
diversos textos
cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
orales
de su cultura.

M A M J J A S O N D
A B A U U G E C O I
R R Y N L O T T V C

2. Recupera y
organiza
informacin
de diversos
textos orales.

Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.

Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo secuencias sencillas en los textos que
escucha.
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
3. Infiere el
Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas explcitas de un texto escuchado.
significado de Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del
los textos
texto escuchado.
orales.
Deduce de qu trata el texto escuchado.
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
4.
Reflexiona Opina dando razones sobre lo que le gusta le disgusta de los personajes, acciones y
sobre la forma,
hechos del texto escuchado.
contenido y
Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
contexto de los
Identifica el propsito del texto escuchado.
textos orales
1. Adeca sus
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito y
textos orales a
terma.
la situacin
comunicativa.

SE
EXPRESA
ORALMENT
E

2. Expresa con
claridad sus
ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.

3. Utiliza
estratgicame
nte variados
recursos
expresivos

Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto.

Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.

4. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.

Explica el propsito de su texto oral.

Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados
a la situacin comunicativa

5. Interacta
Responde preguntas en forma pertinente.
colaborativamen Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
te manteniendo Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
el hilo temtico.

1. Se apropia
del sistema
de escritura.

COMPRENSI
ON DE
TEXTOS
ESCRITOS

2. Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.
3. Reorganiza
informacin
de diversos
textos
escritos.

4. Infiere el
significado de
los textos
escritos

5. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
1. Se apropia
del sistema
de
PRODUCIO
escritura.

Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se
pueden encontrar.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres,
ancdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario
familiar.
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro lee en
voz alta o que es ledo por l mismo.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto
que otro lee en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, las
acciones y los lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y
los lugares, en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Explica la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con imgenes
Opina con respecto a hechos y acciones en textos de estructura simple, con
imgenes.

Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en situaciones

comunicativas.
Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos.

N
DE
TEXTOS

2. Planifica la
produccin
de diversos
textos
escritos.
3. Textualiza
sus ideas
segn las
convencion
es de la
escritura.

5. Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

COMPETENC
IA
ACTUA Y
PIENSA
MATEMTIC
AMENTE EN
SITUACIONE

CAPACIDAD
Matematiza
situaciones

Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos
que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a producir, a partir de la relacin
con el destinatario.
Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo de textos y el destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar
algunas digresiones y repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o letras
que ha usado.

INDICADOR
Problemas aditivos
Identifica datos en problemas de una etapa 2 que demandan acciones de juntar, agregar quitar,
avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos etapas 3 que combinen acciones de juntar-juntar, agregar-

S DE
CANTIDAD

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora y
usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

agregar, avanzar-avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos

en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Problemas de doble y mitad
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas 4 en que se repite dos veces una misma
cantidad o se divide en dos partes iguales, expresndolas en un modelo de solucin de doble o
mitad, con material concreto.
Nmero y medida
Expresa las propiedades de los objetos segn uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado o es
grande.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma o el tamao, con
dibujos, conos y cuadros simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos segn tamao, grosor, textura, intensidad de
color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin) segn el tamao, grosor o textura con material
concreto y grfico.
Expresa de forma oral o escrita4 el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo,
orden hasta el dcimo lugar, nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando las expresiones mayor que,
menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica5.
Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y la ubicacin de fechas en el calendario mediante
las expresiones ms rpido que, lento, mucho, poco, hoy, maana y ayer.
Expresa la comparacin del peso6 de los objetos mediante las frases es ms pesado que, es
menos pesado que y es tan pesado como.
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas 6 de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Propone acciones para resolver problemas.

Nmero y medida
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso
con unidades de medida.
Problemas aditivos
Usa la simulacin1 al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto.
Nmero
Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las expresiones todos, algunos y
ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de

ACTA Y
PIENSA
MATEMTIC
AMENTE EN
SITUACIONE
S DE
REGULARID
AD,
EQUIVALENC
IA Y CAMBIO.

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora y
usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

representar el nmero y sus equivalencias.

Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto grfico, los significados sobre las operaciones
de adicin y sustraccin y lo que comprende sus propiedades 3.
Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto.
Patrones de repeticin
Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad 2 y lo expresa en un patrn de
repeticin con un criterio3.
Propone patrones de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos
Identifica datos de una situacin de regularidad numrica 4, expresndolos en un patrn aditivo
con nmeros hasta 20, de uno en uno y de dos en dos.
Igualdades
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio 5 expresndolas en una
igualdad con adiciones y material concreto.
Patrones de repeticin
Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de un patrn de repeticin y un patrn
aditivo.
Realiza representaciones de patrones de repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica
y simblica.
Realiza representaciones de patrones aditivos hasta 20, en forma concreta, pictrica, grfica o
simblica.
Igualdades
Expresa en forma oral o grfica, a travs de ejemplos, lo que comprende sobre el significado de la
equivalencia o igualdad con cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual).
Relaciones
Describe las relaciones de pertenencia, parentesco y numricas entre objetos de dos colecciones,
con apoyo concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas.

Patrones de repeticin
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar o crear patrones de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos,
usando material concreto.
Igualdades
Emplea el ensayo y error, la simulacin con material concreto, procedimientos de conteo o acciones
de agregar o quitar, para hallar equivalencias o valores desconocidos entre igualdades.
Patrones de repeticin
Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos
Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Igualdades
Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o equilibrio.

ACTA Y
PIENSA
MATEMTIC
AMENTE EN
SITUACIONE
S DE FORMA,
MOVIMIENTO
Y
LOCALIZACI
N

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Formas tridimensionales
Identifica caractersticas3 de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma
tridimensional y usando material concreto.
Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.
Formas bidimensionales
Identifica caractersticas segn sus lados y vrtices de los objetos de su entorno, relacionndolas
con una forma bidimensional, con apoyo concreto.
Relaciona la huella4 dejada por una forma tridimensional con una figura bidimensional.
Ubicacin y desplazamiento
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado corresponde a la realidad.
Formas tridimensionales
Expresa las caractersticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se
sostienen, etc.
Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina
para modelar, y material concreto3 segn sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades de medida arbitrarias: con
vasos, jarras, ollas, con puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitrarias con
objetos: cajas, papeles, libros, etc.
Formas bidimensionales
Expresa las caractersticas de las formas bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas rectas, etc.).

Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto8, y con dibujos a mano alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con
relacin a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo de, arriba, abajo, delante de, detrs
de, dentro, fuera, en el borde, derecha e izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica, grfica en
cuadrculas y simblica con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: pasos, pies,
brazos.
Expresa el tiempo que se demor de ir de un lugar a otro en unidades de medida arbitrarias: palmas,
zapateo o usando relojes de arena.

Elabora y
usa
estrategias

Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos recursos o instrumentos, para construir formas tridimensionales con
el modelo presente y ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias.
Formas bidimensionales
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el

modelo presente y ausente segn sus caractersticas y medidas.

Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Ubicacin y desplazamiento
Usa estrategias de simulacin o ensayo y error para resolver problemas de desplazamiento y
ubicacin.
Verifica sus resultados y el de otros a partir de la observacin y la experimentacin.

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

ACTA Y
PIENSA
MATEMTIC
AMENTE EN
SITUACIONE
S DE
GESTIN DE
DATOS E
INSERTIDUM
BRE

Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora y
usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

COMPETENCIA
AFIRMA
SU
IDENTIDAD

Formas tridimensionales
Elabora supuestos sobre las caractersticas observadas de las formas tridimensionales.
Explica las semejanzas de las formas tridimensionales segn sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de medidas de longitud y superficie y capacidad
en unidades de medida arbitrarias, basndose en experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Problemas con datos cualitativos
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas, tablas de
conteo, pictogramas sin escala o grfico de barras, con material concreto y grfico.
Tablas y grficos
Propone situaciones de su inters y de su aula para recoger datos cualitativos.
Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o grficos.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a
pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico de barras simples, usando material concreto.
Ocurrencia de sucesos
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Problemas con datos cualitativos
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
Ocurrencia de sucesos
Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos cotidianos que ocurren siempre,
a veces o nunca.
Problemas con datos cualitativos
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
Ocurrencia de sucesos
Explica con ejemplos la ocurrencia de sucesos cotidianos que suceden siempre, a veces o nunca.

CAPACIDAD
INDICADOR
Se valora a s Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y
mismo.
potencialidades en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento

SE
DESENVUELVE Se cuestiona ante
TICAMENTE
las
situaciones
cotidianas.

Sustenta
sus
principios ticos

Reflexiona sobre
las relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
acciones.

reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje.

Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia,
escuela y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su
identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que
le permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la
ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas, explicando
las causas y posibles consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para la autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y
escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
otros en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus compaeros que le permiten una convivencia
armnica.
Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se
perciben como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas
acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas
acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como
buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.
Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe
como buena o mala.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o
malas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el hogar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o
desagradables.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.

CONVIVE
RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS
DEMS

Interacta con
cada persona
reconociendo que
todas son sujetos
de derecho y
tienen deberes.

Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos
y principios
democrticos.

Se relaciona
interculturalmente
con otros desde
su identidad y
enriquecindose
mutuamente.

Maneja conflictos

Reconoce los derechos que le corresponden como nio.

Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus compaeros.
Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas,
tanto en el juego como en la convivencia en el aula.
Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la
convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en
el aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas
(por ejemplo, caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus
compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Hace uso de su lengua materna en el aula.
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su
localidad y las comparte espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica a su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distingue a un pueblo de otro (lengua, vestimenta,
costumbres, religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes
pueblos que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
Entiende que los conflictos no lo afectan solo a l.

de manera
constructiva a
travs de pautas,
estrategias
y canales
apropiados.
Cuida los
espacios
pblicos y el
ambiente desde
la perspectiva
del desarrollo
sostenible.
PARTICIPA
EN Problematiza
ASUNTOS PBLICOS asuntos pblicos
PARA PROMOVER EL a partir del
BIEN COMN
anlisis crtico

Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalidad
y a la
ciudadana.
Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico, que le
permita construir
consensos.

Propone y
gestiona
iniciativas

Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.

Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medie en un conflicto
cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Entiende cmo la basura afecta el ambiente que lo rodea.
Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros.

Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la
escuela.
Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que
involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos
los miembros del aula.
Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el
mdico, la enfermera, el polica, los maestros, los serenos).

Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen)
la discusin sobre un tema o situacin concreta que involucra a todos los miembros del
aula.
Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o
fuera de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren
determinadas situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades
generada por todos los miembros del aula.
Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una
actividad comn.

para lograr el
bienestar de
todos
y la promocin
de los derechos
humanos.
Construye
interpretaciones
histricas

Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.
Comprende
el tiempo
histrico
y emplea
categoras
temporales.

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos.
ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE

Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en

Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, a la
educacin, al buen trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imgenes antiguas y testimonios de
personas.
Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes
antiguas, etctera.
Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho
tiempo, poco tiempo.
Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de
acuerdo con su contexto a partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por
ejemplo, segn
correspondan a sus abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y
su posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a
otras fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin de
su espacio cotidiano.

la construccin
de los espacios
geogrficos.
Evala
problemticas
ambientales
y territoriales
desde mltiples
perspectivas.
Evala
situaciones de
riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Maneja y
elabora diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender
el espacio
geogrfico.
ACTA
Comprende las
RESPONSABLEMENTE relaciones entre
RESPECTO A LOS los elementos
RECURSOS
del sistema
ECONMICOS
econmico y
financiero.
Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico.
Gestiona
los recursos
de manera
responsable.

Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.

Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en
su espacio cotidiano.

Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las
personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.

Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de

detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de
lejos de, derecha-izquierda.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio cotidiano
utilizando puntos de referencia.

Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco
de la Nacin, etctera) satisfacen las necesidades sociales de las personas.
Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).
Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una
mejor calidad de vida.
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de
su familia y su escuela.
Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.

COMPETENCI
A
Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

CAPACIDAD
INDICADOR DE LOGRO
Problematiza
situaciones.

Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre un hecho o
fenmeno observado
Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente
y el hecho observado
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de indagacin.

Disea estrategias
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el factor y el hecho,
para hacer
considerando las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.
indagacin.

Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en relacin a su

funcionalidad.
Escoge informacin de fuentes proporcionadas que le ayuden a responder la pregunta de indagacin
((textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales y
herramientas seleccionadas para la indagacin.

Genera y registra
datos e
informacin.

Analiza datos o
informacin.

Evala y
comunica.

Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el uso de
instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con
fuentes proporcionadas
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la
indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de
indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos.
Argumenta
cientficamente.

MATERIA Y ENERGIA
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de accin sobre la
materia.
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de energa de un
sistema a otro*.
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque daan el sistema
nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc, se debe a un desorden - alimenticio severo*.

Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos,
para resolver
problemas
de su
entorno.

BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO

Menciona que las propiedades y caractersticas de los
suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relacionesque se
establecen entre ellos (productores, consumidores y descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese
ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias
para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas de los diferentes
tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre
y a la influencia del Sol*.
Plantea problemas
Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.

que requieren de

Caracteriza
el
problema,
sus
alternativas
de
solucin
y
los
posibles
beneficios
de
estas,
con
base
en
soluciones
fuentes de informacin escritas y conversaciones con especialistas.
tecnolgicas y
selecciona
Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
alternativas de
solucin.

Disea
alternativas de
solucin al
problema.

Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada, en los que muestra
su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a
usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.

Implementa y
valida
alternativas
de solucin.
Evala y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad
y los
posibles
impactos de
su prototipo.

Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y
la tecnologa
en sociedad.

Evala las
implicancia
s del saber
y del
quehacer
cientfico y
tecnolgico

Toma posicin
crtica frente a
situaciones
socio
cientficas.

Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.

Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.

Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.

Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y establece sus
limitaciones.
Explica como construy su prototipo.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) apropiado segn su
audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.

Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las personas,
la
comunidad
y el ambiente.
Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por personas especializadas.
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de cientficos en diversas
reas.
Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica el uso adecuado o inadecuado
de tecnologas en las personas, en la comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes naturales y
construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los
cientficos y tecnlogos.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

y
experimenta
1. Expresa con Explora
diferentes formas de trabajar en
espontaneida
dos y tres dimensiones con
dy
papel, material moldeable,
creatividad
materiales
reutilizables
y
sus
elementos
naturales
del
vivencias,
entorno.
ideas,
sentimientos
Elige un tema y planifica cmo
y
representarlo a travs del
percepciones
dibujo, pintura, construccin,
del mundo,
teatro, tteres, danza, cancin.
haciendo uso
de los
diferentes
recursos
Disea y produce en grupo un
artsticos
mural, panel o cartel (sobre
para explorar
papel, madera, cartulina, pared)
los
para trasmitir un mensaje
elementos
determinado.
del arte
Representa a travs de la
vivencindol
animacin de tteres una
os con
escena sobre algn cuento o
placer.

INDICADOR DE LOGRO
Construye producciones de diferentes volmenes.
Se expresa utilizando lnea, forma, color y textura.
Confecciona diferente figuras de su preferencia utilizando papel.
Confecciona figuras con la tcnica del maquigami realizando cortes con los
dedos
Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener una contextura
moldeable.
Disea un objeto de su preferencia para modelarlo:
Dibuja eligiendo el tema y representando sus emociones y necesidades.
Pinta sus trabajos de dibujos para realizar una exposicin.
Confecciona collage de acuerdo a figuras y temas regionales.
Manifiesta sus vivencias y emociones en juegos dramticos,
Ejecuta una danza regional identificndose con manifestacin cultural local.
Entona y crea canciones de manera individual y coral.
Acta en una obra teatral para sus compaeros.
Usa creativamente diversos materiales en sus producciones.
Comunica mensajes utilizando la expresin y/o gestual.
Elabora artculos y dibujos para organizar el peridico mural de aula.

relato de su entorno, haciendo

uso de canciones, melodas,
ritmos y sonidos.

Participa en funciones de tteres haciendo hablar a sus personaje (ttere).

Describe sus coreografas de una danza.
Elabora un guin de representacin de tteres.
Representa ante sus compaeros tteres.

Expresa sentimientos y recrea Menciona los nombres de los espectculos teatrales que vivencio.
situaciones cotidianas a travs Opina sobre la calidad de la obra que observa en cuanto al uso adecuado y
de la danza y la expresin
dems.
corporal.
Acta en una obra teatral para sus compaeros

 Interpreta en grupo canciones, Improviso cuentos sonoros utilizando ritmos de una cancin.
melodas y cuentos sonoros Experimenta con material sonoro, las cualidades del sonido.
acompandose con objetos Aprende una cancin festiva de la regin. acompaado de instrumentos de
sonoros
percusin.
Construye instrumentos
viento con materiales
entorno.

2. Percibe,
observa y se
expresa acerca
de las
caractersticas
de los
diferentes
elementos de
su entorno
natural y social,
sobre sus
creaciones y las
de sus
compaeros, y
las
manifestacione
s artsticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus
gustos y
preferencias.

de Elabora instrumentos musicales con material reciclable.

del Elige un tema de representacin y el mensaje a Elige un material para construir
instrumento de viento.
Ubica los agujeros de las notas musicales.
Perfora los huecos de las notas musicales.
Prueba las notas musicales.
Interpreta melodas musicales.
Observa y describe las Aprecia y disfruta de las manifestaciones plsticas que observa.
caractersticas fsicas (visuales, Hace trabajos grupales aplicando tcnicas grficos.
sonoras, tctiles, cinticas, de Describe las obras de los artistas de la regin manifestando su opinin.
olor) de las partes que Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza, una rama, una flor, algn
conforman algunos elementos
insecto etc.
naturales y objetos del entorno Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.
explicando sus funciones, Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
importancia
Reconoce y expresa sus Aprecia y comenta, sobre expresiones artsticas diversas, que observa en su
emociones frente a su creacin
medio.
y la de sus compaeros
Disfruta de la armona meldica que descubre en los diferentes instrumentos
musicales.

Disfruta y expresa sus

emociones al observar o
contemplar
las
diferentes
manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su
regin.
Demuestra inters por conocer
los procedimientos, materiales,
motivos y temas de las
manifestaciones culturales de
su localidad.

Aprecia las manifestaciones plsticas, artsticas, culturales y dramticas de su

entorno y regin.
Reconoce las melodas populares.
Disfruta observando estilos de danzas de su localidad.
Emite opinin sobre realizaciones escnicas que observa Elabora una ficha de
observacin de exposicin de pintura y dibujo.
Investiga y comenta sobre el motivo y indumentaria que se utiliza en las danzas.
Describe la coreografa de las diferentes danzas de la regin.
Describe el tema y el mensaje que expresan las diferentes
Participa del paseo por los principales lugares de su localidad.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

FORMACIN Reconoce que la

DE LA
amistad con Jess
CONCIENCIA
nos conduce a Dios
MORAL
como Padre suyo y
CRISTIANA
nuestro expresado en
Reconoce el
citas bblicas. Libro
plan amoroso
de Isaas, figura de
de Dios Padre
No, defensa de
para la
Can.
humanidad
expresado en
Descubre
en la
la creacin
Palabra de Dios,
del mundo,
expresiones de amor
en la del ser
y
misericordia,
humano a
reflexionando
acerca
imagen y
de los mensajes
semejanza
Bblicos.
suya, y en su
encuentro
personal con
l.
Reconoce que Jess
nos salva por su
muerte
y
resurreccin. Celebra
la salvacin que ha
trado a todos.

INDICADOR DE LOGRO
Descubre que Dios se revela en Cristo demostrando amor y servicios a los
hermanos.
Reconoce la alianza de Dios con los hombres al enviar a su hijo.
Reconoce que todos somos hijos de Dios Padre.
Fundamenta el significado de la Biblia o Sagradas escrituras para los cristianos.
Formula la agrupacin de los libros del Antiguo Testamento.
Fundamenta la estructura del Antiguo Testamento y del libro proftico.
Reza el Padre Nuestro y el Ave Mara para comunicarse con Dios.
Reconoce el credo como estatuto de fe mencionando su estructura.
Vivencia los mandamientos a obligacin
Descubre la palabra de Dios en las expresiones de amor y misericordia.
Identifica las Bienaventuranzas y las Obras de Misericordia
Reconoce los sacramentos para vivir en comunin con Cristo.
Descubre los dones de Dios y comunica a sus hermanos como expresin de fe.
Identifica la Iglesia cristiana como un pueblo fundado por Dios.
Reconoce la misin y organizacin de la iglesia.
Lee las parbolas descubriendo los mensajes para comunicarlos.
Descubre el mensaje bblico de la palabra de Dios para formular su proyecto de
vida.
Menciona los valores humanos de los personajes religiosos de su comunidad.
Reconoce y relata el nacimiento de Jess construyendo un nacimiento.
Relata las costumbres que se realiza en su comunidad por Semana Santa.
Relata los milagros de Jess con amor y devocin.
Averigua a cerca de la vida, muerte y resurreccin de Jess el salvador..
Participa en las actividades de Semana Santa para dar testimonio de su fe.
Reconoce y piden perdn cuando comete pecados y ofensas.
Comenta todo lo relacionado a la Iglesia.
Identifica las cualidad de los Santos de su localidad.

 Reconoce el amor de
Dios como Padre
bueno, que nos da a
su hijo Jess como
hermano, gracias al
s de Mara.
TESTIMONIO Expresa su amor
DE VIDA
filial a Dios Padre, al
Coopera en la
respetar a sus padres
conservacin
y maestros y al
de la
cumplir con sus
naturaleza y
deberes cotidianos.
en el cuidado
y defensa de
toda forma de
vida.
Identifica los peligros
y dificultades que
pueden alejarlo del
amor de Dios.

Expresa su fe en la
prctica de virtudes
evanglicas:
solidaridad, respeto,
paciencia,
como
respuesta al amor a
Dios.

Se esfuerza por
cumplir con los
valores
morales:
obediencia,
comprensin, perdn,
enseados
por
Jess, Dios y hombre
verdadero.

Reconoce a Mara, como modelo de fe y amor al prjimo.

reconoce el amor de Dios como uno de sus dones para la humanidad.
Practica valores demostrando con actitudes a ejemplo de Jess.
Formula sus propsitos cristianos y los demuestra con amor a Dios

Elabora sus normas de convivencia del aula y de su hogar para una relacin
fraterna.
Cumple sus deberes cotidianos como un buen cristiano.
Practica valores cristianos demostrando su amor a Dios.
Respeta a sus hermanos cristianos por ser hijos de Dios.
Expresa su honestidad y compaerismo al compartir con personas necesitadas.
Practica la convivencia fraterna expresando su amor filial a Dios.
Demuestra responsabilidad a travs de sus propios actos.
Practica relaciones interpersonales armoniosas para no alejarnos del amor de
Dios.
Practica el dilogo y tolerancia como una expresin de fe.
Difunde la necesidad de la reconciliacin por el pecado y ofensa a Dios y los
hermanos.
Reconoce y piden perdn cuando comete pecados y ofensas.
Acepta compromisos concretos para el cuidado de su familia.
Valora la creacin de Dios como una respuesta su Amor.
Cuida toda forma de vida aceptando como un regalo de Dios.
F

Identifica la presencia de la Santsima Trinidad.

Practica valores morales enseados por Jess.
Manifiesta su gratitud a Jess por ser el salvador de la humanidad.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

COMPRENSIN
Y
DESARROLLO
DE LA
CORPOREIDAD
Y LA SALUD
Comprende su
cuerpo
de
forma integral,
lo utiliza en el
ejecucin
de
actividades
fsicas
sencillas,
valorando las
como medios
para cuidar su
salud.

Reconoce zonas corporales

y experimenta movimientos
de flexin, extensin y
rotacin.

Reconoce las posibilidades

de su cuerpo y sus
movimientos para realizar
ejercicios de carcter global.
Relaciona sus capacidades
fsicas bsicas en la prctica
de juegos motores sencillos.
Identifica y experimenta las
fases de la respiracin en
situaciones diversas.

Reconoce
actitudes
posturales diversas y las
verbaliza
segn
las
circunstancias.

Identifica la correcta postura al pararse y sentarse de una persona.

Ejecuta movimientos de equilibrio postural correctamente.
Identifica actitudes postulares diversas.

Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene
e hidratacin despus de
realizar actividades fsicas.
Identifica su lateralidad en
desplazamientos,
saltos,
lanzamientos y giros.

Practica hbitos de higiene con responsabilidad.

Identifica que la rehidratacin es importante para su estado fsico.
Menciona la importancia de la prctica de hbitos de higiene despus de realizar
actividades fsicas.
Realiza ejercicios de lateralidades con cuidado.
Realiza desplazamientos con cuidado.
Realiza saltos largos y altos.
Realiza lanzamientos con cuidado.
Realiza giros con cuidado.

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

INDICADOR DE LOGRO

Identifica los principales msculos del cuerpo humano a travs de una cancin
Identifica las principales articulaciones del cuerpo a travs de una cancin.
Realiza movimientos de reflexin, extensin y rotacin.
Identifica zonas corporales en su cuerpo humano. Experimenta movimientos de
flexin, extensin y rotacin.
Realiza gimnasias rtmicas con movimientos de todo su cuerpo.
Practica movimientos rtmicos con msica.
Identifica los principales movimientos de su cuerpo para realizar ejercicios de
carcter global.
Identifica los principales juegos que se practican en su comunidad.
Juega los juegos tradicionales de su comunidad respetando reglas.
Relaciona sus capacidades bsicas con los juegos motores sencillos.
Identifica las fases de la respiracin a travs de ejercicios.
Realiza ejercicios de inhalacin y exhalacin con cuidado.
Experimenta las fases de la respiracin en situaciones diversas.

Domina su
cuerpo y utiliza
sus
posibilidades
de movimiento
para resolver
tareas motrices
simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
expresarse
corporalmente
y manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad
en su actuar.

Identifica y
movimientos
coordinacin
especfica.

CONVIVENCIA
EN
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
Participa y
establece
relaciones
sociales
adecuadas con
compaeros, al
realizar
actividades
ldicas y
recreativas;

experimenta
de
general y

Realiza movimientos de coordinacin general con responsabilidad.

Reconoce movimientos de coordinacin especfica con responsabilidad.
Experimenta movimientos de coordinacin general al realizar ejercicios simples.

Observa y experimenta el
equilibrio
esttico
y
dinmico en diferentes
situaciones.
Reconoce y explora el
espacio propio y general,
durante la prctica de
actividades diversas.
Adapta movimientos y
desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.

Realiza ejercicios de equilibrio esttico al jugar las estatuas.

Realiza ejercicios dinmicos con destreza.
Experimenta el equilibro esttico y dinmico al realizar gimnasia.

Expresa
corporalmente
sensaciones, estados de
nimo y actitudes.

Soluciona
situaciones
simples de juego predeportivo
utilizando
oportunamente
sus
habilidades
motrices
bsicas.
Propone y juega con sus
compaeros
juegos
sencillos
con
sus
respectivas reglas.

Realiza juegos pre deportivo con cuidado.

Realiza juegos pre deportivos utilizando habilidades motrices.
Participa en juegos pre deportivos utilizando sus habilidades motrices.

Participa en la organizacin
y prctica de juegos
tradicionales de su regin.

Identifica los juegos tradicionales que se practican en su comunidad.

Juega con cuidado los juegos tradicionales de su medio.
Participa en juegos tradicionales de su regin.

Respeta su espacio propio al ejecutar movimientos.

Identifica el espacio general al realizar actitudes diversas.
Realiza desplazamientos al ritmo de una msica suave y fuerte.
Juega con cuidado con sonidos suaves y fuertes.
Adecua sus movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
Expresa sus sensaciones a travs de juegos recreativos.
Manifiesta sus estados de nimo con naturalidad.
Demuestra sus actitudes con respeto.
Manifiesta corporalmente sensaciones, estados de nimo y actitudes.

Realiza juegos sencillos respetando normas.

Elabora reglas simples de juegos.
Participa en juegos sencillos con sus compaeros aplicando reglas.

respetando
reglas
sencillas.

Describe el medio natural

con el que interacta y
practica
actividades
recreativas.

Realiza paseos con responsabilidad.

Participa en caminatas por el entorno de la comunidad.
Practica actividades recreativas en interrelacin con su medio natural.